装备体系建设:课程目标

新课标对课程目标的定位、定位的变化及原因

初中思想品德课程标准以最新的教育理念构建课程目标。

根据现代教育突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据有关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，根据对《课程标准》的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。这种价值观的培养，在初中各个年级的教育内容中以不同的方式得到体现，成为统领各年级教学内容、确定各个年级教育的核心概念。

过去的课标确定的是“识记”“理解”“运用”的梯级认知目标体系，而新的课程标准是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。虽然一般而言，学生的品德心理结构包括知、情、行三个环节，学生的品德和心理发展相应地也应该是以认知、情感、行为三者为主体的综合发展。但是，在这三者之中，认知是“导向”而非“主导”，更应注重情感与行为的发展。这一点，已为我国学校道德教育多年来的经验与教训所印证。

因而，新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？正是基于这一理念，新的思想品德课程标准与过去的思想政治课课程标准相比较，在课程目标上的表述更为明确和科学。

附录：

全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿) 第二部分　课程目标

　一、总目标
　　本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

二、分类目标
　　情感、态度、价值观
　　○热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
　　○亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
　　○孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
　　○热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
　　○尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
　　○热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
　　○热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
　　能力
　　○培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
　　○发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
　　○初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
　　○增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
　　○能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
　　○能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。
　　知识
　　○了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。
　　○了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
　　○知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
　　○了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。