评论员兼职是真的吗:思考与断想

思考与断想 （袁友琪）

书香细雨 2011-03-18 14:35:04 阅读177 评论27   字号：大中小 订阅

                        思考与断想

                    ——关于教学教研、兼及相关学校

                              袁友琪

                                                                               （一）

我们熟悉沃尔玛对员工微笑的要求，它有一个非常有名的“三米微笑”原则：即要求员工做到“当顾客走到距离你三米范围内时，你要温和地看着顾客的眼睛向他打招呼，并询问是否需要帮助。”同时，对顾客的微笑还有量化的标准，即对顾客微笑时要露出“八颗牙齿”，但我们是否知道，沃尔玛能够在三十年内跃居成为世界最大的零售商，与其独特的管理方式是分不开的。它的管理者不坐办公室，随时随地到商场内走动，实施现场管理。同样，惠普公司的管理更是炉火纯青，公司的两个老板比尔和戴夫都喜欢在员工中走动，和有空闲的人聊天，无论是科学家还是搬运工，他们都谈得来。他们这种工作作风造就了无比坚实的团队精神和信任感，被称为“惠普模式”。

这引发我们的一个思考:我们的教育教学管理是不是也可以来些“惠普管理”和“沃尔玛模式”？我们对课堂的管理也是不是可以变化为一种动态的熵运行？在美国，校长们流行一种“走课”行为， 即对所在学校的学习环境、课程资源、教学策略、教师及学生的课堂行为等进行的频繁的（一天一次或一周三至四次）、短暂的（10分钟以内）、有焦点的、不带威胁性的巡视。我们的校长、主任、教师不也可以尝试这以共同提高教学效率为目的的方式吗？教学管理过程中的巡堂制度不可以成为一种恒定吗？对教学进行“走动式管理”，毋庸置疑，管理效果会好多多。

教育教学质量是学校的生命线，这是一个永恒的真命题。学校教育的根本是促使受教育对象全面、和谐、快乐、健康、可持续发展，培养其终身学习能力、创新能力。教学质量提高了，学校的办学品质就提升了，教育运行的轨道列车就真正提速了。

这就演绎出一个核心的问题，教育工作者一定要牢固树立起质量意识，要有一种“将质量进行到底”的决心与气概，共同呐喊，荡气回肠；众人践行，铄炼成金。、

抓质量，首要的就是着眼于课堂。提高教学质量的关键点就在课堂上，教师施展自己才能、实现自我价值的平台也就是在课堂上。教师必须用自己的智慧与心血，努力构建充满生命律动的鲜活的有效课堂，达到“低时耗、轻负担、高效率、高效果”的目标。

学校教育教学的管理就应该落实到课堂，运行于细节，要运用现代管理理论，优化管理程序。教育管理者要加强对课堂的动态管理，追踪监控，真正做到管理、监控、指导、优化。、

此思考一也！

我很喜欢这样几句话：

“只要精神不滑坡，办法总比困难多”

“人要改变自己，什么时候都不晚”

“你真正的生命就是你的思想，你的思想就是你的处境”

一个教师，要从自己的职业中找到幸福感受，就必须把自己的工作当成一项值得奋斗终生的事业。在我们所从事的塑造灵魂的事业中，我们可能会遇到很多很多各种各样的困顿与疑惑，我们或许会从长期的心灵疲惫中生发出职业倦怠，抑或我们会困惑于我们所处的境际，但都不要紧，我们需要的是办法与改变，我们需要的是行走与迈进。维特根斯坦说：我贴在地面行走，不在云端舞蹈。这告示我们，只要脚踏实地，步步为营，定能步步为赢。

用什么办法改变自己呢？

我们要的是坚守我们的精神防线，要知道，哪怕是最微茫的希望，最微小的幸福，甚至最卑劣的念头，最可耻的选择，它们都在自己的心田有存在的理由与分享的价值。

我们动手做科研课题吧，我们要做一个幸福快乐的老师，就需要课题研究这个联通此地与彼岸的桥。这个由“平凡”到“卓越”的桥。我们可以从一些小课题甚至是小小课题开始，就研究教学中生成的问题，问题就是课题啊！

当然，问题不等于课题，课题是问题的抽象，它是带有共性的东西。

教育科研是学校软实力的体现，是提升学校办学品质的抓手，是提高学校教学效率的动力源。我们各个学校都应该要有自己的立项课题，要切实抓好校本教研，创新教研形式，提升教研品质。目前，对于校本教研，我想，至少还有如下值得我们思考并探究的问题：

