诱红楼微盘:农村初中班级管理呼唤民主

农村初中班级管理呼唤民主

作者：城口县高望中学  李世洪

我县普九工作刚刚结束，当前所面临的艰巨任务，除了巩固普九成果之外，就是教育教学管理质量如何尽快向更高层次迈进的问题。这个问题涉及上至政府、教育主管部门，下至学校、班级、老师和学生，但是，不管怎样纷繁复杂，千头万绪，归结起来还是一个问题，那就是管理的问题。在这里，部门及学校的管理我们姑且不谈，仅就班级管理的问题谈点个人不成熟的见解。

据我的调查，许多班集体学生纪律涣散，任性调皮，部分班级学生还与班主任对着干，甚至纠集外人袭击自己的老师。为师如此，不亦悲哉。我对这些事件进行梳理后发现，许多类似现象大都出自于同一个原因，那就是老师态度简单粗暴，不尊重学生人格，奉行专制型的班级管理方式。改变现状的出路只有一条——把班级管理方式由专制型转变为民主型。

一、              时代呼唤民主。在这样一个信息通畅、知识爆炸的年代，原来闭塞的小山村的人们，思想意识也已经发生了并正在发生着翻天覆地的变化。现阶段的中学生（不管是城市还是农村），接触面广，接受新事物和新思想很快，个性倔强，追求个性的自由和人格的平等，不屈服于受压和被动的地位。民主意识已深入人心，与之相悖的事容易被视为异端，让人产生抵触情绪。什么样的教育培育出什么样的学生，换言之，也就是社会需要怎样的人才我们就应该寻求与之相适应的教育途经。我们必须对当代社会和未来发展对人才规格的要求有清醒的认识。时代对人才素质提出了更高的要求，创造精神、实践能力、开放思维、崇高理想是必不可少的几个基本要件。大家都知道，专制型的班级管理会限制学生思维，扼杀其创造精神，只有民主化的班级管理才可能培育出符合时代要求的建设者和接班人。民主化的班级管理是现代教育发展的大势所趋。

二、              教育规律呼唤民主。心理学告诉我们，初中生正处在生理和心理发展的高峰期，但心理发展相对滞后，生理的发展使其独立意识被迅速催生，心理的不成熟又使他们多种能力受到局限，这样，实际能力与独立意识之间形成错位，于是，“少年之烦恼”就产生了。他们对身边的人和事都会有较高的期望值，事有不顺心，又容易产生逆反心理，对老师的某些过激行为产生不满或心怀怨忿。只有平等协商的氛围才能让他们接受别人的意见并产生心理相容，也只有师生心理相容的教育活动才是最有效的教育活动。民主化的班级管理是教育工作的客观需要。

三、              学生成长呼唤民主。成长，就是学生生理和心理的健康发展。那要怎样才算健康呢？1989年，世界卫生组织给“健康”下了这样的定义：“身体无疾病不虚弱，心理无障碍，良好的人际关系和社会适应能力，只有这三方面的状态都达到良好时，才是完全意义上的健康。”专制型的班级管理很容易造成学生心理和人格的畸形发展，甚至形成心理障碍，严重影响心理健康以及社会适应能力。而放任型班级管理会使学生变得纪律涣散、随心所欲。只有民主化的班级管理，由于教师与学生之间、学生与学生之间在人格和社会地位上是平等的，学生获得充分的尊重，在班级管理中是班级的主人，自主管理，自我约束，有问题采取平等对话协商的方式解决，其自我意识和自我表现力被充分地激发和调动，健康成长变成了他们的自觉行动，班级教育活动的时效大大地提高了；由于师生之间、同学之间人格地位平等、相互尊重，关系融洽，心理平衡，人际关系和谐，又为孩子们将来适应社会打下了坚实的基础；由于民主平等原则是当今社会的基本原则，班级民主是社会民主的简单缩影，很大程度上为学生走上社会作了预演和铺垫，为大家将来走上社会降低了门槛，减缓了坡度。民主化的班级管理是适应现代社会人际关系特点的必然选择。

四、              班级建设呼唤民主。首先，班级建设是为教育目的服务的，是为培养优秀的（全面发展的）社会主义建设者和接班人服务的。从前面的论述我们不难看出，要实现这一目的，民主化的班级管理是很必要的，那么，班级建设就只能在民主的框架下进行。其次，班级建设必须通过班级教育活动来实现，班级教育活动的主体是学生，学生的主观能动性和配合意识决定着活动的开展和效果，只有民主平等的氛围才可能激发他们的参与意识和主人翁责任感。第三，班级教育活动在很大程度上是要模仿社会实际的，民主平等是社会政治生活中的一个大课题，它不但为我们的班级教育活动提供了丰富多彩的内容和形式，而且为班级建设起到了很好的导向作用。第四，民主平等原则为我们的班级建设提供了理论依据和制度保证。民主平等是多数人的共识，似乎已成公理。1、依据民主平等原则，便于对学生的教育和管理；2、依据民主平等原则，可以制定和完善各种班级规章制度；3、依据民主平等原则，学生遵守规章制度的自觉性提高了，执行规章制度的难度降低了；4、民主平等原则为班级制度的更新和完善提供了方法和途径以及制度保障。民主化在班级建设过程中发挥着不可替代的作用。

社会在进步，观念在更新，与时俱进是当今社会的时代特点，我们的班级管理也应顺应时代的发展。农村初中班级管理的现状令人担忧，管理的低效性是其中一个方面，更重要的是这些班级正在重复制造着十分严重的悲剧，一个个，甚至是一批批不适应社会的，低能的，也许是畸形的青少年被打造出来。这种状况背离了素质教育的宗旨，成为了直接影响民族素质迅速提高的因素之一，必须尽快改变。走班级民主化的道路是我们的必由之路。

有的人可能会说，班级民主化我们知道，我们也想把班级管好，也了解民主化是一个不错的办法，只不过，影响班级管理的因素实在是太多了，搞得人晕头转向，不知从何入手，班级民主化在实际工作中究竟如何运用……这些疑问是要产生的，这些问题也是必须要问的。有鉴于此，本人根据自身浅见，结合几十年班主任工作经验，写成几篇小文，并冠以《农村初中班级管理的策略——班级民主化》的总题目，试图对有关问题予以回答。未免粗陋和不当，敬请方家指正。