苏东坡诗词精选:不是需要怎样的学校怎样的教育，而是需要怎样的我们

2011-02-07 04:58:35
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苏紫紫的博客
凤凰博报 由你开始
上一篇文章《“苏大瞎”童鞋随大流历险记》，激起了众多网友的讨论，有的拍手叫好，说现在的教育真的很不靠谱，紫紫你讽刺的太到位了。有的说，你丫的已经在体制内了，考上大学了，站着说话不腰疼，当然敢说这，那我们还没有进入大学的人，要怎么办？
而我想说，如果大家确实有相同的感受，那么在嬉笑怒骂之后，我们是不是该明晰一些事情——我们需要怎样的学校和怎样的教育，我们,又需要怎样的自己。
先给大家回放一段对话，课堂实录。
“同学们有什么问题尽管问。”
······
“没有问题么？你们好像都不怎么爱说话···专业内的专业外的都可以问”
······
“老师，我想问，我们学这个专业（视觉传达），毕业之后能干什么呢？我毕业之后是考研好呢？还是出国好呢？还是直接工作好呢？？
“这个问题得看你怎么规划你自己的人生吧···没有定式的”
···
···
···
得，问了等于白问。
不管是什么专业，这段对话对于正在读书的你，或者是曾经在读的你，是不是很熟悉呢？我们都曾为了同样的问题感到迷茫。而现在步入了社会的你，是否已经想明白？
甭管你有没有想通，或者我有没有想通，提这个问题的同学貌似是想通了。决心要考研，而且是出国留学。于是立誓要把所有的学分拿全，每天毫不松懈，难得清闲。也十分留意自己和老师同学的关系，时时不忘讨好几句，或者显得万分积极。
看到这里，亲爱你一定也会忍不住赞叹，多好的孩子啊~！多有理想啊~！多有政治自觉性啊~！！不愧是人大的学生啊~！！
但是，对不起了，打断一下，看完后面的再说。
某天课余聊天的时候我问他了几个问题：
“唉，那个XXX，你毕业了以后要干什么？”
“考研出国啊，必须的”
“出国学什么呢？？”
“当然还是艺术设计啊”然后，想了想，说：“看看能考上什么吧，也许就读别的去了，能出去就成，管他学什么”
“那留学回来了干什么呢？”
“工作或者是考博吧”
“到底是工作还是考博呢？”
“······我想想，考得上就读博士，考不上就工作吧”
“那如果没有考上，别生气，我只是说如果没有考上，那你要做什么工作呢？？”
“······
······
······
这，到时候再看吧···也许，也许·····”
其实没有办法回答我不是什么大的问题，因为真正的问题在于——你回答不了你自己。
我们总是这样，貌似很有理想，貌似动力十足，貌似很乖很听话···但是我们究竟知不知道，什么才是自己真正需要的，什么才是自己的人生？？
或者是，我们有没有勇气去问自己一句——我是谁？我要走向哪里？
在那次交谈后，我突然感觉到莫名的恐惧。
恐惧我们对所谓的教育的依赖性，恐惧老师不知道我们需要怎样的人生，而我们只会问老师我们会有怎样的人生，恐惧我们在这般随大流的过程中丢失了自己，恐惧我们有一天猛然惊醒，却发现年华易逝，空留一片唏嘘。
这般恐惧之后，我开始感谢自己成长道路上的每一位老师。
记得高中的时候，我每天有三分之一的时间要用于培训专业，专业和文化兼顾，并不是那么容易的事情。但是我又特别好强，不想让文化课落下，每天都熬夜到很晚蹲在厕所借点灯火做题看笔记。
那时班主任是语文老师，看我这样下去，效率恐怕不会很高。于是先颁布特赦令——嫣芸的语文作业可以不写。
然后又帮我跟所有文综的老师说明了情况，文综的作业也可以不写。
我从小严重偏科，基本是除了画画和语文什么都不想学的家伙，导致我语文一直不需要多操心，而数学和英语却糟糕的很，得到特赦令后，从其他科目上“宰割”而来的有限时间便用于和数学英语拼死一搏。要求不要太高，能从30多分奋斗到及格就行。
几乎两年没有怎么写文综和语文的作业，高考成绩出来的时候，语文成绩班级第二，作文58分，有点小遗憾，全文用古文写的，估计是我马大哈，又赶时间，错别字太多，所以丢了两分，文综发挥正常。而数学破天荒及格，这让我的数学老师十分欣慰，没有白让我在考试之前连做带背那200道习题。英语虽然还是没有及格，但也在意料之中，至少从50多分爬到了快要及格，也没有什么后悔可提，因为我已经尽力。
这些教育的点滴，都需要被铭记。我不是感谢老师们有多么优待我这个棱角分明的家伙，而是感激在这样习惯于用条条框框将梦想绑架的年代里，他们能给我些许自由的空气，让我留住自己的棱棱角角，不至于失去自己。
记得拿到人大通知书的那天，老师给我电话，说：小家伙，幸亏你争气，不然今后都不敢给学生这样的福利。
当然，也会有人质疑。你这只是个例，你要这样把它写出来岂不是呼吁大家都不写作业了？那还有什么学风可言~！
