高校辅导员角色研究

来源：考试吧（Exam8.com）　2011-1-10　【考试吧：中国教育培训第一门户】　模拟考场-　【摘要】高校辅导员在当代大学生教育体系中发挥的重要作用,具有不可替代的重要地位,本文着重分析了高校辅导员工作的特殊性,同时结合个人的实践体会,对于高校辅导员应如何开展工作提出了一些具体的方法和心得,提出了新时期高校辅导员应努力担当好的四种“角色”。
　　【关键词】角色 辅导员 高校教育
　　【中图分类号】G241.2 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)08-0-02
　　高校辅导员是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。当学生需要寻求帮助时,往往第一个找到辅导员。可以说,辅导员工作的好坏不仅左右学校育人工作的效果,而且影响学生的二或三年生活甚至他们的一生。
　　随着社会形势的变化,辅导员的工作对象和环境已经发生了很大变化。 当代大学生有丰富的渠道去扩大自己的信息量,道德观、价值观向多元化方向发展,表现出较强的平等意识和批判精神,同时,他们的学习方式、就业观念也遭受巨大改变。很多社会问题,会集中反映在这些学生身上,甚至更为尖锐。如何对学生进行有效的教育和管理,最终优化大学生心理素质、提高心理健康水平、促进人格成熟及全面发展,是每位辅导员都必须需要思考的。
　　2006年4月27日至28日,教育部在上海召开了首次全国高校辅导员队伍建设工作会议,在此次会议上,与会专家学者呼吁,辅导员的观念和角色意识转变势在必行,要从作为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友出发,做好辅助与引导的服务工作,而不仅仅是传统观念上的行政工作者。
　　就此,笔者通过对自己近几年的辅导员工作实践进行了总结,认为新时期高校辅导员应努力担任好以下四种“角色”:
　　1 大学生思想上的“指路人”
　　这是高校辅导员的基本角色。大学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期,思想政治工作在高校占有举足轻重的地位,是学生成长成才和国家高等教育成功的根本保障。
　　辅导员对学生进行思想政治教育工作,主要针对大学生的成长特点,一方面树立方向,加强正面教育和引导;另一方面有的放矢、对症下药、及时纠正错误和扭转方向。
　　当代大学生既有开拓、进取、追求人生价值等积极向上的一面,也有价值取向多元化,缺乏责任感、使命感等消极的一面。在这个阶段,思想意识地不稳定常常使他们处于矛盾或迷茫中,行为和意识形态又有明显的独立性和自主性,不会轻易听取别人的建议。此时,辅导员应该积极履行“指路人”的职责,当好大学生的向导,帮助他们及早纠正错误的人生航道,逐步树立远大理想和社会主义信念,形成完善的人格和品性。
　　古人云:“其身正 ,不令也行;其身不正,虽令不从”,作为辅导员,要想对大学生进行细想教育,首先要不断加强自身道德修养,躬亲示范,使思想教育更具说服力。
　　辅导员要帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观,引导他们正确的认识和评价社会;要以人为本,考虑学生的发展道路,而不是考虑培养他们“听话”;要让他们成为有道德、有思想、有理性的人,为踏入社会做好思想准备。
　　为了当好学生思想上的指路人,本人在学生的思想教育方面,从方向到细节、从组织形式到内容都以培养学生的爱国主义和集体主义精神为主线,通过形式多样的活动载体,使学生在懂得爱自己的基础上学会爱别人、爱集体、爱国家。对于学生的道德教育,本人则主要选择通过在日常生活中为大学生树立正确的标准而对他们进行潜移默化的影响。
