鬼夫 泰国在线观看:高中高二地理上册上学期下册下学期教学计划,学科教学方案大全下载

学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，使今后的教学具有一下的难度。
教材分析：
本学期按教学计划安排的是“海洋地理”与“自然灾害”，考虑以往的教学现实，初中“区域地理”也应在本学期或下学年进行复习，因而教学任务相当繁重！
选修地理尤其是“自然地理”必需有一定的世界及中国区域地理背景知识，而学生这方面知识几乎为零，因而本学期先进行“中国地理”的复习，然后再教授“自然灾害”与“海洋地理”。
教学任务及总要求：
1．复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3．学习高中地理选修“海洋地理”与“自然灾害”。“海洋地理”主要是认识海洋环境、海洋资源概况及其开发利用，保护海洋环境；“自然灾害”主要学习自然灾害的概念、成因、影响，及中国自然灾害的分布、防治情况。
4．教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
教学主要措施：
1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，使学生更有效果、有效率的学习，值得本学期作进一步研究。
2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

学生情况分析：
本期是高二的第二学期，我继续担任高二179班．180班．181班的地理教学任务。学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理选修一册和中国地理第三册的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。从上期的期末考试成绩来看，大部分同学的学习信心得到增强，学习的积极性也得到提高，其中成绩保持优秀的有179班的刘莎．陈婷等，180班的李双．宋秋香等，181班的张年军．刘欢等。当然也存在一部分学生的学习兴趣不高，成绩欠佳。而且他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。本期的教学将采用“抓两头，促中间“的方针，因材施教，使学生进一步提高学习兴趣，保证教学质量，得到更好的教学效果。
教材分析：
本学年度我校的地理教学整体安排与以往不同，这是因为人教版的地理选修第二册，学校提前购到，所以计划把选修第一册学完后，先复习初中的中国地理，再学选修第二册，到高三时，直接进入总复习。
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中中国地理知识在内的高中地理选修二册的学习与复习，学习任务重。高中地理选修二的教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理选修二册以案例形式的具体分析中国的区域差异。具体内容如下：
上期已学完选修一和中国地理第一册，本期继续复习中国地理第2册，内容顺序是中国的农业与工业．中国的交通业．商业与旅游业，中国的北方与南方地区．西北与青藏地区，香港澳门和台湾。接着学选修二，内容为我国三大自然区的划分和特点及内部差异。三个经济地带的划分、特征、差异与发展。国土整治与区域发展。现代化技术在国土整治中的应用。西部大开发与生态环境保护。黄土高原的水土流失治理、西北地区荒漠化防治、长江三峡的河流综合治理、黄淮海平原农业低产区治理、南方低山丘陵区农业资源开发、东北农林基地商品农业区域开发、西南地区交通运输的建设、海南和海域的开发、上海浦东新区发展、西气东输的能源基地建设
教学任务及总要求：
1．复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
2．学习高中地理选修二册，认识中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；
3．  教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
4．  进一步提高学生的思想道德品质．文化科学知识．审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神．实践能力．终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展。
教学主要措施：
1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
教学进度安排
周次
日期
具体内容
备注
1
2月12－18
中国的农业
2
2月19－25
中国的工业
3
2.26－3.4
中国的交通
4
3.5－11
中国的商业与旅游业
5
3.12－18
中国的北方与南方
6
3.19－25
中国的西北与青藏
7
3.26－4.1
港澳台，阶段小结
8
4.2－8
中国的区域差异
9
4.9－15
国土整治水土流失的治理
10
4.16－22
荒漠化的防治，阶段小结
11
4.23－29
段考
12
4.30－5.6
河流的综合治理
13
5.7－13
农业低产区的治理山区农业资源的开发
14
5.14－20
商品农业区域的开发
15
5.21－27
阶段小结
16
5.28－6.3
交通运输的建设海岛海域的开发
17
6.4－10
资源的跨区域调配城市新区的发展
18
6.11－17
地理区域研究
19
6.18－24
期末总复习
20
6.25－7.1
期末总复习
21
7.2－7.8
期考

高二地理下学期教学计划
1. 零起点，小步骤
我们的教学对象知识基础非常薄弱，学习能力十分低下。所以，我们教学活动必须放低姿态，一切从零开始。尽管是高二了，我们课堂教学也不能追求大容量，因为大容量对于我们的学生来说等于没有容量。所以，不如安下心来，尽可能地让我们的学生能学点知识。每节课哪怕只进步一点点，我们的教学便是有成果的。教学节奏要放慢，让尽可能多的学生能跟上来，这是我们的目标，也只有如此，我们的教学活动才能持续地顺利地进行下去。
2. 重基础，求实效
因为学生基础差，所以，除了重视基础，我们别无选择。重视基础要求我们从最低处入手，从最基础处入手。课堂教学要追求实效，不搞花架子。教学方法、教学内容、试题遴选都做到真正要有利于学生的成长。求实而非务虚。务虚，我们玩不起！
3. 精练习，快反馈
适当的练习有利于学生对所学知识进行巩固，同时也使学生容易发现自己学习过程中存在的不足。对于那些学习习惯较差的学生来说，练习形成的压力，有利于他们收回贪玩的心思，提高他们的学习注意力。但这种压力不能太大，否则，一旦“崩盘”反而无效。过多的作业负担会把学生推到“虱多不痒”的境地。所有练习必须及时批阅，及时讲解，这样才能实现“乘热打铁”的教学效果，否则，回锅的冷饭，怎么吃都没有味儿。
4. 共资料，推互动
由于教学实施的“先天不足”，我们必须寻找良策，挖掘我们的自身潜力，毕竟“决定战争胜败的最决定因素还是人”！我们利用学校现有的条件，开发教、学案一体化学习材料，师生共用，推动教与学的有机交融。
在高二上学期前半段，我们修完了“选修一”的内容，下半段修完了初中地理中的“宇宙和地图”部分，其目的是为后面的学习打好基础，高二下学期上半段完成学习初中地理中的世界地理部分，下半段修完初中地理中的中国地理部分。这样，学生正式进入高三后，就可以直接进入高中地理必修内容的第一轮复习工作中。我相信，只要我们能够坚持，只要我们将工作做到位，相信最终会有一个令人满意的答案。

