自制筷子三弓床弩:教改的主要目的是防止社会断裂

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2011年01月14日 10:12:57 　来源：新华网

郭松民
今天有两条和教育有关的新闻，非常引人注目：其一是国务院办公厅日前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，教育体制改革试点内容公布；其二是“清华自主招生通过初审学生七成来自大中城市”。在我看来，第二条新闻为第一条新闻提供了一个很好的注脚，也敲响了警钟。
其实，从1978年恢复高考制度以来，中国的教育改革一直都在不断地进行。这些改革，总的来看，是在两个原则的指导下展开的：一是优中选优的精英教育，强化竞争性，强调培养“高、精、尖”的优秀人才；二是市场化，强调要把教育办成一个能够盈利的产业。
不能说这些年来的教育改革成就不够辉煌，比如高等教育从免费到收费再到高收费，弥补了国家对高等教育投入的不足，使高等教育的规模迅速扩大，在短短几年的时间里，中国高等教育就跨越了从精英教育到大众教育的门槛，高中生升入大学的比例，超过了50%以上，达到了和发达国家相类似的水平，这在中国近、现代教育史上还是第一次。
但是，在这样两个原则指导下的教育改革，也导致了严重的后果，那就是加剧了社会的断裂。什么叫社会断裂？那就是社会下层民众基本失去了改变命运晋身社会中、上层的可能。中国自隋唐时期确立了科举制度以后，教育就一直是社会下层子弟进入社会中上层的主要通道，但是这些年来，这条通道开始变得困难重重。
这其中的逻辑是这样的：高等教育已经变成了一个开价不菲的收费教育，中小学教育由于择校费的存在，也在事实上变成了收费教育，这就等于说，金钱成了打开教育通道的延时器，同时又是最重要的一把钥匙。在中国贫富差距很大的背景下，这就必然会使大批社会下层的子女，尤其农民的子女，丧失进入教育通道的可能，“清华自主招生通过初审学生七成来自大中城市”就证明了这一点。
“自主招生”无疑也是一个十分重要的“教改试点”，但这个试点，却是站在大学本位的立场上，仅仅把如何招收英才作为出发点，至于如何弥补社会断裂，却没有被纳入视野。这是一个十分明显的缺陷，就连教育圈内的人士也看不下去，据媒体报道，去年11月，复旦大学校长杨玉良在厦门坦言，自主招生对农村学生不公平。杨玉良问，偏远农村学生有多少机会？有多少人能获得自主招生信息？有多少人能有钱长途跋涉到学校参加考试？显然，杨校长点到了问题的要害。
新公布的教改试点“通知”，洋洋近万言，可谓面面俱到。但偏偏在如何超越贫富差距，实现教育公平，防止社会断裂等方面，却惜墨如金，这是令人遗憾的。古今中外成功的教育，莫不以增强社会认同，加强社会团结，使社会能够浑然一体为主要目标。中国的教改试点倘若不以此为目标，则前途可以想见。

教改的主要目的是防止社会断裂政治改革的主要目的是限制绝对权力学校教育的目的是适应社会的公民 2007--断裂社会的牛市咆哮采取临时干预措施目的是防止价格过快上涨木然：社会在断裂中国的官二代、身份继承与社会断裂中国的官二代、身份继承与社会断裂中国的官二代、身份继承与社会断裂中国的官二代、身份继承与社会断裂中国的官二代、身份继承与社会断裂社会主义革命的目的是解放生产力《系统神学》汤姆.华森（1）人的主要目的识字并非早期阅读教育的主要目的社会变革与历史断裂公布“三公消费”目的是要防止特权腐败现象蔓延取消“国家承认”学历是教改的大势所趋淡化毛泽东教育思想是教改最严重的错误你赚钱的目的是为了什么？做蛋糕的目的是分蛋糕止损的目的是保存实力世行：社会不公与暴乱循环是经济发展主要障碍教改的出路在那里姚伟文的“教改经”