黄钧柏:怎样听课效果才好？

山东省夏津一中  徐庆明     邮编253200

听课是学生学习的最主要方式，是获得知识的重要途径。一个班有五六十人，同样的老师讲课，老师提一样的问题，布置一样的作业，经过一段时间的学习，为什么会产生差距，甚至差距会越来越大呢？听课态度是否认真、是否端正，听课方法是否科学起着很重要的作用。那么，怎么做才能听好一节课呢？

一、做好听课前的准备。根据不同课型，要做好知识方面的准备。新授课要做好课前预习，用几分钟时间浏览一下所学内容，勾划出难点和疑点，若时间宽裕，可以尝试一下课后练习，检查自己的理解是否正确。在预习中若发现涉及到以前学过而自己又已经模糊的某些知识，要及时复习一下。预习不是自学，而是要确定听课重点，所以不应花费太多时间。习题讲评课，课前要将题目认真地做一遍，有疑问或不会的要作上标记，这些是听课时重点听。单元复习课，要提前将所复习内容翻看一遍，以便做到心中有数。除知识方面的准备外，还应该做好物质方面的准备：将上课所用的工具书、教辅书、教材、练习册等将用到的东西放到伸手可及的地方。以免用到时再翻箱倒柜，浪费时间，降低了听课效率。

二、听课。鲁迅先生有“五到”读书法，我想听课也应做到“五到”，即“眼到”、“耳到”、“手到”、“口到”、“脑到”。两眼要盯着黑板看、盯着老师看，两耳要听，手要写、要算、要练，大脑不只要记，还要联想、要思考，口要说，要回答问题，要提出问题。眼、耳、手、口、脑协同作战，才能取得听课的高效率。而且各功能器官相互交替使用，也不容易疲劳，不容易“走神”。还有的同学听课自始至终弦绷得很紧，其实这也没有必要，对老师所讲的自己已经会的或掌握的知识，可以以一种比较轻松的心态去听，甚至是去欣赏；对自己所确定的听课重点一定要集中精力去听、去理解、去思考。这样听课，有张有弛，既轻松又高效。

在听课这一环节中，还要处理好以下两个问题：

（一）   听课与做笔记的关系问题。有些同学听课时忙忙碌碌，笔记记得很认真、仔细，内容很翔实，翻看一下，简直是老师教案的翻版。但由于没有很好地理解讲课的内容，听课效果很不好。所以一定要把听课与做笔记的关系摆正，把理解和运用放在首要位置，千万不能本末倒置。其次，笔记怎么记、记什么也很重要。正确的做法是简明扼要的记重点、难点、疑点，记例题（只简明扼要的记思路，自己课下再整理），记老师补充的知识和方法，记规律，记思维的“火花”（思维的“火花”是指自己的思维与老师的思维在交流“碰撞”过程中“溅出”的个人感悟，一闪而过，像灵感，可以作为下课后延伸思考的起点）。听完课以后要先把笔记整理好，再做作业。

（二）   怎么听已经懂了的内容。懂了的内容还听不听？很多同学是不听或很敷衍地听，利用这段时间做自己的事情：做练习、做“小动作”甚或“走神”，待“云游”归来，已错过很多，甚至听课的重点也没有听到。这样的做法，显然是非常不对的。其实，即使是已经懂了的内容，听老师讲一讲，也是很有益处的。听什么？听老师分析问题的方法，听老师解题的思路，对比自己的思路、方法，熟优熟劣。从比较中学习老师的长处；也可以在听完之后向老师提出自己的见解、优秀方法和思路。在这种思路与方法的对比学习中自己得到了提高。

三、练习与复习

   练习可以帮助我们加深对知识的理解，巩固所学知识，熟练解题技巧；及时复习可以预防遗忘现象的发生。这两个环节可以看作是听课的延续，也是非常关键的。一定要抓实才行。练习前要先看书，完成基本的识记任务之后再做题。有的同学边做题边翻书，这样做的效果是不好的。复习一定要及时，要在发生遗忘前就复习。根据著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，新记住的知识在一天后就会遗忘66%。在尚未出现大量遗忘的时候就进行复习，有事半功倍的效果。复习时应眼、耳、手、脑并用。不要只采取一种方式，那样太单调，容易疲劳。现代科学研究证明：单凭听觉（只用两只耳朵）每分钟可传递100个单词，而视觉（即用眼睛）的传递速度是听觉的两倍，而视听同时，则传递速度是听觉的10倍。由此可见，采用多渠道协同记忆的方法，把视听读写结合起来，是一种非常有效的复习方法。复习时还可以用尝试回忆的方法。在一张纸上勾划知识要点、知识结构，在此基础上再打开书本对照，对于那些模糊不清的地方着重进行巩固加强。动手总结是对课本知识和解题规律的系统化整理，可以促进自己学科知识的结构化，也是一种非常有效的复习方法。

将上述几个问题处理好，就能提高听课的效率，收到很好的听课效果。

                                                2007-1-19