贾景晖图片:一朵山区乡村教育的奇葩

一朵山区乡村教育的奇葩

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乡村教育奇葩

丈八丘联小

教育

一朵山区乡村教育的奇葩（816）

——莱芜丈八丘联小考察记实

2011年4月23日

    山东莱芜市有一所规模很小的山区乡村小学叫丈八丘联小，丈八丘联小有一位全省著名的女校长董春玲。

    对于丈八丘联小，我并不陌生。前几年，在各类教育工作会议上，教育局分管义务教育的董有才局长曾多次提到过，在莱芜市有一处办得非常有特色的小学，学校里的老师年龄都在四五十岁以上，教学水平也不高，但他们每人都有一至两项特长，指导学生开展各种形式的课外活动，促进了学生的全面发展。

    2008年的一个秋天，我到潍坊教科院拜访崔秀梅院长，在交谈中，她特别提到了莱芜丈八丘联小的董春玲校长，年龄不大，却非常有思想，刚刚评为全省十大年度创新校长。从崔院长那里，我还知道了董春玲校长的教育博客。

    今年3月5日，我参加了在潍坊一中举行的“山东省中小学家长委员会建设专项培训”。在培训会议上，山东省家庭教育中心选取了几处成绩显著的学校介绍了典型经验，丈八丘联小作为唯一的一处乡村小学，由董春玲校长在大会上介绍了学校开展家长委员会建设的做法。她的精彩生动的报告，引来大会上热烈的掌声。

征得领导的批准，在经过多次联系之后，4月21日，我和五位小学校长、两名骨干教师，从早上6点半出发，专程奔赴莱芜考察丈八丘联小。在冒着小雨行了两个多小时的路程之后，便来到了位于几个小山村中间的钢城区黄庄镇丈八丘联办小学。

    进入学校之后，因董春玲校长去了教育局，学校的另一位女校长朱副校长接待了我们。她领我们进入学校的会议室稍作休息之后，便带领我们参观学校的校园。这是一所4村联办小学，规模非常小，只有10个教学班，23名教师，其中45岁以上的教师就达10人。因为学校正在建设教学楼，已经拆除了后面两排平房，仅有的四排平房实在是太紧张了：为了保证孩子们的上课，除去教导处之外，没有一间教师办公室和其它特殊用房，老师们的办公桌都搬到教室里，就连学校里第一排东侧的那间图书室里，也有两位教师的办公桌。学校里仅有的一口多媒体教室，还兼作会议室、家长委员会办公室等。虽然校舍如此拥挤，但朱校长还是非常热情地引着我们一一进行了参观，并说她们刚刚迎接了山东省教育厅的教育督导。

    教室里老师们在认真地上课，孩子们在专心地学习。教室里面的空闲处和教室门口外，整地摆放着孩子们的学习用品、雨具和生活用具。学校面积很小，只用了十几分钟时间就看完了。学校的操场就在校园的西侧，仅有的一个篮球场用水泥进行了硬化，操场上的设施也非常简陋。学校还在教室内外设置了多次文化墙壁，在教室前面摆放着许多板面，展示了学校开展素质教育各方面的工作和成绩。

    看到如此简陋的办学条件和拥挤的校舍，我们的校长们不禁暗暗感叹：同我们的学校优越的办学条件相比，这里真是太一般了。能在如此普通的学校里取得显著的成就，更显示出了校长先进的教育理念和高超的办学水平。

    我们回到会议室后，正好有两位家长委员会的成员来到学校里商讨活动。我们就坐下来同她们交谈起来，向她们了解了学校开展家长委员会建设的情况，并详细了解了家长委员会组织孩子们开展各项活动的情况。

    正座谈间，董春玲校长回到了学校。她同我们热心地介绍之后，便坐下来听取我们与两位家长的交流。

    10分钟之后，董校长接过了两个家长的话题，从4个方面向我们详细介绍了学校的办学经验：

    一是加强家校合作，让学校成为孩子们爸爸妈妈共同成长的地方。近几年来，学校采取多项措施，重视学生家长队伍的建设，定期让孩子们的爸爸妈妈到学校接受教育。一是他们定期邀请曲师大、北师大的家庭教育专家到学校给家长们作家庭教育专题报告，同家长们进行面对面的交流，提高家长们的家庭教育水平。二是定期邀请家长到学校中来，参与学校的课程管理。组织有才艺、有一技之长的家长进校园、进课堂，给孩子们讲课和辅导，以弥补学校教育资源的不足。三是有计划地让家长们参与校内外学生的活动，他们先后组织了亲子诵读比赛、故事妈妈进课堂、爸爸妈妈唱红歌、“父亲节母亲节给父母写一封信”等活动，组织孩子们参加“桃花节”等社会实践活动，融洽了亲子关系，调动了家长们参与学校管理和活动的积极性，在改变家长的过程中改变着孩子。正因为他们在家长委员会建设方面做了一些卓有成效的工作，才取得了在全省家长委员会培训会议上作介绍的典型经验。

