襄阳四中义教部官网:强化管理求质量 坚毅奋进创业绩

强化管理求质量  坚毅奋进创业绩

商洛市商州区校长  辛伯勋

在各级领导的大力支持下，在全体师生协同作战、不懈拼搏下，我校2010年高考取得了历史性的特大丰收：其中一本上线28人，二本上线269人，三本上线455人，专科上线266人，本科上线率达72.3%，总上线率达97.6%，文、理两科上二本线数比09年翻了三倍，上线增长幅度居全市各高中之首。

细思取得显著成绩的原因，我们更加深切体会到质量来源于信心，来源于管理，来源于奋斗拼搏加技巧。

一、质量来源于信心

一个自信心强的人必定是生活、工作中的强者，他的心态绝对是积极的、进取的，在他的字典中绝对不会有得过且过、浑浑噩噩等字眼。商州区中学这多年只所以能在高考等各方面取得一系列骄人的成绩，一个关键原因就在于商州区中学采用各种措施，在每个人的心田里种下了一颗自信的种子，并让这颗自信的种子在每个人的心田里成功地生根、发芽、开花、结果。

让每个人都相信自己，树立我能行的信念，这是每个踏进商州区中学的人都必须尽快形成的理念。在区中，每个人都很熟悉一句话：“我能行，我绝对能行”，更在心田植入了“坚毅奋进”的学校精神。每届新生进校后，我们要让新生必做的第一件事就是要让每个新生搜寻自己以往生活中、学习中那些自己感到最自豪的典型事例，并利用军训间隙、班会、故事会等多种形式向同学介绍，让每位同学都能想到自己曾有过的闪光点、成功的体验及骄傲自豪；让每个学生回忆自己在初中、小学最喜欢的学科及一些成功的学习经历，从中反思自己喜欢的原因及成功的原因。同时还利用一些生动的典型事例及名人的成功经历给学生举办讲座，让学生认识到很多成功的人士只所以成功，并不是其智力有多么超常，关键是其非智力因素非常人可比；让学生明白并相信意志、毅力、心态、习惯、品德、性格等非智力因素往往是一个人能否成功的决定因素；让学生明白并相信志向的高度决定人生的高度，顽强的意志毅力可以征服世界上任何一座高山，人的性格可以改变，心态主宰成败，习惯影响终生，品行铸就命运。认识到人的潜能是巨大的，正常人的智能只发挥了15%，尚有85%的潜能等待发挥，只要你愿意发挥，有信心发挥，你都可能成为不平凡的人。尽管我们每年接收的是有这样那样不足或后进的二、三层学生，但经过这一系列促使学生正确认识自己、发现自己、相信自己的入学教育后，这些原本有这样那样不足的二、三层学生，一个个从失败、沮丧、自卑的阴影中迅速走了出来，迅速看到了自己光辉的一面，看到了自己前进的方向，看到了自己人生的希望，看到了自己人生的美好未来，从而产生了无尽的力量，迅速进入了良好的学习状态，迸发了无尽的学习动力，从而很快营造了一个良好的学习开端。

推行班风牌制，也是形成学生自信且自觉、自励、自强的一个重要举措。我校每个教室门口的墙壁上方，都有一个班风牌。牌上既有全体学生的合影，也有班风、班训、誓词，还有班主任的寄语。其中班风、班训、誓词等内容是在班级成立之初，即组织学生广泛自主推荐，老师精心挑选，并让学生认真讨论之后确定的。教室内的标语也是师生共同精选的名言警句，并喷绘为规范精美的横幅或条幅，贴挂于教室墙壁之上。这些都对学生起到了很好的警示、提高和督促作用。

二、质量来源于管理

管理出质量，管理出效益，良好的科学管理是成功的保证。我校这多年追求的管理境界可以用两个字概括：“自觉”。一个单位能让每一个人进入“自觉”状态，确非易事，但你只要努力了，你的单位就会离“自觉”状态越来越近，走向优化。我校虽然不敢说已完全进入“自觉”状态，但应该说在向“自觉”状态挺进中付出了艰辛的努力，且也取得了很多成效。

