腌制外婆菜的作法:高中高二生物上册上学期下册下学期教学计划,学科教学方案大全下载1

高二生物组
本学期按照教务处的工作平台，以市教学工作会议精神为指针。聚焦教学，决战课堂的总目标。树立全新的教育观念。研究和改进教学方法，积极进行课堂教学改革，优化课堂结构，确立以学生为主体的教育模式，充分体现三转五让的教育思想。高二生物备课组三位成员在本学期制定以下工作计划。
一、教学目的要求
(1)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
(2)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。
(3)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。
(4)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。
二、教材分析
本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。
三、措施
（一）、要落实好教学常规
落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。 所有生物教师一定要在备课、课、作业的布置与批改 、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经集体备课的课不上 ；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。
（二）、加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣 。
教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
（三）．落实集体备课，发挥集体智慧
（1）每周日七点到八点半，生物组全体成员按时到高二年级办公室参加集体备课，备教学目标，备重难点及突破方法，教学过程，教学方法。教学结束后进行反思，作好记录上交教务处。
（2）积极执行学校的听评课制度，每听一节课都进行全方位评析，人人发言，不回避缺点，优点在组内推广，发挥集体的智慧达到共同提高的目的。
四、教学进度安排
高中阶段学习的生物学知识，是在初中生物教学内容的基础上进行的，但是又有别于初中生物的学习。高中生物的学习注重于理解，所以要求学生的理解能力要强，本学期的任务是完成第二册的学习，也就是遗传和变异、生物的进化、生态系统的学习。同时完成帮助学生初步掌握好生物课程的学习方法。（进度表见第一次集体备课记录）

一、指导思想：
坚持当的教育方针，坚持教育"面向现代化、面向世界、面向未来"，全面推行素质教育，努力把学生培养全面发展的具有创新能力的新型人才。
生物学主要培养学生对生命现象的解释，应用生物学知识指导实践以及推行社会的发展，它与我们人类的生活和生产关系密切相关。培养学生在掌握基本事实、概念、原理和模型的基础上，培养学生自学能力，探究能力，解决问题能力以及符合实际的想象力，同时渗透着培养学生唯物主义观点，生物进化的观点，形成科学的世界观，自觉地维持大自然的生态环境，减少污染的情感态度。
二、教学目标：
知识目标：（1）加强对基础知识、基本理论的掌握；
（2）建立知识框架体系，能够宏观地、全面系统地分析题目。
（3）运用生物学知识解释并回答有关题目。
能力目标：培养审题能力、分析能力、思维能力、表达能力、能力、综合能力
情感目标：树立辨证唯物主义观点，养成科学探究和科学思维的态度。热爱生命、热爱生活、热爱大自然，增强感情。
三、本学期主要任务：
1、遗传和变异的基础知识和基本原理；
2、碱基互补配对原则的计算，DNA的复制和表达的计算以及基因的遗传规律的计算；
3、生物的进化；
4、种群的特征；
5、生态系统。
四、教材分析：
本学期的主要内容是遗传和变异的有关内容以及生态系统比较多，重点和难点都比较多，计算较多，必需注重生物学语言的表达，注重概念的理解和比较分析，审题的准确性要求比较高。
五、学生分析：
（1）重点班；
学生理解能力相对比较强，掌握知识比较扎实，但不足之处是：学生在规定的时间内不能及时完成作业，做题比较粗心，有时分析题意不太准确、全面。
（2）特长班、普通班：
学生理解能力比较差，学习积极性不强，知识点掌握不够灵活，需要通过练习强化理解。做题的速度比较慢，对练习题的数目需要比较少。
六、教学时间安排：
本学期教学时间总共大约11周，有效教学时间9周，27个课时，具体时间安排如下：
理科：
时间安排
内    容
课时
层次
2.24—2.28
遗传的物质基础
3
C
3.1—3.8
基因的分离定律
3
D
3.9—3.16
基因的自由组合定律
2
C
3.17—3.21
性别决定和伴性遗传
2
C
3.21—3.25
生物的变异
4
B
3.26—3.28
人类遗传病与优生
1
A
3.29—4.1
生物的进化
2
B
4.2—4.30
期中考试复习与考试
5.1—5.4
生态因素
2
C
5.5—5.13
种群和生物群落
2
C
5.14—5.20
生态系统的类型和结构
2
D
5.21—5.30
生态系统的功能和稳定性
2
D
6.1—6.7
人与生物圈
1
C
6.10—6.20
期末考试复习及考试
文科：
2月24日至3月10日      DNA是主要的遗传物质
3月10日至3月 31日      遗传规律
4月1日至4月10日       变异和遗传病与优生
4月11日至4月30日      生物的进化、生态系统、生物圈
5月1日至5月20日     第一册复习
5月21日至6月10日    第二册复习
6月11日至6月20日    会考模拟训练
七、重点：
1、证明遗传物质的实验；
2、DNA的复制和表达；
3、遗传的三大定律；
4、生物的变异；
5、种群和生物群落；
6、生态系统的结构；
7、生态系统的功能。.
八、难点：
1、同位素标记法的应用；
2、有关DNA的复制和表达的计算；
3、遗传定律的判断和计算；
4、生物群落。
九、教学方法：
1、对于易混淆的概念采用列表比较法；
2、加强对生物学语言的准确表达；
3、对于计算主要注重审题以及多训练的方法。
4、认真钻研大纲、教材、考纲以及近几年高考试题；
5、抓住基础，巩固落实；
6、认真批改作业，及时发现问题并予以纠正巩固；
7、贯彻课堂新理念、新模式，提高课堂教学效率；
8、与希望生和特长生进行谈话，增强其信心，及时发现在学习中遇到的问题，并予以开导；
9、加强辅导，进行落实到位；
10、对于在学习中普遍存在的问题要反复强调，减少在试卷中的失分：
（1）加强对审题的要求，找出题目中的信息；
（2）弄清楚题目的要求；
（3）注意概念的区别；
（4）有意识地训练答题时要"准"和"全"；
（5）培养运用生物学术语表达；
（6）注意方法的指导和运用；
（7）注意实验的观察、操作和分析；
（8）注意相关知识的联系与综合分析。
十、努力方向：
1、加强对于教学理论的学习，与教学实际相联系；
2、加强对心理学地研究，及时研究学生学习动态。

