九乡新闻网龙纹桃核雕刻十八罗汉:一个高三班主任每天写给学生的文章4
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生命不能承受之重
叶如盛
不止是一个学生向我反映，说是李育鹏同学上课话越来越多。李育鹏报考的是体育专业，在班上他向来话多，有人还称他为吹牛大王。原来他一直是坐在最后一排的，大部分时间都投入到专业训练中，特别是自习课只做短暂逗留，所以对别人还不会造成多大影响。前几天他的专业考试过关了，而且成绩还不错，只要文化科上线上一所本科体育院系是没有多大问题的。从厦门专业考试回来，他兴致勃勃，一幅春风得意的样子，他主动要求把桌子搬到第一组的最前边，说是要全力以赴攻读文化科，一定要考上集美大学体育学院。他的文化科基础是很差的，看到他这么有决心而且有希望，我一口答应了他，还勉励他要好好学习，争取考上大学。
想不到才几天的功夫，左邻右舍的同学就反映他上课话多极了。他旁边坐的都是学习成绩好的同学，再说离高考只有三个月时间了，这样下去还了得，不仅影响他自己而且还影响别人。他貌似尹然已经把自己当成大学生了。
晚自习我把他叫到教室外，怒气冲冲地对他说，很多同学反映你坐在第一桌上课很会讲话，爱吹牛皮，你的行为已经引起了公愤，现在你要么重新坐到最后一桌去，要么转到隔壁班，我们班可是重点班级，全校的希望，我决不允许你一个人破坏班级的纪律，影响大家的前途。想不到李育鹏竟然满脸无辜，奋力为自己辩解，一再强调自己只是下课吵闹，上课并未讲话影响大家。明明同学有反映，他却始终不肯承认，我禁不住大怒，重重在抛下一句话：“到办公室去，一个人敢做就敢当，我会让你心服口服的。”
我把坐在前边的同学都叫到办公室去，当着李育鹏的面一个一个质问。第一个学生表情极为严肃，摆事实、讲道理毫不留情地指出李育鹏上课讲话的种种劣习；于是我转向第二个学生，这位学生也毫不客气，同样承认李育鹏上课有讲话的事实；我再转向第三个、第四个直至最后第五个，全部承认李育鹏上课有讲话。而李育鹏此时是什么状态呢？他不断地为自己辩解，坚决否认自己上课没有讲话，原来表情是愤怒的，声音充满敌意，可是当越来越多的同学都一致针对他时，他的脸越来越红，头越来越低，语言越来越苍白也越来越没有力量，甚至带着哭腔，我看到他眼泪漱漱地往下掉。这个身高一米八多，长得威武挺拔的体育生平时是何其的开朗活跃，印象中他总是一身运动衣，红白相间的背心和短裤还有白色耐克鞋，永远抱着篮球在操场驰骋。平时下课活动时间，他不是在走廊就是在教室后头和其它男生推拉瞎扯，小平头下那张缀着密密汗珠也挂着极其阳光笑容的娃娃脸，加上他的高个头，在班上众多的男生中真有一种鹤立鸡群的感觉。见了老师，无论和别人是如何扭成一团，也要探出头，调皮地说一声“老师好！”今天，他的这幅模样我可是第一次看到。
众口铄金，对于一边倒的言论他显得何其渺小，何其微弱，当最后一位同学慷慨激昂地完成他的佐状时，就像最终无力抵制洪水绝望了的堤岸，李育鹏彻底崩溃了，一下子哭出了声。他一边使劲擦眼泪，一边努力抑制哭泣，可是没有用，眼泪哗哗地流，抽泣声依然那么明显。高中的大男生本来就是好面子的，何况还是人高马大，孔武有力的体育生。李育鹏委曲成这个样子，我还真是不知所措了。
千夫把指，无疾而终，他终于屈服了，不屈服也要屈服的，面对强大的对手，陷入孤立无援的境地，个人的声音在潮水般的声讨中几乎是气若游丝。