学指导思想
坚持以推进基础教育课程改革为中心，坚持以人为本、育人为本，践行我校“自主+调节”课堂教学模式，提高教学的有效性和针对性，为全面提升高二地理教学质量，提高学生的地理素养和高考成绩做积极的准备。
二、教学要求
1．认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，树立正确的地理教育观、课程观、教学观、学习观、评价观。
2．落实教学目标。高中地理的教育功能就是培养学生的地理素质，地理素质可细化为四个方面，一是必备的地理知识，二是一定的地理能力，包括空间想象能力、思维能力和分析解决问题的能力等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续发展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为。在具体教学过程中，注意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置上，以知识为载体，培养学生的能力，提高学生的思想水平，初步形成科学的人地协调发展意识，成为有较高地理基本素质的公民。
3．明确教学任务。高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成高中地理选修一册的学习和初中区域地理知识的复习，学习任务重。
高中地理选修一册教学应以《全日制普通高级中学地理教学大纲》为依据，以全日制普通高级中学教科书《地理》（选修）第一册为基本教学内容。教学内容为人文地理，是在初中及高一地理教学基础之上，在较高的综合水平上，探讨人文地理中最主要的几个专题，如人口与城市、文化地理、政治地理等，并在一定程度上加强了人文地理的理论。通过高二地理教学，应进一步提高学生适应现代生活的能力，拓宽人文地理基础知识，在分析地理问题时有更加开阔的思路和视野。
初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
具体任务如下：
（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。注意教材中增加了重要的理论，如人口的环境承载力、城市中心地、文化扩散、综合国力等方面的理论；增加了新的内容，如城市地域结构、文化景观、旅游等。
（2）对初中的区域地理知识进行有目的的复习，以适应高考的需要。在复习中一定要一步一个脚印，稳扎稳打。不能图快、图遍数多，要图实效。要合理利用时间从始至终一定要把学生的积极性保持在最佳的兴奋状态。不能使学生产生厌倦心理和无目标状态。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
（3）培养学生地理能力。包括读图能力；阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辩证的思维方式及其表述能力；全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。
三、教学中应注意的问题
1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。
2.实践调节教学，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
以案例教学为突破口，活化教学内容。教学中鼓励采用典型个案或例子说明基本原理的方法。因为高中地理是一门实用性很强的学科，与改革开放中我国的经济、社会、文化、政治、环境等重大问题密切相关。教学过程要求结合案例并密切联系学生生活实际，使学生爱学，学了有用。
3．对于基础知识的复习、重点知识复习和专题知识的复习，在方法上一定要很好的设计，充分调动学生的自主学习的积极性，使其主动索取，不能搞填鸭式教学，注重学生能力的培养，要有实效。复习过程是巩固的过程，也是能力的培养过程，提高的过程。通过复习使学生对所学知识有一个系统的掌握，在能力和思想品德上有一个很大的飞跃。
（1）研读《考试大纲》，整合主干知识，做到复习目标明确。要研读《考纲》，对其中所列考试内容，要以课本为依据对考试要点逐条对照并解析，做到心中有数。特别是《考试大纲》中的能力要求，在复习练习中要有意识地进行强化训练。这是说起来空洞，但最具指导意义的一点。
（2）区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。对中国区域地理中需要整治的区域要注意整理灾害原因，提出治理措施，需要开发的区域要注意整理区域的优势条件，指出开发途径。同时，在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
4．重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
5．注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。

学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理选修一册和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修二册的学习与复习，学习任务重。高中地理选修二的教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理选修二册以案例形式的具体分析中国的区域差异。
1．复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2．复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3．学习高中地理选修二册，认识中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；
4．教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
周次日期课时教学单元（章节）教学目的要求教学重点难点（关键）分析教学注意点及辅助活动第1周至第6周2月21日至4月2日24课时第一部分世界地理复习1、有关地球和地图的知识2、关于世界地理的概况，主要从宏观上把握世界大的地形单元、气候、自然带、人种、民族、语言、宗教等的基本分布特征3、讲述世界上主要国家的地理4、区域开发利用、区域发展、区域问题是目前人类关注的重点，要注重区域地理的复习，抓住区域地理特征，在区域地理的复习中融入系统地理知识的复习。重点认识东亚日本；南亚印度；东南亚新加坡、印尼；西亚；非洲埃及、欧洲英国、德国、俄罗斯；北美美国；南美巴西；大洋洲澳大利亚等国的自然、经济特点及其形成原因。课堂上通过投影、学生读图、小组分析、讨论交流等各种形式，引导学生集中注意力，使学生自始至终积极参与课堂活动，让学生动眼、动口、动手、动脑，提高课堂效率。第7周至第10周4月3日至4月30日 16课时第二部分中国地理复习一（概述部分）1、中国的地理位置及其优越性；15个陆上邻国和6个隔海相望的国家。2、我国国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布。3、行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。4、中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布。5、中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区。6、主要山脉的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。7、地形对我国自然环境的影响。8、中国地震带和火山的分布。9、我国气温分布和温度带，降水分布特点和干湿地区，气候特征及河流概况。10.中国的工业、农业和交通运输。中国的商业和旅游业。本节内容大多是结合其他内容考查，以地理背景知识出现，借助本节内容的掌握达到解决问题的目的。同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史和今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性；运用地理原理解释人口特征。根据提供的区域图作为背景，填图写出相关的山脉、平原、高原、盆地名称，并分析其对气候、河流、农业发展、污染、城市布局、地质灾害的影响。读等温线图和干湿地区的分布图，归纳我国冬夏季气温特点、年降水量的分布特点，并分析其成因，运用所学的推理夏季风对雨带位置的影响。利用气温降水图考查获得相关地理数据和信息的能力及判断分析能力。内外流河的水文特征。我国邻近海域及丰富海洋资源。1、 教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；2、精讲精练第11周4课时期　中　复　习　与　考　试第12周至第14周5月8日至5月28日10课时　第二部分中国地理复习二（四大区域部分）认识我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、台湾、香港、澳门等区域地理知识，了解其地理位置、范围、气候、地形特征以及经济特征。我国四大地区及香港、澳门和台湾的区域地理特征。关注社会热点和焦点问题，如西部开发、“三江并流”的自然奇观及开发价值、台湾问题。1、教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；2、精讲精练第15周至第18周5月29日至6月25日18课时第三部分高中选修二册1、我国三大自然区的划分和特点及内部差异。三个经济地带的划分、特征、差异与发展。国土整治与区域发展。现代化技术在国土整治中的应用。西部大开发与生态环境保护2、黄土高原的水土流失治理、西北地区荒漠化防治、长江三峡的河流综合治理、黄淮海平原农业低产区治理、南方低山丘陵区农业资源开发、东北农林基地商品农业区域开发、西南地区交通运输的建设、海南和海域的开发、上海浦东新区发展、西气东输的能源基地建设重点分析教材列举的案例，结合中国地理知识进行全面系统的分析，重在分析方法的学习和掌握。1． 选修二内容难度不太大，讲课时必须注意突破重要概念和规律；以基本概念为线，总结全章知识结构2． 精讲精练第19周至第21周6月26日至7月10日8课时期末复习与考试。

