街道书记级别:中小学学习共同体之构建：理念与策略

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 03:42:09

中小学学习共同体之构建：理念与策略

【作者】 何树彬；

【导师】 邓志伟；

【作者基本信息】 华东师范大学， 比较教育学， 2005， 硕士

【摘要】 本文着重探讨了中小学中学习共同体的相关理念以及建构策略。主要分为五个部分。第一部分首先对学习共同体的概念进行了界定,然后讲述了学校作为学习共同体的时代背景。这其中的一个关键概念是“学习”,并且认为学习共同体是实践共同体。 第二部分探讨了学习共同体的理论基础。学校成长阶段理论主要论述了学习共同体是学校的发展方向。学习型组织理论是学习共同体的重要来源。然后又介绍了后现代主义课程理论和建构主义理论。 第三部分讲述了学习共同体的类型及其建构策略,主要有管理者学习团体,教师学习团体,学生学习团体,网络学习团体。作为学习共同体的不同形式,其根本目的在于营造有利于学生学习的氛围和组织保证。 第四部分对来自三个国家的三个案例进行了简要的介绍和评析。美国纽约一所学校创建学习共同体的案例;法国通过主题学习创建学习共同体的案例;芬兰在学生管理中创建学习共同体的案例。 比较的目的,是为了得出对我国具有借鉴性的结论。因此,本文的最后一部分,着重探讨了上述教育理念对当前我国中小学改革的启示。这也正是本文研究的根本目的所在。 【关键词】 学习共同体； 实践共同体； 学习； 合作； 构建； 启示；

  中小学学习共同体之构建：理念与策略

中文摘要 6-7 英文摘要 7 导论 9-14 第一章 学习共同体的概念界定 14-20     第一节 学习共同体的相关界定 14-15     第二节 学校作为学习共同体的时代背景 15-17     第三节 “学习”概念的演变 17-18     第四节 学习共同体是实践共同体 18-20 第二章 学习共同体的理论基础 20-25     第一节 学校成长阶段理论 20-21     第二节 学习型组织理论 21-22     第三节 后现代主义课程理论 22-23     第四节 建构主义理论 23-25 第三章 学习共同体的类型及其建构策略 25-30     第一节 管理者学习团体 25-26     第二节 教师学习团体 26-27     第三节 学生学习团体 27-28     第四节 网络学习团体 28-30 第四章 来自三个国家的三个案例及其评析 30-34     第一节 美国纽约一所学校创建学习共同体的案例 30-31     第二节 法国通过主题学习创建学习共同体的案例 31-32     第三节 芬兰在学生管理中创建学习共同体的案例 32-34 第五章 对当前我国中小学改革的启示 34-39     第一节 改变对学习概念的看法 34     第二节 促使从个体学习到组织学习的转变 34-35     第三节 更新教学策略 35-36     第四节 建设学习型班级 36-37     第五节 建立相互协作的教师共同体 37     第六节 密切家校之间的合作关系 37-38     第七节 加强学校、社区、家庭之间的对话和沟通 38-39 结语 39-41 附录 41-52 注释及参考文献 52-58 后记 58

中小学学习共同体之构建：理念与策略 知识建构、学习 共同体与互动概念的理解--缎云间--共同体站长之家 中小学学生心理健康与心理咨询>>现代心理咨询理念的建立 学习共同体 小组合作学习策略的构建方法.. InfoQ: 持续集成之“测试三角形与分段构建策略原则” 构建高效课堂的内涵与策略 构建高效课堂的内涵与策略 构建高效课堂的内涵与策略 在危机中再学习……策略和理念之二十 - 大海中的一滴水 - 证券之星 有效教学的理念与策略12 认识学习共同体 网摘：SNS-WIKI整合构建网络学习共同体应用探究 - 教育教学论坛 - 闵行二中师生互... “U-S”协作背景下的中小学校际共同体：动力、内涵与运作策略 在教学中小组合作学习的困惑 创新学习理念与教育未来 有效教学的理念与策略（全） 倾听顶尖高手的心声 | 理念策略与技巧 如何观察市场转贴 | 理念策略与技巧 教师学习共同体的自组织特征与形成机制袁维新 课堂教学中小组合作学习低效现象反思及解决策略 构建以人为本的安全理念 4月17号讨论作业（远程教育中教与学交互的交互策略中学习资源交互） 高中生谈学习方法 之记忆学习策略