高二生物备课组教学计划
生物备课组组长：林英     组员：张玉 刘丽华
本备课组本学期将继续以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使高二生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作计划安排如下：
1 、合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。
本学期要完成教学任务是人教版选修本三《现代生物科技专题》以及进行必修一的第一轮复习（主要是第一章-第四章）
教学进度安排要非常紧凑，课堂教学一定要提高效率。本学期的教学计划要根据学生不同的情况进行制订。对培优班的学生要有较高的要求，对理科平行班的学生要分层教学，分组练习。
在教学上，运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，发展特长。在培优方面，把竞赛辅导与培优活动结合起来，制订生物科竞赛辅导工作计划，落实每节课的教学内容，认真辅导学生，争取在竞赛中取得好成绩。在扶中方面，根据学生的实际，在学习方法上给予足够的指导，提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿，帮助学生分析出现问题的原因，在思考中学习，在思考中不断进步。在辅差方面，用鼓励和耐心的态度对待成绩不好的学生，使他们增强自信心和上进心，努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考及平时测验进行评价分析，认真分析情况，找到改进措施，及时调整教学策略，力争达到教学相长。
2．进一步加强集体备课，更好实施新课程
（1）配合教研组，组织本组教师认真学习《普通高中课程标准》和《福建省普通高中新课程教学要求》以及《2009年福建省理科综合考试说明》并做读书笔记。尽快熟悉中学生物的知识要点，研究新课改后的会考、高考的新动向，关注并设计微型探究性题目，用于高二课堂教学。
（2）严格按照教务处的工作要求，每周集体备课活动一次，每次严格做到“四
定”（定时、定点、定内容、定主讲人）。主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
（3）加强组内听课，互相交流，进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨交流，促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。每月组内听课不少与1节
（4）加强教学质量监控，掌握好课程进度，把好年段的试题质量和数量关。
3．认真做好竞赛辅导工作。力争在今年5月的生物科竞赛中取得新的突破。
尽量动员年段综合素质较好的学生参加生物奥赛。由于奥赛程序改变要在3月28日进行福建省初赛，时间非常紧，计划从第一周开始进行奥赛辅导，辅导时间暂定每周星期三下午4时到6时以及星期五下午4时到6时，争取能进入复赛。

高二生物教学计划
新学期，新形势。在山东省教育厅倡导的素质教育落到实处的氛围下，在各级教育部门落实素质教育的背景下，在《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，根据学校的各种实际情况，我们高二备课组教师，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：
一、设计新的课堂教学模式及新的学案形式：
在今年的教学实际中，每一学科的课时进行了缩减，教学内容、教学进度、教学难度都没有变化的情况下，设计一套新的符合实际的课堂教学模式及新的学案形式成为最紧要的问题。初步打算：
课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲
课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用
学案设计：预习模式、新授模式、复习模式
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论、及时解决、及时调整。
二、 强 化 基 础 知 识 教 学 。
高考主要测试考生在中学所学基础知识 、 基本技能的掌握程度和运用基础 知识分析、解决实际问题的能力 。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识 ，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和 步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题 。
三． 加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣 。
教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生 懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合 自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生 产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能 力，让生物课堂教学充满激情和活力 。
四  要落实好教学常规 。
落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。 所有生物教师一定要在备课 、 上课、作业的布置与批改 、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经集体备课 的课不上 ；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的 单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要 按要求落实好学校制定的各项教学常规。
五．积极参加教研活动。
提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动，教师一定要积极 参与学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平。生物组根据学校要求开展 学说、听、评、感一条龙活动，每周一次。
六 ．加强对《新 课 程 标 准》和高考试题分析研究 。
要结合教材对 《新 课 程 标 准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教 学计划，高考命题是依照《新 课 程 标 准》中的内容和要求 ；因此我们一定要杜 绝轻视《 新 课 程 标 准》，或仅仅了解其中的知识要求，其他要求一概不看的错 误 做法。高考试题体现着高考的要求和动向 ， 高二教师要从长远着手，及早加强对高考试题的分析研究，从中找出高考命题的方向和规律 。
教 学 进

高二生物教学计划
新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，我们高二备课组教师，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：
一、落实好各项教学常规
落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。所有生物教师一定要在备课 、 上课、作业的布置与批改 、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上 ；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。
二、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
三、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比如：对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。
构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。
四、快乐、成功教育和严格要求的结合
“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。
五、要加强集体备课，努力增强集体备课实效
本学期集体备课的定点时间为星期一晚上。另外我们还可利用星期六上午加班机会加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。
1、对照教学大纲（或课程标准）认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；
2、认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；
3、相互听课情况及时评讲。

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
本学期要完成必修2模块的后半部分内容以及必修3整个模块的内容的教学。必修2模块的后半部分侧重学习生物的变异，包括基因的表达；基因突变及其变异；基因工程；生物进化论共4章内容。必修3模块侧重学习生物的稳态及环境，包括人体的内环境及稳态；动物和人体的生命活动的调节；植物的激素调节；种群和群落；生态系统及其稳定性；生态环境的保护共6章内容。
其中重难点是必修2模块中第四、五章有关变异的内容，必修3模块中第1~3章有关稳态的内容。由于这些内容较为抽象，并且有些是原来教材中的选修内容，学生理解会有一定的难度。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
本届学生基础较好，智力水平也还可以，大部分学生学习态度较好，能遵守学校的各项规章制度。但在学习方法上还是有欠缺的地方存在，学习效率不高。
但也有一部分的学生学习目标不够明确，学习积极性不高，从而导致学习态度不端正，不遵守课堂纪律，影响班级整体的学习氛气。
三、教学目的要求
通过本学期的学习，要求学生能掌握生物学的基本原理，学会用所学的知识分析生物学中的现象，总结其中的科学规律，进一步提高学生的生物科学素养。
继续落实新课改，培养学生的操作技能，信息能力和科学探究能力，领悟和运用科学方法，通过学习科学家在研究过程中表现出的科学态度和科学精神，使学生养成良好的科学态度和科学精神。
顺利通过会考。要求通过学习和复习，能熟练运用基础知识，并为以后的继续学习以及高考打下扎实的基础。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
要搞好模块的教学，首先要认真学习课程标准，深入领会其精神实质，理解新课程的基本理念。在此基础上，认真砖研教材，理解教材的编写思路，把握好重点和难点；了解学生的知识基础，能力水平，兴趣愿望和发展需求。根据实际情况，创造性地开展教学，并不断总结经验，提高教学效率。
本学期教学任务较紧，这要求在有限的课时中提高课堂教学的效率，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。
五、教学进度
周次
课、章、节
教   学   内   容
备   注
1
必修2第四章
第1~3节
基因的表达
2
第五章
第1~3节
基因突变及其他变异
3
第六章
第1~2节
从杂交育种到基因工程
第4~6章考试
4
第七章
第1~2节
现代生物进化理论
必修2模块考试
5
必修3第一章
第1~2节
人体的内环境及稳态
6
第二章
第1~3节
动物和人体的生命活动的调节
第1~2章考试
7
第三章
第1~3节
植物的激素调节
8
第四章
第1~3节
种群和群落
9
第四章
第4节
复习考试
10
模块3
期中考试
11
第五章
第1~3节
生态系统的结构、能量、物质循环
12
第五章
第4~5节
生态系统的信息传递和稳定性
13
第六章
第1~2节
生态环境的保护
第五六章考试
14
会考复习
必修1
分子与细胞
15
必修2
遗传与进化
16
必修3
稳态与环境
17
综合
综合复习
18
必修1~3
模块
期终考试，会考
19
20
21