1、 校本教研过程中教师的负担如何真正减轻

2、 中老年教师参加研究的积极性

3、研究问题筛选与抽象

4、校本教研如何抗干扰的问题

5、功利主义与形式主义制约校本教研发展

6、校本教研过程中专业引领的问题

7、如何用有效的途径提升校本教研品质，促使教师专业化成长的问题

这些困惑疑难的解决，需要我们全体教育工作者高超的智慧，解决了这些问题，我们的校本教研就会上一个新的台阶。

苏霍姆林斯基说过，要想让教师走上幸福之路，就引导他们进行研究吧。实实在在的课题研究会让我们每个教师：“因课题研究而充实”，“因自我价值实现而精彩”，“因个人的专业成长而幸福”！

是为思考

                                                                               （二）

说了课堂管理，也论及课题研究，对学校教学教研也有些许思考。把它写出来，挂一漏万，权当胡诌！

我们的中学要进一步加强质量意识，要研究单位时间内发生最大效率的可能性与可行度。记住，当教学时间被用到极限时，教学必然会从有效走到高效。我们关注的焦点应该在中下生层面，因为我们的教育是非精英教育方向，尽可能让每一个学生合格是我们的义务与职责。这样的话，我们就应该把提高效率的途径放在高效课堂上，要追求教学的“三高”，高效果、高效益、高效率。各中学要加强横向联系，要突出信息互通，资源共享。湘钢二中要发挥教学教研的龙头作用。我们有“一枝怒放香扑鼻”，我们更需要“万紫千红春满园”。

湘钢二中  能过跻身市综合评价前三甲，说明我们学校有不俗的实力，逆水行舟，不进则退。要稳住这个位置，更需要我们付出百倍的辛劳与努力。学校要组织人员认真研究市中考综合评价的各项指标及指标权重，有的指标的完成还需多做一些前期准备与协调工作。学校要进一步加大教育科研的力度，拟把英语特色与优势作为课题研究的主打方向并有良好物质准备且取得上级教育科研部门的指导，是一个很好的思路。思路决定出路，决策基于选择。学校要利用各种平台，引导教师专业化成长，要让一大批教师从经验积累型向创造学习型转变。学校要加大课堂改革力度，要运用多种手段作为教学质量提升的推手。

湘纺中学 学校有厚重的办学底蕴，有规范的管理，也有辉煌的办学成绩。学校的发展一定要有近景和远景目标，应该抓住当前，着力未来。学校的励志班来势很好，学生基本素质高，学习氛围好，但一定要防止发展中可能出现的“不对称现象”， 《圣经》中“马太福音”有这么几句话：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”这就是我们所说的马太效应的由来。要防止马太效应产生，做到均衡发展，这样的话，我们才能够在全市综合评价中占有有利的一席。当今的初三，既要让学生保证在校学习时间量，又要防止学生厌学情绪的滋生，这就需要我们教育工作者有足够的智慧。学校要加强教育科研工作，凸显研究的过程意识。

双马 荷塘中学 江滨 湘缆中学   对我们这些学校来说，想办法提高学困生的学习成绩是必须要解决的重点问题。要从激发他们的学习兴趣，引动学习的内驱力入手，要改进评价机制，对学生的学习行为采用联防战术或人盯人办法。我们多送一个合格的毕业生，我们就多了一份功德，善莫大焉！双马中学的轩辕班为学校的优秀率贡献了许多，还应该有更大的优质空间。江滨、湘缆毕业生相对较少，这是双刃剑。因为分母小，每个分子就特别显现出重要性。在一定程度上，人数少对进行一对一的辅导提供了便利，我们要好好利用这一点。

各个中学要加强对教师教学过程的动态管理。管理的触角要延伸到课前、课外、课后。

育才小学  教育科研是学校的强势。已经有省基础教育成果奖，十一五省规划课题优秀奖等颇具分量的傲人成绩。现在需要思考的是：如何防止教育科研工作发展的“后劲颓势”的产生。这就需要我们创新科研工作方式，要真正让科研成为教师职业生活的一部分，要让教师能够享受到科研给他们带来的成就感与幸福感。兰亭学校是书法名城建设的一个品牌，要想把这品牌做强做大，建议加强和教育研究部门的对接，结合社会力量，借助专家团队，确定专人管理。相信一定会有新的突破。

湘纺小学   要协调各个学科之间的均衡发展，作为大规模的样板学校，均衡、和谐、有序发展尤为重要。学校还没有市级立项课题，这是一种遗憾！湘纺小学有过太多的辉煌：课程资源开发、综合实践活动、校本教研、语文特色学校，无一不让人充满敬意。要让辉煌延续永久，本就是难上加难的事，但世界奇妙之处就在于：越难就越具有挑战性，越有挑战就越能激发斗志！建议学校在校本教研上多作创新，充分发挥专业引领的作用。语文特色学校是一块金子匾牌，要让金子熠熠生辉，学校需要思考如何让特色更特？“特色立校”是各个学校必须努力践行的，没有特色的，要创建特色；已有雏形的，要深化起来。

