九乡新闻网自查报告范文:孙福万：技术依然是教育改革与发展的革命性力量 - 中央广播电视大学
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 03:15:36
孙福万，教授，中央广播电视大学远程教育研究所副所长。
以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为标志的“新一轮教育改革”即将正式启动，这无疑为突破长期困扰着我国教育界包括远程教育界的那些瓶颈问题提供了新的契机和可能，但恐怕谁也不能奢望所有问题都会迎刃而解，改革或许仍将是一个长期的和艰巨的博弈过程。在促进我国教育改革与发展的诸多积极性因素中，我尤其推重被《规划纲要》称之为“对教育发展具有革命性影响”的信息技术的重要作用。
首先，新技术对学习者的学习方式和生活方式具有革命性影响。我们知道，当前信息技术的智能化程度越来越高，包括博客、播客、微博、即时通讯、维基百科等社会性软件在内的新技术的发展，使得自主学习、个性化学习、泛在学习等新的学习方式在远程教育领域已经成为现实，而“物联网”、“三网融合”等新概念的出现，又为现代远程教育包括普通高等教育提供了更加广阔的发展空间。而这并不仅仅是学习方式的变革，必将影响到人们的生活方式。我国政府已将建设全民学习和终身学习的学习型社会作为新的社会发展目标和教育发展目标，这种新的学习方式和生活方式当然是值得大力提倡的。但问题在于，目前我们或许对教育信息化基础设施建设投入了更多的资金和力量，但对真正影响学习者学习的个性化学习媒体、交互性教学平台以及诸多草根般的学习软件和学习工具的开发却严重不足。在新一轮教育改革中，我们期待远程教育界继续率先在这方面大胆尝试，取得经验并向外推广。
其次，新技术对教学改革和人才培养模式改革具有革命性影响。比如，我们知道当前基于信息技术的课程内容呈现方式不再以纸质的课本教材为主，而是将其扩展为多种媒体教学资源（包括DVD光盘、电子书等），而原本在远程教育领域流行的学生支持服务理念也已被普通高等教育界广泛接受，这些由于新技术的发展而产生的教学变革必将深刻影响我国高等教育的改革进程。此外，鉴于新的信息技术对泛在学习、个性化学习、协作学习、网上形成性测评等等的强有力支持，《规划纲要》所提出的“人人成才观念”、“多样化人才观念”和“终身学习观念”以及人才培养模式创新、教育质量评价和人才评价制度改革等等，或许都可通过技术的手段首先打开突破口。
最后，新技术对教育教学体制改革具有革命性影响。在远程高等教育领域，以Web2.0为基础的新一代互联网、开放教育资源运动、远程教育公共服务体系建设等，已经对远程高等教育教学体制改革产生了巨大影响，但新技术对整个教育教学体制的冲击作用或许还没有真正到来。比如由于“先天不足”，作为远程高等教中坚力量的广播电视大学，其现代大学制度建设还明显滞后于国外的开放大学，或许有可能通过新技术的引入促进其实现跨越式发展。此外，像远程教育领域中某些被市场因素、部门利益因素干扰的体制性障碍问题（如系统建设、“信息孤岛”和资源浪费现象等），伴随着新一代互联网技术、“三网融通”技术和物联网技术所形成的强大的人际校际“融通”能力，也有望在我国高等教育体制改革进程中逐步得到消解或寻找到新的解决途径。