九乡新闻网诛仙 混元真君:琴岛教师成长工作室
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/26 23:04:21
作为新教师，以为教学就像表演，自己的组织，课堂表现才是最重要的，殊不知，学生的学习、学生学会知识才是教师的成功表现。反思自己在课堂上的表现，具体找到以下的无效低效行为：
1． 课堂上课铃响时，发学案，此时才有学生拿出地理课本，翻书、发卷，混乱且需要我出声制止。在学校的倡导下，我采取下列策略：用作业本作为检测的纸张。学案提前下发，提前预习。
2.在讲课时，我的话语不知不觉就说多了，有很多无谓的重复，像学生说过一遍的话，我却要在重复一遍，这是很不好的习惯。
3.在讲课时，需要明确的图片，或者要学生有先前的知识条件，教师需要描述图片内容，帮学生建立空间图片，这不仅浪费描述的时间，而且我要加上动作，以示明确，这样就吸引了学生的注意力，使得他们分散思考问题，即使这样，有想象力差的学生无法达到老师的要求，就此含混尔过。不如使用课件教学直观。
4.针对初一的学生，不会学习，重难点不清楚，我在板书时将重点用星号标出，但却发现学生就照搬黑板的板书，不会实际应用。有时，学生只一味低头改错，把学案当成了练习，每节课都要强调“抬起头来，看黑板”。
5.学生做练习时的时间掌握。在课堂检测时，有学生不能按时做完，我就等一等，久而久之，他们放松了对时间的要求，想着，反正老师还会再等等，反映慢，拖拖拉拉，在考试时，就可能写不完卷子。
6.在课堂讨论时，总是几个同学在发表自己的见解，其他组员或听，或不听，学案也只是照着抄一下，总是不能很好的调动他们的积极性。在总结结论时，我不放心，还要再启发一下，根据学生的回答做以调整。
1. 在提问时，我的坏习惯是先把学生喊起来再提出问题，结果只有这一个学生认真思考，大部分的学生做了旁观者。
在听了学校老师的每人一课后，总结了课堂的无效语言：我感觉……..啊，是不是成立了？好，看黑板，有没有？（学生回答完问题之后）同不同意？等等，几乎每个老师上课都会说几遍。
在新课改的形势下，要变教法，变学法，都应以课堂效率为首要前提。所以，在以后的教学中我应该提高自身素质，注重教法的学习。