大桥学校  湖湘文化作为学校文化建设的一个入点，很有智慧。作为一种区域文化形态，湖湘文化有其独特的内涵，它理解起来容易，把握起来很难，这是个有亮点的课题，由亮点变成有卖点，还有很多工作要做啊！研究一种文化现象对教育教学的影响，所以氛围环境的创设很重要。校园文化、班级文化、办公室文化都要显现出湖湘文化的特质来。要研究这课题如何样和日常的教学实际结合？用一种什么样的载体将课题研究进行物质化呈现？如何将这样一种抽象特质高的课题分化为若干更具操作性的小课题？要做的还真很多。出师献捷，华翅初展，好的开始是成功的一半。我们期待着！

建设路学校   教学质量是学校的生命线，各个学科的均衡发展、内涵成长是教育规律的要求。学校的教学常规管理很到位，课题研究，尤其是语文教学方面的课题研究已经积累了一定的成功经验。学校校本教研的质量还可以提升，要营造“大家一起来”的良好氛围，把提高教师课堂教学效率作为校本教研的终极主题，这样，就可以在一定程度上减少因为专业科任教师缺乏而带来的某些科目教学质量偏低的状况发生。

湘钢一校   小课题做得很有特色，在我区这一个层面上走在前列。学校教学常规管理有创意，坚持巡堂制度就是很好的佐证。但学校教研的发展还需要突破瓶颈的制约，要把小课题研究作为推手，规范好研究程序。一个一个的小课题做好了，教研的大文章就写成了，这就是小溪与大河的关系。学校要有专人管理小课题，要留物质化的东西作为后续研究的基础与借鉴，每个课题总会有一些呈现方式，要找最佳呈现点，真正让课题服务于教学。学校要自主搭建让教师迅速成长并脱颖而出的舞台，发挥骨干教师的引领作用，以此盘活教学，推动教研，发展教育。

我们还记得湘钢二校“大家一起来”带给我们的新奇与创意，那是对校本教研的最有灵性的诠释，钢二校总能给我们带来一些新的东西。校本教研走到今天，我们除了对形式的变幻外，我们更需要内容的提质。我们还可以思考很多与“大家一起来”相关的问题：大家怎样一起来？一起来干什么？“我”在大家中的地位怎么体现？大家收获了什么？等等。校本教研中各成员的角色分工要明晰，每个人从中都应该得到收获。但教研过程的各个环节是连贯与流畅的，不要人为分工而割裂。这需要智慧。

早晨，当你踏进湘钢三校美丽的校园时 飘过来的一定是琅琅的古诗文诵读声。坚持这么久，认真做下来，对学生的文化积淀与道德修为有很好的作用。学校还可以把它做得更大，要让它墙内墙外花香馥馥。学校管理扎实，社会信誉度高，有像李佳璘等一批在省市知名的优秀教师。但教育科研似乎还是制约学校阔步的一个障碍。学校一定要有一个与之对等的科研课题，要打造一个科研品牌来。现在正在进行的“英语歌曲进课堂”是个很好的切点，上级教研部门看得很重，要抓住这契机，规划好研究的全过程。

曾几何时，电影课题的研究是湘机小学一道亮丽的风景，作为省基础教育实验学校，这个课题拿到了省首届基础教育成果评比大奖。电影课题已经走过了10个春秋，我们已经不能简单的用一个课题来评价和理解它了，它应该成为湘机小学学校文化的一个不可或缺的部分，而这个文化，就是湘机小学的特色之处。学校应该好好思考如何提质它，由课题研究上升为一种文化融合，需要概括与抽象，要总结出一套大的模式来，通过对现象的分析，上进到理论高度。在打造学习型组织，促进教师专业化成长方面，湘机小学是做得很好的，但一定要有相应的表现方式，如观摩课、沙龙、对话吧等等。

友谊学校的教学常规很好，学校有强烈的质量意识，但学校的教育科研还有加强的必要，要在课题研究上有所突破，要破除教育科研的神秘感，把它从宝塔顶上请下来，使之变成人人能做，个个可行。我们的课题可以做得更小一些，结合友谊学校的特点，包括地域位置、教学硬件、师资队伍等诸多方面，选择一些入口小、起步快、易操作、属自己的课题。

教育小天使有两个翅膀，一个叫常规管理，一个叫教育科研，缺哪个都飞翔不起来！

一完小 建议学校在教育教学常规管理上做篇好文章出来，这不是说学校常规管理有问题，而恰恰是常规管理有很好的基础，有成为样板的基础。

走出教学低洼地，占领教学制高点，是需要有主攻方向的。

写了很多，我一直推崇亚里斯多德的一句话：人生的最终价值在于觉醒与思考的能力。虽然思考与觉醒过程中有很多的困惑与艰辛，但对于内心充满快乐的人们而言，所有的过程都是美妙的！我想，我们大家一起，群策群力，享受过程，为岳塘教育的突飞猛进作出贡献，我们的人生价值就会得到真正体现！