荣威350车衣多少钱:高中高二化学上册上学期下册下学期教学计划,学科教学方案大全

高二化学教学计划
根据学校安排,本学期我任高二xxxxxxxx班的化学教育教学。三个班同学的学习基础不同，每个班学生素质相差很大，给教师的教学带来了很大的不方便。更需要我在教学中注意分层要求，分类辅导，全方位、整体、大面积提高教学质量。
本学期的教学内容为高二化学教材第一章至第四章，具体教学目标如下：
、第一章让学生全面掌握氮族元素的相关知识及运用。
2、第二章使学生对化学平衡有深刻理解
、第四章让学生对典型金属元素的性质和递变规律建立感性认识。
、认真学习教学大纲和高考考试说明，学习历年高考化学试题，多阅读化学杂志和报刊，及时把握新教材的特点及高考信息。正确指导新教材的教学。
、深入钻研化学教材，准确把握其重点、难点，控制深度与广度。
、积极参加集体备课与教研活动，多听课、多学习其他教师的讲教法，学习其他教师讲例题习题，学习其他教师考查方法。
、充分利用好课堂40分钟，努力提高课堂效率。在教学中注意教学方法。注重启发式，注意应用现代化教学手段，注意与学生的双向交流，及时复习巩固。
、及时布置化学作业。布置的化学作业，教师首先要先做一遍，题量难度适当，对部分化学基础较差的学生，化学作业要降低要求，及时批改化学作业和练习，作好作业情况记载，对重点学生要坚持面批。
、按照年级上的统一要求，做好天天清、周周清、月月清。努力作好化学基础较差的学生的化学课外辅导工作，做到课内课外相结合，集体和个体相结合，努力使这些学生化学学习有较大的进步。认真搞好尖子生工作，拓宽优秀学生的知识面，努力提高他们的综合素质。
、激发学生的化学学习兴趣。加强学法指导，努力做到教学成果的最优化。
、结和自身特点，创造性的搞好快乐教学。探求教法，多写教学心得。
月10日   ——15日            复习      测试
月1日——11月4日            复习      测试
12
月2日——1月4日            复习      测试

本学期高二化学主要教学内容有：文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习,理科班完成化学选修4《化学反应原理》的新课教学。本学期文科班每两周完成一套水平测试练习，理科班每节课布置适应的作业和练习，每章要进行一次测试。
一、指导思想:
本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高学生的化学成绩。
二、情况分析:
（一）教材分析:
就化学而言,高二化学教学文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。
（二）学生情况分析:
根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班,高二年级共有3个理科班,其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时对他们的基础知识加以巩固。
三、教学进度
《化学反应原理》
绪言：                               2010.8.2——8.2
第一章化学反应与能量
第一节 化学反应与能量的变化       2010.8.3——8.10
第二节 燃烧热 能源                2010.8.11——8.12
第三节 化学反应热的计算           2010.8.13——8.20
归纳、整理与测试                  2010.8.21——8.24
第二章化学反应速率和化学平衡
第一节 化学反应速率               2010.8.25——8.26
第二节 影响化学反应速率的因素     2010.8.27——9.3
第三节 化学平衡                   2010.9.4——9.20
第四节 化学反应进行的方向         2010.9.21——9.22
归纳、整理与测试                  2010.9.23——10.1
期中复习备考                        2010.10.3——
第三章水溶液中的离子平衡
第一节 弱电解质的电离             2010.11.20——11.22
第二节 水的电离和溶液的酸碱性     2010.11.23——12.4
第三节 盐类的水解                 2010.12.5——12.11
第四节 难溶电解质的溶解平衡       2010.12.12——12.20
归纳、整理与测试                 2010.12.21——12.30
第四章电化学基础
第一节 原电池                     2011.1.3——1.4
第二节 化学电源                   2011.1.5——1.7
第三节 电解池                     2011.1.8——1.15
第四节 金属的电化学腐蚀与防护     2011.1.16——1.17
归纳、整理与测试                 2011.1.18——1.20
期末复习备考                        2011.1.21——
《化学与生活》
绪言                                2010.8.2——8.2
第一章关注营养平衡
第一节 生命的基础能源---糖类      2010.8.3——8.9
第二节 重要的体内能源---油脂      2010.8.10——8.16
第三节 生命的基础---蛋白质        2010.8.17——8.23
第四节 维生素和微量元素           2010.8.24——8.30
归纳、整理与测试                  2010.8.31——9.5
第二章促进身心健康
第一节 合理选择饮食               2010.9.6——9.14
第二节 正确使用药物               2010.9.15——9.22
归纳、整理与测试                  2010.9.23——10.1
期中复习备考                        2010.10.1——
第三章探索生活材料
第一节 合金                       2010.11.20——11.27
第二节 金属的腐蚀和防护           2010.11.28——12.5
第三节 玻璃、陶瓷和水泥           2010.12.6——12.13
第四节 塑料、纤维和橡胶           2010.12.14——12.21
归纳、整理与测试                  2010.12.22——12.28
第四章保护生存环境
第一节 改善大气质量               2010.12.29——1.3
第二节 爱护水资源                 2011.1.4——1.8
第三节 垃圾资源化                 2011.1.9——1.14
归纳、整理与测试                  2011.1.15——1.20
期末复习备考                        2011.1.21——
四、教学目标与任务:
继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。加强备课组的建设,坚持集体备课,尽量使用电子备课,提高备课效率。
对课本知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。针对大部分学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细,适量的作业, 及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。为了保质保量完成教学任务，具体做法如下：
1、认真分析研究新教材,以及学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。
2、根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学。
3、根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。
4、定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标
5、 加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。
6、收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。
7、理科班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理, 加强逻辑教学,落实基础知识。
8、指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。自觉完成课外练习，认真及时更改错题。