    二是以教师专职化要求为重点，促进学校课程整合。针对学校规模小、教师年龄大、专业化水平不高的现状，为了尽快提高教育教学质量，董春玲校长上任后，首先提出了教师专职化的要求，要求教师们专职教好一门学科，安排课程时尽量不兼课，这样既避免了音体美和实践课程被挤占的现象，又可以组织好教师的专业培训。他们定期组织各学科教师进行校本研究，精心研究教材和课程标准，交流、积累、总结教学经验，每年都为各学科的教师订阅一两份专业刊物，促进了教师的专业化水平的发展。在此基础上，他们又加强了各类学科的整合，安全教育与品德社会科内容进行整合，传统文化与语文教学相整合，环境教育与综合实践活动课程相整合，通过这些措施，优化了学校教育资源，保证了各门科课程的开设，学校教学质量也一跃成为当地的先进行列。

    三是调动各方力量，加强学校课程开发。课程开发也是丈八丘联小的一大特色。学校以教师为主体，动员孩子们的爸爸妈妈和社会力量组成课程开发力量。首先他们在加强教师专职化的基础上，开发教师的第二技能，通过请教、自学等方法，要求每位教师都要有自己的“绝活”，组织学生开展好体育节、艺术节等活动。他们还聘请有专业特长的学生家长作为学校实践活动辅导员，聘请学校附近的企业家给孩子们作报告，参与课程开发。通过几年的努力，他们共开设了5大门类26项学校校本课程。学校3至5年年级的孩子们，每学期可以有6至7门实践课程供自己选择。在选修课学习活动中，他们还注意发挥孩子之间互帮互助的作用，让大孩子帮助小孩子进行学习。教师参与活动指导，引领孩子共同成长。为了保证课程开发的效果，学校还定期组织课程评价，保证将活动效果落到实处。

    四是采取各项措施，促进教师的专业成长。一是组织教师开展读书活动，组织教师读书座谈会，交流读书成果。今学期他们组织教师共同精读了日本黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、朱永新的《走近最理想的教育》两本书。二是倡导教师人人建立教育博客，每天都要写教育反思和教育日记，对于年龄大的教师，哪怕每天写一两句话也行。董春玲校长还把老师们的博客与全国各地的名师名家建立了联系，让老师们不出校门，就能向专家请教问题，与名师进行交流。三是加强课堂教学研究。在课堂教学上，董校长没有要求老师们固定模式和框子，只要求课堂上老师要教出创意、学生要学出乐趣。她还努力创造条件，为老师们争取出示公开课的机会，让老师们在上各级公开课的过程中提升自己的教学水平。四是校长要定期引导教师热爱教育、热爱学校和孩子。她在请专家和名师对学校老师们进行培训的同时，努力教育老师们，你改变不了环境，就要努力改变自己，怨天尤人是没有任何作用的。教师只有在发展学校和成就学生的基础上才能成就自己。

    不知不觉中，两个多小时的参观与交流时间过去了。学校虽然小，董校长却公务非常繁忙，昨天晚上刚刚参加会议从济南赶回来，而且为接待我们还调出了一节课。我们不忍心再占用董校长宝贵的时间和再添更多的麻烦，于是同她要学校门口合影之后，便告别离开丈八丘联小踏上归途。

    2005年7月，通过竞聘，董春玲由从初中的教导主任担任了丈八丘联小的校长。这是由周边4个村子联合办的一所普通小学。她上任后，经过反复的调查论证，大胆地提出了，按照新课程要求开全课程，开足课时，并努力开发校要课程。经过短短几年时间，在董春玲校长的带领下，丈八丘联小很快走出黄庄镇，走向全区，成为莱芜市的名校。许多当地和外地的学校慕名前来参观学习，因学校在实施素质教育方面取得的突出成绩，被誉为山区农村小学的典范，成为全国教育系统先进集体，董春玲校长也于2008年作为唯一一处来自山区的小学，被评为山东省十大年度创新校长。原国家教育部副部长陈小娅、山东省教育厅副厅长张志勇等人先后到学校进行指导，莱芜市和钢城区的党政领导也多次到学校进行视察，对学校的办学成就给予高度评价。她们的办学水平也赢得了上级领导的支持，最近上级多方筹措资金为学校新建了一座能容纳12个教学班的教学大楼。在今年的9月份，师生即可以搬进崭新的教学大楼。