晚上回来，我心情特别沉重。记得平时我总是给学生们说，老师其实是很不喜欢批评人的，就像是蜜蜂，轻易是不蜇人的，它蜇了人就丢掉刺了，而丢掉刺自己就活不成了。而我如果批评了你们，我也不会快乐的，相反会有一段时间很痛苦，很内疚，很惶惶不安。今天的这件事情我格外难受，因为我错了一件错事，一件大错事，不管李育鹏是不是无辜的，我严重伤害了一个学生纯洁剔透的心灵，留下的创伤可能永远无法愈合。我虽然没有骂李育鹏，更没有打他，可是我却发动一个群体去孤立一个个体，拒绝、冷漠、排斥、揭发、数落、千夫所指，当年红卫兵不是也用这种方法逼死那么多鲜活热烈的生命吗？被集体无情抛弃的生命就像是被啄出禽群的丑小鸭，被遗弃雁群的哀鸿，还有众人难容的周处，他们体会到的是什么？伤心、无助、绝望，苍凉和冰冷。这种手段之残忍和绝情不是打骂可是远远胜似打骂。李育鹏的哭声和眼泪一直在我的心头萦绕和闪烁，成为了我教育生涯中永久的伤痛与悔恨。在荆棘丛生的风雨途中迎接希望之光
原茂华学校2009届高三毕业班工作纪实
叶如盛
至今福鼎人还不愿回忆2006年8月10日第8号超强台风———“桑美”，这是50年来登陆我国大陆最强的台风！ “桑美”以排山倒海之势，雷霆万钧之力，从太平洋面纵深处呼啸而来，登陆闽浙交界处，即转身直扑福建，横扫宁德、南平两市，在我省境内肆虐竟长达12小时！福鼎市船只沉没，农作物受灾，工矿企业关闭，经济损失难以估量。
当时的茂华学校也一样饱受这场灾难的蹂躏，校舍门窗破裂、瓦片横飞、水箱倒塌，大批基础设施和教学设备受损，校园污水横流、垃圾成堆，到处满目苍夷、破败不堪。校领导带领留校师生展开自救工作，垃圾清扫干净，门窗稍作修补，污水排干，小路整平，操场的篱笆墙扶正，一切还来不及彻底修缮，2006级高一新生就这样开学了。因为台风影响，许多家庭破产，这所私立学校的招生也陷入了前所未有的困境，当时的王焕蒲校长一再降低录取标准，勉勉强强凑足了四个班，生源质量参差不齐，中考成绩400多分的有，200多分的也有，整个年级上福鼎四中线的学生仅40几个，平均分还不到350分，茂华高中办学以来招收三届学生，这届生源质量是史上最差的，看着这样的成绩，即将上任的年段长和班主任直摇头。学生数也不多，一个班七拼八凑还不到45人。王焕蒲校长自我解嘲地说，我们实行的是名副其实的小班教学。
06届高一新生生源质量异常不好，他们之中的很多在原来学校就是双差生。许多家长根本就不指望孩子将来能够考上大学，只要求学校作些代管、代培的工作。他们之中很多思想品德不好、行为习惯不好、学习基础不好、身体素质不好、心理存在缺陷。父母离异，单亲家庭、贫困家庭、留守学生、学困学生，各种问题学生千奇百怪，无所不有。开学几个月内就发生好几起打群架事件，学生拉帮结派，搞内部分化。宿舍经常性发生偷窃事件，手机、钱包，甚至生活用品屡屡被盗。同学欺负同学，同寝室多数学生联合起来威胁、恐吓少部分同学，甚至在寒冷的晚上把自己的同学关在寝室外面。吸烟、喝酒、赌博数见不鲜，某些女生和社会人员往来密切，直至离家出走。一些班级管理开始出现失控，纪律涣散、班风不正、学风不端、早恋蔓延、男女学生关系媛昧。有些学生对学校大失所望，开始有了转学的念头。
年段长、班主任猛然意识到，本届学生情况异常复杂，比原先想象的还要糟糕百倍。开学初的鲜新感和陌生感过后，这些学生原本隐藏的劣习就像火山爆发前的岩浆，开始在地底浩荡奔流，马上就要突破最后的防线炽热地喷涌而出了。管理问题就是摆在他们眼前最最急切、最最严重、最最重要的问题。班主任、年段长、高一时分管领导林维武、高二高三时分管领导王大坤，带领本届全体教师开始了长达三年艰难的探索过程。