本学期高二化学选修类教学总体计划为：用1—9周的时间完成《选修3》的教学，《选修3》的教学应突出重点，强化记忆。从第10周开始，进行《选修4》1—3章的教学，期末进行第一次摸底考试。 周次
教 学 内 容
教 学 要 求
教 学 建 议
1
第一章      原子结构与
性质
第一节       原子结构
（共3课时）
第二节        原子结构
与元素的性质
（第1课时）
1、了解原子结构的构造原理
，知道核外电子的能级分布，能表示1—36号元素原子核外电子排布式
2、了解能量最低原理、原子的基态、激发态、电子云和原子光谱的涵义
3、了解泡利原理、洪特规则，并能根据它们来书写轨道表示式及判断书写的正误。
4、认识周期表中原子结构和位置、价态、元素数目等之间的关系
1、本节内容抽象，尽可能借助于现代教学手段进行
2、观看影像资料：原子的吸收光谱和发射光谱的分析
3、讨论：元素周期表中各区
、周期、族的原子核外电子排布规律性
2
第二节  原子结构
与元素的性质
（第2，3课时）
复习本章内容
（共2课时）
1、掌握原子半径的变化规律
2、.能说出元素电离能、电负性的涵义，并能应用电离能、
电负性说明元素的某些性质；3、能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质
1、讨论：主族元素电离能的变化与原子核外电子排布的关系
2、从不同视角解释“对角线”规则
3、加强有关元素推断题的训练
3
第二章  分子结构与
性质
第一节  共价键
（共2课时）
第二节 分子的立体
结构
（第1，2课时）
1、复习化学键的概念，能用电子式表示常见物质的离子键或共价键的形成过程。
2、理解共价键的主要类型δ键和π键的特征
3、能用键参数――键能、键长、键角说明简单分子的某些性质
4、知道等电子原理，结合实例说明“等电子原理”的应用
5、初步认识价层电子对互斥模型；能用VSEPR模型预测简单分子或离子的立体结构；
6、认识杂化轨道理论的要点
，能根据杂化轨道理论判断简单分子或离子的构型
1、查阅CO和N2的有关数据
进行比较，理解等电子原理，
还可例举CH4和NH4+ 等，但不要太多扩展
2、通过制作模型，来进行键角、δ键和π键的特征的教学
3、用模型探究来学习分子的空间结构，以问题讨论探究来学习杂化轨道理论
4
第二节  分子的立体
结构
（第3课时）
第三节  分子的性质
（共3课时）
1、配位键、配位化合物的概念及配位键、配位化合物的表示方法
2、结合物质分子的立体结构，判断极性分子和非极性分子；
3、理解范德华力、氢键及其对物质性质的影响。能举例说明化学键和分子间作用力的区别。
4、从分子结构的角度，认识“相似相溶”规律。
5、了解“手性分子”在生命科学等方面的应用。
6、能用分子结构的知识解释无机含氧酸分子的酸性。
1、查阅资料：“手性分子”的合成及应用
2、实验探究：“相似相溶”规则的实际应用（蔗糖、氨气、萘和碘分别在水和CCl4中的溶解性）
3、讨论：①卤素单质和卤化氢熔、沸点的变化规律
②水的特殊性
③邻羟基苯甲酸和对羟基苯甲酸的沸点和溶解度差异的原因
5
6
复习第二章内容
（共2课时）
第三章  晶体结构和
性质
第一节：晶体的常识
（共2课时）
1、通过复习巩固分子的结构与性质的学习内容
2、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。
3、掌握晶体的通性，了解区别晶体与非晶体的方法，
4、理解晶胞的概念、晶体和晶胞的关系
5、掌握晶胞中粒子个数的计算方法
1、建议进行月考
2、实验探究：碘的升华实验
和硫酸铜晶体的制备实验，明矾晶体的生长条件
3、讨论：金属的保护
4、组织学生制作典型的晶体模型
5、开展玻璃与宝石鉴别活动
7
第三章 晶体结构和
性质
第二节 分子晶体和
原子晶体
（共3课时）
第三节 金属晶体
（第1课时）
1、理解分子晶体、原子晶体的晶体类型与性质的关系
2、了解分子间作用力对物质物理性质的影响
3、了解氢键及其对物质结构和物理性质的影响
4、 知道金属键的涵义，用“电子气理论”解释金属的一些物理性质
1、组织学生查找资料，探讨
CO2与SiO2的物理性质不同的原因
2、组织学生用橡皮泥、牙签等制作冰、金刚石和二氧化硅
的立体模型，并讨论它们的差异
8
第三章 晶体结构和
性质
第三节 金属晶体
（第2、3课时）
第四节 离子晶体
（共2课时）
1、能列举金属晶体的基本堆积模型
2、了解金属晶体性质的一般
特点，理解金属晶体的类型与性质的关系
3、理解离子晶体的结构模型及其性质的一般特点。
4、了解离子晶体中离子晶体配位数及其影响因素。
5、理解晶格能的定义和应用
1、讨论：①NaCl、CsCl等离子晶体的结构特点
②为什么金属具有良好的导电、导热性和延展性
2、让学生熟悉并收集整理常见的晶体结构图，并讨论其结构特点
3、对晶体中的粒子间的距离、密度等计算不作要求
9
复习本册教学内容，
（共4课时）
1、巩固学生所学知识
2、对本册教学内容系统化
1、检查学生的掌握知识的情况
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第一章  化学反应与
能量
第一节  化学反应与
能量的变化
（共3课时）
第二节  燃烧热能源
（共1课时）
1、了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式等
2、了解反应热和焓变的涵义
，能判断常见的吸热反应和放热反应
3、了解热反应议程式的意义
，能正确书写热反应方程式
4、理解燃烧热的概念，知道能源开发和利用的利与弊
1、实验：中和热的测定
2、运用多媒体观看影像资料并讨论：①太阳能储存和利用的途径
②选择燃料的科学依据
③如何应对人类所面对的能源危机
3、调查与交流：目前燃料的利用率及提高能源利用率的合理化建议
11
第一章  化学反应与
能量
第三节  化学反应热
的计算
复习本章内容
（共4课时）
1、理解盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热反应议程式进行反应热的简单计算
2、明确解题模式：审题——
分析——求解
1、盖斯定律的应用是难点、可适当补充不同类型的习题作为练习，发现问题及时解决
2、强调书写热反应方程式应注意状态、单位等
3、举行期中考试
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第二章  化学反应速
率和化学平衡
第一节化学反应速率
（共2课时）
第二节  影响反应速
率的条件
（共2课时）
1、知道化学反应速率的定量的表示方法
2、知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响
3、通过实验探究温度、浓度、
压强、催化剂等对化学反应速率的影响，认识一般规律
1、实验探究：①不同催化剂对淀粉水解速率的影响
②温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响
③温度、浓度对Na2S2O3与稀H2SO4反应速率的影响
2、讨论： 影响反应速率的条件的一般规律
13
14
第二章  化学反应速
率和化学平衡
第三节  化学平平衡
（共8课时）
1、知道化学反应平衡及平衡常数的涵义，能利用平衡常数计算物质的转化率
2、通过实验探究温度、浓度、
压强等对化学平衡的影响
3、理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征
4、理解能勒沙特列原理，能利用反应平衡知识解释生产、生活中的实际问题
1、加强有关反应速率、转化率、等效平衡知识的应用等训练，加强有关图像解题的训练
2、实验探究：温度、浓度对
Br—和Cu2+配位平衡的影响
3、讨论：①合成氨条件的选择依据
②勒沙特列原理的归纳总结
4、有条件时可让学生亲自完成书上的演示实验
15
第二章  化学反应速
率和化学平衡
第四节 化学反应进
行的方向
复习本章内容
（共4课时）
1、能用焓变和熵变说明化学反应进行的方向。
2、使学生体会事物的发展常常受多种因素影响，要全面分析问题
3、巩固本章所学知识
1、讨论：请你列举你所知道的自发进行的过程
2、自由能的知识比较难，教学时应从学生熟悉的自发反应开始
3、检查学生的掌握知识情况
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第三章 水溶液中的
离子平衡
第一节  弱电解质的
电离
（共2课时）
第二节 水的电离和
溶液的酸碱性
（第1、2课时）
1、理解电解质、非电解质、强电解质、弱电解质、电离等概念
2、能用平衡理论描述弱电解质的电离平衡
3、知道水是一种极弱的电解质，在一定温度下，水的离子积是一个常数
4、理解C（H+）、PH与溶液酸碱性的关系
1、建议：补充测同浓度的稀盐酸和稀醋酸、同浓度氯化钠和醋酸钠溶液和PH值，并解释原因
2、讨论：一定条件下，影响弱电解质电离平衡的因素
3、实验：测冰醋酸不断稀释时溶液和导电性，并解释原因
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第三章 水溶液中的
离子平衡
第二节 水的电离和
溶液的酸碱性
（第3、4课时）
第三节 盐类的水解
（第1、2课时）
1、知道测定溶液的PH方法和要领
2、能对强酸、强碱及强酸与强碱中和反应前后溶液的PH进行简单的计算
3、理解中和滴定及指示剂的选择
4、能正确分析盐类水解的原理，熟练书写盐类水解的方程式
1、实验：①用PH计测定中和反应过程中PH值的变化，绘制滴定曲线
②测定不同盐溶液的PH值，
说明盐溶液呈酸、碱性的原因
2、将有关溶液PH值的计算
分类归纳，并强化训练
18
第三章 水溶液中的
离子平衡
第三节 盐类的水解
（第3—6课时）
1、从平衡原理理解影响盐类水解因素，
2、掌握溶液中离子浓度大小比较和三守恒
3、了解盐类水解的相关应用。
会用盐类水解原理解释有关生产、生活中的现象
1、实验探究：促进或抑制氯化铁的水解方法能哪些？
2、讨论：①你能说出生活中与盐类水解有关实例
②泡沫灭火器的原理是什么
3、溶液中离子浓度大小比较是本节重点，归纳重要的几种类型后，多加强训练
19
第三章 水溶液中的
离子平衡
第四节 难溶电解质
的溶解平衡
（第1、2课时）
复习本章所学内容
（共2课时）
1、能描述溶解平衡，知道沉淀转化的本质
2、能依据溶度积，判断沉淀的可能和顺序、沉淀完全的条件等
3、能依据溶度积、溶解度进行一些简单计算
1、实验：沉淀的转化
2、讨论：①常见的沉淀方法在实际生产中有哪些应用
②沉淀只能从溶解度小的转化溶解度更小吗？能逆向进行吗？
20
对本学期所教知识
进行重点复习
针对学生的薄弱环节，查漏补缺
1、以学生复习为主，老师答疑
2、 迎接期终考试

