九乡新闻网被小蜈蚣咬了:《比例的整理和复习》教学设计（一）--lizhihua的blog
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/07 12:36:13
比例》整理和复习
˜?教学内容
义务教育课程标准实验教科书（六下）第62－63页的内容。
˜?教学目标
u对比例的有关知识进行系统地整理和复习。
v培养学生利用知识灵活解决实际问题的能力。
w体验数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识，激发学生学习数学自信心和敢于质疑的精神，渗透事物间是相互联系的观点。
●○教学重、难点：
理清知识间的结构，主动建构知识网络，学会整理知识的方法。
˜?复习前准备
教学课件
˜?教学过程
à谈话导入 回顾旧知
师：我们郑州是一个充满生机与活力的城市，每天都发生着巨大的变化，首先让我们一起来欣赏欣赏美丽的郑州！（点击课件，最后定格在郑东新区）
师：让我们把目光集中在建设中的郑东新区，如果我们要在新区建一个“时代广场”，让你来当设计师，绘制广场的平面图，你会用到哪些数学知识？
生1：要用到比例尺！
生2：还用到图形的放大和缩小。
生3：要用到比例的意义和性质。
生4：要用到解比例的知识。
…
师：（随着学生的说老师板书有关的知识点）
师：这些知识是我们在第三单元《比例》里学习的，今天我们一起来整理和复习“比例”的有关知识。(板书课题：整理和复习）
[评析：通过让学生欣赏美丽家乡的图片，激起学生热爱家乡的激情，当把他们置身于建设家乡的情景中时，他们已成为了学习的主人，回忆解决问题需要的数学知识，为下面的知识整理做好铺垫。]
à 诱发引导 梳理知识
师：在这一单元中除了这些知识外，你还能想到了哪些知识？
生1：这一单元我们还学习了正、反比例。
生2：我们还学习了用比例解决问题。
师：请同学们尝试着把这些凌乱的知识梳理一下好吗？
（学生梳理知识，老师巡视辅导）
师：（随着学生的回答，师生共织知识网络图（略））
[评析：通过学生自主构建知识结构网络，初步学会理清知识脉络，在老师的引导下把学过的知识织成网络图，学生对本单元的知识一目了然，同时对知识的梳理也有了一定的意识。]
à质疑问难 查漏补缺
师：在本单元的学习中，你哪一部分的知识掌握的不太牢固，或者是你有什么想法要给大家说的，请说出来大家互相交流一下。
生1：我有时正、反比例分辨不清。
师：同学们，你是怎么判断正反比例的，能介绍一下你的方法吗？