一、 狠抓常规、注重细节，培养良好的学习、生活习惯；
本届学生中特殊生特别多，特殊生可教但难教，难就难在学习基础不好，需要弥补；学习习惯不好需要纠正；道德品质较差需要教育；理想目标模糊需要引导。本届学生有的野性难驯，有的忧郁自闭，有的敏感脆弱，有的我行我素，面对这群家庭背景如此复杂、学习成绩良莠不齐、生活习惯各各不同、心理差异千奇百怪的学生究竟该从哪里着手进行教育呢？年段经过反复召开会议研究，终于下定决心，把狠抓常规作为德育工作的突破口，并兼顾方方面面的细节教育，培养学生良好的学习、生活习惯，再在此基础上，展开教学工作，把重心落实到提高教学质量上。
本校的常规教育和落实主要是体现在七项评比上，七项评比包括仪容仪表、出勤出操、课堂纪律、环境卫生、宿舍纪律、遵守交规等。
三年来，蔡建忠段长及班主任始终把狠抓七项常规作为一切工作的重心和突破口，在任何时候都没有懈怠。高二以来，王大坤书记作为分管领导也是着重强调。从高一到高三，本届学生绝对找不到一个发型不符合规范的。年段长班主任天天监督，尤其是每逢周末学生回家时，更是对发型不合要求的学生千叮万嘱，责令其限时整改，对于屡教不改，故意游离于管理之外的学生动辄通知家长、甚至停课，严重的还发放处分单，通报批评，记录在案。年段还实行班级仪容仪表专项评比，设立仪容仪表先进班级奖，并予以表彰。本届学生是被严厉制止携带手机、佩戴首饰的，教师没收来的手机和首饰层层叠叠放在年段长的抽屉里，因为太多，不好保管，蔡段长不得不交由学校德育处保管。学生是决不可能轻易索回没收物品的，需要写保证书，订立考试目标，并且表现良好，经查学习确实有进步，纪律确实有改观，各科任老师签字表态后方可领回。各班均有各种形式的量化考核表，对学生的出勤情况严格掌控，努力杜绝迟到、早退、旷课等行为。年段长和班主任经常性巡视班级，对在课堂开小差、打瞌睡、看课外书、玩弄电子设备的学生予以提醒和处罚，甚至抓拍照片，以示惩戒。学生要求坐姿要端正，上课精神要饱满，对于和老师积极互动的学生年段还实行过奖励卡制度。年段认真落实升旗仪式和广播操活动，坚决不允许学生升旗不穿校服，对于升旗仪式时不穿校服的同学综合素质评定一律不及格。强调广播操和跑操的质量要求，班主任在跑操时全程伴跑监督，保质保量，达到最大限度的锻炼身体目的，更重要的是培养一丝不苟、严谨、求实的纪律作风，年段高度重视环境卫生的保洁工作，班级及走廊做到全扫全拖，不留任何死角。垃圾筒全部放在走廊，扫把等卫生工具固定放入卫生箱，教室不允许任何垃圾死角，更不允许乱扔乱丢的现象，对于存在此类行为的学生年段要作出处分决定，并在全体学生大会中公开批评教育。每班还发放铲刀和纱纸，定期清理墙壁的鞋印和球印，清理地面的口香糖痕迹，做到地面洁净如初，墙壁光鲜亮丽，此举曾受到校领导的高度评价。年段还要求每周二为固定大扫除日，每班务必用水清洗地板。
