九乡新闻网西安理工大学研究生网:不是需要怎样的学校怎样的教育，而是需要怎样的我们
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 08:38:30
不是需要怎样的学校怎样的教育，而是需要怎样的我们
(2011-02-07 02:38:23)
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奴化
教育
奴才
大流
不是需要怎样的学校怎样的教育，而是需要怎样的我们
······
······
这，到时候再看吧···也许，也许·····”
其实没有办法回答我不是什么大的问题，因为真正的问题在于——你回答不了你自己。
我们总是这样，貌似很有理想，貌似动力十足，貌似很乖很听话···但是我们究竟知不知道，什么才是自己真正需要的，什么才是自己的人生？？
或者是，我们有没有勇气去问自己一句——我是谁？我要走向哪里？
在那次交谈后，我突然感觉到莫名的恐惧。
恐惧我们对所谓的教育的依赖性，恐惧老师不知道我们需要怎样的人生，而我们只会问老师我们会有怎样的人生，恐惧我们在这般随大流的过程中丢失了自己，恐惧我们有一天猛然惊醒，却发现年华易逝，空留一片唏嘘。
这般恐惧之后，我开始感谢自己成长道路上的每一位老师。
记得高中的时候，我每天有三分之一的时间要用于培训专业，专业和文化兼顾，并不是那么容易的事情。但是我又特别好强，不想让文化课落下，每天都熬夜到很晚蹲在厕所借点灯火做题看笔记。
那时班主任是语文老师，看我这样下去，效率恐怕不会很高。于是先颁布特赦令——嫣芸的语文作业可以不写。
然后又帮我跟所有文综的老师说明了情况，文综的作业也可以不写。
我从小严重偏科，基本是除了画画和语文什么都不想学的家伙，导致我语文一直不需要多操心，而数学和英语却糟糕的很，得到特赦令后，从其他科目上“宰割”而来的有限时间便用于和数学英语拼死一搏。要求不要太高，能从30多分奋斗到及格就行。
几乎两年没有怎么写文综和语文的作业，高考成绩出来的时候，语文成绩班级第二，作文58分，有点小遗憾，全文用古文写的，估计是我马大哈，又赶时间，错别字太多，所以丢了两分，文综发挥正常。而数学破天荒及格，这让我的数学老师十分欣慰，没有白让我在考试之前连做带背那200道习题。英语虽然还是没有及格，但也在意料之中，至少从50多分爬到了快要及格，也没有什么后悔可提，因为我已经尽力。
这些教育的点滴，都需要被铭记。我不是感谢老师们有多么优待我这个棱角分明的家伙，而是感激在这样习惯于用条条框框将梦想绑架的年代里，他们能给我些许自由的空气，让我留住自己的棱棱角角，不至于失去自己。
记得拿到人大通知书的那天，老师给我电话，说：小家伙，幸亏你争气，不然今后都不敢给学生这样的福利。
当然，也会有人质疑。你这只是个例，你要这样把它写出来岂不是呼吁大家都不写作业了？那还有什么学风可言~！
呵呵，首先，我认为写不写作业和考试的成绩本来就没有多大的关系，因为不写作业不代表着你没有学习，作业内容往往纷繁复杂，耽误了太多时间，却只是在那几个知识点上繁复重复，那我们为什么不干脆放下作业本，用自己的方式把这些知识点一一巩固？
其次，对于影响学风的说法，我一直不太理解这逻辑，因为它实在滑稽。学习是为了什么？学习的宗旨在于教会我们如何生活，更重要的是如何感受生活。而不是让我们恨透了现在所学的东西，然后在7月毕业之后，忘得一干二净。该学的不用说，只要我们需要，自然会去学，至于那些学了也没用的东西，耽误时间事小，磨平了自己事大。
如果教育只是让我们习惯于成为奴才——今天是老师的奴才，明天是单位的奴才，后天是国家的奴才，主子永远也不是我们自己，那到底是我们的悲哀，是教育的悲哀，还是国家的悲哀？！
也许亲爱的你，在看了《“苏大瞎”童鞋随大流历险记》之后，会和我一起大骂现在这教育制度，但是我想说，讽刺之后，谩骂之后，我们是不是还应该反思一下自己。
那么骂它就变得很无谓甚至无聊了，好比你天天破口大骂那些与你素不相识的AV女，但是你又非要去看，不同的姿势不同的脸，乐此不疲。那么骂了又有什么意思呢？？
而解决方案在哪里？别幻想这体制能一两天就破碎，它牵扯了太多的既得利益，人人急需变革，人人又深感无力。
但是别忘了，教育的受众是我们自己，我们的反映才是事件的根基——我们是否能更有勇气，告诉我们的老师，我们并不想这样去学习，我们是否又有决心来证明，自己的选择并非无理。
没错，我们的教育现在只是奴化的教育，中国真正尊重教育的大学也少的像长了六个指头的鸡——不是不存在，而是只存在于我们的幻想里。但是换个角度想想，如果我们骨子里始终只会随大流，依着别人的评判来定位自己，那教育再改革也没有多大用，因为不消教育来奴化我们，我们自己就会奴化了自己。
一面私下抱怨，一面又放弃个人的努力，随波逐流，那就真的没有东西能救我们。
文终，希望所有打心眼里不想被体制束缚不想被奴化的人们，能苦中作乐，不管体制破不破都能保持自己，加油，不抛弃不放弃。