贾跃亭图片:国外对E-Learning内涵的理解

       本科时就接触了“E-Learning”这个词语，但对其的真正含义一直处于模糊状态。假期查阅了一些文献，对E-Learning这一概念总算有了一定的了解。在这里先把假期整理的国外对E-Learning内涵的理解陈述如下：

罗森博格（Rosenberg）E-Learning是指运用互联网技术传送一系列的关于增加知识和改进绩效的方法。E-Learning具备三个基本要件：（ l）网络化，网络化使得能及时更新、储存获取、发送传达、分享教学或咨询；（2）应用电脑网络技术，E-Learning利用电脑及网际网络技术将学习课程传递给终端使用者；（3）注重于发送学习观，即发送学习方法而不仅仅是传统培训的范例。由以上描述可知，E-Learning除了包含网络化培训外，还应包括那些能增进工作绩效的知识及方法课程，即知识管理。而这三个基本要件将E-Learning与传统的学习方式和以计算机为基础的学习区分开来。

《通讯杂志》第81期中提出，根据斯坦福商业学校资讯系教授Mllie：的研究，近年来随着Internet的兴起，通过Internet来架构新的学习方式，渐渐为企业与学校等机构所接受，此即所谓的E-Learning，其包括多样性的内容传递形式、学习经验的管理、网络互联的学习社群，以及网络内容的提供者与专家。古纳瑟卡兰（Gunasegaram）等在2002年认为E-Learning是以因特网为基础的学习，组成部分包括多种形式的内容发送、学习经验的管理与学习者、内容开发者和专家的网络化的社区。弗莱（Fry）认为，E-Learning是借助网络化的相互影响以及一系列的其他知识收集和分配技术发送培训和教育。亨利（Henry）认为，E-Learning是指适当地应用因特网和因特网技术以支持学习、技术、知识的发送和管理。从这几个观点可以看出，E-Learning的进行需要相应的技术，而其中网络的作用尤为重要。

玛斯艾（Masie）的研究认为E-Learning中的“e”不应仅仅指电子，还应代表“学习者的体验（experience），现有学习方法的延伸（extension），以及学习机会的扩大（expanded）”。罗弗（Roffe）认为“e”与“electronics”关系不大，而与其他“e”关系密切，如学习者的投入（engagement）、学习的提高（enhancement）、开发的经验（experience）、使用的便利（ease）、对学习者控制学习计划和执行学习计划的授权赋能（empowerment）。哈密德（Hamid）认为有必要重新定义“e”使其从electronic到包括经验（experience）、投入（engagement）和其他高水平层面。这澄清了E-Learning中“e”到底应该是什么含义，从该角度来说，将E-Learning翻译为电子学习、网络学习、数字学习或在线学习都没有能涵盖其整体性意义。

美国培训与开发协会和国家管理协会（American Society for Training and Development and National Governors Association）认为，E-Learning是由电子技术提供的指导性内容或学习经验，该技术转变了学习者的学习方式和学习地点。这是通过技术获得的优点来理解E-Learning的内涵。强调了E-Learning给学习带来的变化，即学习具有随时随地性。并且，学习者是对自己学习过程负责的所有者和管理者。

美国培训与发展协会（ASTD）2001年对E-Learning的名词作了一些界定，依序说明如下：（l）电脑化学习（Computer-Based Learning，CBL）：是指学习的内容储存在光碟或磁片内，透过独立的个人电脑来学习；（2）网络化学习（Web-Based Learning，WBL）：通过网际网络或企业内部网络来学习，相当于在线学习（Online Learning）；（3）电子化学习（E-Learning）：包括了电脑学习、网络学习、虚拟教室及数位共同学习等，其定义泛指所有通过电子媒体为媒介的学习；（4）远距离学习（Distance Learning：）除了利用电子式的媒介之外，还包括文件式函授与空中教学等。美国教育部2000年度《教育技术白皮书》中对E-Learning给出了比较全面的理解：（1）E-Learning是一种受教育的方式，包括新的沟通机制和人与人之间的交互作用。这些新的沟通机制是指：计算机网络、多媒体、专业内容网站、信息搜索、电子图书馆、远程学习与网上课堂等。（2）E-Learning指的是通过因特网进行的教育及相关服务。（3）E-Learning提供了学习的随时随地性，从而为终身学习提供了可能；学生在E-Learning中是以一种全新的方式进行学习。（4）E-Learning将改变教师的作用和师生之间的关系，从而改变教育的本质。E-Learning是提高学生批判性思维和分析能力的重要途径。（5）E-Learning能很好地实现某些教育目标，但不能代替传统的课堂教学。（6）E-Learning不会取代学校教育，但会极大地改变课堂教学的目的和功能。