苑国辉大讲堂:科学作文”的实验研究

1.什么是“科学作文”

传统的议论文容易出现的问题是“无病呻吟”、“空发议论”。比如：学生写《论诚信》、《论习惯》等议论文时，难免“无病呻吟”、“空发议论”。

解决“无病呻吟”、“空发议论”的办法是让学生学会用事实说话。“科学作文”就是让学生用事实说话。科学研究的核心精神是“假设—验证”。“假设—验证”的科学研究具体显示为两种写作：一是分类；二是寻找因果关系（或相关关系）。

所谓“科学作文”，就是让作者用“假设—验证”的思路写文章。由于假设主要显示为两种类型，所以，“科学作文”也显示为两种文章。

假设有两种：

一是任何事物总是以某种类型而存在，“物以类聚，人以群分”，任何事物总是可分为不同的类型。与之相应，科学作文就显示为“分类的作文”。

二是任何事物总是以某种关系而存在，某个结果总是由某个原因引起的，或者说，某个（或某些）原因导致了某个（某些）结果。与之相应，科学作文就显示为“因果关系的作文”（或相关关系作文）。

2.科学作文的类型

2.1用分类或因果关系激活传统的“议论文”

比如，可以把《论诚信》转换为《诚信的用途与限制》。诚信有两种类型，一是充分诚信，通过对人说真话和说话算话的方式来获得他人敬重并使他人感到幸福。二是有限诚信，通过限制说真话的范围甚至通过善意的谎言来获得他人的敬重并使他人幸福。并非任何场合都要说真话，也不能说，凡是不说真话或说谎话，就一定不能获得他人的信任和敬重。有一种谎言，是善意的谎言。善意的谎言也有三种类型：一是医生对病人善意地撒谎。如果某个医生对病人善意地撒谎，就不能说，这个医生不诚信，也不能说这个医生不值得敬重。二是政治家对善意地撒谎。三是在战争过程中对敌人撒谎。如果需要扩展论文的长度，可以从历史中寻找相关的例子（比如曹操的“望梅止渴”）作为例证（历史研究），也可以从现实生活中寻找相关的例子作为例证（调查研究）。

比如，可以把《论习惯》转换成《生活习惯对学习成绩的影响》。可以举几个现实生活中的例子来说明生活习惯对学习成绩的影响。这是调查研究报告。也可以发起一次新生活的改革，改变过多地看电视的习惯，尽量不看电视或少看电视，来验证看电视的生活习惯对学习成绩的影响，然后写一份研究报告。这是实验研究报告。

2.2用分类或因果关系激活传统的“观察作文”

比如，如果老师让学生写《蚕》的观察日记。写观察作文似乎很容易，但是，这对学生来说，是一个难题。

解决的办法是：把日常观察转换成科学观察。科学观察与日常观察的不同之处在于：

如果学生在观察之前没有假设，他只是“盲目”地观察，盲目观察的结果是，学生天天观察眼前的那只蚕，却不知道看什么。如果学生找不到值得观察的东西，老师却逼迫学生写《蚕》的观察日记，学生就只会写：“我养了一只蚕，后来，蚕死掉了。”

与日常观察相反，科学观察总是在观察之前有“假设”，然后通过观察去验证这个假设。“科学作文”让学生带着假设去观察。

如果没有假设，人总是围着观察的对象转；如果有了观察，观察的对象就会围着人转。这是两种完全不同的观察世界的方式。如果没有假设，学生的观察就是迷茫的、糊涂的，有了假设之后，学生的眼睛就会发亮，闪闪发光，因为他有了观察的眼光和视角。

比如，可以让学生先有一个假设：假设蚕是有不同的类型的，让学生写《蚕的类型》。或者，假设蚕的成长是有几个关键阶段的，让学生写《蚕的生长的几个阶段》。或者，假设养蚕是有不同的方法的，让学生写《养蚕的几种方法》。这是分类作文。

比如，可以让学生先有一个假设：假设不同的养蚕的方法将对蚕的生长有不同的影响。然后，让学生用新方法养蚕，再观察新方法的效果，最后，写《新方法养蚕对蚕的影响》的实验研究报告。这样看来，好作文不是写出来的，是做出来的。

2.3用分类或因果关系激活传统的“散文”、“日记”、“游记”

传统的散文、日记、游记容易出现的问题是“无主题”或“主题散乱”。

“无主题的作文”或“主题散乱的作文”的例子：让学生秋游之后，写一篇类似《秋游记》的日记（感想作文、体验作文）。

“科学作文”意味着：

可以把《秋游记》转换为《秋游的三种玩法》（历史研究报告）。

也可以把《秋游记》转换为《秋游现场里的隐秘冲突》（调查研究报告、观察研究报告）。

如何在“游记”的故事里叙述内在矛盾、冲突和张力，余秋雨的《道士塔》可作为范例。

3.“科学作文”的写作技巧：三段作文

3.1“分类作文”的写作技巧

分类作文包括两种：

一是横向分类，比如《父母教育孩子的三种类型》、《蚕的三个类型》。横向分类最好保持各个类型之间的对立统一。比如，纵容型父母、权威型父母、民主型父母。

二是纵向分类，比如《父母教育孩子的三个阶段》、《蚕的生长的三个关键阶段》。纵向分类最好保持各个阶段之间的否定之否定。比如，孩子3岁前后，父母往往显示为纵容型父母，孩子9岁前后，父母往往显示为权威型父母，孩子13岁前后，父母往往显示为民主型父母。