火车跑得快，全靠车头带。对于行政管理人员，我校推行岗位责任制、绩效考核制、层层承包制，形象监督制。每个行政管理人员根据其个人特长及工作需要，确定其岗位及职责，并要求其根据自己的岗位及职责细化自己应抓、应管、应做的具体事情，同时明确工作目标及标准，学校根据其工作目标及标准确定奖惩办法及标准，然后形成承包式工作合同。日常形成工作督评记载，按月、按学期、按学年度据其工作业绩予以考核、评等、定级，并兑现合同。同时实行分层负责，层层节制，一级对一级负责制；上级与下级同奖同惩，形成捆绑式责任管理，上下一心，合作共事，鼎力成事。另外，学校制定了明确的行政管理守则，要求所有行政管理人员认真履行。每学期、每学年让行政管理人员之间互评之外，并让全体教职工对全体行政管理人员以无记名投票的方式，对其德、能、勤、绩、廉进行评议；同时，每年教代会上还安排一定的中层向代表进行述职，接受评议。各种评议结果列为绩效考核的重要项目，进入量化。这一系列措施保证了管理队伍的勤政、务实、进取、高效，为学校树立了良好的管理形象，保证了学校工作有威、有神、有序、有力、有绩、有效。

学校工作的主体是教师，教师的工作做好了，学校这盘棋就激活了。其中班主任工作应是学校工作的重中之重。班风、校风的根本优化，关键在班主任工作。班主任的配备必须在充分掌握各人禀性、气质、人品、能力、心态等方面的前提下仔细挑选，绝不可随手拈来。选好一个可靠的班主任，你完全可以放心一个班的一切。如发现某班主任的确不称职，必须尽快择机巧妙更换。否则，只能贻误工作，误人子弟，造成一堆麻烦。班主任工作非常辛苦，当优秀班主任更辛苦，学校管理者要及时、不断地充分肯定班主任工作。在待遇上要敢于大胆区别于其它科任教师。一个优秀班主任的工作量远不至两个科任教师的工作量。国家能把班主任工作叫的很响，单列对待，是很符合学校工作实际的。要善于为班主任创造展示其工作业绩的平台。我校每学期都要开一到两次全校范围的班主任工作经验交流会及班主任工作研讨会。同时定期编写优秀班主任论文集，并向报刊推介优秀班主任的事迹进行宣传报导。制定有班级工作日常量化方案，安排专人进行日常量化检查，把结果及时上板公布评比，以日常量化的方式来督促班主任工作；每月按量化结果兑现班主任津贴，对班主任予以激励。

对科任教师则有多方面的激励机制，以制度来引导其积极向上。优秀教案撰写者评选制对促使教师精心备课起到了有力的推动作用。教学名师、学科带头人、骨干教师、教学新秀、优秀授课者评选制，使学校涌现了一大批名优教师，形成了良好的教师群体。日常开展的旨在取长补短、互相学习的互评课，新上岗教师的一周汇报课，骨干教师的示范课，全员参与的优质课，集体会诊优化后录制的研究课，面向家长及兄弟学校的公开课，使全体教师有了展示自我、提升自我的良好平台，更使全体教师产生了强烈的展示自我、提升自我、走向成功、成就名师的意识和动力。每周必开展的备课组活动，坚持年级内同课头教师进行集体研课、备课及评课，保证了教研工作日常化，保证了提前一周备好课要求的落实，形成了良好的教研风气和习惯。定期不定期对作业批改、教案备写、听课笔记进行抽查、阶段检查，加上教师之间互评、向学生及家长征求意见这四项常规管理及督评量化手段保证了教学常规的严谨、严肃性和有秩、规范性。期中、期末对教师的教学业绩中的“两率一评”(优秀率、合格率、平均分)按教代会审议通过的“教学业绩评定方案”实行科学计算、评估、排队、划等，并及时上墙公布，保证了教学业绩评定的公正、公平、公开，大家心服口服，调动了教师的争先创优的竞争意识、业绩意识，成了推动教学的得力杠杆。坚持实行个人业绩日常登记、年度兑现奖励及重大贡献重奖制，高考、中考、会考目标责任承包考核奖惩制，名优教师定期不定期通过报刊向社会宣传推介制，有力激发了教职工的建功立业意识。