高二学业水平测试班《化学与生活》 高二(2),(6)班
第一周: 空气质量的改善 4 第二周: 水资源的合理利用 4
第三周: 生活垃圾的分类处理 4 第四周: 人体必需元素能量与营养
第六周: 添加剂化学药物 3 第七周: 材料 3
第八周:必修一 物质的量 3 第九周:必修一 实验 3
第十周:期中考试 物质的分离,提纯和检验 第十一周:钠,铝积极化合物 3
第十二周:铁,金属材料金属冶炼 3 第十三周:硅,氯极其化合物 3
第十四周:硫,氮极其化合物 3 第十五周:离子反应,氧化还原反应 3
第十六周:原子电子排布,结构与性质,元素周期表 3
第十七周:化学反应与能量 3 第十八周:甲烷,乙烯,苯 3
第十九周:乙醇,乙酸,糖类,油脂,蛋白质 3 第二十周:期末考试
高二(1)选修班:
第一周:认识有机化合物 3 第二周:科学家怎样研究有机物 3
第三周:有机化合物的结构 3 第四周:有机化合物的结构 3
第五周:国庆放假 3 第六周:有机化合物的分类和命名(一)1
第七周:有机化合物的分类和命名(二)3 第八周:脂肪烃 3
第九周:芳香烃 3 第十周:期中复习 3
第十一周:期中考试 第十二周:脂肪烃 3
第十三周:芳香烃 3 第十四周:卤代烃(一) 3
第十五周:卤代烃(二) 3 第十六周:醇 酚的性质 3
第十七周:醛与羧酸 3 第十八周:糖类 油脂 3
第十九周:蛋白质 核酸氨基酸 3 第二十周:期末复习,练习(一)
第二十一周:期末复习,练习(二) 3 第二十二周:期末考试
一,教学思想:
本学期我担任高二必修和选修教学工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高学生基础知识和化学水平,继续深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和复习方案,保证我校的化学必修学业水平测试一次性过关,力争圆满完成上级和学校下达的任务.
二,教材及学生情况分析:
(一)教材分析:
物质的结构决定物质的性质,物质的性质关系到物质的用途.化学与制药,石油,橡胶,造纸,建材,钢铁,食品,纺织,皮革等与国民经济息息相关的产业都与《有机化学基础》有关,千姿百态的物质世界与高度发达的科学技术将一个飞速膨胀的知识体系呈现在学生面前,这就需要学生体验科学探究的乐趣,掌握科学研究的方法,感受化学在解决人类面临的重大挑战是所做出的贡献.在学习有机化学基础时,应知道学生从简单入手,逐步学会解决复杂的问题,学会用化学的眼光和思维去审视我们赖以生存的世界.
选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注营养平衡,第二,促进身心健康,第三,探索生活材料,第四,保护生存环境.
从知识体系上看,《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学,利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题:营养与健康,生活与材料,环境和生存等,知识点深入浅出,充满生活情趣,很容易引起学生的共鸣,因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识,激发他们学习化学的信心和热情.
基于以上情况,在化学教学中特别需要组织好学生讨论,总结,列举各种生活中遇到的问题,并引导学生及时对周围的生活现象和问题进行各种观察,同时结合化学实验等探究性学习活动,帮助学生增加感性认识,克服对化学学习的重新认识,使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能.突破学习难点.鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息,进行交流,以丰富相关知识,加深对科学,技术,社会相互关系的认识.
(二)情况分析:
高二年级共有6个班,根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班,只有少数学生选修化学.就化学而言,高二化学教学要完成选修1《有机化学基础》模块的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣.选修化学的学生要完成选修《有机化学基础》《化学反应原理》.这部分学生的学习习惯更差,同样打好基础是关键.况且由于分班的原因,学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高.基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导.教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣,为化学必修学业水平测试做好铺垫.
三,教学目标与任务:
继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式.把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力.以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻,具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容,实验,知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述,教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进.
针对学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略.即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力.
四,指导及教育目标
1:根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学.
2:根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导.
3: 加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯.
4:化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识.
5:指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习.认真及时更改错题.
常州市第八中学
武春晓 二零零九年九月

一、基本情况
高二2002（10）班现有学生40人，班主任夏晓凡老师，2003年下学期期末考试成绩居年级第一。经高二年级第一学期的理科学习表明，该班学生理科基础素质较好，学习自觉性较强，人人都有较高的学习目标，特别是学生龙恒舟、周聪颖、彭威、袁吴魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐阳、冯烨等同学对化学的兴趣比较浓，正在利用业余时间自学大学内容，准备参加9月份在长沙举行的全国中学生化学竞赛（湖南赛区）的比赛。
本学期我继续全面负责学校教研室工作，同时也是第四个学期兼任该班化学课程科任教师，主要任务是完成高中必修内容的教学，让学生以优异的成绩参加市高中毕业会考，希望及格率达到100%，优秀率不低于80%，班均分居年级第一并进入湘潭市前三名。此外，还要积极组织化学兴趣小组培训活动，利用节假日对学生进行课外培训，力争在8月底组织的全省“全国中学生化学奥赛（湖南赛区）”预赛中获得参加初赛的资格。
1、思想教育目标
坚持“三个面向”的教育理念，突出学生的全面发展，努力培养一批“合格＋特长”的四有新人。
通过一期的学习，要让学生掌握科学的学习方法，规范的解题技巧，形成严谨求实的学习态度，对规定的化学实验能很好的完成。
本期重点是让学生了解有机化学的基本知识，熟悉重要的有机化学反应类型，掌握重要的有机物的制备，使学生能够运用有关有机化学的原理及有机物的性质解决实际问题。
1、教学重点
（1）新授课的重点是烃和烃的衍生物的性质、重要反应及制备，烃和烃的衍生物燃烧的有关计算，有机推断题的解法技巧，着重抓好官能团的教学，以抓官能团的教学提高学生的类比思维能力。
（2）复习课的重点是掌握重要的化学基本概念和基本理论，对元素化合物的知识有良好的了解，复习过程分“五大块”进行，突出抓基础，练速度；实验重点抓基本操作；复习在总体上着重知识的识记、理解和运用。
（1）烃和烃的衍生物有关计算和有机物的推断
（2）养成良好的解题习惯与提高化学解题速度
前三个学期学生学习的主要问题是对化学实验的重视不够，导致实验操作不太规范，实验考练得分率较低；其次是化学计算的综合能力不强，不能较灵活地运用有关知识解答相关问题，在会考复习中要特别注意处理好这个问题。
四、提高教学质量的措施
1、努力学习现代教育理念，充分发挥学生的主体作用，深入开展校本研究，不断提高自身的业务水平，做学生喜欢的教师；
2、尽量应用现代教育技术手段，克服教学难点，充分利用网络课程资源，提高课堂教学效率；
3、加强对化学有特长学生的培养，坚持开展化学兴趣培训，为下学期参加全国中学生化学奥赛获金牌打下坚实的基础；
4、让全体学生共同发展，加强对“学困生”的辅导，抓学习兴趣，练解题速度，努力提高会考合格率，优秀率；
5、积极开展研究性学习实践，不断提高学生探究能力。
教而不研则浅。为提高课堂教学水平，本学期一方面将继续与同事共同开展校本研究，相互说课、听课、评课；另一方面对主持的高中化学网络课程课题《构建个性化高中化学网络课程教育模式促进学生创造性思维品质与特长发展研究》继续开展深入研究，按实验方案完成阶段性工作。

