:《诗经*关雎》教师教案

《诗经*关雎》教师教案

                    文本资料库

《诗经》：  名称（《诗》、《诗三百》）

 地位（最早、儒家经典）、

 内容（305篇）、

 表现手法。（六义）

周南  《周王都城的南面。  将采自江汉流域许多小国的歌词，连同受“南音”影响的周、召一些地方采来的歌词，命名为“周南”，

《关雎》   君子“单相思”，但他能严格控制自己的感情和行为，他觉得只有用自己的才华和品德才能赢得姑娘的芳心，于是他采用了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的文明之举去努力打动吸引姑娘，这位小伙子不愧是真正的“君子”。

孔子这样评价本诗：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。” 意思是说：“《关雎》这首诗，快乐却不是没有节制，悲哀却不至于过于悲伤。” 

  这里包含了孔子对人的生命的尊重与爱护，他期望人的生活与感情都是健康、正常的，反对沉溺哀乐、毁伤生命。

孔子论《关雎》诗说：“乐而不淫，哀而不伤。”意思是说，这首诗，无论是快乐，还是悲哀，情感表达处于控制之中，不滥情，不失度。须拿捏分寸。  淫是放纵的意思。

“发乎情,止乎礼” 

 "乎"是介词,意思同"于"。 "发乎情,止乎礼"就是"于情理之中而发生,因道德礼仪而终止。

一  导入新课

1、播放歌曲《关雎》

2．回顾 诗经地位   a第一部诗歌总集

                      b儒家经典

           艺术手法   重章叠句、 比兴

二、 文本感知

                     走近文本

1、填空

（1）《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》  【周南】

（2）孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。

【乐而不淫，哀而不伤。】

2、（1）朗读课文，校正读音：

君子好逑（hǎo）：形容词，美好的                钟鼓乐之（lè）：使动用法，使……快乐。“君子”在《诗经》的时代是对贵族的泛称，而且这位“君子”家备琴瑟钟鼓之乐，那是要有相当的地位的。

  （2）朗读课文并注音：

雎鸠         窈窕    参差       荇菜         寤寐         琴瑟         芼之   

[Jū jiū   yǎo tiǎo   cēncī    xìng    wùmèi      sè     mào]

3、(1) 细读课文，解释下列词语：

洲（         ）寤（           ）寐（           ）

悠哉（           ）参差（       ）思服（       ）

（2）细读课文，解释下列词语：

左右流之（         ）左右采之（           ）左右芼之（           ）

——有什么发现？

    (3)自读课文，思考表现手法：

关注：左右流之                左右采之         左右芼之   

            寤寐求之                  琴瑟友之         钟鼓乐之                    比兴                                

文本探究

1、          听录音范读，感知节奏与写作手法手法的运用。

节奏＿＿＿＿＿【二二拍】

表现手法＿＿＿＿、＿＿＿＿＿【比兴、重章叠句】。

注意举例

2诗意对接 将现代诗意整理后抄写在后面。

关 睢          《诗经•国风•周南》

A)关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲。        a)长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘采。
   【 c 】                                      善良美丽的姑娘， 醒来做梦都想她。
  窈 窕 淑 女，  君 子 好 逑。
  

B)参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之。        b)思念追求不可得， 醒来做梦长相思。

【 a 】                                     悠悠思念情意切， 翻来覆去难入眠。

窈 窕 淑 女，  寤 寐 求 之。
  

C)求 之 不 得，  寤 寐 思 服。        c)关关鸣叫的水鸟， 栖居在河中沙州。

【 b 】                               善良美丽的姑娘， 好男儿的好配偶。

悠 哉 悠 哉，  辗 转 反 侧。

  

D)参 差 荇 菜 ， 左 右 采 之。         d)长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘取。

     【 e 】                                    善良美丽的姑娘，敲钟击鼓迎娶她。

窈 窕 淑 女，  琴 瑟 友 之。
  

E)参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之。         e)长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘采。

【 d 】                              善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。

窈 窕 淑 女，  钟 鼓 乐 之。

译文整理

关关鸣叫的水鸟， 栖居在河中沙洲。
善良美丽的姑娘， 好男儿的好配偶。

长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘采。
善良美丽的姑娘， 醒来做梦都想她。

思念追求不可得， 醒来做梦长相思。
悠悠思念情意切， 翻来覆去难入眠。
 

长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘采。
善良美丽的姑娘， 弹琴鼓瑟亲近她。

长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘取。
善良美丽的姑娘， 敲钟击鼓取悦她。

3  讲解  [注意板书]（见附录）

（1）文本与诗意联接分析“君子”的思慕之情。

（一）  关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲。  窈 窕 淑 女，  君 子 好 逑。
    