对学生管理方面，除了抓好学生自信心的初始建立之外，大力推行赏识激励教育，是我校着力推行的一项重要举措。为了不断提升学生素质及自我约束的能力，学校面向全体学生制定了综合素质模范生、优秀生及单项素质模范生、优秀生评选方案，引导学生从一点一滴、一言一行做起，从一个个方面完善自我，逐步向综合素质较高的方向迈进。即使综合素质较差的学生，只要在某一方面表现突出，同样可以受到班级、年级，甚至学校的奖励。日常由班级加强量化、评选、奖励；学期由年级评选奖励，在年级内大会表彰，张榜公布；学年度由学校进行评选奖励，在开学典礼大会上给模范生佩戴红花，让上台领奖，并在学校显著醒目位置公布有模范生照片的光荣榜，为学生树立身边榜样，号召学生向他们学习。同时学校在这方面还设立有进步奖，即使素质原来较差的学生，只要有进步，班级、年级、学校都同样予以表彰奖励。这一措施，对后进生转化起到了有力的推动作用，是优化班风、校风的得力举措。

充分发挥学生会及班团干部作用，引导学生自管、自治、自强、自励，应是一种比较有效的措施。我校学生会由团委、政教处管理，学生自发组织，竞选产生机构，自主开展工作。其中学生中设立的安全、纪律、卫生督查岗，在团委、政教处的督导下，在学生到校、放学、课间由学生自己安排，自主轮流值班，协助班级、年级进行日常检查、量化，并上板公布情况，对维护学校安全、纪律、卫生起到了很好的促进作用。学生主办的校园广播站、校报及时反映了学校动态，宣传了校内好人好事，刊载了学生的优秀作品，成了弘扬正气、引导学生积极向上、倾听学生心声的良好渠道和得力助手。学生志愿者服务队，无私奉献，热心助人，使学生真切地感受到雷锋精神的伟大。

在活动中陶冶学生、培养学生，也是提升学生素质的一项得力举措。新生入校必参加的军训活动，既让学生受到了部队官兵的良好熏陶，也对学生的行为习惯起到了有力的规范作用。传统的清明节祭扫、悼念烈士活动，“五四”、“六一”、“十一”形式多样的纪念活动，赴实践基地开展的社会实践活动，富有特色的争当升旗班、争当升旗手活动及庄严的升旗活动，使学生受到了良好的革命传统教育和爱国、爱党、爱社会主义等多种思想教育。教研组、年级组结合教学开展的多种教育活动，既让学生获得一定的科学知识，受到了各方面的思想教育，又提升了学生的综合能力，且活跃了学生的校园生活。学生热心的学科兴趣小组活动，学生乐中求知、趣中练能，使学生对学科学习产生了浓烈的激情，为教学带来了极大便利。每年必搞的大型体育运动会、校园文化艺术节、科技节便成了学生展示才艺、技能、特长的盛会，产生的积极效应更是难以估量的。

三、质量来源于拼搏加技巧

教学是个苦事情，也是一个难事情。质量要想提升一步不易，要想提升一大步更不易。但这并不意味着不可能。这个可能就建立在拼搏和技巧上。

这多年，我们不但给每个师生心田种下了自信的种子，更给每个师生注入了拼搏奋进的精神。学校为全体师生确立的精神就是“坚毅奋进”。这四个大字就是商州区中学的旗帜，也是每个商州区中学人的精神支柱。自2003年春新一届班子上任以来，可以说，商州区中学人没有松懈过。推行六天工作制、指纹签到坐班制、工作量化考评制、内部优化聘任制，人们曾经不适应过，也有过怨言，但班子始终没有动摇过。通过让人们体会“城中人”在人们心目中不良形象的难堪，激起大家奋斗的意志；通过学习了解“洋思中学”、“栟茶中学”等学校由原本异常薄弱的学校奋进为全国名校的事实及奋斗史，让大家看到区中的希望；让大家明白要改变现状，不奋斗不行，不吃苦不行，不拼搏奋斗更不行。思想问题解决了，对学校的重大改革举措也就接受了、慢慢适应了。现在已完全习惯了。谁一到这个环境，谁就得很快知道应该怎么做，不应该怎么做。