学生情况分析：
目前高二地理班涉及到史地班、政地班、生地班，这部分学生经过高一一学年的地理学习，初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但这批学生的基本素质不高，水平相差也比较大，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
教材分析：
由于高考“3＋1＋1”改革特殊性，高二地理的学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中世界区域地理知识在内的高中地理必修两单元和选修教学内容的学习与复习，学习任务重，高中地理的教学内容与要求与初中地理有所不同。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律及当前人地关类方面所出现的问题和解决这些问题的途径。本学期所讲内容包括高中地理下册第七单元至第八单元和选修教材第一册及世界地理总论内容，主要介绍了人类活动的地域联系、人类面临的全球性的环境问题与可持续发展及高中选修第一册全部内容。
教学任务及总要求：
1． 学习高中地理下册第七第八单元，认识人类活动的地域联系及如何协调人类与环境的关系；
2． 学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。
3． 复习初中区域地理知识世界地理总论，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
4． 教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
教学主要措施：
1． 为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；
2． 充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；
3． 针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；
4． 实行随堂练习制，精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。
教 学 进 度 安 排
周次
日期
课时
教学单元（章节）
教学目的要求
教学重点难点（关键）分析
教学注意点及辅助活动
第1周至第3周
9月1日至9月18日
12课时
高中地理必修　第七单元　人类活动的地域联系
1.知识要求
(1)了解人类活动地域联系的主要方式(交通运输、通信、商业等)，并结合实例，了解这些方式的作用。
(2)了解影响交通运输线、点的主要区位因素，并结合实例，了解这些线、点的区位选择及其网的形成和发展。
(3)结合实例，了解城市的道路网特点、合理进行城市总体规划与城市交通环境的关系。
(4)结合实例，理解影响城市商业中心区位的主要因素和商业网点的组织。
(5)了解当代金融和贸易的国际联系及特点。
(6)结合实例，理解电子通讯，尤其是国际互联网等电子传输手段对人类活动的巨大影响。
2.能力要求
(1)能依据货物的类别、数量、运距，选择合理的交通运输方式。
(2)能依据有关图表、资料，分析、评价某交通线、点或商业中心的主要区位因素及区位选择的合理性。
(3)通过调查访问，了解学校所在地区(小区或街道)商业网点的分布情况，并能用商业中心区位基本理论进行分析与评价。
3.德育目标
(1)认识交通运输、通信、商业等在人类社会发展中的重要作用，特别是国际互联网等电子传输手段对人类活动的巨大影响。
(2)懂得对交通线、点、商业中心等区位选择的活动必须与地理环境相协调。
(3)通过了解当代国际贸易和金融的联系及特点，树立在平等互利基础上发展国际贸易的国际意识。
1.世界主要航线
北大西洋航线，由欧洲、英国——北美东岸航线，地中海——北美东岸航线以及五大湖——欧洲航线等3条主要干线组成。该航线以美国东海岸为中心，开展了对西北欧、地中海及澳大利亚地区的集装箱运输。
2.邮政通信网
3.以莱茵河为主干的西欧航道网
4.区域经济和社会发展需要对交通运输线布局的影响
5、交通运输点上海港的区位因素分析
6、世界城市交通运输的主要特点。
7、不同城市道路网的特征、作用及其影响因素。
8、城市交通运输网规划的一般原则。
9、解决城市交通问题的对策
10、现代通信手段的作用。国际互联网带来的社会变革及对人们思维和行为习惯的改变。
11.现代商业城市的兴起和发展，商业中心形成时应具备的基本条件。影响商业网点形成、密度、效益和组织形式的主要因素。
12.如何在复杂的城市环境中选择商业中心的区位。自然、社会、经济和技术等因素对商业网点分布的制约。
13、国际贸易的基本格局。发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。
1、 教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；
2、 随堂练习、精讲精练
第4周至至第6周
9月19日至10月9日
12课时
第八单元
人类面临的全球性环境问题与可持续发展
知识目标：结合实例，了解环境问题的表现，以及环境问题的全球性和地域性。了解环境问题对生态环境的破坏程度以及对人类生存的严重危害。理解环境问题的本质以及产生的主要原因。理解环境问题与人口问题、资源问题及发展问题的相互关系。了解可持续发展思想的由来。理解可持续发展的概念、原则。理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面。理解可持续发展是解决全球性环境问题的根本途径。结合实例，理解可持续发展目标的实现途径。理解可持续发展是人类生产、生活、思维方式的根本变革。结合实例，理解中国走可持续发展道路的必然性、基本途径和应采取的措施。理解个人在这个过程中应具备的态度、责任和行为准则。
能力目标：能根据有关图表，分析环境问题的表现与后果，提高读图分析的能力。深入学校所在地区，了解该地区环境问题的表现，分析产生的原因，并提出保护环境的建议，培养实践能力。能列举实例阐明人类与可持续发展的关系，以及如何实现人类与环境的可持续发展，培养综合分析和表达的能力。
德育目标：结合事实认识人类面临的全球性环境问题及其严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自身的行为，培养对环境负责的行为。
1.生物多样性的消失、保护生物多样性的对策应包括：（1）建立各级各类自然保护区；（2）迁地保护和离体保存；（3）建立全球性生物多样性保护区网络；（4）促进与加强生态系统的恢复和保护。
2.全球面临重大环境问题
3、资源问题
4、可持续发展的概念
3、 教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；
4、 随堂练习、精讲精练
第7至
第9周
10月10日至10月30日
12课时
高中选修
第一单元　人口与环境
人口、资源与环境是当今世界面临的三大问题，而人口问题是首要问题，是当今世界面临的最重要的问题。特别是随着地球上人口过多、过快地增长，环境的承载力在逐渐加大，人口与环境的矛盾日益突出，如何处理好人口与环境的关系，不仅是地理学面临的一大主题，也是当今世界各国都共同面临的一大课题。
高二选修教材为人文地理的基础知识，本单元的“人口与环境”，是在初中教材、高一必修教材的基础上，从不同的角度来编排关于“人口与环境”的知识，教材由浅入深、由简单到复杂、由感性到理性、由基础到专题，使学生及早就对人口、资源、环境及其三者之间的关系有一个比较正确的认识，且懂得协调人类发展与环境关系的重要性，逐步地树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念，并让学生从思想认识转变成实际行动，自觉地保护环境，积极参加有益于保护环境、造福人类的各项公益活动。
本单元的重点有四个，即人口再生产类型及其转变规律、人口数量变动对环境的影响、环境人口容量的制约因素和人口科学文化素质对环境的影响。本单元的难点是人口迁移的吸引力和排斥力。
地理教学大纲对课堂教学的智能训练提出了具体要求，其中有读图分析、绘图分析、联系实际等，这是从高二学生的实际和教材本身的特点提出的。因此，教师在教学中应着重培养学生的地理思维能力和独立获取知识的能力，并把当地的生活实际与教材内容有机地结合起来。
5、 教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；
6、 随堂练习、精讲精练
第10周至第11周
10月1至11月13日
放假及期中复习与期中考试
第12周至第13周
11月14日至11月27日
8课时
第二单元
城市地域结构与规划
从总体上看，本单元内容可分为两大部分：中心地理论和城市功能分区。中心地理论是一种比较抽象的理论，要学习它，首先应对门槛人口、中心地、服务范围等概念和它们之间的关系有一个基本了解，然后分析城市之间在规模、等级和数量等方面的联系，从理论到实际对中心地理论进行理解学习。中心地理论属城市地域结构的宏观层次。城市功能分区则深入到城市的内部，介绍了城市内部的功能分区（商业区、工业区和住宅区）及其原因、功能区分布的模式，以及功能区之间的合理规划等，属城市地域结构的微观层次。
中心地理论是人文地理学中一种重要的城市区位理论，它虽然建立在一系列假设条件之上，但它的实际应用性很强，在目前已广泛应用于城镇规划、区域规划和商业网点的规划，所以教师在教学中应充分利用课本中的案例和学生身边的实例来说明。在城市功能分区这一部分内容的安排上。采取了案例分析法，先介绍城市三大功能区的特点、形状及区位要求，然后再分析城市用地形成分区的内在原因，最后分析城市的合理规划，即城市各功能区如何进行组织与协调的问题。
7、 教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；
8、 随堂练习、精讲精练
第14周至第15周
11月28日至12月11日
8课时
第三单元
文化与文化景观
本单元为文化地理。文化地理学是人文地理学的一个分支，它是一门研究人类文化事物和现象的起源、分布、变动及其同自然环境关系的学科。换句话说，文化地理学所研究的，就是一定的人类文化和一定的地理环境的关系，或者说在一定的时间、空间范围内如何看待人类文化。再简言之，文化地理学的研究对象就是文化的空间差异以及人（文）地关系。
本单元教材的重点是文化景观，这是文化地理的核心内容。所谓文化景观，就是人类的劳动给大自然留下的痕迹，是人类活动在自然景观上的体现，比如房舍、道路、耕地、聚落、色彩等等。
9、 教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；
10、 随堂练习、精讲精练
第16周至第18周
12月12日至1月1日
1、掌握旅游的实质及其作用、欣赏旅游景观、了解旅游的特性和价值、认识旅游活动与地理环境协调发展的关系
2、了解世界政治经济格局，重点学生的全球意识和初步分析世界经济形势的能力。
重点掌握旅游景观的特点，及其位置
分析世界政治经济形势　的能力
11、 教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；
随堂练习、精讲精练
第19周至20周
1月2日至1月15日
8课时
第二部分
世界地理复习
1、了解世界的陆地和海洋，七大洲和四大洋的基本特点；
2、认识亚洲、非洲、欧洲、北美、南美洲、大洋洲、南极洲等各洲区域地理知识，认识各大洲的基本自然地理和世界的主要国家地理。
重点认识东亚日本；南亚印度；东南亚新加坡、印尼；西亚；非洲埃及、欧洲英国、德国、俄罗斯；北美美国；南美巴西；大洋洲澳大利亚等国的自然、经济特点及其形成原因。
1、 充分利用地图或投影片组织教学
2、 精讲精练
第20至22周
1月16日至1月29日
期末复习考试
周次、日期、课时、单元（章节）分界线由计划拟定人按计划拟写具体情况划定。