高二生物教学反思及教学计划
荣学英
匆匆之间高二的第一学期结束了，回顾一年来的工作，感受颇多，下面将一学期来我的工作以及高二生物组的工作反思总结如下：
1、        良好的开端是学年工作顺利进行保障。
在新学期伊始，我们全组成员共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，知识内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生能够与高一的知识衔接起来，循序渐进地进入高二的学习。我所任教的高二一二班的教学我抓得紧，在情感上我关心学生，在教育上，我对每一个学生，都针对实际情况，给与针对性的教育。
好的开端必然会给以后的工作打下良好的基础。
2、充分利用多种教学方式，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高二需要学生记忆的知识比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如框图，表格，图片，等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生接受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。就一二班的学习情况，我观察到，这充分提高了他们学习生物的积极性和主动性。
3、 细化教学内容，让学生接受起来比较容易。
高二年级知识内容多，难度大，这样很多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得枯燥无味，这就要求教师将新知识体系建立在学生已有的知识或者经验的基础上，这样学生既有成就感，接受新知识又会比较容易。我欣喜的看到，就连班上以前不喜欢学习生物的学生，现在也变得积极主动学习生物了。
4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。
近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。提高了学生学习生物的兴趣。
5．加强对学生实验能力的培养。
连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验能力。
总之，经过我们全组成员的共同努力，在学期末，取得了令人满意的成绩。
新学期将要面临两个问题：生物必修一、必修二、必修三的会考和文科开课，为保证工作有条不紊、高效有序的进行，我们全组成员共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来：
三册书以章为单位，以复习导学案的形式进行复习，复习导学案以归纳、总结为主对每章知识点进行梳理，让学生有个清晰的知识网络，在导学案中还要体现出知识点之间的联系性，课堂后15分钟设置当堂练。每日一练检测学生的学习效果，同时进行滚动复习。作业设置，每天晚上的作业以当天复习内容为主，每星期天作业滚动前边复习过的知识。
针对文科基础薄弱，必修二内容多难，文科学生不好接受，而且也要准备三册书的会考，思路是边复习边讲授新课，帮助学生回忆高一的知识，更有利于高二的进一步学习，复习过程中可打乱顺序，把联系多的三册书的章节放在一起，比如讲必修二第二章减数分离可先复习必修一的第六章有丝分裂……
这学期学校又引进班班通，为我们教学提供了便利的设施，下学期在多媒体的应用上下功夫，可以从网上下课件演示片段，帮助学生理解较难的生物过程。
充分发挥组里人员各自优点把导学案编辑的易懂易学，导学案分为两种，一种适合文科学习和滚动复习的双用导学案，主要从基础入手，及能让文科学生接受新东西又能复习旧知识（复习主要滚动，连接新旧进行）；再有一种就是理科用的复习导学案，一章节为主，联系为辅，复习每一章节的同时又能联系出来一个知识体系，不为了复习章节而失去体系。希望通过下半年复习能让学生对生物有个新的更高的认识，有个新的起点，不在认为生物难而乱，而是有体系有规律可以寻觅的。
实际操作过程中还会暴露出一些问题，我们还是要发挥集体的智慧共同解决各种问题，争取下学期取得更好的成绩。

具体工作如下：
一、对生物科学基础知识的理解能力。重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点，能力离不开知识的载体作用，离开了知识的积累，能力很难形成。强调对生物科学基本知识的考查，并不是要求学生死记硬背生物科学的某些专业名词、术语，而是要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。
二、设计和完成实验的能力。生物科学是实验性科学，科学概念、原理和规律都是由实验推导和论证的。教学过程中的实验有助于加深学生对生物科学概念、原理和规律的理解，实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。生物科学的重要知识常伴有实验是现行高中教材的一个重要特点。
三、能读懂生物科学方面的资料。人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字和图表来描述的。与文字相比，图表描述生物科学的研究成果具有直观形象的特点，因此常被各类科研文章采用，要读懂生物科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律是非常重要的。解答考查这类目标的试题，要求学生能从图表中提取所需的信息，并具备基本的生物科学知识以及判断、推理和计算能力。学生在阅读生物和化学方面的资料时，要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要能读懂图示的生物意义，以及有关生物量之间的定性与定量函数关系。
四、对生物科学基本知识的应用能力。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。构建知识网络 培养学科能力 重视知识迁移
五、构建学科知识体系
弄清知识间的内在联系，是学科能力向综合能力转化的知识基础。能力是建立在知识这个载体上的。
六、现代教育技术和教学基本功的结合。
七、快乐、成功教育和严格要求的结合。，“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。
要加强集体备课，努力增强集体备课实效。本学年我集体备课的定点时间为星期二上午第3节课。另外我们还可利用星期六上午加班机会加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究
⑴对照教学大纲（或课程标准）认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略
⑵认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；
⑶相互听课情况及时评讲；
⑷对近期工作合理分工；

一、教学目标
1、知识目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。
2、能力目标：通过科学方法训练，培养学生的科学素养，训练学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
3、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
二、教材分析
本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。
三、学生情况分析
高二年级约有学生47人，学生对学习科学课的兴趣偏低，在完成教学任务方面存在一定的困难。学生初
中生物的基础也普遍较差，在知识的衔接方面还存在一些偏差，这对顺利通过会考和提高高考理科综合成绩是十分不利的。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生
的学习成绩。
四、教学方法和措施
1、认真学习课程标准，深入挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的具体情况，制定学生小档案，具体情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
7、认真指导学生进行会考模拟训练和理科班的高考模拟训练，为学生顺利通过会考和提高高考成绩打下良好基础。
五、教学进度表(略）
备注：1、新授课完成后，要进行高二生物课程的全面复习，以备战会考。理科班还要进行高三生物课程的学习。