吃苦、拼搏不等于蛮干，还得加上正确的方法技巧。抓高考不能仅仅抓高三，高一、高二绝松懈不得，必须一步一步夯实基础。我校在抓高一、高二教学中，要求教师必须心有高考、眼有考纲、把握考点，落实考点，高屋建瓴。同时要求教师在教学中要在教新课中，针对学生基础差，原本就有这样那样欠帐的实情，必须做好查漏补短，以保证教学稳扎稳打，步步为营，不再出现新的“夹生饭”。每天第八节的走读式补短课，已成了我校的传统做法。每个单元都必须抓好单元过关测试，力保章节清、单元清。对于每次大型考试，要求科任教师对试卷必须逐题仔细分析，了解学生得失分情况，明白教学得失，并形成书面分析意见，提出得力的弥补改进措施，然后予以落实。这个书面分析意见，必须在有学校领导参加的年级组质量分析会上进行交流。弥补改进意见，必须由年级组、备课组督促落实。

在高三阶段， 备课组的集体备课活动更应强化。我校实行的是以备课组为单位，提前一周分章节分头备课，集体研讨，共同分头实施。谁备那个章节，必须提前在精细上下功夫，必须拿出富有操作性和指导性的方案，做为备课组活动上该章节的中心发言人进行交流，供大家研讨修改后实施。

推行活页作业制。在一轮复习中，要求每位高三教师在单元活页作业题的命制中，必须做到紧扣教材，紧扣考纲，精心提炼，简明扼要，形成体系，构建知识的点、线、面，为二轮复课形成知识树做好充分准备，真正通过一轮复课，让学生把书由厚读薄。

充分发挥小剪刀作用。高三习题浩如烟海，我校每年给高三都订购有高考网，每年都会让教师在大量翻阅高考考试网的基础上，选几家带有方向性、权威性的复习资料，让教师在下载后，用小剪刀自主选题、组题，进而形成有自己主见的复习题，以保证高三复课既学习别人、吸纳精华，又不迷失自我，更减轻了学生的做题、复课负担，从而提高了复课效果。

着力推行责任承包制。进入高三后，每个学生都有一个责任承包人。承包人必须了解、掌握该生的各科学习状况、生活、思想状况及需解决的问题，要定期与学生谈话，沟通思想，解决思想问题，定期检查学生作业完成情况，督促学生复课。所承包的学生，据其学习层次，年级按学校要求，给每个教师都确定的有应培养达到的目标，也有具体的奖惩办法。每个教师据其代课班级，都承包有一定数量的学生。形成教师人人有任务，人人有目标，保证了九牛爬坡，个个出力。

切实强化目标教学。高三的目标教学除了要把握好高考脉搏之外，日常及时掌握学情也是搞好高三教学的关键。定期不定期广泛征求学生意见，是保证师生广泛沟通、改进教学的有效举措。教师根据教学情况，自觉定期不定期征求学生意见，学校、年级定期不定期有目的的征求学生意见，已是我校的常规做法。单元检测、模考检测的阅卷、分析必须在一天内迅速完成，保证考后快速反馈，早已为大家所接受。这一切都为富有针对性地实施目标教学，实现教学有的放矢、富有实效提供了有力的保证。

抓好分析对比，树立身边典型。每届高考结束后，我校都会及时把每位考生的高考上线成绩及其全区所在名次与考生当年进校时的中考成绩及其全区所在名次进行分析比照，向全校师生及社会公布，对新高三学生更要进行具体剖析，让学生真切地了解到自己身边上高考本科线的学哥、学姐当年进校的中考名次与现在高考名次的进步幅度有多大。同时，再聘请一部分进步幅度大的优秀考生，返校给新高三学生谈体会，搞互动交流，从而使新高三学生热情倍增，迅速形成了高三毕业年级的学习热潮及良好开端。日常校内大型考试后，年级、班级必须开展学生的学习进步幅度大小对比性分析，由年级张榜表彰、宣传学生身边学习进步幅度大的学生，并让学习进步显著的学生交流学习经验，对学生也起到了很大的激励作用。

高考出成绩，靠的是有心人，靠的是能下苦功夫的人。办法就在工作实践中，只要结合工作实际，针对问题，仔细琢磨，分析症结所在，寻觅解决问题的办法，好的办法自然就会产生，一切问题、困难都会烟消云散。办法总比困难多，这句话是很有哲理意味的。

这多年，我校在高考等方面取得了一定的成绩，但据各级组织的要求，家长、社会的期望还有相当距离。在今后的工作中，我们商州区中学人一定会更加努力，更加坚毅奋进，一定会更加用全身心的努力，进一步创造商州区中学的新辉煌。