九乡新闻网读书软件哪个好:物理学案10个
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/03 05:20:43
初中物理教学案
声音的特性（八年级物理：第一章 第三节）
课型：新授课 设计人：顾爱军
教学目的、任务要求:
1、理解人声音的特性。
2、体验声音的特性一——音调、响度、音品。
3、了解声音的特性在生产与生活中的应用。
学习方法：实验、探究、讨论、归纳、练习
学习过程：
（课前已让同学们准备好教学案、课本和器材）
一、引入：
用不同乐器演奏同一乐曲“爱的奉献”问学生能否分辨出来，反问为什么会有这样的差异，我们学习了这节课后就明白了，（激起学生气氛“大声回答想不想知道”）
二、这节课我们就来学习声音的特性这节课（板书课题：三、声音的特性）
大家知道春晚的小沈阳唱山丹丹花开红艳艳时由于调过高拔不上去，欧了，还有俗话讲得好“要想唱歌得先对调”这里的“调”就是我们这节课要学习的声音特性之一--------音调
（板书：一、音调）
1、 音调是指声音的高低
这里指的高低不是我们生活中声音的大和小，是从音乐学中讲的音阶的高低，比如1 2 3 4 5 6 7 i（用唱或是演奏让学生感受）
在日常生活中我们听到的声音有的浑厚低沉，有的清晰尖细。前者音调低，后者音调高（用画眉哨演示让学生感受声音的高低变化）
通常男女生相比男生音调低而女生的音调高，那么音调的高低和什么因素有关呢？
我们来探究一下：
大家手中有橡皮筋把它拉不同长度拨一下听听声音的音调高低你发现了什么？
（学生可能有很多回答，注意引导到橡皮筋振动的快慢上去）
再拿钢锯条做实验：拨动伸出桌面不同长度的锯条拨听听声音的音调高低你又发现了什么？
（学生可能有很多回答，注意引导到锯条振动的快慢上去）
学生填写教学案学习研讨的2、3小题并归纳
教师总结：
2、 物体振动得越快， ，声音的音调越高，物体振动的越慢， ，音调就越低。
物理学中为了表达物体振动的快慢引入了一个重要的物理量-------频率，
3、 频率决定声音的音调(介绍频率的概念)
赫兹 Hz
大家知道我们人类交流也好歌唱也好，发声是有一定频率范围的（比如调高了唱不上去，过低了说不出来），实质上我们的听觉也有一定的频率范围，大家快速阅读课本20页，你发现了哪些重要知识点，小组交流分享并填写教学案学习研讨的4小题。
全班交流教师总结评价超声波、可闻波、次声波等知识点。并用示波器演示不同频率音叉（声音）在示波器上的差异
接下来我们要学习声音的第二个特性，好不好？
学生回答
教师要求大声点
再大点声回答
问这三次回答有什么不同？---------------大家回答得非常好，三次声音的大小或强弱不同，这正是我们学习的声音的又一特性-------响度
板书并定义（二、响度）
1、 响度是指声音的强弱（大小）。（有些词语“震耳欲聋”、“窃窃私语”）
那么响度又和什么因素有关呢？我们探究一下：
几次敲响音叉且使这几次响度不同，观察叉股弹开乒乓球或钥匙幅度的不同，引导学生分析响度跟什么因素有关。
2、 物体的振幅越大，声音的响度也越大
并用示波器演示不同响度的声音在示波器上的差异
完成教学案（二）响度与振幅的关系填空部分并思考响度还和什么因素有关？
响度还跟距发声体的远近有关
两个小游戏：
大家都闭上眼我拍到谁谁就说“你知道我是谁吗？”
大家仅凭听说出他的名字
大家都闭上眼睛猜我是用什么乐器演奏的
教师演奏学生来猜
同学们之所以能分辨出来是因为它们的音色不一样，这正是我们要学习的声音的第三特性--------音色
板书：
三、音色
可以区别不同的人或乐器
小结一下
大家完成第四部分：基础训练（比比谁最快）
填空一人回答 另一人回答选择
作业
仔细阅读P23科学世界：打击乐器、管乐器、弦乐器
如果有时间做中考链接可在课上完成（比比谁最棒）
课堂总结：
我的收获：
我的疑问：
自我点评：
在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。探究过程充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握声学的知识。
授课方式与授课过程能很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。
初中物理教学案
串联和并联（八年级物理：第五章 第三节）
课型：新授课 设计人：顾爱军
教学目的、任务要求:
1、知识与技能：会读、会画简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路．
2、过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串连、并联电路的区别．
3、情感态度与价值观：
能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例，培养观察能力；认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响．
重点突破：
重点：理解串联电路和并联；难点：串、并联电路的识别与连接
教学过程：
一、回顾与预习：
1、电路由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿组成。
2、任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！因为会造成＿＿＿＿＿＿＿。
3、电路里如果有两个或更多的用电器，它们可以有不同的接法，可以连接为＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿。这就是两种基本的电路。
二、探究新知：知识表格
串联电路
并联电路
电路图
连接特点
电流路径
用电器之间的
相互作用
开关作用
实例
三、基础练习：
1． 电路和 电路是最基本的电路．家里电灯、电视机、洗衣机等用电器是以 方式连接的．
第5题
3．下图甲图中两灯是 联，乙图中两灯是 联．
4．用一只开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯（ ）
A．只能串联 B．只能并联
C．可以串联，也可以并联 D、无法判断
四、自我测评：
5．如图所示电路中，A、B、C、D是四个连接线，开关是闭合的．
①用导线将A、B连接，再将C、D连接，则灯L1和L2是 联．
②用导线将A、D连接，则灯L1和L2是 联．
6．如图所示电路中，当S1、S3断开时，S2闭合时，L1与L2是 联；若同时闭合S1、S2、S3则会造成电路 ．7．如图
第7题 第6题
课堂总结：
我的收获：
我的疑问：
板书设计：
自我点评：
在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角，尤其体现在让学生探究串、并联电路特点的过程中。探究过程充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握串、并联电路特点知识。
授课方式与授课过程能很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。