一、基本情况
高二年级共有24个班级，其中，15个侧重选理科的班级，9个侧重选生物的班级。有六位生物老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《生物》必修（三），按课标要求，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。
高二年级进入新一轮课改，面临2011年高考方案的新调整，教师和学生在教与学的理念上必须进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前不被淘汰，成为真正的弄潮儿，在未来的高考中立不败之地，这是摆在我们师生面前的重要问题.
二、具体措施
1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，落实三步六段教学法，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。
2、继续严格执行集体备课制度。由于新教材的使用，大多数老师对教材内容和教法不熟悉，所以我们根据学校的要求，在暑假期间已将《生物》必修3的教学案基本拟定出初稿，本学期开学后，每星期日晚集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。
3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、互动探究、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份预习案一份导学案，分课时备课。
4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。
5、作业安排是每份学案中的同步检测，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。理科班课后不留任何作业，文科班一节一练，当日练次日讲评，一单元一次单元练习。
6、要科学地利用教具和自制教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们准备组织学生观看有关影片和录像片，并充分运用现代化教学工具——电脑，自制多媒体课件辅助教学，以增强爱国主义教育，培养正确的人生观和价值观。
7、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，一学期听课不少于30节，相互交流，共同提高。
2009、9、6
2009年上学期高二年级生物学科教学进度安排表
周
次
起止
时间
工　　作　　内　　容
课时
安排
集体备课
负责人
周练命题
１
介绍本学期学习内容及学习要求
2
闫朝霞
２
必修3  第一章
2
闫朝霞
３
第二章第一节
2
孙克昌
４
第二节
2
孙克昌
５
第三节、
2
温成泽
闫朝霞
６
第四节
2
温成泽
７
第三章第一节
2
仲伟体
８
第二节
2
仲伟体
仲伟体
９
第三节
2
王春梅
１０
期中考试
1１
评讲试卷
2
12
第四章第一节
2
王春梅
13
第二节
2
曹艳玲
14
第三节
2
曹艳玲
温成泽
15
第四节
2
闫朝霞
16
第5章第一节
2
闫朝霞
17
第2节
2
孙克昌
18
第三节
2
孙克昌
孙克昌
19
第四节
2
仲伟体
20
第5节
2
仲伟体
21
第6章第一节
2
温成泽
22
第2节
3
温成泽
闫朝霞
23
期末考试
期末考试
24

中学2009—2010学年第一学期高二生物教学计划一、目标要求：
1、以“高效课堂、有效作业”为目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学“六认真”的各个环节上，加强研究，完善过程。
2、以夯实学生基础知识、提升学生生物素养为目标，切实采取有效的教学策略、手段让学生掌握最基本的知识点和基本要求。特别是必修班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标；选修班更要夯实基础，不断提升学习能力，提高分析解决问题的能力。
3．加强对学生学习过程的跟踪、管理，时时对学生的学习情况进行反馈，针对每个学生的学习实际情况，给予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。
二、教学内容
选修班：人教版必修三模块；选修三的第1章和第2章
必修班：人教版必修三模块；开始复习人教版必修一模块
三、教学措施：
1、突出模型构建，如通过挂图、多媒体、实物等构建物理模型，通过图表、曲线、柱状图等构建数学模型。
2、加强学法指导，指导学生学习方法，使学生学会如何学习，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，使学生由学会变为会学。
3、讲练结合、精讲精练，不断巩固。让学生每一节课都有收获，练习要精选，要有利于对课堂知识的巩固、要有利于学习效率的提高、要有利于学习能力的提升、要有利于学习时间的减少。
4、加强师生情感交流、沟通，要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所提高。
四、教学计划
（一）选修班教学计划
周次
课时
高二生物选修班教学计划
1
1
人体内环境与稳态
2
人体内环境与稳态
2
1
通过神经的调节
2
通过神经的调节
3
通过神经的调节
3
1
通过激素的调节
2
通过激素的调节
3
神经调节与体液调节的关系
4
1
练习评讲
2
免疫调节
3
免疫调节
5
校运会及国庆放假
6
1
生长素的发现
2
生长素的发现
3
生长素的生理作用
7
1
其他植物激素
2
练习评讲
3
种群的特征
8
1
种群的特征
2
种群数量的变化
3
群落的结构
9
1
群落的结构
2
群落的演替
3
练习评讲
10
1
生态系统的结构
2
生态系统的结构
3
期中考试复习
11
期中考试
12
1
生态系统的能量流动
2
生态系统的能量流动
3
生态系统的物质循环
13
1
生态系统的物质循环
2
生态系统的信息传递
3
生态系统的稳定性
14
1
练习评讲
2
人口增长对生态环境的影响
3
保护我们共同的家园
15
1
模块3检测
2
模块3检测的评讲
3
模块3检测的评讲
16
1
DNA重组技术的基本工具
2
DNA重组技术的基本工具
3
基因工程的基本操作
17
1
基因工程的基本操作
2
基因工程的基本操作
3
基因工程的应用
18
1
基因工程的应用
2
蛋白质工程的崛起
3
练习评讲
19
1
植物细胞工程的基本技术
2
植物细胞工程的基本技术
3
植物细胞工程的实际应用
20
1
植物细胞工程的实际应用
2
动物细胞培养和核移植技术
3
动物细胞培养和核移植技术
21
1
动物细胞融合与单克隆抗体
2
动物细胞融合与单克隆抗体
3
练习评讲
22
期末考试
（二）必修班教学计划
周次
课时
高二生物必修班教学计划
1
1
细胞生活的环境
2
内环境稳态的重要性
2
1
通过神经系统的调节
2
通过神经系统的调节
3
1
通过神经系统的调节
2
通过激素的调节
4
1
通过激素的调节
2
神经调节和体液调节的关系
5
校运会及国庆放假
6
1
免役调节
2
免役调节
7
1
植物生长素的发现
2
生长素的生理作用
8
1
其他植物激素
2
种群的特征
9
1
种群数量的变化
2
种群数量的变化
10
1
群落的结构
2
群落的演替
11
期中考试
12
1
生态系统的结构
2
生态系统的结构
13
1
生态系统的能量流动
2
生态系统的能量流动
14
1
生态系统的物质循环
2
生态系统的信息传递
15
1
生态系统的稳定性
2
人口增长对生态环境的影响
16
1
保护我们的家园
2
现代生物进化理论的由来
17
1
现代生物进化理论的主要内容
2
现代生物进化理论的主要内容
18
1
现代生物进化理论的主要内容
2
共同进化和生物多样性的形成
19
1
复习必修1 组成细胞的分子
2
复习必修1 组成细胞的分子
20
复习必修1 细胞的基本结构与功能
复习必修1 细胞的基本结构与功能
21
复习必修1 细胞的基本结构与功能
复习必修1 细胞的基本结构与功能
22
期末考试