    我们在路上感动着，交流着。多年来，我们先后参观过无数的小学，但今次的参观与学习却令我非常震撼：一所办学条件如此简陋、师资队伍以大龄教师为主的学校，却办得有声有色，不能不让我们确信：一个有思想有激情的校长改变了一所学校。虽然我们没有与他们学校的老师们进行交流，但仅同两位校长与两位家谈话来看：能在这所学校工作，他们的老师们是幸福的；能在这所校园里学习，孩子们也是的幸福的。

    参观丈八丘联办小学的几点思考：

    1、校长要努力提高自己的管理境界。人们常说，一个好校长就是一所好学校。实践已经证明，一个学校的发展水平主要取决于校长的境界水平。在一些条件相对较差的学校，我们听到的，常常是校长们抱怨学校没有漂亮的校舍，没有先进的设施，没有优秀的师资，没有优良的生源；在老师们中听到的，常常是年龄大了，啥也学不会，啥也不想学。在这样的思想观念影响下，校长按部就班，教师天天应付，学校不会取得创新发展。而丈八丘联小的董春玲校长，学历层次高，善于读书学习，借鉴先进教育经验，积极进行总结反思。她在2005年担任该校校长时，并没有怨天尤人，而是结合学校实际，提出了“用心善待每一天，今天我能更精彩”的教育理念，通过自己扎实有效的工作，几年时间就把一所普通的小学办成当地的名校，这不得不让人佩服董春玲校长的教育视野和管理境界。

    2、学校要立足实际，发挥自己的优势，办出自己特色。多年来，各地都注重加强中小学的特色建设。特色是一所学校的名片，特色是学校可持续发展的动力，但学校要办出特色，学校要成为当地的特色学校，谈何容易！在学校实际工作中，许多校长存在着眼高手低的现象，羡慕别校特色鲜明，而对自己学校的优势却视而不见。总认为特色创建是一项庞大的工程，不是几个人几年就能办出来的，因而对学校特色建设望而却步。笔者认为，无论条件多么差的学校，总有其可供挖掘发展的特色项目，关键在于校长是否有发现的眼晴。校长要从学校传统、个人自身或教师特长方面挖掘学校的特长项目，也可以从周边环境或社会、家长等方面寻找能为学校特色创建借力的项目，建立好规划，明确好分工和要求，立即行动起来，发展学校的二至三个项目并不难，难的是能否持之以恒地坚持下去。有人说，坚持就是特色，特色贵在坚持。只有坚持不懈地去发展自己学校的特长项目，一定会取得令自己也会意想不到的收获。

    3、校长要努力争取各方面的力量，参与学校办学。当今社会各行各业的发展都注重合作，靠单打独奏取得成功非常难。丈八丘联小董春玲校长不但自己注重学习研究和借鉴，促进本校发展，还充分调动了各方面的积极性，参与学校办学，促进学校发展。建立家长委员会，调动各方面有特长家长的积极性，参与学校管理，指导学生活动，让家长与孩子和学校共同成长。董春玲校长努力争取当地企业家、外地教育专家和名师的支持，免费为教师、孩子们作报告，手把手地帮助师生们成长。争取高一级教育媒体的支持，扩大对学校的宣传，提高学校的知名度。学校出名后，再争取上级党委政府的支持，加大对学校的投入，改善学校的办学条件，使学校驶上了快速发展的轨道。

    4、校长要及时总结反思自己的办学经验，促进学校的持续发展。目前我在们当地，经过几年或十几年的努力，已经有许多办有特色的学校，在当地教育部门和社会上赢得了较好的声誉。但许多学校目前面陷入了深化发展的瓶颈：如何让特色创建成效更显著，在现有基础上促进学校更快发展，是许多校长面临的课题。笔者的建议是：校长要对过去几年特色创建的情况进行认真的总结反思，特别是要分析出学校在过去的特色建设中的优势和问题是什么，学校深化特色创建的出路在哪里。在调查分析的基础上，校长要制定好学校的发展规划。现在我们强调教师专业发展要搞职业生涯规划，而发展规划对学校的特色建设更为重要。实在不行，校长可以聘请对自己学校情况熟悉的教育专家进行设计。学校发展规划设计好后，坚定不移地执行下去也是校长必须要做到的。另外，加大对学校办学经验的总结、提升和宣传的力度也是非常有必要的。