　　2大学生行为上的“引导者”
　　这些主要都是一些事务性的工作,也是占据了辅导员主要精力的工作,可以分为三个方面:
　　2.1 学业方面
　　学习是学生的天职,辅导员必须从宏观角度、从学生长期发展的观念来进行指导。要做好学生学业的指导就必须注重大学生的入学教育,在入学第一个学期指导学生实现“两个过渡”:一是指导他们从中学到大学的“第一个过渡”,学生从“依赖性”强的中学生活进入到“独立性”强的大学生活各方面都有一个适应过程,特别是学习方法的转变。二是指导学生从理论性强的基础课学习阶段向应用性、实践性强的专业课学习阶段的过渡。同时,大学生的思维方法式也要转变,实现人生的一个重要飞跃。在学习上,辅导员还应该让学生明白终身教育的道理,使学生树立终身学习的意识,摒除大学为休息阶段的思想。
　　为做好学生学业上的指导,本人主要从以下三个方面入手:
　　(1)强化学习的正确意识。高职院校不少大学生在学习上是抱着混个文凭,学习得过且过的消极态度的,对此,我就注意把握时机,通过班会、读书活动、个别谈话等使他们意识到大学阶段的学习对人生的重要意义,调动他们的学习积极性和主动性,实现“要我学”到“我要学”的转变。
　　(2)传授方法,鼓励班级同学互助。大学的学习方法与中学相比有很大的差异,相对中学,大学要求学生具有较强的自学能力,许多学生可能在这个学习方法的转变上迷失、无助。我结合自己多年的经验,归纳了一些学习方法和诀窍传授给学生。同时,鼓励找到方法的学生对其他学生开展一帮一互助,既迅速加强班级学生交流,也更快地实现了他们学习方法的转变。
　　(3)指导学生制定出正确的学习目标。有了目标,就会调动学生的积极性。学生的个人目标不仅要“跳一跳,够得着”,切实可行,还要根据自己的个性特点、爱好,设计适合自己的发展道路。我充分利用先进班级、优秀团支部等集体名誉动员班委会、团支部制定班级目标,提高全班的学习成绩。根据学生的成绩,认真搞好三好生、优秀学生干部、奖学金、学习进步奖的评定,对班内的优秀生、进步生给予表扬和鼓励,进一步促进学习意识的提高。
　　2.2 生活方面的引导
　　学生的生活包括物质生活、精神生活、课余生活、家庭生活、人际关系等。辅导员工作与大学生生活息息相关,生活行为指导应该从以下几方面着手,首先应该教会学生做人,做一个受人欢迎的人;其次应树立公民意识,做一个合格的社会人;再次,还应加强对学生文明生活方式的教育,使他们树立起文明生活的观念。
　　我在教育学生学会自己管理自己、学会独立生活的同时,我肯丢开面子,放下架子,积极主动、力所能及地为同学服务。如:有的同学不熟悉校园环境,不习惯过集体生活,不会排队买饭、存钱取物等,我都一一耐心地给予帮助。在以后的生活中只要学生碰到生活难题,我都努力做到“随叫随到”,及时为他们排忧解难,而没有任何怨言。
　　这个角色做得好,能收到润物细无声的效果。
　　2.3 职业方面
　　引导大学生进行合理的职业规划,科学的职业规划可以帮助大学生确立自己的近期和长远目标。有了明确的目标,大学生就不会对课余的生活感到空虚。辅导员要针对学生所学的专业进行专业教育,培养学生对所学专业的兴趣,帮助学生了解专业的发展前景,激发他们以最大的热情去学好专业知识,以真才实学去竞争谋职。当代大学生不能只是被动地等待别人告诉他应该做什么,而是要主动去了解自己要做什么,做好科学规划并全力以赴地去完成。
　　3大学班集体的“指导员”
　　千里之行,始于足下。高校学生班级是社会群体的一个重要组成部分,是大学生进行交往和个性成长的最小环境,也是大学生全面发展的重要教育生态系统和摇篮的组成部分。所以,作为基层学生工作者的辅导员,应充分重视学生班级建设。班级建设的着力点主要在以下几个方面:班级管理团队及制度建设;打造积极进取、团结友爱的班级精神;营造和谐的班级文化,使班级具有凝聚力;班级互助系统的建立等。