 # 君子身份  贵族

a借雎鸠鸟和鸣起兴，创造一种缠绵欢愉的气氛，联想到淑女应是君子的佳偶

b用起兴开篇，写水鸟引起读者相关联想，酝酿气氛的语句:

c写女子文静美好，形容真挚爱情

d千古佳句

e形容美丽善良的姑娘的成语

f统摄全诗的句子

（二）参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之。   窈 窕 淑 女，  寤 寐 求 之。
      求 之 不 得，  寤 寐 思 服。   悠 哉 悠 哉，  辗 转 反 侧。
      a 写出小伙子对姑娘追求的执着

B 形容男主人公情思绵绵，长夜难眠

c 运用心理描写和动作描写，形象逼真地表现了主人公深深的思念之情
  

（三）参 差 荇 菜 ， 左 右 采 之。   窈 窕 淑 女，  琴 瑟 友 之。
      参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之。   窈 窕 淑 女，  钟 鼓 乐 之。

【思极必成幻。 虚写 或实写梦】 【愁啊愁，愁到了梦里头。】

a   虚写（或梦中）君子亲近淑女

【君子之“好逑”便不但真的是知“音”，且知情知趣，而且更是知心。】

b  虚写（或梦中）君子迎娶淑女

（2）联系孔子的评价及主人公身份点拨思慕情感。

 孔子这样评价本诗：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”淫是放纵的意思。

  意思是说：“《关雎》这首诗，快乐却不是没有节制，悲哀却不至于过于悲伤。” 无论是快乐，还是悲哀，情感表达处于控制之中，不滥情，不失度。须拿捏分寸。人的生活与感情应该是健康、正常的、理智的，反对沉溺哀乐、毁伤生命。

    君子“单相思”，虽为贵族，但他能严格控制自己的感情和行为，他觉得只有用自己的才华和品德才能赢得姑娘的芳心，于是他采用了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的文明之举去努力打动吸引姑娘，这位小伙子不愧是真正的“君子”。

“发乎情,止乎礼” 

 "乎"是介词,意思同"于"。 "发乎情,止乎礼"就是"于情理之中而发生,因道德礼仪而终止。

【正确对待早恋 ：似懂非懂，又非懂似懂，懵懵懂懂。  与家长、老师多交流，多读好书。  调节心理。】

3、诗句赏析：

（1）《关雎》用起兴开篇以引起读者联想，酝酿气氛的句子＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。          【关关雎鸠，在河之洲。】

 （2）《关雎》中统摄全诗的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

【窈窕淑女，君子好逑】

（3）《关雎》运用心理描写和动作描写，形象逼真地表现了主人公          深深的思念之情的句子＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

【悠哉悠哉，辗转反侧】

身份：君子（贵族）求 淑女

4、再读课文，通过学习《关雎》《蒹葭》两首诗，你能否体会到它们的共同之处或相似点呢，请试着总结在下面：

①篇 名        都是 从 诗 篇 第 一 句 中 摘 取 来 的。 《诗 经》 的 篇 名 都 是 这 样 产 生 的。

②都是＿＿言诗。   四言诗。《诗经》以四言诗为主    。

③表现手法         都用了 比兴 、重章叠句

④在情感上，    “乐而不淫（放纵），哀而不伤”。既承认男女之爱是自然而正常的感情，有要求对这种感情加以克制，使其符合于社会的美德。

6、熟读并背诵全诗，默写全诗：

走出文本

1、 我们学习古诗，了解《诗经》有什么现实意义？

参考答案

①了解历史,了解中华文化之”根”. 儒家思想对我国思想文化的影响十分深远。四书五经是中国儒家经典的书籍，是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

②取其精华，感悟人生。要让理智为情感掌舵，“乐而不淫（放纵），哀而不伤”。让人生的航船驶向远方。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

当堂检测

一．注音或根据拼音写汉字：

君子好逑（  ）             钟鼓乐之（  ） 芼之（  ）  参差（ ）（ ）

       Hao             le        mao          cen  ci

jū jiū (  )(   )yǎo tiǎo(  )(  )  xìng（ ）菜    wù mèi(  )(  )

   【雎 鸠】        【窈 窕】   【 荇 】          【寤  寐】

qín sè（  )(  )  【琴 瑟】

二、文学常识.