一、细胞
细胞的发现。细胞学说。原生质的概念。
细胞的化学成分：水，无机盐，糖类， 脂类，蛋白质，核酸；上述物质特别是蛋白质和核酸的重要作用，构成细胞的化学元素。
细胞的结构和功能：原核细胞和真核细胞的区别。真核细胞的亚显微结构——细胞膜，细胞质(其中含有线粒体、质体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体等细胞器)，细胞核(核膜、核仁、核液和染色质)。细胞各个组成部分的功能。一个细胞是一个有机的统一整体。细胞的分裂：无丝分裂。有丝分裂——细胞周期；细胞的分裂期分为前期、中期、后期、末期，各个分裂期的细胞核结构变化的特点。动物细胞和植物细胞的有丝分裂过程的异同。有丝分裂的重要意义。减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。
〔实验〕用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂，初步学会使用高倍显微镜。
说明：在《细胞》中，以下内容只要求学生作一般了解。
1.细胞的发现，细胞学说，原生质的概念。
2.内质网、核糖体、高尔基体、中心体等细胞器。一个细胞是一个有机的统一整体。
3.无丝分裂。减数分裂是一种特殊方式有有丝分裂。
二、生物的新陈代谢
新陈代谢的概念。同化作用和异化作用的概念。
绿色植物的新陈代谢：水分代谢——细胞在形成液泡以前靠吸胀作用吸水；细胞在形成液泡以后主要靠渗透吸水。渗透吸水的原理。渗透作用的概念。质壁分离和质壁分离复原。水分散失的方式和意义。
矿质代谢——植物需要的元素(大量元素和微量元素)。根吸收矿质元素的过程——交换吸附。植物对离子的选择吸收。矿质元素的利用。
光合作用——光合作用的重要意义。高等植物叶绿体中的色素及其作用。光合作用的过程(光反应，暗反应)。ATP(三磷酸腺苷)的简式，ATP与ADP(二磷酸腺苷)的相互转变。
呼吸作用——呼吸作用与光合作用的本质区别。呼吸作用的生理意义。呼吸作用的过程(有氧呼吸和无氧呼吸的过程)。有氧呼吸的过程与无氧呼吸的过程的异同。
动物的新陈代谢：体内细胞的物质交换——单细胞动物与外界环境直接进行物质交换；多细胞动物(如哺乳动物)的体内细胞通过内环境与外界环境间接进行物质交换。
物质代谢——食物的消化(单细胞动物、低等的多细胞动物、高等的多细胞动物消化食物的特点。哺乳动物的消化过程概述)。营养物质的吸收(小肠在形态结构上适于吸收的特点，营养物质的吸收过程)。物质代谢的过程(糖类代谢、蛋白质代谢的过程概述)。
能量代谢——气体交换(单细胞动物和多细胞高等动物进行气体交换的特点)。能量的释放、转移和利用。高等动物在缺氧状态下通过无氧呼吸获得能量。
新陈代谢的基本类型：同化作用的两种不同类型(自养型、异养型的概念和特点)。异化作用的两种不同类型(需氧型、厌氧型的概念和特点)。
学 生 情 况 分 析   二（6）班为文科提高班。目前了解到大多数学生其他学科基础不错。对于生物学科来说，它是本学期才开始开设的一门新课。从最近跟学生交谈，上课发现有部分学生初中知识还记得一些。有些基础。 二（5）、（7）、（8）班为理科提高班。从各班班主任那里了解到，大多数学生成绩不错。从最近上课、交流发现大多数学生很努力刻苦，积极向上，不懂就问。学习热情很高。但是，也有一少部分学生，学习态度不端正，不塌实，作业不认真。 教 材 情 况 分 析 1.由于今年生物开始使用新教材，它与旧教材相比，教学目标有很大的改观。对教师要求高，对学生要求也很高，很多课程是要求在老师的指导下，学生自己去完成新的内容，对学生的能力要求更高了。 2.教材整个安排，先通过“问题探讨”来驱动学生的主动学习，再以问题形式组成“本节聚焦”，在教师的帮助下去阐明或解决这些问题，然后通过“资料分析”，“思考与讨论”引导学生自主探讨、合作学习。由传统的教学过程转化为更接近于“提出问题——解决问题——发现问题”的过程。     本 学 期 应 达 到 的 教 学 目 标   1.培养学生学习生物的兴趣。 2.让学生从宏观概念转向对微观概念的理解，促进学生形成对辩证唯物主义自然观的了解。 3.培养学生对生物的观察能力，实验操作能力，识别判断能力，分析理解能力等等。 4.提高学生的生物科学素养，掌握和应用核心的基础内容。 5.倡导学生探究性学习生物学知识。生物学科作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，在人们不断地探究过程中逐步发展起来。 6.培养学生的对知识的创新能力，这部分主要是针对参加竞赛辅导的学生。 7.掌握核心概念及概念间的相互联系。     改进 教学 的措 施及 教学 中应 注意 的问 题   1.改变原有的、旧的教学模式，要以学生为主体，教师作为指导学生的辅助作用，充分体现学生的自主性。 2.一些陈旧的、老化的思想和知识不要补充，引导学生学什么，怎么去学是关键。减轻学生负担，做到与时俱进。 3.要充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，动脑、动手，动眼。相互交流、讨论、归纳总结。  温州市育英国际实验学校高二生物教学进度表             周次 日   期 教  学  内  容 课时 备注 1 9．5-9．9 第一章.走近细胞 4     业余 时 间 培养学生的实验能力 2 9．10-9．16 第一章测试。第二章.第1、2节 5 3 9．17-9．23 第二章.第3、4、5节 5 4 9．24-9．30 第二章测试。月考 2 5 10．5-10．14 月考试卷分析。第三章.第1、2节 5 6 10．15-10．21 第三章.第3节。第三章测试、分析 5 7 10．22-10．28 第四章．细胞的物质输入和输出。 月考 5 8 11．5-11．11 月考试卷分析 第五章.第1节降低化学反应活化能的酶 5 9 11．12-11．18 第五章. 第2、3、4节 5 10 11．19-11．25 第五章测试。运动会 。月考 2 11 11．26-12．2 第六章.细胞的生命历程 5 1 12．10-12．16 必修2 第一章 遗传因子的发现 5 2 12．17-12．23 第一章测试 第二章.第1节.减数分裂和受精作用 5 13 12．24-12．30 第二章.第2、3节。期中考试 3 14 08．元.7-1.13 第三章.基因的本质 5 15 1.14-1.20 第四章.基因的表达  第三、四章测试 5 16 1.21-1.27 第五章.基因突变及其他变异 5 17 1.28-2.3 期末考试复习 3  
一、指导思想与教学目标
认真学习、贯彻<<课程标准>>、<<模块指导意见>>，在认真参加北京市和县教研中心组织的新教材培训的基础上，根据我校学生的实际情况不断调整教学安排，努力把握好新课改方向，掌握授课难度、范围，扎实做好新课改下的生物教学工作，切实做好会考复习工作，为学生全面通过会考而努力钻研教学。
本学期，文理科学生学习的差异开始分化，课时也不同。因此要针对文理科的特点进行教学。文科主要完成必修3的学习，然后要进行会考复习；而理科学生不仅要完成必修3的学习，还要进行选修1的学习，会考复习要渗透其中。
第三学段：生物3：稳态与环境（文理通用：理科前9周完成；文科前14周完成）。
《稳态与环境》是高中生物课程必修的第三个模块，以生物个体、种群、群落和生态系统各个层次系统的稳态的维持为主线，引导学生认识生命系统各组分间，系统与环境之间的相互作用，认识生命系统的整体性和稳态。内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
知识方面:从个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制及其与环境的关系；在个体水平主要阐述人和动物体生命活动的调节，在群体水平主要阐述生态系统通过自动调节作用使其结构与功能达到协调统一并持续发展。
情感态度与价值观方面:形成生物体结构与功能相适应、局部与整体相统一、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观。认识生命系统与环境的关系，树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识。关心北京市的环境建设和社会发展，关注我国的生物资源状况，更加热爱首都、热爱祖国，增强振兴中华的使命感和责任感。
能力方面：领悟系统分析、建立模型、取样调查等科学方法及其在科学研究中的应用；通过相关的探究活动和课题研究，进一步提高操作技能、搜集和处理信息的能力以及科学探究能力。
第四学段：选修1 生物技术实践（理科学生利用11—14周完成）+会考复习（文理通用15—18周）
1、《生物技术实践》模块是以实验、实践、探究为主的选修课程，内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。学生选做5～7个实验并通过考核即可获得本模块的2个学分。
知识方面：获得有关微生物的分离、培养和利用等方面的知识；知道酶在生活、生产中的实际应用；关注生物技术的主要发展方向和成就；知道生物技术在生活、生产、社会发展等方面的应用。
情感态度与价值观方面：积极参与有关的生物技术实践活动，端正科学态度，发扬创新精神；领悟生物科学、技术、社会之间的关系，正确认识生物技术的性质，树立正确的科技价值观，增强社会责任感。
能力方面：通过不同类型的实验和实践活动，提高设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力和实践能力，进一步提高生物科学素养；搜集有关生物技术方面的资料信息，提高获取信息、处理信息的能力。
2、会考复习工作：通过对必修1、2、3的复习，让理科学生对必修的重要、主干知识有进一步的认识，为高三的复习工作奠定一定的学习基础。而对于文科学生来说，主要针对会考的基础知识点进行复习，让学生全面通过会考。
如果时间允许，我们考虑将选修3第1章的内容纳入理科生高二学习的范畴，为高三节省一些时间。
以备课组为单位，围绕“全面落实课程目标、发展学生生物科学素养”这个中心任务而开展各项教育教学工作。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，转变教学理念，贯彻我校求实创新教学的传统，遵循新课改所要求的“以学生为主体”的原则，充分调动学生的学习热情和主动性，力求在课堂中充分体现学生的主体地位。面向全体学生，培养学生的探究意识、创新精神、审题能力和解题能力，努力完成学校对高二生物组提出的各项要求。
在组内营造一个严谨治学的工作环境，上班期间认真工作、每次组织集体备课时认真学习<<课程标准>>、<<模块指导意见>>外 ，增强每位教师对新课改的认识、改变原有固化的思维和制约新课改发展的授课模式，精心设计和准备每一节课，互相研讨、多与本组老师听课交流、相互促进，使每一个教师成为思想新潮、学识渊博、乐于钻研、精于教学、勤于育人的优秀教师，尽快成为学校生物教学的中坚力量。
二、学情分析
高二学生的学习任务和压力较重，疑难问题力争在课堂上让学生明白、吃透。引导学生在思想上重视教材中的主干知识和实例，逐步培养学生整理笔记、课下及时复习等良好的学习习惯；解答问题时规范学生用准确的专业术语表述和书写；努力纠正文科生的认识问题，引导他们不能凭借个人的喜好听课，确保阶段性目标——会考的顺利进行和圆满完成。
三、教学内容与教材分析
截止到期中考试，生物教材的新课将结束必修第三册教材，截止暑假将完成选修1的教学任务。此过程要立足教材、用好<<课程标准>>、<<模块指导意见>>，努力做到每个知识点、方法点、能力点无一遗漏。另一方面结合具体主干知识、重难点知识进行巩固提高，加强横向联系，将各部分内容进行综合、运用，以提高学生的解题能力。
四、教学措施
为了切实搞好本学期的教学，拟采取以下教学措施：
1、认真学习 <<课程标准>>、<<模块指导意见>>，加强落实“生本思想”，真正做到面向全体学生，遵循学生的身心发展规律，使学生有积极性主动寻求发展，使生物教学真正成为学生掌握学科知识、了解科技新进展和懂得结合所学知识联系实际生活进行应用的主渠道。
2、加强学科专业知识的学习，加强研究，注重学生、教材、教法的研究。及时总结和积累经验，形成模式。积极稳妥地进行课堂教学改革，树立以教研求发展，向教改要质量的思想确立课堂是教学的主渠道，向课堂45分钟要质量。
3、加强常规教学的研究和管理。坚持每周一次的集体备课，每次由专人负责主备，其他教师协助补充，充分发挥教师的群体智慧，重点研究教材、教法。各任课教师积极参加市、县两级的各种教研活动，以便及时、准确地了解生物学科的新信息，课改的新动向，达到充实自己和提高自己的目的，为我校高二生物教学把准方向，尽量缩小与城区同等学校的差距。
4、切实抓好会考复习工作，争取早结课，留出时间充分复习，尤其是对各班学习不是很努力的学生，更要分外关心，使他们有通过会考的决心和毅力，争取全员过关。通过对会考知识点的全面复习，逐步提高学生的解题速度、培养做题的质量意识、逻辑思维能力和学科内知识的综合运用能力。
5、备课组老师要积极承担研究课，同组教师互听互学，扬长避短，相互学习，取他人之长，补己之短。
6、对于理科学生，要抓住会考复习的机会，把教材中的基础知识，理解透彻，为高三的复习扫除障碍。做好学生的辅导工作，及时对学习有困难的学生谈心，加以指导和鼓励，主动配合年级、班级做好学生的学习和心理疏导工作。
五、教学进度安排
六、科研课题的实施
继续进行《新课程下高中生物教学自主学习能力培养的研究与实践》的实践研究，在第一学期研究的基础上，尝试不同课型采用不同的授课方式，引导学生进行自主学习，并通过模块考试来检测学生的接受情况和学习收获，对结果进行分析，进行统计，逐步整理、撰写论文。