    在返回的途中，我们都默默地祝福：愿董春玲校长的教育理想早日实现，愿丈八丘联小的名校之路越走越宽。

附录：                                让责任与理想一起飞翔

山东省莱芜市钢城区黄庄镇丈八丘联办小学  董春玲

    学校建于1994年，是一所地处山区的农村联办小学，辐射四个村，辖区5000多人口。专任教师23人，平均年龄为41.6岁。近年来，各级党委政府不断加大教育投入，先后投资23万元用于学校改造，优雅的环境为实施素质教育提供了物质基础。学校连续被评为钢城区教学工作先进单位，现为莱芜市学校管理工作先进单位、莱芜市行风建设先进单位、莱芜市教学示范学校、市级规范化学校、菜芜市关爱下一代先进集体、全国教育系统先进集体，2007年l1月为全国人文教育现场会提供了观摩现场。2008年1月份在全省中小学素质教育工作会议上作了题为《全面落实课程方案，扎实推进素质教育》的经验交流。至今，学校多次为省级以上会议提供典型经验或发言材料，师生在各层次获奖总和超过了过去十几年的总和，现在学校已逐渐成为一所让人民满意、让社会放心、让师生向往的农村小学。目前，共接待省内外来校交流学习者达5000余人。

    一、创新办学理念——有思路才会有出路

    让农村孩子接受更好的教育谋求一条出路，是我们的责任。让校园成为师生持续发展的家园，是我们的期望。

    一是文化立校。确立了“以文化人”的校园文化建设理念，以优良的文化环境熏陶师生。为促进人文化校园建设，培植人文精神，带领班子成员践行“三情四有”的工作规范，带领团队践行“工作之约”。

    二是规划兴校。我们坚信教育规律和尊重科学发展。反复引导教师和家长：科学的规划方能引领学校科学的发展，科学的规划是学校发展的航标。通过轰轰烈烈的“学校教育革命”让大家对教育有了更理性的认识，确定了学校的规划——1123工程。

    三是科研强校。以校本研训为依托，以课题研究为渠道，不断提高教育教学的有效性研究。通过片区研训、学校共同体建设、教师第二专业技能开发、教师专职化等模式，拉动学校的飞跃式发展。

    二、创新活动建构——有氛围才会有作为

    对于学校发展来说，和谐、健康、超越、领先的工作氛围，就决定了学校的发展潜力。用活动构建带领大家在小到自行车比赛，大到读书节艺术节等活动中愉悦身心，涌动激情，这在教师出现职业倦怠的时候，带来了生机与活力。

    如今，走到教师中间，教师的眼神里流露的是一名教师的自信，是作为一名教师的职业自豪感，是浓浓的与学校发展的相依相随和书卷气，是老当益壮的豪情与精力的充沛；走到孩子中间，孩子的眼神里流露的是孩子固有的活泼、烂漫、童真、童趣，久违的童心深深被他们从心底里牵引起来，觉得仿佛回到了童年。

    三、创新管理机制——有眼界才会有境界

    创新管理机制，以发展的眼光为学校谋划未来，以独特的视角为学校勾勒发展的前景，以创新型人才的培养打造创新型学校，是我们所追求的学校管理高层次的境界。

   面对课程开不齐，我们深挖内潜，主动发展。通过实现教师专职化，开发教师的第二技能把课程开全了。在这样一个农村小学，还开设了象棋、书法、普通话、剪纸、太极拳、竖笛、舞蹈等多门选修课，还与附近一个健身俱乐部联合开设了拉丁舞、跆拳道等，当地农村的孩子能够从崭新的视角接受更加全面的优质化的教育。为促进师生持续发展，实施了“书香校园工程”、“骨干带动工程”、“科研提升工程”，如今，老师们课堂教学、科研本领、教学效果、学生的创新与实践，如果用证书来证明，可以摆出一大摞，而且有若干是填补个人和学校空白的。

    三年以来，在各级领导关怀和指导下，全体教师凝聚在一起做了一点该做的事，大家正在为农村娃接受更好的教育全力以赴，而且想用实践证明：理性+智慧+实践=希望，农村教育是大有希望的。