（1）孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。

【乐而不淫，    哀而不伤”】

（2）、《诗经》从内容上可以分为      、        、         三部分。在汉代时被尊为＿＿＿经典。     【赋、 比、 兴  ；   儒家 】

三 填空

1  （1）关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。【窈 窕 淑 女，  君 子 好 逑。】

（2）求 之 不 得，  寤 寐 思 服。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。【悠 哉 悠 哉，  辗 转 反 侧。】

（3）参 差 荇 菜，  左 右 采 之。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。【窈 窕 淑 女，  琴 瑟 友 之】

（1）.   用起兴开篇，写水鸟引起读者相关联想，酝酿气氛的语句:

□□□□,□□□□【关关雎鸠，在河之洲】

（2）      写女子文静美好，形容真挚爱情的句子:

□□□□, □□□□【窈窕淑女，君子好逑】

（3）形容男主人公情思绵绵，长夜难眠的句子：

□□□□, □□□□【悠哉悠哉，辗转反侧】

    （4）.借雎鸠鸟和鸣起兴，创造一种缠绵欢愉的气氛，联想到淑女应是君子的佳偶的句子：

□□□□, □□□□。

              □□□□, □□□□。

           【关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。】

（5.）诗中的千古佳句是：□□□□, □□□□【窈窕淑女，君子好逑】

（6）.最能写出小伙子对姑娘追求的执着的语句：

□□□□, □□□□

【窈 窕 淑 女，  寤 寐 求 之。】

（7）.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是□□□□

【窈 窕 淑 女】

巩固生成

作业：(1)修改预习学案中的错误两遍；抄写本诗两遍；

(2)关于《诗经》、《关雎》、《蒹葭》你还有什么想要了解的内容吗？请写在下面。

＿＿＿＿  

课堂小结

几千年的中华文化源远流长，通过这节课我们再次对诗经作了初步的了解。了解了诗经的地位与艺术手法。

通过对《关雎》的学习，我们探求了主人公内心的苦楚与理智。希望所有人在人生道路上让理智为情感掌舵，“乐而不淫（放纵），哀而不伤”。让人生的航船驶向远方。

播放歌曲《关雎》。

 附                    板书设计

                                  优哉游哉               琴瑟友之   

君 子 好 逑        寤 寐 求 之

辗转反侧               钟鼓乐之

好逑    →→→   求        （ 哀 ）    →→→    梦中求（ 乐 ）

                            —————————————————

                                “乐而不淫， 哀而不伤”

《诗经*关雎》学案（生）

学习目标：了解诗歌起源，《诗经》在我国文学史中的地位；

                     读准字音；理解大意；

                     体会意境及主人公感受；

理智把握情感。

学习重点：通过对《关雎》《蒹葭》两首诗的学习与比较，总结《诗经》的特点；

                     读准字音；理解大意；

学习难点：体会意境及主人公感受；通过对《关雎》《蒹葭》两首诗的学习与比较，总结《诗经》的特点。

学习方法：对照注释反复诵读，理解重点词语的意思并纠正读音；理解史中所反映的内容与情感；尝试背诵；

文本资料库

《诗经》：先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典。

《诗经》是我国最 早 的一部    诗歌总集  ，收集了西周

到  春秋    五百多年间的     305      首诗。

《诗经》从内容上可以分为    风  、      雅  、      颂  三部分。在表现手法上主要是＿赋＿、＿比＿、＿兴＿。合称“六义＿”。

周南《诗经》国风中的部分作品，周朝时期采集的诗篇，因在周王都城的南面而得名，同时“南”又是方位之称，在周代习惯将江汉流域的一些小国统称之“南国”或“南土”、“南邦”，所以诗的编辑者便将采自江汉流域许多小国的歌词，连同受“南音”影响的周、召一些地方采来的歌词，命名为“周南”，以与其他十三国风在编排的形式上整齐划一。