一  基本情况
学生进入高二后重新分班，很多学生都是陌生脸孔，基础参差不齐，再加上上学期统考化学较难，很多学生对化学失去信心，这给任课教师带来难度，也是对教师极大考验。
二  教材分析
本期主要完成第二册第二章到第五章的内容学习，知识跨度大，理论多，且较难理解，因此教学任务较重。
《化学平衡》这章，是中学化学的重要理论之一，从内容上看分为三部分，第一部分是化学反应速率及影响化学反应速率的条件。第二部分是化学平衡，第三部分是对前两部分知识的综合运用。通过本章的教学，不仅要帮助学生理解有关知识，更要帮助学生建立化学平衡的观点以及化学平衡是否发生移动等观点。训练学生科学方法，着力培养学生分析问题和解决问题的能力。
《电离平衡》这章是在学生学习了有关化学平衡有关理论知识后，进一步应用和深化。本章教材分为三部分，第一部分为电离平衡，是本章教学的重点和基础。学生对该节知识理解与否直接影响到后几节教材的学习效果。第二部分主要研究水的电离及有关应用，且有很强的理论意义和实际意义。第三部分为酸碱中和滴定。本章教材是高中化学的教学重点之一，不公可加深对强弱电解质离子反应和离子方程式等知识的理解，而且还可以进一步指导高三有关电解和物质检验等有关知识的学习。
《几种重要金属》这章中所涉及的金属都是日常生活中常见金属，本章教材可以分为以下几部分，第一部分是有关金属通性，第二部分着重介绍镁铝的性质，铁及其重要化合物知识，第三部分是有关原电池，化学电源及金属腐蚀的一些基础知识，通过本章的学习，要使学生了解我国矿产资源的现状，教育学生注意金属的回收和资源的保护，从而可持续发展。从原电池这个部分，教育学生发展清洁能源为环保做出贡献。
《烃及其衍生物》这章主要是介绍了各类烃的代表物的分子结构，性质，制取和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，为今后进一步学习烃类的衍生物的知识奠定基础，同时也使学生初步了解学习有机物的一些方法。
三  教学措施
1 尽快熟悉学生，了解学生的学习状况
2 多做学生工作，要经常找学生谈心。
3 改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。
4 面向全体学生，注意各层次的学生基础要使优生有事做，差生不灰心。
5 多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。
6 加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。
总之要尽量提高全体学生学习化学的信心，使他们的成绩有所提高。
四  教学进度
章
节
课 时
周次
第二章
第一节     化学反应速率
3
1至3周
第二节     化学平衡
1
第三节     影响化学平衡的条件
2
第四节     合成氨条件的选择
2
学生实验二
1
复习与测试
3
第一节  电离平衡
2
第三章
第二节  水的电离和溶液的pH值
2
4至7周
第三节  盐类的水解
2
第四节  酸碱中和滴定
3
实验三  电解质溶液
1
实验四  中和滴定
1
单元复习与测试
3
第四章
第一节  镁和铝
2
7至12周
第二节  铁及其化合物
3
第三节  金属冶炼
1
第四节  原电池原理及其应用
2
实验五  镁铝铁的性质
1
实验六
1
金属知识小结
2
期中考试及其讲评
2
无机化学小结
1
第五章
第一节  甲烷
1
12至16周
第二节  烷烃
2
第三节  乙烯烯烃
2
第四节  乙炔
2
第五节  苯芳香烃
3
习题
1
第六节  石油的分馏
1
单元复习及测试
4
机动
5
17周
期末复习
18周

一、指导思想:
本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和复习方案,保证我校的化学必修学业水平测试一次性过关,力争圆满完成上级和学校下达的任务。
二、情况分析:
(一)教材分析:
选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注营养平衡,第二,促进身心健康,第三,探索生活材料,第四,保护生存环境。
从知识体系上看,《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学,利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题:营养与健康,生活与材料,环境和生存等,知识点深入浅出,充满生活情趣,很容易引起学生的共鸣,因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识,激发他们学习化学的信心和热情。
由于化学是以物质的组成、结构和性质以及应用为主要研究对象的一门学科,改造原有物质创造新物质就成了化学研究的对象,本模块重点利用化学原理解释生活中诸多问题,也是学生最关心的话题,比如人类各种疾病(糖尿病,肥胖症,营养过剩或营养缺乏症等,化妆品及美容,材料和能源,药物制备和属性等),深受学生欢迎。
基于以上情况,在化学教学中特别需要组织好学生讨论,总结、列举各种生活中遇到的问题,并引导学生及时对周围的生活现象和问题进行各种观察、同时结合化学实验等探究性学习活动,帮助学生增加感性认识,克服对化学学习的重新认识,使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息,进行交流,以丰富相关知识,加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
(二)学生情况分析:
高二年级共有5个班,根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班,没有学生选修化学。就化学而言,高二化学教学要完成选修1《化学与生活》模块的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。况且由于分班的原因,学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣,为化学必修学业水平测试做好铺垫。
三、教学目标与任务:
继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。
加强备课组的建设,坚持集体备课,尽量使用电子备课,提高备课效率。
针对学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。
四、分层推进措施:
1:认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。
2:根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学,实现“优质课”。
3:根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。
4:定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标
5: 加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。
6:收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。
7:根据年级组的建设的基本要求和学校的要求,开展补习,落实每一层次的学生的针对性辅导。
8:化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。
9:指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题。
五、教学时间安排:
第一周:专题1    第一单元  空气质量的改善                      4
第二周:专题1    第二单元  水资源的合理利用                    4
第三周:专题1    第三单元  生活垃圾的分类处理                  4
第四周:专题1    第四单元  化学品的安全使用                    4
第五周:专题2    第一单元  摄取人体必需的化学元素              4
第六周:专题2    第二单元  提供能量与营养的食物                4
第七周:专题2    第三单元  优化食物品质的添加剂                4
第八周:专题2    第四单元  造福人类健康的化学药物              4
第九周:期中复习