3.2“关系作文”的写作技巧（实验报告式的作文和调查报告式的作文）

关系作文分为调查作文和实验作文。

调查作文的写作技巧是三段话：

第一，“我遇到什么问题，我估计是什么原因导致了这个结果”。第二，“我的调查过程”（调查的时间、地点、人物、方法）；三是“我的调查的结果怎么样”。

实验作文的写作技巧也是三段话：

第一，“我遇到什么问题，别人（或我以前）是怎样解决这个问题的”；第二，“我是怎样用新方法解决这个问题的”（我使用这个新方法的时间、地点、具体做法）；第三，“我的实验结果怎么样”。实验作文的关键策略是：必须采用某个“新方法”，用这个“新方法”去做实验。如果没有新方法，随意采用以往的、传统的方法养蚕，就只是观察研究，学生只能写观察研究报告而不能写实验研究报告。

调查作文和实验作文的共同特点是：“先做，后写”；“先做调查或实验研究，后写调查或实验研究报告”；“先有做法，后有说法”；“文章是做出来的，文章不是写出来的”。

3.3“思想实验”：实验作文的变通

如果不具备做某个实验的现实条件，就做“思想实验”。

比如，让学生写《假如让学生管理学校》、《假如让学生自学》、《假设少看电视》。

这样的作文仍然是实验研究报告，不过，这样的实验是学生的想象中完成。

案例：可可写作文

可可写作文

可可的作业是“看图作文”，主题是“追捕”。

图画是：一只小老鼠想吃香蕉和苹果，被猫发现了，猫开始追捕老鼠。

作文的提示是：

1.图上都画着谁？

2.它们正在做什么？

3.它们的表情和动作又是怎样的呢？

可可的第一次作文：

追捕

一天，Chen家里人不在，老鼠小灰从洞里zuan出来说：“可把我饿死了，现在我终yu可以出来了。”可是，他没想到，小猫阿黄还在家里看家呢。

他走到客厅，一看，桌子上bai着水果和香肠，还没有来得及放到冰箱里呢。小灰两眼放光，一cuan就cuan到了桌子上。他抓起一个苹果和两根香肠就要吃。tu然，阿黄一下子pu过来，吓得小灰赶紧逃。

只见阿黄nu目圆zheng，像是要跟老hu斗争一样。还好，小灰一个急转弯，duo过了阿黄的zhua子。他们你zhui我赶，rao着圈，跑了十几圈，小灰再也跑不dong了，阿黄也chuan cu气。

最后，小灰说：“我们和好吧。”阿黄说：“猫和老鼠能做朋友吗？”“当然可以！”小灰高兴地说。

以后，他们就成了最最好的朋友。

我推荐给可可的“科学作文”的写作模式：

追捕

1.1小老鼠想吃客厅里的香蕉和苹果。问题是，香蕉和苹果的旁边有一只猫。猫和老鼠是敌人。

1.2以前，小老鼠总是趁猫打盹的时候偷吃东西，但那样很危险。如果被猫发现了，猫会扑过来，追捕老鼠。

1.3今天，小老鼠打算采用一个新方法。小老鼠想，如果我能劝说小花猫，让老鼠和猫成为朋友，那么，我就可以吃到香蕉和苹果啦！

2.1那天早晨，小老鼠从洞里钻出来，站在洞口（随时准备逃到洞里去）。小老鼠温柔地对猫喊话：“Hi，朋友，早上好！”

2.2小花猫感到很奇怪：“谁是你的朋友？”小老鼠说：“你呀，我的祖父跟你的祖父原本就是好朋友，后来有误解，就成了敌人。”小花猫说：“我才不跟你做朋友呢。”

2.3小老鼠耐心地说：“为什么不呢？如果我们重新成为好朋友，对大家都有好处。我发现有个地方有很多奶酪，我可以带你去吃奶酪。做了朋友，我们就可以相互帮助了。我们可以过新生活。”小花猫有点犹豫，说：“你告诉我哪里有奶酪，你要是没骗我，我就相信你，我们就做朋友。”

3.1结果，小老鼠带小花猫找到了奶酪，小花猫让小老鼠吃上了香蕉和苹果。

3.2小老鼠和小花猫真的成了好朋友。因为，小花猫发现，做朋友真的对大家都有好处。做敌人对大家都没好处。

3.3不过，小花猫有时不想吃奶酪，他更想吃老鼠肉。这是小老鼠遇到的新问题，怎么办呢？看来，小老鼠需要想新的办法了。

我的解说：一篇文章只写三段话就够了。每段话写三件事。

第一段话的三件事：（1）问题：遇到了什么问题？（2）别人是怎样解决这个问题的；以往的旧方法是什么？或者，我以前是怎样解决这个问题的。（3）我打算用什么新方法来解决这个问题。

第二段话的三件事：（1）使用新方法的时间、地点。（2）新方法的具体措施。（3）使用新方法时经过了哪几个阶段（有没有遇到新的困难，我是怎样克服新困难的）。

第三段话的三件事：（1）结果怎样；（2）为什么会出现这个结果。（3）是否出现了预料之外的新问题？