草图材质库:1 五年级数学第四单元珍稀动物
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/30 08:55:07
序号 :1 五年级数学第四单元珍稀动物
课题:简易方程
箭口小学 执笔人:
教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第55--60页
教学目标:1.知识目标:结合具体情境理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
2.能力目标:借助天平让学生亲自参与操作和实验,在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中,加深对方程及等式意义的理解。
教学准备:多媒体教室
教学时间: 第一课时
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
谈话:同学们,你们喜欢小动物吗?今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。(课件出示信息窗1的三幅动物图片)
二、合作探究,获取新知。
1.找出白鳍豚这组资料的等量关系,用字母表示。
(1)提问:我们先来看白鳍豚的这组资料,你获得了哪些信息?
(2)根据情境图所提供的信息你能提出什么问题?引导学生提出:根据“1980年约有400只,比2004年多300只”这句话写出等量关系式。
(3)先自己写一写,再与小组内的同学交流。
(4)教师小结:刚才大家用了不同的字母来表示未知数。其实一般情况下,我们用字母x来表示未知数。上面的等式就可写成x+300=400(板书)。
2.借助天平理解等式的意义。
根据“x+300=
像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢?下面,我们借助天平来研究一下。(出示天平)
(1)提问:你对天平有哪些了解?(如果学生对天平的用途、构造及使用方法不了解,教师可以做简单的介绍。)
(2)天平的左盘放了一个正方体,右盘是
提问:你发现了什么?你能想办法让天平平衡吗?
右盘加上
(3)天平左盘放入
提问:观察天平平衡了吗?如何使它平衡?(左边再加上
提问:根据天平平衡的道理,你能用一个等式表示这个天平左右两边的关系吗?
10+10=20(板书)
(4)天平左盘放入一个
谈话:小正方体的重量我们不知道,可以用X克来表示。用一个等式表示天平左右两边的关系,可以怎样写。
20+x=50(板书)
(5)出示两台平衡的天平:一台左盘放两个
要求:用等式表示出天平左右两边的关系。
50+50=100 4x=200(板书)
(6)谈话:通过前面的实验,我们知道天平平衡的现象可以用等式来表示。像前面我们研究的“x+300=
3.找出大熊猫这组资料的等量关系,再写出含有未知数x的等式。
(1)提问:继续看大熊猫的资料,你获得了哪些信息?
2004年,我国野生大熊猫约有1600只,是人工养殖大熊猫数量的10倍。
(2)你能用含有字母x的等式表示出大熊猫2004年人工养殖的只数与野生的只数的关系吗?
师生总结:
人工养殖的只数×10=野生的只数
10x=1600
如果用x表示人工养殖大熊猫的只数,那么x×10=1600
3)学生打开教科书57页,结合图示进一步理解以上等量关系。
板书设计:
教后反思: