西班牙语词典下载:雪 地 里 的 小 画 家
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/29 19:07:07
雪 地 里 的 小 画 家
肖 琴
一、教学目标:
1.认识7个生字和4个词语。
2.会认9个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过读文知道四种小动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点
二、教学重点:
课文第三句是理解的重点,要通过反复朗读让学生知道谁在雪地上画了什么,进而了解这些动物爪(蹄)的不同特点。
三、教学难点:最后一句话是理解的难点。
四、教具准备:动物画、脚印画、CAI课件。
五、教学时间:2课时
六、教学设计: 一、创设情境,学生质疑。孩子们,现在是什么季节?是啊,寒冷的冬天到了,大森林里一连下了好几天的雪,大地妈妈穿上了一件雪白的棉袄,要是能在上面走一走,跳一跳,还会发出嘎吱、嘎吱的响声呢。瞧,谁来了?(CAI:小画家)什么地方的小画家?(CAI:雪地里的)读了课题,你们想了解些什么?(雪地里的小画家是谁?他们画了些什么呢?他们是怎么画的?……)(相机板书课题。)
归纳问题,过渡到下一阶段:你们的问题提得真好,相信你们会学好课文,解决这些问题。
二、初读课文。(读通)
1、学生自由轻声读课文,要求:(CAI出示课文)
(1)读两遍课文,读准字音。
(2)对照课件,把加点的生字标在书上,多读几遍。
2、检查读生字的情况。
(1)CAI 出示生字、词语、句子,请小老师教读。
(2)游戏巩固生字。
3、检查读要求会认的字。
4、检查读课文的情况。
请6个学生各读一句。(强调!?也表示一句完整的话。)
5、齐读课文。
三、再读课文。(读懂)
1、创设情境,指导读好第1、2句话。
读得真好,请你们轻轻地把书放下,闭上眼睛休息一会。假如你现在正在被窝里睡大觉,到了早上,推开窗户一看,看到了什么?(CAI出示雪景图)读第1句。雪地上来了谁?读第2句。
2、你们不是想知道雪地上的小画家有哪些吗?引读第3句话:(CAI出示第3句话)
谁画竹叶? 谁画梅花?
谁画枫叶? 谁画月牙?
雪地里的小画家是谁呢?(生齐答,师贴图)
2、有个小朋友还提了一个问题,小画家们聚到一块儿,在雪地上画了些什么呢?请用读来回答:
小鸡画什么? 小狗画什么?
小鸭画什么? 小马画什么?
现在你知道他们画了些什么了吧?
3、他们不用颜料不用笔,是怎么画的呢?(CAI出示第4句话,生读)
4、 快看,它们都想在你们面前露一手。小鸡画……(CAI动物画画的动画图)
小鸡的脚趾尖尖的、细细的,留下的脚印就像竹叶,所以说“小鸡画竹叶。” (CAI脚印对比图)
为什么说小狗画梅花呢?(CAI出示脚印对比图)小狗有4个圆圆的脚趾,脚掌也是圆圆的,就像梅花的5个花瓣。所以说“小狗画梅花。”
为什么说小鸭画的是枫叶呢?(CAI出示脚印对比图)小鸭的脚趾间有蹼,脚掌宽宽的,就像枫叶,所以说“小鸭画枫叶。”
为什么说小马画月牙呢?(CAI出示脚印对比图)
5、读3、4句话。
下雪啦,小动物们在雪地上笑啊、跳啊,玩得多高兴呀!他们脚印留在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画,给寒冷的冬天增添了勃勃生机。你们听一听,老师是怎样用读表现出来的。
(师范读3、4句,自由练读,指名读,分组读。)
6、在雪地上画画多有趣呀!可是,青蛙为什么没参加?
(他在洞里睡着啦。)
师生问答、男女生问答,指导读出问和答的不同语气。
他要睡到什么时候呢?这就叫什么?(冬眠。)
句子中的青蛙还能换成什么动物?
(青蛙在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候,睡在洞里不吃不动,等到第二年春天才会醒来,这就是冬眠。龟、蛇、刺猬、蝙蝠、狗熊等动物也要冬眠。昆虫也要冬眠,胡蜂在朽木中冬眠,倪椿象在枯叶中冬眠,步行虫在泥土中冬眠,蟋蟀藏起来冬眠。)
7、感情朗读、背诵课文。
8、小结: 你们知道还有哪些小动物会在雪地上画些什么呢?小猫画什么呢?白鹅呢?(出示动物图)
为了弄清楚更多动物脚的特点,你们要在生活中多观察,也可以向你们的书本朋友请教,只要养成多看、多想、多读书的好习惯,你们能学到很多课堂上学不到的东西。