肛门里面有个硬疙瘩:我的读写兵法（五）

看《初中语文新课程标准》，其中相关的要求：

第四学段（7～9年级）
     （二）阅读
      1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
      2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
      3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
      4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
      5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
      6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
      7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
      8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
      9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
      10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
      11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
      12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
      13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
      14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
      15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
      （三）写作
      1．写作时考虑不同的目的和对象。
      2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
      3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
      4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
      5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
      6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
      7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
      8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
      9．能正确使用常用的标点符号。
      10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

我认为这里的140万应该是误写，如果真的成立的话，那么要求学生每天写作的量除了两个月的假期外，平均每天的写作量应该是四千字左右。我觉得7-9年级学生，每学年的写作量应该是14万字，除去两个月的假期和周末，平均每天的写作量应该在一千字左右。很显然，从七年级开始，学生每天的写作量当在300字——1000字之间。如果没有强大的阅读支撑，这种写作是不可能的。按照我的实践经验，这种写作量中应该包括学生的摘记和读书体会等。

一、圮地勿淹应速行。兵法上讲，山林、沼泽等地，属于险地，容易遭到伏击导致全军覆没，应该在加强警戒的同时想办法快速通过。

我们的读写教学中，也有圮地。就是讲和不讲没有区别的地方，讲了反而不讲的地方。对照新课程标准，教师可以通过以前的试题或者辅助教材上的读写训练题有针对性的训练，更主要的是把大量的时间留给学生让学生写读书札记等。

二、利用向导得地利。兵法上讲，不用向导者不能得地利。

读写包罗万象，不管是从体裁上还是表达手法、修辞手法上、布局谋篇遣词造句等各方面，都有其广度和深度，不管是教还是学都有一个方式方法的问题。只有对学情、考情、教材和教师自身有足够的了解，才能在上面纵横捭阖游刃有余。

教师要利用集体备课的机会吸取其他老师的长处，可以通过向优秀教师专门求教等方式弥补自身不足。学生要利用向老师请教和与同学交流等办法，汲取阅读理解和写作上的经验。