(本表一式二份，一份在期初订好后上交，一份在期末总结后上交，并上传校园网)
一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
从本学期的教学内容和教学时间分析，本学期的教学任务重而时间短。一个学期中有二本教材的教学任务，这是以前从来没有过的。《化学反应原理》的三个专题的内容多而难点集中，我们认为这是新教材的缺点，教学中应该尽量分散难点。《实验化学》中的七个专题全都是化学实验内容，如果集中安排教学，那么我们学校实验室设备、人员、场地、仪器和药品都不可能保证完成教学任务。我们认为就是高一、高三的化学实验全停下来也难以保存高二的实验任务。
为此，我们备课组备课研讨的基本教学思路是以上二本教材穿插进行教学。《化学反应原理》专题1化学反应与能量变化；《化学反应原理》专题2化学反应速率与化学平衡；《化学反应原理》专题3溶液中的离子反应。与《实验化学》专题1物质的分离与提纯、专题2物质性质的探究、专题3至专题7内容，待宁波新教材培训后再具体研究如何穿插进行。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
高二（4）（5）（6）（7）（8）为理科班，多数学生学习态度较好，少数学生双基智能水平、学习态度均较差，个别学生极差。每个班级均有个别学生根本没有学习的兴趣，更谈不上学习探究，发展各方面的能力。
三、教学目的要求
《化学反应原理》之专题1化学反应与能量变化，处于最基础的地位，化学反应中的焓变和熵变是判断化学反应方向的依据，温度对化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡移动的影响。专题2化学反应速率与化学平衡是本模块的中介和桥梁的作用。专题3溶液中的离子反应是以上理论的应用。
《实验化学》中的七个专题全都是化学实验内容，通过实验探究活动，要求掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。“学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
针对本学期教学任务重，时间短的实际情况，除了采取进行正常的培优、补差等措施以外，我们备课组将对二本教材进行优化组合，对教学时间及教学内容进行组合调整。
五、教学进度
周次
课、章、节
教   学   内   容
备   注
1
化学反应原理
专题1 化学反应与能量变化  第一单元
2
化学反应原理
专题1 化学反应与能量变化  第二、三单元
3
化学反应原理
专题2 化学反应速率与化学平衡  第一单元
4
化学反应原理
专题2 化学反应速率与化学平衡  第二单元
5
化学反应原理
专题2 化学反应速率与化学平衡  第三单元
6
化学反应原理
专题3  溶液中的离子反应  第一单元
7
化学反应原理
专题3  溶液中的离子反应  第二单元
8
化学反应原理
专题3  溶液中的离子反应  第三单元
9
化学反应原理
专题3 溶液中的离子反应第四单元及迊考复习
10
化学反应原理
期中考试
11
《实验化学》
专题1  物质的分离与提纯
12
《实验化学》
专题2  物质性质的探究
13
《实验化学》
专题3  物质的检验与检别
14
《实验化学》
专题4  化学反应条件的控制
15
《实验化学》
专题5  电化学问题研究
16
《实验化学》
专题6  物质的定量分析
17
《实验化学》
专题7  物质的制备与合成及期终复习
18
期末考试
19
20
21
22
期末总结：

本学期的教学义务很沉重，化学不仅要完成《有机化学基础》一个选修模块，还要保证会考的复习有效性，学生对一个选修模块的控制情形已经不是很幻想，本学期对两个选修模块，更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课，依据学生实际情况进行教学，但是又不能太慢。
工作内容：
1、遵循教育教学规律，加强教学过程管理，立足课堂，制定备课、上课、改作、辅导、考试标准和要求，加强过程检查和质量监控，不断提高教学质量。高效率的课堂是教学永恒的追求，通过集体备课活动克难攻坚，不断提高课堂教学的有效性。做到每两周一次进度的统一与教材的研读、讨论，每周都有一次碰面会。
2、落实听课制度：备课组长每学期对本组教师至少听课一次，新老挂钩的青年教师，每学期听课量占课时数的80%以上，10年以下教龄青年教师听课20节.
3、加强组内交流，本学期准备轮流听组内老师的小范围随堂课，取长补短，促进相互提高。
4、重视习题研究，响应学校的周练计划，周练的练习责任到人，由专人负责。
5、加强学科竞赛的指导，有效开展第二课堂活动。
本学期目标：高三第一轮复习完，高三理综考试比赛。
6、重视理论学习，提高教学水平：积极组织教师参加各级培训，更新教学理念；学会反思，及时总结教学经验和心得，积极参加县里的论文评比和教学设计评比。
教学办法：
1、尽快熟习学生，懂得学生的学习状态，及时对教学进行调剂。
2、多做学生工作，要经常找学生谈心，分析学化学的根本办法
3、改良教学方式，多采用讨论启示探究试验探讨等方法，活泼学生学习氛围， 进步学习兴致。
4、面向全部学生，注意各层次的学生基础尽量使优生有事做，差生不灰心。
5、多接洽生涯，如介绍一些适用先进的科学技巧，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能资料等进步学生的兴致。
6、增强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采用面批。真正重视以练习来增进理解的方式。
总之要尽量进步全部学生学习化学的信念，使他们的成就有所提高。

一学生基础情形
本学期的教学义务很沉重，阅历了上学期会考的重点学期，各个科目完成的教学义务都偏少，化学也只完成了《有机化学基础》一个选修模块，且学生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。这学期教学义务包含《物资构造与性质》和《化学反映原理》两个选修模，这两个模块中《化学反映原理》又是必考，对《有机化学基础》和《物资构造与性质》而言又更为主要，本学期应当完成的教学量是《物资构造与性质》完成而《化学反映原理》至少完成80%，这才对后面的教学温习工作有利。
学生对一个选修模块的控制情形已经不是很幻想，本学期对两个选修模块，更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课，依据学生“吃得饱与否”进行教学，但是又不能太慢。
二 教材剖析
《物质结构与性质》的剖析情况
本选修模块是树立在必修2的元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子的空间结构的基础上的知识延长内容，有着知识点内容比拟少的特色，但是作为研讨物质的微观方面《物质结构与性质》又显得抽象，学生对微观结构尤其是空间建摸才能又不是很好，对与该模块则应当更多的应用现代教学教学的办法进行教授。《物质结构与性质》在原子结构和元素周期表这方面的内容上增添了以前教材中所没有请求的关于电子的排布式和原子的轨道式，元素的第一电离能和电负性等内容，这又增添了学生所要控制的范畴，须要教学中更多的进行弥补。在本模块弥补的知识的进程中又要注意学生对微观结构认识是较为单薄的，在新增知识的同时不能过多的讲太多课标里面不请求而又是懂得必需的知识点，否则对学生懂得会造成凌乱。对于分子的空间结构和配合物的知识，在高考中请求虽然不多，但是随着历年的高考察看剖析知道，其知识点的掌握容易联合在大题中，尤其是元素周期律的大题中，如果没有认真懂得，将阻碍学生的解题。
《化学反响原理》的分析情况
本选修模块是高靠中的必考选修模块，因此其掌握的好坏情况将直接决议着高考学生的施展。《化学反响原理》的内容较为多，但是大多是在必修1和必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，理解也比拟难以理解，须要时光同时也须要学生多练。《化学反响原理》模块中的知识也是学生高一比拟单薄的知识，尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好，因此更要求教学上的时光保证和学生学习上的练习上的时光保证。《化学反应原理》针对该教材编写特色和教学课标的情况，将占本学期的三分之二的时间进行教学，同时可是的增长将采用必定的办法进行弥补。
三 教学办法
1 尽快熟习学生，懂得学生的学习状态，及时对教学进行调剂。
2 多做学生工作，要经常找学生谈心，分析学化学的根本办法
3 改良教学方式，多采用讨论启示探究试验探讨等方法，活泼学生学习氛围，进步学习兴致。
4 面向全部学生，注意各层次的学生基础尽量使优生有事做，差生不灰心。
5 多接洽生涯，如介绍一些适用先进的科学技巧，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能资料等进步学生的兴致。
6 增强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采用面批。真正重视以练习来增进理解的方式。
总之要尽量进步全部学生学习化学的信念，使他们的成就有所提高。 文 章

