自荐书范文大全:（原创）漫谈先生教书

                             漫谈先生教书

冠之以九年义务教育的美称，可谁又知道学校的内幕。自文人穷酸的特质被发现，一些教书先生不再以文人自居，掩饰其职位的卑微、微薄的收入，常常以政府机关单位或生意人自居，虽然是虚伪了一点，但是将那清贫稍能遮掩一番，可是到头来改变不了囊中羞涩的事实。

先说说先生，是不是就是先知先觉呢？其实不然，自古以来来先生的称号是考来的，十多年寒窗苦读，熟悉了某些知识，过了那考试的关口，便称之先生，现在当然是教师了，所以他们不是先知，也没有先觉的本事。但是教师的学识是比先生差远了，因为有些教师根本没读过《四书五经》之类的称之为“糟粕”的东西的，现在是叫国学的，他们有些就连《三字经》也没完整的读过一遍，更不要说什么《十三经》、《二十四史》了，自己的学识不渊博如何让自己的学生渊博呢？如果说学识不渊博能大胆的承认便是进步，可是大多数人总要装腔作势，尽然学会了能给皇帝做新装的那些裁缝的高明伎俩，这真是先生这一职业的进步，当然一些有真才实学的先生就惨了，他们却成了裁缝们的打击对象，最终也默默无闻了，也不再发表自己的言论了，郁闷起来了，最后接受了宁静的夜一般的生活，却是裁缝们日子却很滋润。

百无一用是书生嘛，他们除了教书，别的也不会，每日的收入就靠不多不少的工资养活着一家老小，因此养成了斤斤计较的生活习惯，便成了商人的克星，但是最终还是奸商更胜一筹，整日郁郁寡欢的生活着。简朴是他们的美德，也是他们的痛苦，看到名牌望而却步，恨自己投错了胎做了先生。可是有些先生修炼成了多面手，练就了赌的技艺，这也许是生活拮据所迫或者是他们的本性吧。生活的窘迫却在同行中耀武扬威，这些人不应该生活在学校里，更不应该冠之以教书先生的头衔，可是他们不但不知道自己的愚蠢、狂妄反而妄自尊大，无知的学生因此而津津乐道，夸赞其神通广大，家长更是盲目将其佩服之至，殊不知他们内心的丑恶、灵魂的肮脏、品德的低俗、学识的肤浅，更不要说什么师德师风，某些学校的领导更是俗不可耐。

提到先生的成家便是件怪异的事情，你说他们有工作，摆脱了田间劳作之苦，应该是一些农家女子不错的选择，可是偏偏碰上了男女比例失调的社会现实，面对彩礼的昂贵不得不省吃节用，这也算是有点孝心了，当然对自己意中人，因经济条件不达标而另辟蹊径的比比皆是；但是他们的要求也是很高的，对于女人有文化之日起起，对文凭的、专业的要求也不断提升，但是美貌的、有学识的却向富豪和权贵阶层的人士看起了，结果致使教书先生难以为家的现状日益严重。最后要么他们他们找一些相貌比较丑陋的了却余生、要么找农村没有职业的成家，能随心愿的寥寥无几，这也许是先生们的悲哀吧。

先生是教书的，这是他们的本职工作。谁又知道四堵墙里面的景象，即便是学生知道，也很少去说的，因为他们没有是非观念，还在求学阶段，长此以往见得多了也就习惯了，认为学校就是这样的概念。其实就连先生自己也不知道教书是怎么回事？每天拿着教参、教案和粉笔过着当一天和尚撞一天钟的生活，钟是否撞响就不得而知了。先生的教书大多数是照本宣科的，理科当然是好教了，理解概念、套几个公式、总结几类做题的方法，算是大功告成，讲课的时候耍一些小聪明变一变书本中例题的文字，这也算是比较高明负责人的一类先生了，也不去管学生是否融会贯通，只会做题就行了，因为自己对某些知识就是一知半解，也就更不用说要求学生了；文科呢？语文，讲什么字、词、声韵调，作者简介等等，一方面由于学生懒惰，这些便成了文科先生的开场白，因为再也不知道如何开场，另一方面的确不知道先讲什么好，接下来读呀、分段呀、归纳、总结主题呀！搞一些连作者自己也没弄清楚的事情，很奇怪的是在课堂上把这些都能统一成一两个标准的、规范的结果。好像将文科搞得好像在做数学题一样，非得弄出个结果了，要么算是一节很失败的课，什么目标未达到云云，再将上一两句诸如修辞类的知识点，总结一下主题、写作方法，一篇课文就这样学完了，其实学生的头脑了空空如也，就像没学过一样，什么感觉也没有，更不要说联系实际生活，不能将文学作品与现实生活联系起来的先生大有人在。上不好语文课的先生更不要说历史了，更何况历史、地理、生物向来视为副课不为师生所重视，考试时才临时突击那就不能称之为真正意义上的学习了，这就是我们的孩子在学校的学习状况，学生学习不好的原因也不能全怪教书先生。

教书先整日在四堵院墙里工作，刚参加工作时意气奋发，确实干了几天如什么上课不用教参等等，就连自己也很骄傲的事，可是没过两年那种锐气已不知去向，和其他的先生没什么两样只有年龄的区别而已。究其原因之一，校风不振，学风不浓。学校里的学习氛围不浓是导致教书先生对于学生失去信心的关键因素，对于学生失望，也对自己学业失去一大半的信心。原因之二“不能体罚学生和变相体罚学生”使学生更是自高自大。许多学生是独生子女，在家里娇生惯养，很多家长外出打工，大多数家长都难以管教，教书的先生就更无能为力，相比之下，教书先生在学生面前的尊严、威慑力就荡然无存，那教书先生的激情还有吗？原因之三，没有多余的时间和经济接受外界的知识。现在教书先生是写教案、批阅作业的，完成规定的任务基本上没有时间，其实写教案就是抄书，为了应付上级的检查，再没有任何作用和价值，那他们哪来的时间去补充新知识？他们的闲余时间还得放松放松，通宵达旦的从事麻将活动的不乏其人，那些女先生的娱乐更是五花八门、丰富多彩。哪来的钱去买与专业有关的书籍，再想想学校搞的教研简直就是挂羊头卖狗肉。这是教学质量低下的客观原因。原因之四，适应环境，不能力所能及。在一个环境中你不能表现的太突出，你如果想表现的太好，那会反衬出别人很无能，所以别人集体会让你在某些方面表现的很差，最终还是随俗和别人一样差。这是我们中小学的现状，落后的地区情况稍微严重一点，不知家长如何打自己的如意算盘。

出现这样的结果不是我们所意料到的，或严重或轻微，我们也不能太悲观，只要能熬到大学也算是他们的前途仍然光明，当然也有好的教书先生存在，要不那些学者怎么会成为“大家”级的人物，但是下一代的成长很是重要，我们不能不考虑，不光是考虑他们学会什么技艺（音乐，绘画等），更重要的如何教育他们做人，有思想、有自己做人的原则。这显得尤为重要，要弥补这样的缺陷请家教不失为一个很好的选择，只辅导知识恐怕好不够，需要一个教育他如何做人的家庭教师，更需要懂得做人的一些道理。

                                   2011.1.17 晚