学生情况分析:
学生经过高二上学期的地理学习,基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容,对高中地理知识有了初步的了解,初步掌握了一些学习地理的基本方法.但也存在一些问题:⒈班级之间差别较大, 二(6)班学生基础较扎实,学习主动性较强,二(8)班学生基础明显偏弱,学习习惯较差,学习积极性不高,课堂纪律较差,教学难度增大.⒉同一个班级内部,由于班额大,学生基础也参差不齐.仅少部分同学学习地理的积极性较高,多数同学感到学习困难较大.⒊理科学生普遍地理基础较差,落后面大,讨论,质疑积极性不高.
二,教材分析:
由于高考改革特殊性和会考的重要性,高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性,文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五的学习与复习,初中地理以区域地理为主,着重讲空间分布和区域差异;理科学生主要复习高中地理的基础知识.学习任务重.
三,教学任务及总要求:
⒈理科以培养学生对地理的兴趣,强调地理基础会考的重要性,调动学习积极性,培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点.
⒉文科注重基础,面向大众,注重一切学生的发展.培养学生扎实的基本功,为今后高考学习开个好头.复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点,并能分析认识形成特色的原因.
⒊兼顾少数,个别辅导,解决个别学生吃不饱的矛盾,使不同层次的学生都能有所收获.
四,教学主要措施:
1.在教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在导向上,仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显.虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来,但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走.同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手.对于在课堂上生成的问题,教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹.如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究.
2.要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成学生学习的资料,在学生活动的深度,广度上做文章.
3.要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,并学有所得,在各自原有的基础上,能进一步提高.
4,理科地理教学要加强训练,提高地理会考复习的有效性.
五,教学进度
教学内容具体安排
周次
日期
教学内容
备注
1
3月2日至3月5日
文科 理科讲评上学期期末考试试题
2
3月日至3月12日
文科选修五:第二章 理科复习必修1第一章
3
3月15日至3月19日
文科选修五:第二章 理科复习必修1第一章
4
3月22日至3月26日
文科选修五:第二章 理科复习必修1第二章
5
3月29日至4月2日
文科选修五:第二章 理科复习必修1第二章
6
4月6日至4月9日
文科选修五:第三章 理科复习必修1第三章
7
4月12日至4月16日
文科选修五:第三章 理科复习必修1第四,五章
8
4月19日至4月23日
文科选修五:第三章 理科复习必修2第一,二章
9
4月26日至4月30日
文科选修五:第三章 理科复习必修2第三,四,五章
10
5月3日至5月7日
期中考试
11
5月10日至5月14日
文科上选修6第三章 理科复习必修3第一,二章
12
5月17日至5月21日
文科上选修6第三章 理科复习必修3第三,四,五章
13
5月24日至5月28日
文科上选修6第三章 理科模拟考试及讲评
14
5月31日至6月4日
文科上选修6第四章 理科模拟考试及讲评
15
6月7日至6月11日
文科上选修6第四章 理科模拟考试及讲评
16
6月14日至6月18日
文科复习地球与地图
17
6月21日至6月25日
文科复习世界陆地和海洋
18
6月28日至7月4日
文科复习世界居民和国家
19
7月5日至7月9日
复习及期末考试
注:以上计划如遇到节假日或考试,教学计划适当做一些调整.