2009 / 2010 学年度第  二  学期 高二 年级 生物选修 学科教 学 计 划
制定人：  高二生物   教研组
2010 年  3 月 21  日
课程标准的基本要求
本学期要完成教学任务是苏教版选修本三《现代生物科技专题》以及进行必修一的第一轮复习（主要是第一章-第四章）
苏教版选修本三《现代生物科技专题》课程内容的选择了三个原则：时代性、基础性、选择性。以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景。以开拓学生的视野、增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学专业奠定基础。引导学生与时俱进，正确认识科学与技术的互动，关注科学技术的社会应用，增强社会责任感，深化热爱生物科学技术的情感，发展探究能力。
第一轮单元复习基本基本以课本顺序为主线条，围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈。从落实基础知识开始，教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野，高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。
教材体系内容分析说明
选修3《现代生物科技专题》以学习专题方式呈现。即基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程四个专题。虽前三个专题存在互相联系与渗透的关系，但各自依然可以作为独立的专题来学。
每专题分“自主学习”和“自我发展”两大板块，构建“知识，能力和情感态度与价值观一体化”的自主学习体系。
“自主学习”体系包括：积极思维、边做边学、课题研究、放眼社会、回眸历史、评价指南。按照课程标准规定使学生的基本生物科学素养的达成。
“自我发展”体系包括：历史长河、知识海洋、继续探究、拓展视野、走近职业、研究性学习。使不同学生的生物科学素养得到不同程度的提高。
学生学习情况总体分析
通过一年半的学习，大多数学生已基本学会了学习，初步积累了一定的生物基础知识，有适合自己的学习方法，本学期的学习是高三学习能力提高的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，锻炼分析问题、解决问题的能力。但也有少数学生在学习过程中还存在一些问题，如：学生基础较差，学习动力不够，以及没有好的学习方法与习惯。在老师的指导下，很多学生能够比较自主地学习，能够掌握一些基础知识，基本技能也达到了一定的水平。能够运用所学知识分析问题、解决问题。从上学期的考试成绩来看，绝大多数学生在期中、期末考试中也了较好成绩。但也有很少一部分学生由于思想认识、学习态度不够端正等因素，没能较好地完成学习任务
改进教学方法提高教学质量的措施
1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、注重基础知识的学习。我们这一级高二教学速度比较快，事实上学生学着后面的，前面的又遗忘了。所以对这部分学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注重基础知识的学习，尤其是我们的学生。平时要加强课堂提问的力度。认真做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4、培养学生的答题规范性。通过考试阅卷老师们也可以看出，学生根本没养成规范答题的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在平日教学中要培养学生答题、做作业规范性。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。
5、注意对专业名词描述的准确性。生物学术语要求学生记忆清楚。定期进行规范表达训练，解决“答而不全、答而不准”的现象，遗传图解的书写、绘图不规范的现象
6、加强图表教学和实验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学和实验教学要时常落实，防止题海战术，注重方法培养。
7、加强审题能力的培养，摸准考查意图，找准题眼，看清题目要求后作答，避免答非所问或答而不准。
8、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
9、教学中，时间分配要合理，要对课堂上通过什么方式、什么途径实现目标作精心设计。要有当堂达标的意识，当堂训练必须当堂完成。坚持“四讲四不讲”的原则。
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审核
1
5
专题1基因工程   基因工程概述（1）
葛建华
仓红星
2
5
基因工程概述（2）
葛建华
仓红星
3
5
基因工程的应用（1）
葛建华
仓红星
4
5
基因工程的应用（2）
葛建华
仓红星
5
6
蛋白质工程(1)
葛建华
仓红星
6
6
蛋白质工程(2)
葛建华
仓红星
7
6
学案评讲
葛建华
仓红星
8
6
专题1单元练习评讲
葛建华
仓红星
9
7
专题2细胞工程  细胞工程概述
沈洪霞
仓红星
10
7
植物细胞工程（1）
沈洪霞
仓红星
11
7
植物细胞工程（2）
沈洪霞
仓红星
12
7
植物细胞工程（3）
沈洪霞
仓红星
13
8
动物细胞工程（1）
沈洪霞
仓红星
14
8
动物细胞工程（2）
沈洪霞
仓红星
15
8
动物细胞工程（3）
沈洪霞
仓红星
16
8
学案评讲
沈洪霞
仓红星
17
9
专题2单元练习评讲
沈洪霞
仓红星
18
9
期中复习
19
9
期中复习
20
9
期中复习
21
10
期中考试
22
10
期中考试
23
10
期中试卷评讲
24
10
专题3胚胎工程  胚胎发育和胚胎工程（1）
沈粉华
仓红星
25
11
动物胚胎发育和胚胎工程（2）
沈粉华
仓红星
26
11
动物胚胎发育和胚胎工程（3）
沈粉华
仓红星
27
11
胚胎干细胞的研究及其应用（1）
沈粉华
仓红星
28
11
胚胎干细胞的研究及其应用（2）
沈粉华
仓红星
29
12
学案评讲
沈粉华
仓红星
30
12
专题3  单元练习评讲
沈粉华
仓红星
31
12
专题4 生态工程  生态工程原理和类型（1）
葛建华
仓红星
32
12
生态工程的原理和类型（2）
葛建华
仓红星
33
13
生态工程的原理和类型（3）
葛建华
仓红星
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审核
34
13
关注生态工程的建设（1）
葛建华
仓红星
35
13
关注生态工程的建设（2）
葛建华
仓红星
36
13
关注生态工程的建设（3）
葛建华
仓红星
37
14
学案评讲
葛建华
仓红星
38
14
专题4   单元练习评讲
葛建华
仓红星
39
14
一轮复习：必修1第一章  走近细胞（1）
沈粉华
仓红星
40
14
走近细胞（2）
沈粉华
仓红星
41
15
定时检测评讲
沈粉华
仓红星
42
15
组成细胞的元素和化合物（1）
沈粉华
仓红星
43
15
组成细胞的元素和化合物（2）
沈粉华
仓红星
44
15
组成细胞的元素和化合物（3）
沈粉华
仓红星
45
16
组成细胞的元素和化合物（4）
沈粉华
仓红星
46
16
定时检测评讲
沈粉华
仓红星
47
16
第二章 细胞的基本结构  （1）
沈洪霞
仓红星
48
16
细胞的基本结构  （2）
沈洪霞
仓红星
49
17
细胞的基本结构  （3）
沈洪霞
仓红星
50
17
细胞的基本结构  （4）
沈洪霞
仓红星
51
17
定时检测评讲
沈洪霞
仓红星
52
17
第三章  细胞的物质输入和输出（1）
沈洪霞
仓红星
53
18
细胞的物质输入和输出（2）
沈洪霞
仓红星
54
18
定时检测评讲
沈洪霞
仓红星
55
18
第四章  细胞的能量供应和利用（1）
葛建华
仓红星
56
18
细胞的能量供应和利用（2）
葛建华
仓红星
57
19
细胞的能量供应和利用（3）
葛建华
仓红星
58
19
细胞的能量供应和利用（4）
葛建华
仓红星
59
19
定时检测评讲
葛建华
仓红星
60
19
期末复习
61
20
期末复习
62
20
期末考试
63
20
期末考试
64
20
期末考试