一、指导思想:
本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和复习方案,保证我校的化学必修学业水平测试一次性过关,力争圆满完成上级和学校下达的任务。
二、情况分析:
(一)教材分析:
选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注营养平衡,第二,促进身心健康,第三,探索生活材料,第四,保护生存环境。选修5《有机化学基础》模块的教学内容由以下五部分组成，第一，认识有机化合物，第二，有机物的结构与分类，第三，常见的烃，第四，烃的衍生物，第五，生命活动的物质基础。
基于以上情况,在化学教学中特别需要组织好学生讨论,总结、列举各种生活中遇到的问题,并引导学生及时对周围的生活现象和问题进行各种观察、同时结合化学实验等探究性学习活动,帮助学生增加感性认识,克服对化学学习的重新认识,使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息,进行交流,以丰富相关知识,加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
(二)学生情况分析:
高二年级共有17个班,其中8个文科班9个理科班。就化学而言,高二第一学期化学教学要完成选修1《化学与生活》模块的教学（文科）和选修5《有机化学基础》模块的教学（理科）,基于学校生源质量下降和学生化学基础比较薄弱的情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣,为化学必修学业水平测试做好铺垫。
三、教学目标与任务:
继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。
加强备课组的建设,坚持集体备课,尽量使用电子备课,提高备课效率。
针对学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高三复习的压力。
认真充分的做好会考准备工作。
对理科实验班进行强化，使其整体达到较高水平。
四、分层推进措施:
1:认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。
2:根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学,实现“优质课”。
3:根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。
4:定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标
5: 加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。
6:收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。
7:根据年级组的建设的基本要求和学校的要求,开展补习,落实每一层次的学生的针对性辅导。
8:加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。
9:指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题。
09学年第一学期集体备课分工表
年级：   高二        学科：   化学    文理： 理     是否实验班：
周  次
集体备课内容
负  责  人
第1周
有机物的结构与分类
沈红兵
第2周（三项考试）
有机物的结构与分类
沈红兵
第3周
脂肪烃
吴建琴
第4周
芳香烃
陈海英
第5周（国庆节中秋节）
第6周（月考）
第7周（运动会）
第8周
卤代烃
陆剑方
第9周
第10周
第11周（期中考试）
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周（月考）
第18周（元旦）
第19周
第20周
第21周
第22周
第23周
菱湖中学2009学年第一学期教学进度安排表
高二    年级    化学   学科  备课组教师沈红兵陆剑方吴建琴陈海英
周
次
章
节
课题及内容提要
需 用 课 时
基本形式
新
课
练
习
复
习
测
验
1
2.1
有机化合物的结构
3
1
1
2.2
有机化合物的分类和命名
2
1
2
3.1
脂肪烃
2
1
3
3.2
芳香烃
2
1
1
4
4.1
卤代烃
2
1
4
4.2
醇酚
3
2
6
4.3
醛酸
4
2
1
8
5.1
糖类 油脂
2
1
9
5.2
氨基酸 蛋白质 核酸
2
1
10
1.1
化学反应中的热效应
2
1
11
1.2
化学能与电能的转化
3
2
12
1.3
金属的腐蚀与防护
1
1
1
12
2.1
化学反应速率
3
1
13
2.2
化学反应的方向和限度
2
1
14
2.3
化学平衡的移动
3
1
1
15
3.1
弱电解质的电离平衡
3
1
16
3.2
溶液的酸碱性
3
1
17
3.3
盐类的水解
3
1
周
次
章
节
课题及内容提要
需 用 课 时
基本形式
新
课
练
习
复
习
测
验
18
3.4
难容电解质的沉淀溶解平衡
1
1
1
19
会考复习

鉴于高中化学新课程选修模块设置的灵活性特点，以及考虑到学生在必修二的学习中刚刚接触了《有机化合物》这一章的知识，在必修模块的教学之后，我们选择了选修五《有机化学基础》作为第一个选修教学的模块。
一、立足教材蓝本，努力挖掘提高学生探究学习能力的教学切入点
课程标准中对于本模块内容选择的出发点之一就是选择一些探究性强的有机化学方面的研究内容，倡导学生进行探究性学习。这一精神在教材里面得到了充分的体现。作为教师，如何利用好自己和学生手中的教材，挖掘出提高探究性学习能力的切入点，帮助学生在选修模块的学习中真正使自己的探究精神和自主学习能力得到明显的提高，是实际教学中对课标精神的最好阐释。在实际教学中，我们主要从两个方面努力进行探究性教学活动：
1．利用好“活动与探究”栏目。 “活动与探究”这一栏目的设置在最大程度上帮助教师准备了一个进行探究性教学的最佳切入点。
2．重视探究性强的知识点的挖掘，并注意帮助学生形成系统知识体系。
二、选取合适教辅工具，重视直观教学，训练空间思维能力
学习有机化合物的结构在有机化学的学习中占的地位是非常重要的，对于这方面内容的掌握对于学生掌握有机物的重要性质，进一步锻炼学生的空间想象能力，甚至对于其他学科的学习也是具有很强的铺垫作用的。在《有机化学基础》这一选修模块中，出现了大量有机化合物分子的空间结构，对于课程标准中规定的有机物，教材中一般都会给出球棍模型和比例模型，以降低学生的认知难度。但考虑到学生对于物质结构与性质这部分的知识还没有充分接触，以及新课程中一些较复杂的立体有机化学知识的出现，如顺反异构和手性分子等知识，在教学中还是需要多用直观手段让学生有直接的感受，其中最有效的手段和方法是采用模象直观手段，如采用分子结构模型搭建分子结构，或者是采用合适的有机化学软件绘制有机化合物分子的三维结构图等，我们在教学当中根据实际需要交叉使用这两种方法。
三、重视实验教学的作用，提高学生科学素养
有机化学基础的探究学习主要是实验探究。由于有机化学基础主要是陈述性知识，在教学中特别容易将富含探究要素的变化，演变为验证性实验，尽管也能帮助学生形成鲜明的学习印象，但对于学生科学素养的培养则肯定是大打折扣的。为了更有效地培养学生的科学探究能力和思辨精神，在教学设计时这些部分的内容都应当引起我们的大力关注。
四、重视生活经验，渗透爱国主义教育，培养学生的良好情感