(本表一式二份，一份在期初订好后上交，一份在期末总结后上交，并上传校园网)
一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
环境与环境问题
自然资源保护
选修Ⅵ 环境保护       生态环境保护
环境污染及其防治
环境管理
中国的疆域、行政区划和民族
中国的地形、气候、河流和湖泊
中国地理      中国的区域差异和国土整治
北方地区、南方地区、西北地区  青藏地区  香港、澳门和台湾
浙江地理
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
高二学生智力和能力已经达到一定水平，能够自觉的完成教学安排，学习态度认真，逐步掌握了地理学习的基本方法，并能够自觉的实现自我调控和提高有助于教学的顺利进行。
三、教学目的要求
使学生学到生活中的地理，终身有用的地理知识，是新课程改革的目的之一，也是我们教学工作的最终目的。在教学中渗透自主合作思想，使学生能够自觉的思考，使知识系统化活化。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
加强学生的自主学习，使知识与生活相联系，增强知识的趣味性和实用性。
教学手段多样化，减轻学生的压力，提高学生学习效率。扩大学生的知识面，培养学生举一反三的能力、读图能力。
五、教学进度
周次
课、章、节
教   学   内   容
备   注
1
第一章一、二节
环境概述、环境问题概述
2
第二、三节
环境问题概述、人类与环境
3
第二章
自然资源与主要的资源问题
可再生、非可再生资源的利用与保护
4
第三章一、二节
生态系统与生态平衡 主要生态环境问题
5
第三节
第四章一、二节
生态环境保护  水污染及其防治       大气污染及其防治
6
二、三、四节
固体废弃物污染及其防治 噪声污染及其防治
7
第五章
环境管理概述、中国环境管理政策体系、中国环境法规体系、环境保护任重道远
8
期中考试
9
区域地理
17、18讲
中国的疆域、行政区划和民族 中国的地形
10
19、20讲
中国的气候、河流和湖泊
11
20、21讲
中国的河流和湖泊
12
22讲
中国的区域差异和国土整治
13
22、23讲
北方地区（一）
14
24、25讲
北方地区（二）南方地区（一）
15
26、27讲
南方地区（二）  西北地区
16
27、28讲
青藏地区
17
29、30讲
香港、澳门和台湾  浙江地理
18
期末复习
19
20
21
22

一、指导思想
本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针；遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。
二、教学目标
使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。
三、工作要求
1、认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一堂课，精心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。
2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。
3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。
4、布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。
5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。
6、指导学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识运用到生产生活中去。
四、教学安排
1、教学内容：本学期主要学完高中地理选修第二册，然后复习初中中国地理。
2、工作安排：李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优辅导，任备课组长；任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料的搜集与整理，还肩负普通培优工作。
3、课时安排：每周安排四课时，本期预计23周，实上课时18周，共计课时72课时。
4、授课计划：分三阶段进行，每阶段具体教学安排见下页。
课序
课时
课题
基础内容
注备
1
绪论课
激发兴趣、传授学法
李进廷组织集
体备课与命题
制卷
2～3
人口再生产
“三率”与人口再生产类型
4
人口数量与环境
人口数量变化原因及环境间的相互关系
5
环境人口容量
环境人口容量概念及其估计
6
人口素质与环境
影响因素及对环境影响
7
人口迁移与环境
影响因素及对环境影响
8
中国人口迁移
各阶段状况、原因、特点、影响
9～10
单元总结与练习
11
城市的作用与形态
区域作用、服务范围、地域形态
12
城市地域功能分区
各功能区的成因、特点
13
城市功能分区的结构和成因
结构特点与成因
14
城市的合理规划
基本原则
15～16
单元总结与练习
第一阶段考试
第一、二单元占70%，高一地理占30%
17
试卷讲评