周次
起讫
日期
主　　要　　内　　容
主要负责人
1
2.26
│
3.4
期末试卷分析（1）
2
3.5
│
3.11
6.2.2基因的自由组合定律（2）
6.3性别决定和伴性遗传（1）
3
3.12
│
3.18
实验九DNA分子的粗提取与鉴定（1）
6.4.1基因突变和基因重组（2）
4
3.19
│
3.25
6.4.2染色体变异（2）
实验十制作DNA双螺旋结构模型（1）
5
3.26
│
4.1
6.5人类遗传病和优生（1）
第六章复习课（2）
6
4.2
│
4.8
7生物的进化（2）
8.1生态因素（1）
7
4.9
│
4.15
8.2种群和生物群落(2 )
8.3.1生态系统的类型（1）
8
4.16
│
4.22
8.3.2生态系统的结构（1）
8.3.3生态系统的能量流动（1）
8.3.4生态系统的物质循环（2）
9
4.23
│
4.29
8.3.5生态系统的稳定性（1）
☆期中复习迎考
10
4.30
│
5.6
☆五一放假
11
5.7
│
5.13
9.1生物圈的稳态（3）
12
5.14
│
5.20
9.2生物多样性及其保护（2）
☆理、化、生实验操作考查
13
5.21
│
5.27
第六、七、八、九章复习（2）
14
5.28
│
6.3
会考复习（3）
15
6.4
│
6.10
会考复习（3）
☆高考
16
6.11
│
6.17
会考复习（3）
17
6.18
│
6.24
会考模拟训练（3）
18
6.25
│
7.1
☆数、理、化、生高中证书会考