《关雎》一诗描写一位君子爱上一位采荇菜的美丽姑娘却又“求之不得”，只能将美好的愿望寄托在内心的敬羡与想象之中，这也许是叫“单相思”吧，总之这位“君子”的追求是失败了，但这位君子的心理和行为都是积极健康的，是令人感动的。你看，那位在河边“参差荇菜，左右流之”的“窈窕淑女”是多么美丽动人啊，她将这位“君子”的心深深地吸引住了。但当他“求之不得”之时，虽然为想她而“寤寐思服”“优哉悠哉”“辗转反侧”，但他能严格控制自己的感情和行为，他觉得只有用自己的才华和品德才能赢得姑娘的芳心，于是他采用了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的文明之举去努力打动吸引姑娘，这位小伙子不愧是真正的“君子”。这首诗充分体现了当时民风之淳，人性之正，声气之和。因此孔子评价说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”也就是说这小伙子对姑娘的追求行动在欢乐之时并不过分（没有违背道德准则），在“求之不得”之时也不过于悲伤（能自制而没有自卑自残或图谋不轨），所以儒家认为这样的爱情诗，不仅年轻人爱读（能产生美好向往），而且年老者也爱读（能引起美好的回忆），因此它具有“正风俗”的良好的教化作用。

    孔子这样评价本诗：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。” 意思是说：“《关雎》这首诗，快乐却不是没有节制，悲哀却不至于过于悲伤。” 

     在孔子看来，《关雎》所表现的情感不但具备道德上的纯洁性和崇高性，而且受到理智的节制，讲究适度、平和，不能过于放纵、任其泛滥。“乐而不淫，哀而不伤”的《关雎》，表达的正是中和之美，欢乐而不放纵，悲哀而不伤痛，一切情感的外现都是那么的恰到好处。这里包含了孔子对人的生命的尊重与爱护，他期望人的生活与感情都是健康、正常的，反对沉溺哀乐、毁伤生命。

孔子论《关雎》诗说：“乐而不淫，哀而不伤。”意思是说，这首诗，无论是快乐，还是悲哀，情感表达处于控制之中，不滥情，不失度。须拿捏分寸。  淫是放纵的意思。

“发乎情,止乎礼”是孔子的学说 。传说由孔子删定的《诗经》首篇“关雎”,描写一位青年男子因思慕一位女子而睡不着觉的情状,孔子的学生子复作传曰“发乎情止乎礼义”,也就是孔子主张的"乐而不淫".             

 "乎"是介词,意思同"于"。 "发乎情,止乎礼"就是"于情理之中而发生,因道德礼仪而终止。

  走近文本

1、填空

（1）《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》

（2）孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。

2、（1）朗读课文，校正读音：

君子好逑（hǎo）：形容词，美好的                钟鼓乐之（lè）：使动用法，使……快乐。“君子”在《诗经》的时代是对贵族的泛称，而且这位“君子”家备琴瑟钟鼓之乐，那是要有相当的地位的。

  （2）朗读课文并注音：

雎鸠         窈窕    参差       荇菜         寤寐         琴瑟         芼之   

3、(1) 细读课文，解释下列词语：

洲（         ）寤（           ）寐（           ）

悠哉（           ）参差（       ）思服（       ）

（2）细读课文，解释下列词语：

左右流之（         ）左右采之（           ）左右芼之（           ）

——有什么发现？

    (3)自读课文，思考表现手法：

关注：左右流之                左右采之         左右芼之   

            寤寐求之                  琴瑟友之         钟鼓乐之                                                                 

文本探究

2、          阅读课文，感知节奏与写作手法手法的运用。

节奏＿＿＿＿＿

表现手法＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

2诗意对接 将现代诗意整理后抄写在后面。

关 睢          《诗经•国风•周南》

A)关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲。       a)长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘采。
                                              善良美丽的姑娘， 醒来做梦都想她。
  窈 窕 淑 女，  君 子 好 逑。
  

B)参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之。        b) 思念追求不可得， 醒来做梦长相思。
悠悠思念情意切， 翻来覆去难入眠。

窈 窕 淑 女，  寤 寐 求 之。
  

C)求 之 不 得，  寤 寐 思 服。         c)关关鸣叫的水鸟， 栖居在河中沙洲。善良美丽的姑娘， 好男儿的好配。

悠 哉 悠 哉，  辗 转 反 侧。

  

D)参 差 荇 菜 ， 左 右 采 之。         d)长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘采。                        
善良美丽的姑娘， 弹琴鼓瑟亲近她