呵呵，首先，我认为写不写作业和考试的成绩本来就没有多大的关系，因为不写作业不代表着你没有学习，作业内容往往纷繁复杂，耽误了太多时间，却只是在那几个知识点上繁复重复，那我们为什么不干脆放下作业本，用自己的方式把这些知识点一一巩固？
其次，对于影响学风的说法，我一直不太理解这逻辑，因为它实在滑稽。学习是为了什么？学习的宗旨在于教会我们如何生活，更重要的是如何感受生活。而不是让我们恨透了现在所学的东西，然后在7月毕业之后，忘得一干二净。该学的不用说，只要我们需要，自然会去学，至于那些学了也没用的东西，耽误时间事小，磨平了自己事大。
如果教育只是让我们习惯于成为奴才——今天是老师的奴才，明天是单位的奴才，后天是国家的奴才，主子永远也不是我们自己，那到底是我们的悲哀，是教育的悲哀，还是国家的悲哀？！
也许亲爱的你，在看了《“苏大瞎”童鞋随大流历险记》之后，会和我一起大骂现在这教育制度，但是我想说，讽刺之后，谩骂之后，我们是不是还应该反思一下自己。
还是那句话，我们不是愤青，也不要去当愤青。
因为不管再怎么骂，体制也不会在一时半会儿间改变。即使你今天一时兴起骂它一百句一千句“傻X教育，娘的就是你害的我没有自由，没有自我，没有人生~！！！”，你明天还是得乖乖的去上你的课，去拿你的学分，去讨好你的老师，去死背你恨死了的政治。
那么骂它就变得很无谓甚至无聊了，好比你天天破口大骂那些与你素不相识的AV女，但是你又非要去看，不同的姿势不同的脸，乐此不疲。那么骂了又有什么意思呢？？
而解决方案在哪里？别幻想这体制能一两天就破碎，它牵扯了太多的既得利益，人人急需变革，人人又深感无力。
但是别忘了，教育的受众是我们自己，我们的反映才是事件的根基——我们是否能更有勇气，告诉我们的老师，我们并不想这样去学习，我们是否又有决心来证明，自己的选择并非无理。
没错，我们的教育现在只是奴化的教育，中国真正尊重教育的大学也少的像长了六个指头的鸡——不是不存在，而是只存在于我们的幻想里。但是换个角度想想，如果我们骨子里始终只会随大流，依着别人的评判来定位自己，那教育再改革也没有多大用，因为不消教育来奴化我们，我们自己就会奴化了自己。
一面私下抱怨，一面又放弃个人的努力，随波逐流，那就真的没有东西能救我们。
文终，希望所有打心眼里不想被体制束缚不想被奴化的人们，能苦中作乐，不管体制破不破都能保持自己，加油，不抛弃不放弃。
——紫紫写于2011年2月7日2点50分
昨天下午编辑就打电话来催稿了，我到现在还没有开始动笔，555不叨叨了，干正事去也

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子木L [2011-02-07 09:05:42 AM]
朋友春节好，读文章，得到想法，故事，看法，认为，想表达的．没错，你的表达是真实的．我要说的是：学校是要的，教育是要的，当然，问题是什么是我们？我们指什么？指谁？哈哈，你要的是完整，是找到缺失，是修复，是突破，是不同，是效率，是人际，是亲密，是不在纠结，是创造新的生活不同．现实存在你，我，他可衡量，是真实的，我们是想法，是空的，是不可衡量的，时间空间里不存在，物理的？化学的？气体的？仍然是ｎｏ．你要的是真实的，可衡量的是思维背景，如何得到是选择，是含义．要是决定，有原因．哦，你表达的只是知道的两个部分，知道的和不知道的，缺失的是不知道的不知道的那个全新领域，在你的表达里呈现，我的聆听得到，当然你无法想象，但可以得到，那是什么？存在哪里？我说的是什么？哦，下次吧．
唯美独特 [2011-02-07 09:43:51 AM]
你一定作出自己的!!
yqy1940 [2011-02-07 10:19:04 AM]
我教高中语文时从来不要学生做所谓达标训练之类的习题，只要他们多读多写
齐鲁泥尘 [2011-02-07 10:27:02 AM]
呵呵,某一伙人就需要奴性教育,认识到这一点的年轻朋友好好努力吧!
麒麟候 [2011-02-07 02:05:56 PM]
读了你的文章，发觉你绝不是没品位的人，我支持你
zhrmghgsyyr [2011-02-07 02:53:39 PM]
人家培养出来的是人才，我们培养出来的是奴才。
阿姆廖萨 [2011-02-07 02:55:32 PM]
你就是你的世界；你没有了，世界就没有了。赞，一只特立独行的猪。
藏愚 [2011-02-07 04:01:49 PM]
苏紫紫：教育让我们习惯于像奴才一样生活-----------你一挣脱，就变成“驴”才了，大庭广众也敢露出“生殖器”了！
lengwam [2011-02-07 05:50:58 PM]
藏愚 你真敬业 。怎么哪里都能见到你。一年赚不少钱吧。
鹰南望 [2011-02-07 05:53:43 PM]
我到现在才发现苏紫紫的文笔原来不错啊。