一、教学目的
1、  依据新课改的精神，以培养学生的学习能力、培养学生的开拓创新能力、培养学生的生存能力为最终目的。
2、  本期主要培养学生运用地理知识解决生产、生活主要问题的能力，从而达到提高学习成绩的直接目的。
二、教学内容
1、高中地理选修第二册
2、初中世界地理
三、教学安排
课时序号
主要内容
备注
1
上学期试卷讲评
2
上学期试卷讲评
3
教学计划公布；1.1 我国的三大自然区
4
1.2  三大自然区的内部差异
第一单元  中国的区域差异
5
1.3  我国的三个经济地带
6
1.4  三个经济地带的特征、差异与发展
7
单元小结与练习
8
练习讲评
9
2.1  国土整治与区域发展
第二单元  中国的国土整治与区域发展
10
2.2  现代化技术在国土整治中的应用
11
单元小结与练习
12
3.1  黄土高原水土流失的地理背景
第三单元  水土流失的治理――以黄土高原为例
13
3.2  水土流失的治理
14
单元小结与练习
15
4.1  西北地区荒漠化防治的地理背景
第四单元  荒漠化的防治――以西北地区为例
16
4.2  荒漠化的成因与防治
17
单元小结与练习
18
5.1  长江三峡工程建设的意义和作用
第五单元  河流的综合治理――以长江三峡工程为例
19
5.2  百万移民及其安置
20
5.3  三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策
21
单元小结与练习
22
6.1  中、 低产田治理的地理背景
第六单元  农业低产区的治理――以黄淮海平原为例
23
6.2  中、 低产田的综合治理
24
单元小结与练习
25
7.1  山区农业资源开发的地理背景
第七单元 山区农业资源的开发――以南方低山丘陵为例
26
7.2  山区农业资源的综合开发与生态建设
27
单元小结与练习
28
8.1  东北地区农林基地建设的地理背景
第八单元  商品农业区域的开发――以东北地区农林基地建设为例
29
8.2  土地资源开发与商品粮基地的建设
30
8.3  森林资源的合理利用与保护
31
单元小结与练习
32
第一阶段考试试卷讲评
33
第一阶段考试试卷讲评
34
9.1  西南区交通运输建设的地理背景
第九单元  交通运输的建设――以西南地区为例
35
9.2  西南区交通运输建设与区域经济发展
36
单元小结与练习
37
10.1  海南岛开发的地理背景
第十单元  海岛和海域的开发――以海南岛为例
38
10.2  海南岛的开发和保护
39
单元小结与练习
40
11.1  实施西气东输的原因
第十一单元  资源的跨区域调配――以西气东输为例
41
11.2  西气东输对区域发展的影响
42
单元小结与练习
43
12.1  建设上海浦东新区的地理背景
第十二单元  城市新区的发展――以上海浦东为例
44
12.2  浦东新区的规划和开发
45
单元小结与练习
46
第1节  地球
47
48
49
小结与练习
50
第2节  地图
51
52
53
小结与练习
54
第3节  世界的陆地和海洋
55
第4节  世界的气候和自然景观
56
第5节  世界的自然资源
57
第6节  世界的居民和分区
58
第7节  东亚
59
第8节  东南亚
60
第9节  南亚
61
第10节  中亚
62
第11节  西亚和北非
63
第12节  撒哈拉以南非洲
64
第13节  欧洲西部
65
第14节  欧洲东部和北亚
66
第15节  北美
67
第16节  拉丁美洲
68
第17节  大洋洲
69
第18节  南极洲
70
世界综合练习（一）
71
世界地理综合练习（二）
72
期末考试
73
期末考试试卷讲评

高二地理（文、理科班）个人教学计划
文科班教学计划
一、指导思想
1、遵循教研室和学校教务处的指示和安排，认真学习钻研《教学大纲》和《考试说明》，狠抓基础知识和基本技能，夯实基础，提高成效。
2、教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充难点，向40分钟要效率，提高教学质量。
3、做好初高中知识的衔接，特别是根据学科特点，注意学生读图，用图能力的培养，注重学生地理文字的表达，使学生比较系统地掌握地理知识。
二、教学任务及总要求
1、选修六的新课学习以及复习中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；
2、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生、复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3、学习高中地理的综合运用能力。
三、教学进度安排
周次
教学内容
1
选修六《环境保护》第一章第一节
2
选修六《环境保护》第一章第二、三节
3
选修六《环境保护》第二章第一、二节
4
选修六《环境保护》第二章第三节
选修六《环境保护》第三章第一节
5
选修六《环境保护》第三章第二、三节
6
选修六《环境保护》第四章第一、二、三节
7
选修六《环境保护》第四章第四、五节
8
选修六《环境保护》第五章第一、二、三节
9
选修六《环境保护》测试及试卷讲评
10
中国地理第一章第一、二节
11
中国地理第一章第三节
12
期中考试、五一放假
13
中国地理第一章第四、五节
14
中国地理第一章第六、七节
15
中国地理第一章第八、九节
16
中国地理第一章第十、十一节
17
中国地理第二章北方地区、中国地理第二章南方地区
18
中国地理第二章第三、四、五节
19
中国地理第三章第一、二节
20
中国地理第三章第三节
21
复习迎考阶段、试卷分析讲评
理科班教学计划
新一届高二会考复习教学工作已经开始了，针对目前我省会考的形势，结合我校的地理教学的实际情况，特制定了以下备考计划。
一、指导思想
我认为高二地理会考复习工作必须以高中的地理教材和《普通高中地理课程标准》为依据，并结合《普通高中新课程学业基础测评指导》，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对学生终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。注重对自然地理的复习，指导学生学会正确处理好人口、资源和环境问题的之间的关系；树立可持续发展观点。通过复习强化学生阅读图表、文字信息的分析和应用能力。教学中应合理而有效地安排好复习时间，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注自然和社会热点问题。
二、时间的安排
时  间
复 习 内  容
备注
高二第一学期
12月中旬—期末
宇宙中的地球
章节练习和终考检查
高二第二学期
开学—3月中旬
自然环境中的物质运动和能量交换
章节练习
3月中旬-4月
自然环境的整体性和差异性和自然环境对人类活动的影响
章节练习和月考检查
4月—4月中旬
人口的变化、城市与城市化、农业地域的形成与发展
章节练习和会考一模
4月中旬—5月
交通运输布局与影响、人类与地理环境的协调发展
章节练习和会考二模
5月-5月中旬
区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用
章节练习和会考三模
5月中旬—6月
综合强化训练
会考四模、五模
6月10日
——————————--
高二会考
三、具体措施
（1）钻研课标和教材等，研究近几年会考试题。
（2）着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。
（3）突出主干落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。
（4）注重方法，突出能力的训练和培养。
（5）上好试卷讲评课
（6）关注生活，重视社会热点和焦点。
（7）训练学生答题的规范性，所用学科语言的准确性，逻辑关系明确，说理清楚。