窈 窕 淑 女，  琴 瑟 友 之。
  

E)参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之。         e)长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘取。善良美丽的姑娘，敲钟击鼓迎娶她。

窈 窕 淑 女，  钟 鼓 乐 之。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、诗句赏析：

（1）《关雎》用起兴开篇以引起读者联想，酝酿气氛的句子＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

 （2）《关雎》中统摄全诗的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（3）《关雎》运用心理描写和动作描写，形象逼真地表现了主人公          深深的思念之情的句子＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

4、自读课文，通过学习《关雎》《蒹葭》两首诗，你能否体会到它们的共同之处或相似点呢，请试着总结在下面：

①篇 名

②都是＿＿言诗。

③表现手法

④在情感上，

6、熟读并背诵全诗，默写全诗：

走出文本

1、 我们学习古诗，了解《诗经》有什么现实意义？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿————                                                     

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

当堂检测

一．注音或根据拼音写汉字：

君子好.逑（  ）（ ）           钟鼓乐之（  ）芼之（  ）参差（ ）（ ）

jū jiū (  )(   )yǎo tiǎo(  )(  )  xìng（ ）菜    wù mèi(  )(  )

qín sè（  )(  )

二、文学常识.

（1）孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。

（2）、《诗经》从内容上可以分为      、        、         三部分。在汉代时被尊为＿＿＿经典。

三 填空

1  （1）关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）求 之 不 得，  寤 寐 思 服。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

（3）参 差 荇 菜，  左 右 采 之。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

2

（1）.   用起兴开篇，写水鸟引起读者相关联想，酝酿气氛的语句:

□□□□, □□□□

（2）      写女子文静美好，形容真挚爱情的句子:

□□□□, □□□□

（3）形容男主人公情思绵绵，长夜难眠的句子：

□□□□, □□□□

    （4）.借雎鸠鸟和鸣起兴，创造一种缠绵欢愉的气氛，联想到淑女应是君子的佳偶的句子：

□□□□, □□□□

（5.）诗中的千古佳句是：□□□□, □□□□

（6）.最能写出小伙子对姑娘追求的执着的语句：

□□□□, □□□□

（7）.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是□□□□

巩固生成

作业：(1)修改预习学案中的错误两遍；抄写本诗两遍；

(2)关于《诗经》、《关雎》、《蒹葭》你还有什么想要了解的内容吗？请写在下面。

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附：【译文】
关关鸣叫的水鸟， 栖居在河中沙洲。
善良美丽的姑娘， 好男儿的好配偶。

长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘采。
善良美丽的姑娘， 醒来做梦都想她。

思念追求不可得， 醒来做梦长相思。
悠悠思念情意切， 翻来覆去难入眠。

长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘采。
善良美丽的姑娘， 弹琴鼓瑟亲近她。

长短不齐的荇菜， 姑娘左右去摘取。
善良美丽的姑娘， 敲钟击鼓取悦她。

2、自读课文，通过学习《关雎》《蒹葭》两首诗，你能否体会到它们的共同之处或相似点呢，请试着总结在下面：

①篇 名都是 从 诗 篇 第 一 句 中 摘 取 来 的。 《诗 经》 的 篇 名 都 是 这 样 产 生 的。

②都是四言诗。《诗经》以四言诗为主   。

③每章只换几个字，重章叠句、反复吟咏，而且产生了将诗意不断推进的作用。这是《诗经》常用的表现方法。

④诗的开头所描写景物与全诗的内容和所表达感情没有直接的关系，这是“兴”的表现手法。《诗经》的表现手法分为“赋”“比”“兴”三种。赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于现在的排比修辞方法。比：比喻。相当于现在的比喻修辞方法。兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于现在的象征修辞方法。

⑤在情感上，“乐而不淫（放纵），哀而不伤”。既承认男女之爱是自然而正常的感情，有要求对这种感情加以克制，使其符合于社会的美德。

3、我们学习古诗，了解《诗经》有什么现实意义呢？

①了解历史,了解中华文化之”根”. 儒家思想对我国思想文化的影响十分深远。四书五经是中国儒家经典的书籍，是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

②取其精华，感悟人生。要让理智为情感掌舵，“乐而不淫（放纵），哀而不伤”。让人生的航船驶向远方。

教师导语及结语  与录音 号子声 范读 歌曲《关雎》