裂叶长寿花:新手—熟手—专家型教师教学策略的比较研究

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新手—熟手—专家型教师教学策略的比较研究【英文题名】 The Comparative Research of Teaching Strategies among Novice, Proficient and Expert Teachers 【作者】孟迎芳; 【导师】连榕; 【学位授予单位】福建师范大学; 【学科专业名称】发展与教育心理学【学位年度】 2002 【论文级别】硕士【网络出版投稿人】福建师范大学【网络出版投稿时间】 2002-08-23 【关键词】新手型教师; 熟手型教师; 专家型教师; 教学策略; 【英文关键词】 Novice Teacher; Proficient Teacher; Expert Teacher; Teaching Strategies; 【中文摘要】本研究以中学教师作为研究对象，采用自编的《中学教师教学策略量表》对不同类型教师的教学策略进行比较。该量表分三个维度：课前策略、课中策略及课后策略。经检验，该量表具有较好的信、效度，可作为本研究的有效工具。研究结果表明，教龄和职称是反映中学教师教学水平发展变化的两个具体的指标，因此本研究使用这两个指标来划分教师成长的三个阶段：新手型教师、熟手型教师和专家型教师。进一步的比较分析表明，不同类型的教师其教学策略水平存在着差异，新手型教师比熟手型教师更重视课前策略，但课中策略上显著低于熟手型教师，课后策略上二者没有差异；熟手型教师在教学策略三个维度上都显著低于专家型教师，专家型教师的教学策略表现出灵活性、创造性以及有效的反思能力。基于以上结果，在实际的教师教育过程中，应注意加强新手型教师课前策略与课中策略的结合，尽快熟练教学；促进熟手型教师课前策略与课后策略的结合，培养创新能力。

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