备课组长:华凤云 备课时间:每周一第2节课 备课地点:407室
周次
教学内容
训练,实验,测试等
1
9.1—9.4
8.1应用广泛的金属材料---钢铁(2课时)
2
9.7—9.11
8.1应用广泛的金属材料---钢铁
习题(3课时)
3
9.14—9.18
8.2铝和铝合金的崛起(3课时)
4
9.21—9.25
复习与练习 (3课时)
5
9.28—9.30
本章测试(1课时)
7
10.12—10.16
测试讲评 学生实验
9.1元素周期律(3课时)
8
10.19—10.23
9.1元素周期律
9.2元素周期表(3课时)
9
10.26—10.30
9.2元素周期表
复习与练习 (3课时)
10
11.2—11.6
本章测试 讲评 期中测试(3课时)
11
11.9—11.13
10.1测定1mol气体的气体
习题(3课时)
13
11.23—11.27
10.2结晶水合物中结晶水含量的测定(3课时)
14
11.30—12.4
10.3酸碱滴定(3课时)
15
12.7—12.11
复习练习 测试(3课时)
16
12.14—12.18
11.1碳氢化合物的宝库—石油(3课时)
17
12.21—12.25
11.2石油化工的龙头—乙烯(3课时)
18
12.28—1.1
11.3煤化工和乙炔(2课时)
19
1.4—1.8
11.3煤化工和乙炔
复习与练习(3课时)
20
1.11--15
11.4一种特殊的碳氢化合物—苯(3课时)
21
1.18—1.22
本章复习 期末复习
22
1.25—1.29
期末测试

学生状况分析
高二年级共有5个教学班，学生入学时根据自己的学习状况和兴趣爱好进行分班（1个理化班，1个政治班，1个生物班，1个历史班，1个地理班），就化学而言，高一要完成必修1和必修2两个模块的学习认定，但学生在高一学习的化学基础知识非常的差，完全没有形成必要的化学学习的思维和习惯。进入高二学习，高二化学教学要完成选修1《化学与生活》模块的学习，该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感兴趣。况且由于分班的原因，理科班学生对化学学习兴趣还是有的，但文科班学生普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学习化学的目的并不明确，学习积极性不高。选报化学的学生只有9人，比例非常的少，基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热情，同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信心与鼓励，并认真教学，激发学生的学习兴趣，为高考做好铺垫。
教材简析
选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成，第一，关注营养平衡，第二，促进身心健康，第三，探索生活材料，第四，保护生存环境。
从知识体系上看，《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学，利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题：营养与健康，生活与材料，环境和生存等，知识点深入浅出，充满生活情趣，很容易引起学生的共鸣，因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识，激发他们学习化学的信心和热情。从开课状况来看，的确是有这种现象出现。
由于化学是以物质的组成、结构和性质以及应用为主要研究对象的一门学科，改造原有物质创造新物质就成了化学研究的对象，本模块重点利用化学原理解释生活的中诸多问题，也是学生最关心的话题，比如人类各种疾病（糖尿病，肥胖症，营养过剩或营养缺乏症等，化妆品及美容，材料和能源，药物制备和属性等），深受学生欢迎。
基于以上情况，在化学教学中特别需要组织好学生讨论，总结、列举各种生活中遇到的问题，并引导学生及时对周围的生活现象和问题进行各种观察、同时结合化学实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对化学学习的重新认识，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
由于新课程改革以及相应的高考模式的改革，考试实行3+小综合+X，其中下综合为文科基础和理科基础知识，理科综合中化学部分占总分的23~24%，文科基础知识考试中化学仅占10%，基础知识考核内容主要的知识点是高一化学必修内容，高二化学教学的主要目标是通过教学使学生能够解释生活中的一些现实问题。所以整个高二化学的教学要求是通过对社会生活的理解和解释进行渗透化学基础知识，学生学习兴趣很高。知识教学并不是很枯燥无味。
至于选修课，根据教研室会议精神，我们 开设选修模块4作为这一学期的教学重点，选修4《化学反应原理》从微观角度和宏观角度上对常见的化学反应问题和现象进行解释。并并在此基础上进一步加深化学学习的知识点。本教材从知识体系上分析可包含以下几个内容：化学反应和能量（化学反应与能量的变化，燃烧热和能源，化学反应热的计算），化学反应速率和和化学平衡（化学反应速率，影响化学反应速率的因素，化学平衡，化学反应进行的方向），水溶液中的离子平衡（弱电解质的电离，水的电离和溶液的酸碱性，盐类的水解，难溶电解质的溶解平衡），电化学基础（原电池，化学电源，电解池，金属的电化学腐蚀与防护）。
整个知识体系是在高一知识教学的基础上进一步对加深学生对化学的学习深度和理解，以及培养学生的研究化学的力度和思维。
教学任务，
结合新课程教学目标和精神，《化学与生活》教学任务设置如下：
1：通过教学，使学生了解化学知识在生活中的应用，能利用所学的化学知识指导生活，解释生活的遇到的一些现象，比如
合理利用药物，简单药物的设计和合成，新材料的开发和利用，资源和能源危机，健康与保健，大气污染和预防等。
2：通过学生参与教学，激发学生热爱生活，追求完美生活的精神和健康心理。以及团体合作意识。
3：进一步加深学生已有知识教学体系，加深学生对化学知识的理解和认识。
4：完成高中化学知识教学模块设置，为高三化学教学打下基础。
5：结合其他学科知识教学，进一步完善学生知识体系。丰富学生的知识，为以后的生活和工作做好准备。
教学质量目标：
在学生已经完成的必修1和必修2化学教学的基础上，依据新课改的要求，并结合我们学校的要求和教学目标，本学期完成化学选修1《化学与生活》的学习。通过教学，激发学生对化学的热情和兴趣，调整学生化学学习的方法和思维及习惯，培养学生关注生活，解释生活，热爱生活的习惯。
通过教学，完善学生的知识教学体系，为下一阶段的学习做好准备工作。
对于选修4化学知识教学，重点是激发学生学习的兴趣和探究化学的逻辑思维以及实验技能，严密的思考方法。为高考化学选修X 的教学开展打下基础。同时也完成整个高中化学知识教学模块的设置计划和任务。
加强X科教学，强化学生的学习兴趣和学习目标。落实化学教学的学生的考核和评价工作。
促成目标达成的重点工作及措施
重点工作：
1；根据学生高一化学必修1和必修2知识教学模块的基础普遍比较差的状况以及学生对化学学习的不感兴趣甚至恐惧感，在高二化学选修模块1〈化学与生活〉教学中尽快的以多种灵活的教学模式调动学生学习化学的积极性和兴趣，以及学习的化学的习惯和方法，比如在教学中广泛地将化学教学知识溶入到实际生活中，对生活的学生遇到的种种生活问题和疑惑进行化学上的解释，鼓励学生参与实际的教学活动，大胆的提问和质疑、讨论，转变学生对化学的看法。
2：在课堂教学中以高2化学知识教学为中心，对高1化学知识教学进行必要的系统复习和讲解，尽可能地在学习新知识的同时将学生的化学基础知识进行回顾，实际讲学中可以用高一学生学习化学的知识解释高2化学化学知识和生活中的问题。每一节课都首先根据本节课的教学目标，先对相关化学知识点进行适度的复习和回顾，使学生在复习旧知识的同时，结合生活问题和现象进行新知识的学习。
3：开设“培优补差”，分层次推进教学，结合学校的教学目标和会议精神，利用课外时间对学生进行“第二课堂教学”，对基础知识特别的差的学生，集中在一起进行系统的指导学习，而对于基础知识比较的好的学生，在学习新知识的同时加强化学学习的深度和广度，以培养化学学习兴趣为宗旨，进行重点辅导对象。以促进他们进一步的发展。
4：利用课余时间适当开展一些针对化学学习问题的讲座，改变学生学习化学的认识。
分层推进措施，
1：认真分析研究新教材，以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。
2：根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现“优质课”。
3：根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。
4：定期开展学生和教师交流会，认真听取学生的意见和反馈，根据学生的反馈情况，及时调整教学课堂组织及教学目标
5： 加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出发，引导学生学会关心生活和自己，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。
6：收集同类学校的教学资源和教学信息，开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨，并及时调整的教学目标的措施。
7：根据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展补习，落实每一层次的学生的针对 性辅导。
8：化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础知识。
9：指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习。认真及时更改错题。