高二地理教学计划
一,指导思想
1,遵循教研室和学校教务处的指示和安排,认真学习钻研《教学大纲》和《考试说明》,狠抓基础知识和基本技能,夯实基础,提高成效.
2,教学过程中适当提高难度,复习过程中要合理安排时间,既要重抓基础,又要突出重点,适当补充难点,向45分钟要效率,提高教学质量.
3,做好初高中知识的衔接,特别是根据学科特点,注意学生读图,用图能力的培养,注重学生地理文字的表达,使学生比较系统地掌握地理知识.
二,教学任务及总要求
1选修二册,认识中国的区域差异,通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律;
3,教会学生阅读和分析运用地理图表,地理数据,地理事实材料去认识实际问题的能力,全面提高学生,复习初中中国地理知识,重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异,并能分析认识各区存在差异的原因及影响.
2,学习高中地理的综合运用能力.
三,教学进度安排
周次
日期
教学内容
主讲人
1
2/22-2/24
试卷分析
王卫兴
2
2/25-3/1
选修六《环境保护》第一章
王卫兴
3
3/2-3/8
选修六《环境保护》第二章第一,二节
郭素花
4
3/9-3/15
选修六《环境保护》第二章第三节——第三章第一节
郭素花
5
3/16-3/22
选修六《环境保护》第三章第二,三节
王卫兴
6
3/23-3/29
选修六《环境保护》第四章
郭素花
7
3/30-4/5
中国地理第一章第一,二节,第三节
王卫兴
8
4/6-4/12
中国地理第一章第三节,第三节
王卫兴
9
4/13-4/19
中国地理第一章第五节
郭素花
10
4/20-4/26
中国地理第一章第六,七节
郭素花
11
4/27-5/3
期中考试,五一放假
王卫兴
12
5/4-5/10
中国地理第一章第八,九节
王卫兴
13
5/11-5/17
中国地理第一章第十,十一节
郭素花
14
5/18-5/24
中国地理第三章第一,二节
王卫兴
15
5/25-5/31
中国地理第三章第三节
郭素花
16
6/1-6/7
中国地理第二章北方地区
王卫兴
17
6/8-6/14
中国地理第二章南方地区
郭素花
18
6/15-6/21
中国地理第二章第三,四,五节
王卫兴
19
6/22-6/28
复习迎考阶段
郭素花
20
6/29-7/4
试卷分析讲评
王卫兴

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
环境与环境问题
自然资源保护
选修Ⅵ 环境保护       生态环境保护
环境污染及其防治
环境管理
中国的疆域、行政区划和民族
中国的地形、气候、河流和湖泊
中国地理      中国的区域差异和国土整治
北方地区、南方地区、西北地区  青藏地区  香港、澳门和台湾
浙江地理
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
高二学生智力和能力已经达到一定水平，能够自觉的完成教学安排，学习态度认真，逐步掌握了地理学习的基本方法，并能够自觉的实现自我调控和提高有助于教学的顺利进行。
三、教学目的要求
使学生学到生活中的地理，终身有用的地理知识，是新课程改革的目的之一，也是我们教学工作的最终目的。在教学中渗透自主合作思想，使学生能够自觉的思考，使知识系统化活化。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
加强学生的自主学习，使知识与生活相联系，增强知识的趣味性和实用性。
教学手段多样化，减轻学生的压力，提高学生学习效率。扩大学生的知识面，培养学生举一反三的能力、读图能力。
五、教学进度
周次
课、章、节
教   学   内   容
备   注
1
第一章一、二节
环境概述、环境问题概述
2
第二、三节
环境问题概述、人类与环境
3
第二章
自然资源与主要的资源问题
可再生、非可再生资源的利用与保护
4
第三章一、二节
生态系统与生态平衡 主要生态环境问题
5
第三节
第四章一、二节
生态环境保护  水污染及其防治       大气污染及其防治
6
二、三、四节
固体废弃物污染及其防治 噪声污染及其防治
7
第五章
环境管理概述、中国环境管理政策体系、中国环境法规体系、环境保护任重道远
8
期中考试
9
区域地理
17、18讲
中国的疆域、行政区划和民族 中国的地形
10
19、20讲
中国的气候、河流和湖泊
11
20、21讲
中国的河流和湖泊
12
22讲
中国的区域差异和国土整治
13
22、23讲
北方地区（一）
14
24、25讲
北方地区（二）南方地区（一）
15
26、27讲
南方地区（二）  西北地区
16
27、28讲
青藏地区
17
29、30讲
香港、澳门和台湾  浙江地理
18
期末复习
学生情况分析:
经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
教材分析：
高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。本学期所讲内容包括初中中国地理，高中选修教材第一册全部内容。
教学任务及总要求：
1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。
2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
教学主要措施：
1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；
2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；
3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；
4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。

2008—2009年度下期高二的地理教学内容：区域地理。本学期教学的任务是夯实地理基础，培养学生的地理思维，为高考作好相应的知识和能力储备，同时做好迎接成都市的零诊考试准备。
一、明确任务、把握教学三维度
本学期教学任务重，知识跨度大，涵盖五本教材，且学生没有相应的教材；同时，在高考中，区域地理是高考的载体所在、关键点所在，所以必须在教学中分解高考的知识和能力目标，循序渐进地落实教学目标。在知识的广度、难度、进度方面精心思考，立足学生实际和高考要求狠抓落实，做到全面中突出重点、突破难点，不断反复抓核心能力的提高。
二、坚持集体备课，共同进步
针对高二地理备课组师资构成状况：三人跨三头、高一到高三的特点，我们加强集体备课，对整个教学过程统一思考、设计，对课后作业、小练习统一安排，做到教学过程教学进度的大统一，同时加强相互交流，从高三中了解高考最新的动态，从高一中分析教学的薄弱环节，在高二中不断强化，相互听课评课，团结协作，共同进步，教有所得。
三、落实教学环节，狠抓知识、能力过手
在研读考纲和教材的基础上，认真落实备课、授课、作业批改与评析、小练习及反馈等环节，做到环环相扣，狠抓过手。针对作业及练习中薄弱的知识点，及时评析并加以补救，同时要求学生每天对所学知识进行清理，建立知识与地图的对接，对不懂的问题及时与老师、同学进行交流，及时解决。利用时间进行一周一练一测，落实知识周周清，天天练的过程。对考试题的命题要求是反复抓重点，时间计算分步考，气候知识周周见。隔周考试一次，利用星期四课堂时间进行，下午备课组活动前完成试卷批改，及时交流分析。隔周练习一次，利用中午时间进行，主要是填写地图和知识要点。
四、加强教学研究，提高业务能力
进一步研读高考大纲和新课标，认真钻研新教材，找到两者的结合点，明确教学方向，高考大纲是高考命题的重要依据，新课标是实施新课程教学的指导性文件，两者之间的结合点往往是高考试题关注的焦点，我们将进一步加强学习，不断研讨，并运用于教学中，做到落实重点，突破难点，有的放矢，提高教学效率。全备课组老师必须做最近几年的高考试题，尤其对四川考题高度重视、深入分析，把准教与学的着力点。在听评课中交流教学得失，组内老师相互听课至少每周一次。每周四的第七节为备课组集体活动时间。
五、降低重心，夯实基础
针对文科学生和高考的实际，在教学过程中，我们必须降低教学重心，关注所有学生，夯实地理基础知识和基本技能，做到讲清知识点，讲清知识点的联系，讲清知识点的过程与运用，在课堂提问中，给尖子生的问题应更多是思考性的问题，在课后作业中，对尖子生的作业尽可能做到面批面改，互动交流，引导他们注意新旧知识的联系，把区域地理与高中地理紧密结合，提高运用能力，随时关注他们的思想、学习动态。要注意对学困生的帮扶，不断鼓励，采用填图、背书、听写的方式加大知识的过手，引导他们抓好基础知识。
六、相关安排
备课组中心发言人：依康开胜——王小燕——文霞的轮次进行
试题资料准备安排：A: 周测周考 2-4月文霞负责 5月康开胜负责  6-7月王小燕负责
B：平时作业 2-5月康开胜负责  6-7月王小燕负责
教学进度安排：A课程教学安排
世界地理概况           5节        东亚（日本）               3节
东南亚                   2节         南亚（印度）            3节
中亚                     1节         西亚北非                3节
南非                     2节         西欧                     3节
东欧北亚                 2节         北美（美国）             4节
拉丁美洲（巴西）         3 节         大洋洲（澳大利亚）       2节
南极洲                   1节         亚洲总论                  2节
非洲欧洲                  2节        北美南美                  2节
中国疆域行政区划人口民族   4节       中国地形                  4节
中国气候                    4节      中国河流                  5节
中国资源                   4节        中国农业工业             4节
中国交通商业               4节        中国分区                 6节
B考试安排   9节
C评讲作业   12节