一、 指导思想：
以高中课程改革思想为指针，切实转变教育观念，努力“办人民满意的教育”，“对民族的未来负责，为学生的终身发展奠基”，全面实施素质教育，让每一个学生得到发展。
二、工作目标：
1、研究学生学习习惯、自主学习习惯的培养途径，优化学生学习习惯和学习方法。努力培养学生自主管理、自主发展、自主学习的习惯。
2、以新课程理念为先导，以教学案例和反思为抓手，以课堂教学改进为重点，全力关注课堂教学质量，切实抓好教学工作的每一环节，改善学风，改良教风。
3、加强备课组建设，扎实开展集体备课活动，有层次、稳固地提升教师教学理论水平和业务能力。
4、认真做好研究性学习等方面的工作。
5、加强与兄弟学校之间的联系；做好县内教学交流。
三、主要措施：
（一）加强学法指导，全面优化学生学习习惯和学习方法。
通过各种形式，由优秀学生和学科教师进行学法指导；使学生明确学习目标，培养学生良好的学习习惯。提高学生分析问题和解决问题的能力，以培养良好的学习习惯、如何进行学科学业水平考试等为主题。
（二）以新课程的要求规范教学管理。
重视教学的四个基本环节：重视备课、重视课堂、重视练习、重视辅导。
1、重视备课。备课是教学全过程的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中要求做到细致、新颖、独特，具有操作性。要求教师细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现综合性；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。要求教师备课中要做到"六备"--备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备板书。
2、重视课堂。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此,要求教师做到有序、有趣、开放，具有实效性。知识的呈现、学生探究活动的组织、练习的安排等都要考虑有序性，这是提高课堂教学质量的前提。教学内容和教学手段要做到有趣性，注重教学内容与学生生活的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。新授课要做到：一要精讲、二要多练、三要得法、四要高密、五要高效、六要完整。同时要求各教师上课掌握“五技能”。即导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。
3、重视练习。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。我们力争要求练习设计要做到多样、开放、创新，具有实践性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决问题；练习内容要开放，要结合学生的生活题材以及社会生活素材来制题，提高学生应用知识解决问题的能力；练习方法要创新，笔答、口答、综合实践活动等多种方法并举，提高学生的实践能力。
4、重视辅导。抓优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导要求全面性、针对性、因人而异，方法多样。优生：要求以扩充与提高为主，丰富课余。中生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。差生：要做到多关心、多接触、多面批，全面提高工作质量。
（三）加强本备课组建设，扎实开展集体备课活动
加强集体备课。集体备课要求做到“三定”和“四统一”：“三定”指定时间地点、定内容、定中心发言人，“四统一”：统一目标、统一进度、统一练习、统一考核。通过集体备课及时发现、研究和解决课程改革实验过程中出现的各种问题，及时交流教学中的成功经验。内容上加强理论学习、教学研讨、备课和评课、说课，促进教师准确把握教材，有效整合年级内教学资源。
（四）认真做好研究性学习等方面的工作
为保证研究性学习课程的正常开展，由专任教师对学生进行培训，指导学生从如何选题、研究方法、怎样调查、撰写论文等方面进行系统学习。然后，自由组合每个班分成几个组，每个组提出一个课题和选择一个指导教师，指导教师必须全程跟踪和指导该课题组的研究性学习。研究性学习的内容可以是跨学科综合性的，也可以是学科内的。在教师的指导下，学生自主探究，分工合作。
（五）加强学校联合体之间的联系，做好区内教育教学交流。
加强学校联合体及友好学校之间的联系，互通信息，取长补短，交流合作，共同提高。

金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！