除此年段还关注学生的寄宿生活，关注学生晚上的睡眠质量，时时和生管教师保持联系，定期了解学生在寝室内的表现，对于喧哗吵闹，不按时睡觉，不遵守生管纪律的学生予以通报批评，屡教不改或是情节严重者即责令其退宿。王大坤书记作为分管领导以来，更是高度关注寄宿生的生活状况，对寄宿生的饮食起居都做了详细、周到的安排和布署。交通问题一直是本校的难题，学校附近的公路狭窄，每天都有大批大型工程车出入，再加上路面积砂已久，交通事故屡屡发生。年段积极配合学校做好学生出行交通保障工作，禁止学生骑自行车载人，禁止学生骑电动车、摩托车出行，鼓励学生乘坐公共交通工具。班主任、年段长、分管领导经常在学生出入道路上蹲点巡查，一经发现上述违规行为即做出处分决定，并登记在案，以观后效，严厉杜绝类似行为再发生。年段还成立学生会，成立学生督查小组，配合老师做好年段的各项常规检查、督导工作，督导组定期召开总结会议，不断完善工作作风，不断提高督效率。长期卓有成效的常规落实工作，学生的精神面貌有了很大的改观，讲文明、讲礼貌、讲卫生，学生原来学校带来的恶劣习气逐渐消失骀尽，班风健康、学风浓厚、纪律严明，整个年段形成了你追我赶，团结、紧张、严肃、活泼的生动局面，为教学活动的顺利开展创造了良好的环境氛围。
二、 大量时间投入教学，夯实学生基础知识，及早为高考作好准备。
年段从高一开始就进行暑期补课，高中三年从不间断。本届学生基础差，底子薄，只能尽量利用寒暑休息时间补缺补漏，在教学上投入双倍时间和精力。大家都知道，这种笨鸟先飞式的方法是我们能够惟一和别人竞争的资本。本届学生高二升高三暑期休息时间充其量只有10几天，其它时间一律用来上课。是历届高三学生中补课时间最长的一届。年段严格执行月考制，按照学校要求科学规范地命题，利用考试促进学生学习效率的提高和学习方法的改进。年段高度重视每次考试的质量分析工作，每次考试后都要对考试成绩作数据处理，进行横向、纵向，各种形式的对比分析，地区或全市统一考试，还要和兄弟校进行反复比较分析，找出差距迎头赶上。质量分析会班主任和科任教师务必积极发言，深入探讨考试暴露出来的问题，深入探讨边缘生的帮扶工作，优秀生的促优工作和学困生的补差工作。年段严肃考纪，坚决杜绝作弊行为，考试前要求班主任按要求认真布置考场，从源头上防止学生考试作弊的发生。考试期间，年段长和班主任不时巡查考场，凡是被发现作弊或是有作弊嫌疑的考生一律被处分并在年级内作通报批评。学生投资取巧的学习心理慢慢消失，大部分学生都开始沉下心来做学问。高三补课伊始，大坤书记就开始布署高三复习计划，组织召开高三动员大会。凡事预则立，不预则废，大坤书记要求未雨绸缪，不做没有准备的战斗，每个教师务必在暑期制定出高三第一轮复习的详尽计划安排，复习必须有的放矢，按部就班，有计划，有步骤地进行，不遗漏任何复习死角。他本人则根据实际情况，制定出周密的大事安排表，这样全体教师就统一了思想，统一了步骤，师生上下扭成一股绳，形成合力，高质高效地按照既定目标进行复习。高三以来，寄宿生的晚自习统一10点结束，每周周日举行文综理综的周考，周考从命题到考试都严格按照高考形式进行，成绩还要进行质量监控，及时发现问题及时进行补救，确保夯实基础，发展技能，提高高考考场的应试能力。
高三伊始年段就要求对全体学生进行排查，按照分数段及能上的大学层次对学生进行分类，通过召开座谈会、个别谈话、家长会等形式，帮助学生树立目标，客观理性地自我定位，科学地制定符合自己实际情况的复习计划。年段长、分管领导还定时不定时召开各类层次学生座谈会，及时有效地把学生反馈意见通知各任课教师，以便任课教师能根据学生的要求及时调整自己的教学策略和教学计划。数学和英语是文科学生高考能否取得高分的决定因素，年段高度重视文科班的数学和英语科教学，通过研究决定，每天晚自习第一节课，文科班必须做数学作业，数学作业做完再做英语作业，最后复习文科综合。