胜利海帕来福枪:口语在交际中扮靓孩子

口语在交际中扮靓孩子

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口语，即是谈话时使用的语言，它就像人吃饭一样常见，打孩子说话起，就开始了口语交际。每个人内心都有一座宝库，有一肚子的心理话希望向人倾诉，于是就会借助语言来拨动对方的心弦，张开口敞开心扉，通过交际引起心灵共鸣。那么如何让学生的口语在交际中亮起来呢？笔者认为要从以下几个方面抓起：

一、以礼待人，传承文明。

中国自古就是一个礼仪之邦，那就应该引领孩子彬彬有礼。与人见面相互微笑着打个招呼，问个好！做错事情应向别人“道个歉”，表示歉意，求助时就该“请”，劳驾别人必说“谢谢”，尊辈长上学会礼貌交际。这要形成一股风气，养成良好习惯。

二、率直诚恳，直白吞吐。

与别人进行交际，贵在真诚，让人觉得你可靠、可信。直率的说话方式容易让人理解，少费脑子。譬如：①表扬称赞别人：“你真是个学习迷”，“真聪明”，“好棒哟”。此类尊重学友（他人）优点的语言，对方一定会笑纳。②适时反驳、提出自己独到的观点：“你这么做会伤害了小生命。，请你把这只青蛙放掉、她妈妈正在家门口声斯竭力地呼唤着宝宝呢！人与自然是和谐相处的”“他现在写不出来好字来,但可以谈论别人写地漂亮与否，就像人不能生蛋，但可以品尝出蛋是否好吃一样吗？”这样既有自信，又张驰有度的规劝语言体现出了真善美。③大胆质疑，推进交谈的深度、广度，如“是吗？”“能行不？”“为什么？”“怎么样？”

三、新颖独到，观点前沿。

在交谈时，能适时插入新鲜独到话语，会引发他人对你的极大兴趣。①恰当地引用眼下最时髦的为谈话增彩添色。使氛围活跃起来。如甲生说乙生在“克隆”老师的观点，张三的作业经“ISO900认证”,“煲电话粥”等。②巧用专业术语，跨行变通。如：我们班的“姚麦组合”，打造“学习航母”等。③新鲜的广告语、小幽默、顺口溜均是久享不厌的开心语，自然有巨大的营销市场，使人开心又具有亲和力。④推陈出新的语言，更是令人眼前一亮。每一种语言，包括历史上遗留下来的一些为众人所熟知和认可的，都会在一定的背景下产生，随时代的发展而发展，这些语言之间又有相互补充纠偏、完善的潜在作用，如果把它们有机地合成为一种语意。譬如：求贤若渴和怀才不遇是一对古老而常新的矛盾，偏有一位领导谈的好：“其实千里马常有，而‘伯乐’也常有，关键是要找，而不能坐等。如果伯乐有‘三顾茅庐’的诚意，千里马有‘毛遂自荐’的勇气，那么不管是伯乐找到了千里马，还是千里马找到了伯乐，对双方都是‘OK’组合了。”⑤巧用修辞手法，语言掷地有声，听来悦耳动听。有这样一则故事，某建筑公司经理在竞聘中有这样一段话：“所造建筑要吃壮骨药，使钢筋混凝土坚硬如铁；领导干部要吃清醒剂，不能糊里糊涂；过去狗咬人是新闻，现在人咬狗才是新闻。我们这个公司要想搞出名声，穷则思变，变则通，通则久……”。这些幽默诙谐，思想前卫、新潮的语言，不仅使他成功应聘而且还成就了辉煌的业绩。一位草原牧民如此推销自己的家乡:“我们的羊吃的是中草药，喝的是矿泉水，拉出来的是六味地黄丸……”，那还真是“站着说话不叫腰疼，睡着了就不会打瞌睡呢！。有句诗曰“问渠哪得鲜如许？唯有源头活水来”。老师应引导学生充分利用现代媒体，广泛收集信息，认真研究、整合，然后 “忽悠”出特色语言。像“好吃”如今就“爽歪歪”了，“减价”摇身一变“甩买”了，世界上没有两片完全相同的叶，牡丹之妖娆，兰草之清幽，玫瑰之华丽，翠竹之高洁，青松之雄壮。自然赋予万物的各种风情都在属于自己的土地上展现着生命的光辉！学生也应拥有自己的个性，活出个性，玩出你自己的特色滋味来，更是要说出个性来。