2009  / 2010  学年度第 二 学期  高二 年级 地理必修 学科教 学 计 划
制定人：   高二地理    教研组
2010   年  2  月 23  日
课程标准的基本要求
地理（必修）学业水平测试旨在测试学生的地理学习能力和必备的地理素养，注重测试学生对高中地理必修课程的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度以及学生初步运用所学的地理知识、技能与形成的地理观念，分析地理问题、解决地理问题的能力。力求突出科学性、基础性、时代性、公平性和创新性，密切联系学生的生活经验和社会实践。
教材体系内容分析说明
必修1：地球所处的宇宙环境；太阳对地球的影响；地球运动的地理意义；地球的圈层结构；地壳内部的物质循环；地表形态的变化；大气的受热过程；气压带与风带；天气系统；水循环；洋流；自然地理要素与地理环境；地理环境的整体性；地理环境的地域分异；地表形态与聚落及交通线路；气候变化与人类活动；自然资源与人类活动；自然灾害。
必修2：人口增长模式；人口迁移；人口数量与环境；城市空间结构；城市服务功能；城市化；地域文化；农业区位与农业地域类型；工业区位与工业地域；生产活动对地理环境的影响；生产活动中的地域联系；交通与聚落、商业网点；人地关系的思想演变；环境问题；可持续发展。
必修3：区域的含义；区域差异；不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响；产业转移和资源跨区域调配与区域地理环境；区域环境与发展；流域开发；区域农业生产与农业可持续发展；区域能源和矿产资源的开发与区域可持续发展；区域工业化和城市化；遥感；全球定位系统；地理信息系统；数字地球。
学生学习情况总体分析
高二学生即将参加2010年江苏省普通高中学业水平测试，时间紧，而且我校学生在前期重视程度不高，基础比较差，因此任务很重。
上学期期末进行的盐城市市统考中，学校地理学科达标率在百分之七十六左右，班级之间差异也非常明显，好的班级达到百分之九十几，差的班级只有百分之三十几。存在的问题是非常严重的。
就目前而言，绝大部分学生学习态度比较端正，但是也有个别学生仍然存在态度问题，少部分学生自信心不足，自暴自弃。
改进教学方法提高教学质量的措施
1.研究考纲和课标、明确考点
从刚进入高二开始，本备课组的三位教师通过各种途径，密切关注相关的《考试说明》，明确新旧考试说明相比删减的活动。
2.周密计划，狠抓落实
（1）学生的考试目标定位：本备课组制定出本校学生在考试中的目标是：百分之九十五的学生要达60分以上，使学生学得更有目的性，而对于优生则采取一定的措施,使他们吃得饱,要求他们在水平测试中力争考取90分以上。
（2）备考安排：教学计划的制订是做好备考工作的前提，计划的好坏将直接影响到备考的成败，因而我们备课组的教学计划相当详细, 准确到每一天。而对于不断出现的新情况，我们的教学计划也会相应的做出改变。
3.精心组题，限时训练
本备课组从备考复习一开始便认真分析各种信息，精选各种题目，充分利用各种的资源，基本做到每堂课以学生练为主，教师精讲的时间控制在15分钟以下；课堂上采用限时训练 ----对答案----学生小组合作,自主探究----教师点评的模式，通过在课堂上即时做，即时对答案，即时评讲，学生对相关的知识点掌握得比较牢固。
4.关注全体学生，注重思想教育
由于年级组没有统一安排培优扶差的时间，事实上也很难找时间，所以我们的培优扶差工作基本落实在课堂上和晚自修。
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审核
1
1
期末考试试卷讲评
宋孝朋
张金干
2
1
第十九讲  地理环境对区域发展的影响
周慧
宋孝朋
3
1
第二十讲  产业转移和资源跨区域调配与区域地理环境
张金干
宋孝朋
4
2
第二十一讲  区域环境与发展
张金干
宋孝朋
5
2
模拟试卷（一）讲评
宋孝朋
张金干
6
2
模拟试卷（二）讲评
张金干
宋孝朋
7
2
模拟试卷（三）讲评
宋孝朋
张金干
8
2
模拟试卷（四）讲评
张金干
宋孝朋
9
2
模拟试卷（五）讲评
宋孝朋
张金干
10
2
模拟试卷（六）讲评
张金干
宋孝朋
11
3
综合练习（一）
周慧
张金干
12
3
综合练习（一）讲评
周慧
张金干
13
3
综合练习（二）
宋孝朋
周慧
14
3
综合练习（二）讲评
宋孝朋
周慧
15
3
综合练习（三）
周慧
张金干
16
3
综合练习（三）讲评
周慧
张金干
17
3
综合练习（四）
宋孝朋
周慧
18
4
综合练习（四）讲评
宋孝朋
周慧
19
4
综合练习（五）
周慧
张金干
20
4
综合练习（五）讲评
周慧
张金干
21
4
纠错练习（一）
宋孝朋
张金干
22
4
纠错练习（一）讲评
宋孝朋
张金干
23
4
纠错练习（二）
张金干
宋孝朋
24
4
纠错练习（二）讲评
张金干
宋孝朋

金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！