要求理科老师要把晚自习时间留给学生，禁止占用学生晚自习时间讲课和考试。早读课学生读书和背诵要限时限量，最大限度地利用好早读课的25分钟。蔡段长和大坤书记负收集高考信息，他们利用网络、人脉关系，总能及时收集到名校和兄弟学校的试卷和复习资料，把最新的高考信息源源不断地传输给各位教师。高三以来，本年段密切关注高考动态，准确把握高考信息，紧跟课改步伐，透析焦点热点，始终与09年福建省高考方向和动态保持高度一致。对学生作业的督促采取以考带练的形式，课程安排根据各任课教师的要求重新进行调整。作业采取考试的形式，教师一般全批全改，利用该方式促进学生提高作业质量，激励学生追求更高的学习目标。年段还自己出钱，为学有余力的学生特别购置复习资料，给予更高的要求和更特别的关注，激励学生向本一的目标不断进取。高三以来，光为尖子生单独购置资料就投入了2000元。除此，学校还聘请一中骨干教师对高三年轻教师进行辅导和帮助，帮助他们迅速进入角色，准确把握高考特点，使他们较快地成长起来。
三、 建立一支爱岗敬业，业务扎实，甘于奉献，有高度责任心、强烈责任感的教师队伍。
本届高三所有老师都具有高三教学经验，有的还是连续几届的老高三。四个班主任，叶如盛、翁阿乐、陈兆稹、刘朝君都年富力强，具有多年的班主任工作经验。这些班主任全都住在学校，且都没有什么家庭负担，他们除了吃饭睡觉，可谓所有的时间都扑在了学生们的身上。早晨寄宿生要求7点准时到达教室，班主任们6点40分就已经在教室里等候了，有时自己起得迟了，为了赶在学生之前到，班主任也就顾不得吃饭了。为了提高晚自习效率，班主任基本都在教室里陪学生读书，他们在教室找个空位子坐下，备课、批改作业、辅导学生、做思想工作，直到10点，教学楼要熄灯了，才和孩子们一起走在灯火斓珊的校园小路上，天天如此。有时学生会请班主任到食堂吃霄夜，有时班主任也请学生吃霄夜，为了共同的理想和奋斗目标，师生同甘共苦、相濡以沫，早就形成了非常亲密的关系，亦师亦友，且是一起战斗在同一战线上的好友。四个班主任管理班级各具特色，叶如盛老师和学生亦师亦友，总是用和风细雨般潜移默化的影响，滋润和感化学生的心灵，他爱生如子，自费为学生买书、买药，数次骑自行车送学生到市区看病，不仅关心学生的学习，更注重学生心灵的健康成长，成功转化了一批批的后进生。翁阿乐老师治学严谨，管理班级的量化工作做得非常好，学生规规矩矩。他曾经无数个周末为学生义务补课。陈兆稹老师课堂对学生严格要求，课后却对学生生活倾注无限爱心。他的班级有微波炉，专门为带餐的学生热饭热菜。暑假补课期，学生晚上骑车不安全，陈老师便自己骑摩车一路护送。刘朝君老师是山东人，有一个6岁的儿子，刘老师每天6点多送孩子上学校回来，即到场教室监督学生的工作，他做事风格雷厉风行，班级治理得井井有条。这次高考他班是上线人数最多的班级。本届高三一开始就实行周考制度，周考全由班主任下班监考，这就意味着每个星期日班主任还得上半天班，其实在他们的眼里早就已经没有什么周末概念了。重视家访工作，历来是年段工作的重要组成部分，高一以来，教师就坚持家访工作，三年来，从福鼎市区到点头镇，从白琳镇到沙埕港，从前歧到贯岭镇，到处都留下了老师们的足迹。学生毕业了，都忘不了老师，从高考结束到现在，叶如盛老师每天都会收到一两条毕业生们从全国各地发来的短信，或是咨询问题，或是表达祝福，或是汇报情况，他们已经把班主任当作最亲密的朋友了，这种悠远绵长的师生情是无论身在何方都永不消逝的。