四、不同寻常，悬念叠起。

如果你能在节骨眼上说出不同寻常的话，这好比是润滑油，又似是清醒剂，能推进谈话的广度，增强浓厚的氛围。中央电视台《百姓讲坛》主讲人易中天教授“品三国”，品得千万观众如痴如醉，其中有这么一段（刘备与诸葛亮合作时），他打了一个通俗易懂的比方：当时的刘备和诸葛亮各像什么呢？刘备像一家正在发展中的民营企业的老板，有那么一点资金，有点儿经验，也有点点产品，但是没有主打产品和营销路线，缺一个CEO，诸葛亮呢？像一个能干的职业经理人，他就是给人家做总经理的。他自己没有产业，也不开公司，他需要到一家好公司。所以，这两个人后来见面一拍即合。又如纪晓岚作为上宾，为一位翰林母亲写祝寿词动人一幕：在宾客满堂席间纪晓岚朗诵而来“这个婆娘不是人”众人脸色都吓变了，他不慌不忙说出第二句“九天仙女下凡尘”正当大家拍手叫好时，老夫人也转怒为喜。接下来，他高声说出第三句：“生个儿子去做贼”这时全屋像蛙鸣不止的池塘中突然扔下一块石头，大家瞠目结舌。只见纪晓岚不紧不慢地说出最后一句“偷得蟠桃献母亲”，众人一听欢呼一片。

五、抓住要领，痛快淋漓。

说话中抓住要点，脉络清晰，直达目的，易于理解。①先总后分，如“这节课我主要是谈‘门徒会’的若干危害 ”……②将要表达的内容分成若干部分，一是……二是……三是……。③内容较多时先谈结果，不说或后说原因、过程。④简明扼要，尽在点子上。省时省心，大快人心。眼下时髦、敏感的话题的巧串入，听众不仅觉得你思想前卫、新潮，而且就在你的移花接木中暗渡陈仓，这样的交际很活跃，四两拨千金，譬如学生讨论的热点焦点话题，新鲜明快的顺口溜，别具一格的小幽默，诙谐独特的笑话，美丽动人的俏皮话，都是学生久“品”不厌的开心果。

六、注意场合，磨炼素养。

中小学生涉世不深，经验不足，但尽量做到到什么山上唱什么歌，每个人的交际场合是不完全相同的，且处在不同的变化之中，因而要使自己的言行能合当时 的交际场合，就需因地制宜，灵活处理。如著名央视主持人倪萍不是一摔给“摔”出了名吗？面对尴尬的场面，尽量用婉语，甚至美丽的谎言也动人。如去医院看望病人，就应避实就虚，以减轻病人的痛苦，这当然是交际的高明之处。不寻常地话，一石激起千层浪，生活中，能在节骨眼上说出别人不能说的（不同寻常）话，一定会引起别人的注意，启迪他人的心智。我在写作导引“把握个性，准确写人”时，我要求学生像鲁迅一样尽量“杀熟”（挑熟透的人下手），如“细角伶仃的圆规”“睡觉爱摆一个‘大’字”的杨二嫂和阿长……于是，有的学生说“我写老师”，有的说“我描同桌”……顿时，只听见沙沙写字的声音。作文里妙语不断涌现“…老师站着，是峰； 老师躺着，是岭。老师用臂弯，护着孩子，老师用爱，把大家凝聚为一个整体…”“…秦巴的山，透着一股静谧的气息。夕阳划过大山的肩头，庄稼人扛着犁牵着牛回家去，渐渐，山泉的吟唱便隐约洗耳，不经意间，月光融入溪流，似乎自然万物都在聆听小溪的歌谣。泉水依傍着山石，年年倾诉庄稼人的故事；山石心甘情愿地听着，山石与泉水互为知音。在如此柔美的诉说中，星星醉了，山水醉了，我老爸也醉了，竟然披星戴月，挥舞着锄头，一伸一弯继续着他的希望…”。酒香也怕巷子深，需要借助“绣口”将它包装出坊。

七、交际语贴近学生生活  动机来自生活需要

《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力”。这种能力就是教师要培养的学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。如口头作文《我的名字叫坐在“中间一排”的人》一位刚好坐在这地段的学生如此脱口而出:“中间一排”是我们班的中心地带，环境一般，气候宜人，是B、C层人物所在地，这里人才济济。这里更多的是那些“文学爱好者”和“多嘴婆”的聚集地，因为这里既可以及时盯上前门进来的老师，又可以防止班头从后门来一个突然袭击，所以“好学生”避而远之，“多嘴婆”们心向往之，而我还没弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了这“中间一排”，遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”。一次月考测试，我一时大意失荆州，败走麦城，名次“飞流直下三千尺”……这些贴近学生生活的话语打动了同龄人的心，来自生活需要的交际语感染了孩子，于是孩子有说不完的话。

口语就是一杯红葡萄酒，它有很透亮的色淳厚的香气，协调的口感，只要啜上一口，慢慢下咽，定然是美不胜收。