本学期我担任的教学工作是高二（1）、（2）、（3）、（4）的化学科任教师。针对学生的实际情况和这学期的教学任务，我对这学期的教学制定了以下计划。
一、学生状况分析
高二年级（1）（2）班为文科班，（3）（4）班为理科班，就化学而言，高一要完成必修1和必修2两个模块的学习认定，但学生在高一学习的化学基础知识非常的差，完全没有形成必要的化学学习的思维和习惯。进入高二学习，文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习，理科班要完成选修4《化学反应原理》。这两模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感兴趣。况且由于分班的原因，理科班学生对化学学习兴趣还是有的，但文科班学生普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学习化学的目的并不明确，学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热情，同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信心与鼓励，并认真教学，激发学生的学习兴趣，为高考做好铺垫
二、教材简析
选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成，第一，关注营养平衡，第二，促进身心健康，第三，探索生活材料，第四，保护生存环境。从知识体系上看，《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学，利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题：营养与健康，生活与材料，环境和生存等，知识点深入浅出，充满生活情趣，很容易引起学生的共鸣，因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识，激发他们学习化学的信心和热情。从开课状况来看，的确是有这种现象出现。
由于化学是以物质的组成、结构和性质以及应用为主要研究对象的一门学科，改造原有物质创造新物质就成了化学研究的对象，本模块重点利用化学原理解释生活的中诸多问题，也是学生最关心的话题，比如人类各种疾病（糖尿病，肥胖症，营养过剩或营养缺乏症等，化妆品及美容，材料和能源，药物制备和属性等），深受学生欢迎。
基于以上情况，在化学教学中特别需要组织好学生讨论，总结、列举各种生活中遇到的问题，并引导学生及时对周围的生活现象和问题进行各种观察、同时结合化学实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对化学学习的重新认识，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
选修4《化学反应原理》从微观角度和宏观角度上对常见的化学反应问题和现象进行解释。并并在此基础上进一步加深化学学习的知识点。本教材从知识体系上分析可包含以下几个内容：化学反应和能量（化学反应与能量的变化，燃烧热和能源，化学反应热的计算），化学反应速率和和化学平衡（化学反应速率，影响化学反应速率的因素，化学平衡，化学反应进行的方向），水溶液中的离子平衡（弱电解质的电离，水的电离和溶液的酸碱性，盐类的水解，难溶电解质的溶解平衡），电化学基础（原电池，化学电源，电解池，金属的电化学腐蚀与防护）。
整个知识体系是在高一知识教学的基础上进一步对加深学生对化学的学习深度和理解，以及培养学生的研究化学的力度和思维。
三、计划及措施
1．针对文科班根据学生高一化学必修1和必修2知识教学模块的基础普遍比较差的状况以及学生对化学学习的不感兴趣甚至恐惧感，在高二化学选修模块1〈化学与生活〉教学中尽快的以多种灵活的教学模式调动学生学习化学的积极性和兴趣，以及学习的化学的习惯和方法，比如在教学中广泛地将化学教学知识溶入到实际生活中，对生活的学生遇到的种种生活问题和疑惑进行化学上的解释，鼓励学生参与实际的教学活动，大胆的提问和质疑、讨论，转变学生对化学的看法。另外做好调查研究，真正了解文理科学生的实际情况。认真学习《会考说明》和《全日制普通高级中学课程计划》，在教学中注意分层指导，依据教学需要和学生实际水平制定明确、恰当的教学目标，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求。
2．针对理科班的教学应注重学生能力培养，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学方式，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。
3．开设“培优补差”，分层次推进教学，结合学校的教学目标和会议精神，利用课外时间对学生进行“第二课堂教学”，对基础知识特别的差的学生，集中在一起进行系统的指导学习，而对于基础知识比较的好的学生，在学习新知识的同时加强化学学习的深度和广度，以培养化学学习兴趣为宗旨，进行重点辅导对象。以促进他们进一步的发展。
4．利用课余时间适当开展一些针对化学学习问题的讲座，改变学生学习化学的认识。
5．定期开展学生和教师交流会，认真听取学生的意见和反馈，根据学生的反馈情况，及时调整教学课堂组织及教学目标。

一、本学期的任务
本学期的教学任务很沉重，由于上学期要抓学业水平测试科目，各学科完成的教学任务都偏少，化学也只完成了《有机化学基础》一个选修模块，且学生的掌握情况也比想象中的要差，原因是多方面的。这学期要完成选修3《物质结构与性质》以及选修4《化学反应原理》的未完成的教学任务。
二、选修3、4模块的剖析情况
选修3模块是树立在必修2的元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子空间结构的基础上，又是对这些知识的拓展与加深。此模块研讨物质的微观方面，内容非常抽象，学生对微观结构尤其是空间构型掌握又不是很好，对与该模块则应当更多使用现代教学手段和方法进行讲授。《物质结构与性质》在原子结构和元素周期表这方面的内容上增添了以前教材中所没有的关于电子排布式和原子轨道式，元素的第一电离能和电负性等内容，须要教学中更多的进行弥补。对于分子的空间结构和配合物的知识，在高考中要求虽然不多，但是对历年高考题察看剖析知道，其知识点的掌握容易联系在大题中，尤其是元素周期律的大题中，如果没有认真懂得，解题将是非常困难的。
选修4模块是高考中的必考选修模块，尤其是原电池、电解池、金属腐蚀和电化学腐化方面，而且教学内容较多，要在教学和学生的练习上有充足的时间保证。
三、教学措施
1、了解学生的学习状况，及时对教学进行调整；多做学生工作，要经常找学生谈心，分析学化学的基本方法；面向全体学生，注意各层次的学生基础，尽量使优生有事做，差生不灰心；加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。真正注重以练习来促进理解的方式。
2、改进教学方法，多采用讨论、启发、探究、实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。
3、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。
三、教学进度
周次
时间
内容
一
2.25~2.26
揭示物质结构的奥秘
二
3.1~3. 5
人类对原子结构的认识历史
三
3.8~3.12
原子核外电子的运动特征
四
3.15~3.19
原子核外电子的排布
五
3.22~3.26
元素性质的递变规律
六
3.29~4.2
金属键 金属晶体
七
4.5~4.9
离子键 离子晶体
八
4.12~4.16
共价键 原子晶体
九
4.19~4.23
分子间作用力 分子晶体
十
4.26~4.30
分子构型与物质的性质
十一
5.3~5.7
五一放假
十二
5.10~5.14
配合物是如何形成的
十三
5.17~5.21
燃烧热 能源
十四
5.24~5.28
化学反应热的计算
十五
5.31~6.4
化学反应速率
十六
6.7~6.11
影响化学反应速率的因素
十七
6.14~6.18
化学平衡
十八
6.21~6.25
化学反应进行的方向
十九
6.28~7.2
弱电解质的电离平衡
二十
7.5~7.9
期末复习

金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！