蔡建忠段长夫妇都担任是本届高三学生的教学工作，他们也是把所有的时间和精力都投入到工作中来，蔡段长不放过任何一位有希望上大学的学生，高中三年从未劝退过一位学生。曾有一个叫林栋的学生，原来学习成绩优秀，人也聪明，但由于受不良风气影响，竟长期拒绝入校学习，为了转化这位有着大好前途的青年学生，蔡段长携班主任到该生家家访不下20次。蔡段长还自费买了许多昂贵的巧克力，这是他用来专门激励学生读书的法宝。王大坤书记更是不放过任何一位有希望的学生，他的课堂总是充满激励，让人精神振奋，他协助年段处理过多少难题，成功转化过多少边缘生已经无人能数，他一度腾出自己家的一间房，免费提供给一些住宿困难的学生。班主任、年段长等如此，任课教师们的默默奉献也同样值得称道。庄秀梅老师规定自己每周要有五天晚自习到校辅导，除了两天是学校安排的正常辅导时间，其它时间她都是义务的。她家住在市区，学校又地处郊区，非常偏僻，每天晚上10点以后她回家都是胆战心惊，就怕冷不防闪出一个歹徒。有一次她的电动车遭窃，她就天天骑自行车上班，还有一次她晚上回家，电动车前位被冒死鬼撞得粉碎，自己也受伤，只能眼睁睁看着肇事者逃之夭夭。
张恩意老师晚上几乎都没回家，在食堂稍微吃点晚餐就到办公室工作。刘昌春老师也是天天晚上第四节课到班上手把手地做学生的化学科辅导工作。高三（1）班张丽亚同学因为化学成绩拔尖，以优异的成绩上了本一线，被福建师范大学化学系录取。
09届高三从高一开始就实行导师制，所有的学生按实际情况分配给各任课教师。作为学生的导师，课任教师负责指导学生的学习、思想、生活等工作。年级定期举行学习表彰大会，凡是学习进步的学生，师生均会一起受到表彰。导师制把学生、学业、班主任、任课教师紧紧地团结在一起，师生在教学中结成了互助合作的关系，上下拧成一股绳，一起成长、一起进步。
五、 注重人文关怀、注重学生心理素质的培养，注重学生综合素质的全面提高。
年段特别注意人文关怀，特别注意学生主观世界的改造。高一时，就请过师大附中的翁乾明校长开过讲座，重点对学生进行理想主义的教育。往届高三学生请专家到校开展心理知识讲座、举行成人宣誓仪式，年段都要求学生参加。本届高三伊始，年段就请王大坤书记、王文印校长为全体学生作了隆重的动员大会，两位领导翔实生动的事例、热情活泼的演讲、幽默风趣的现身说法，就像一股强心剂，给同学们极大的勇气和信心，他们从此树立的理想，发誓要考上一所好的大学，向父母和师长汇报。高三以来，年段还多次召开以理想为主题的主题班会，激励学生不断地挑战自我。各班还在年段表彰会上精心设计自己的口号，喊出信心，喊出勇气。尤其值得记忆的是，2009年2月举行的成人宣誓仪式暨高考百日冲刺大会，通过领导讲话、教师代表、学生代表的发言，通过宣誓仪式还有签名仪式，学生的内心受到巨大的触动，以昂扬振奋的态度进一步投入到复习迎考中。高一以来年段还设立心理信箱，及时为学生解决学习、生活、工作、人际交往上的难题，注重学生的挫折教育、心理健康教育。
年段反对学生做单一的书呆子，注重学生综合素质的全面提高一直是我们的目标。通过发掘学生的闪光点，通过提高学生的自信，并以此为契机进一步提高学生的学习成绩一直是我们工作的出发点。每年的艺术节、体育节都活跃着高三学生的身影，年段有一支高水平的街舞队，经常受到全校师生的热烈欢迎。苏晨同学曾获校园歌手赛一等奖，陈羚同学曾获全校演讲赛第一名，林德松同学在体育节上屡破记录。这些学生原来学习基础知识都非常差，但通过各种形式的信心教育、特长教育，他们都发现了自己的闪耀点，增强了自信，激发了内心潜在的天禀，今年高考都以优异的成绩考上了理想的高校。
一路艰辛一路歌，三年的精心培育没有白费，今年高考，09届高三本科上线49人，其中本一上线4人，为历年最多。具有本校学籍的毕业生共上本科线56人，其中本一9人，本二27人，本三18人，中考达四中线学生上线率为110%。除借读生外，本校学生专科上线率100%。再次实现了我校低投入高产出的一贯传统。2009届高三年段向学校又交出了一份满意的试卷。
王文印校长在高中教师会议上说，本届学生生源入口质量为历年最低，远远不能和原太姥山中学相比，然而今年高考我们上线人数却超过了他们，事实证明，09届高三教师确实是骨干中的骨干，他们是一支可以信赖，值得托付的优秀教师队伍。这句话就是对本届高中教师所有工作及所取得成绩的最高褒扬。每个生命都需要喝彩
默认分类 2009-08-12 22:26:31 阅读120 评论4 字号：大中小 订阅
一个班级的倒数几名学生总是老师不喜欢或是忽略的对象。教师的希望和注意力都被有升学有望的学生吸引了，实在没有过多的时间和精力花费在他们身上，或是根本不愿意在他们身上多花时间。成绩倒数的学生也有自知之明，从来就不怎么指望能博得老师的欢心。他们天生有一种自卑情节，无法舒展平坦地按照自己本来的面目和老师相处。
07年接手高二（1）班时，班里有一个男生，他中考成绩摆在全市末尾，本校是勉强让他借读的。高中以来，历次考试他的成绩都是倒数，该生也没有什么特长，各方面都极为平庸，按照正常逻辑，他应该是属于在班级陪读、点缀的一族。可是这个学生却引起了我的注意。他遵守学校、班级的所有规章制度，上课也不睡觉、不开小差，特别是晚自习又是演算，又是发问，效率看来很高，尹然就是认真学习的姿态。平时天真无邪、活泼俏皮，和师生打成一片，和谁相处都是无拘无束，落落大方，没有半点自卑、自惭的言行举止。特别之处还要于他光鲜的外表，皮肤白晰干净、衣服整洁考究、看得出来，他身上的每处服饰都不是廉价品，也不是随便搭佩的。仔细观察还会发现他胸前和手上还戴有一些精致的饰物。他讲究卫生，注意行为，为人儒雅，有时还很有绅士风度，任何时候都是给人阳光明净的感觉。一般男生都有随手乱扔的毛病，可是他的桌子底下却挂着一个小袋子，专门用来扔垃圾，每次值日生拖地到他座位时，他都要抢过拖把，在自己的位置上着重再擦几遍：他的周围总是干干净净。看得出来，这位男生有着良好的家教，有着温暖的家庭，至少是有一位清楚明白、体贴细致的母亲。
美即和谐，令我费解的是像他这么和谐、体面的人怎么学习就这么差。因为他怎么看都不像是一位笨拙呆板、反应迟纯、智力平庸的人，相反却是逢勃热烈、充满灵性。这个学生我要好好培养，我对自己说。在我班的两年里，我对他无次的谈话、鼓励、辅导，他的成绩其实并没有任何实质性的改变。
他家并不富裕，父母经营一间普通的饮食店。高中期间，他的家长只到过学校开过一次家长会，对发到手中的成绩单并不在意，平时也从不打电话与老师交流和勾通。他说家里只要他能高中毕业即可，对于考大学是可望不可求的，能读多少算多少，尽力就行。
他是一个名副其实的学困生，光是倒数第二的名次就持续了将近整个高中。可是他从来没把自己当作差生看，照样听课、做作业、做实验、考试、社会实践，每次考试像其它尖子生一样，关心成绩，关心排名，尤其是那种大规模正式的省考、市考，他一样如临大敌，精心准备，各方面看来他都俱备一个认真、细致学生的一切优点。对这样的学生我能漠视吗？对他我总有一种感动、同情、怜爱甚至是赞美，我很愿意帮助他，为了他本人，更为了他背后那个对他倾注心血、精心培养与呵护的家庭。每个家庭都是希望自己子女有出息的，只是他的父母对他有自知之明，知道自己的孩子是什么样的一种状况，可以感觉得到，无数的失望之后，父母已经坦然接受了宿命的说法，有一种认命的无奈。
但他们是真爱这个孩子的，他说他手上的佛珠是他妈妈特地从庙里求来的，要他一直带着保平安。有一次我回老家，他要跟我到福州见识一下大城市，第二天，在车站会面出发的时候，他的胸前戴了一颗用红线穿着的佛像玉石。他说，是她妈妈早先到庙里求来的，出门带着保平安。突然之间，我感到带着一个学生出门的重大责任，心都不禁怦怦跳了起来。
高考，他果然连最低的专科线都没上，差了8分，但高考成绩却不是班级倒数，后边还有五六个垫底的。我把他推荐到北京的一所万人民办高校，毕业获得的是自考文凭，修习目标为本科。能否通过国考获得文凭姑且不论，但把他送到全国政治、文化和国际交往中心熏陶和历炼则是我的初衷。
不久他收到了这所学校的录取通知书，一年的学费就要近一万。带他到高中母校办理转团、提档手续，他很感谢我，一再请我吃饭。家里开始为他上大学做各种准备。虽然他高考分数连专科都够不上，虽然他入的并不是统招类的大学，他的这种大学和通过高招考上的本科院校是不能同日而语的。但他家人并不管，认为能到北京上大学就是一件自豪的事，一件风光的事。
“我妈说，只要能上大学再多的钱都无所谓。”“我姑姑、叔叔、奶奶都要给钱，我姑姑打算给2000，叔叔给的更多。”“我妈说，伙食费她就不用为我准备了，亲戚朋友给我足够了，我爸爸会送我去北京”。
看得出来，全家人都为他能去北京上大学而高兴和自豪，她的母亲更是为了他即将远行而精心准备。他说，连电脑都买好了，冬夏的衣物也正在置办着。我也替他高兴，但心里又惶恐不安，毕竟他上的并不是什么好的大学，能上这所大学并没有什么值得风光的，只要考个极低的分数谁都可以上。而且更令我担忧的是，大学毕业时，他的本科毕业证可不像统招的那样是由学校自己颁发，而是要经过30多门的自学考试，并且全部通过才能取得，像他这样学习能力这么弱的人能通过考试吗？如果不能取得毕业证书，花费几万元的学费还有四年的青春年华又有什么意义。徜若真是这样，他会埋怨我一辈子的，因为当初是我推荐他上那所大学。去北京上大学是很简单，但是学业的完成，文凭的取得，其中的艰难与无奈他们是不知道的，即使解释也不会听明白。我再一次为自己所承担的责任而不安。
吃毕他所请的西餐，回家的路上不知怎么，我竟有一阵阵苦涩的感觉。我后悔当初为什么不多帮他一把，让他能真正风风光光地上一所真正意义上的大学。差生，我们老师从不正眼瞧一下的差生；差生，专科都上不了，我们老师从来不屑提起的差生，他们也有生命的价值，他们也有人生的尊严，他们的背后也承载着一个家庭的悲伤与欢乐，他们也有爱他们的母亲，也有企盼他们成才的亲戚朋友，也有一个家族所有的光荣与梦想。
再过几天他就要启程了，一个从未离开家门的独生子就要踏上了北去的征程，当母亲目送着远去的列车留下的是一种怎样的思念与牵肠挂肚，或许她露出的是一丝欣慰的微笑，咱家儿子终于也能上大学去了，孩子从小读书到现在，这是她惟一的成功体验。
这位男孩还算幸运，毕竟有老师去关心和指导他。但每年全国那么多的高考落榜生真正有多少能得到老师的关心和帮助呢？老师的目光早就被那些考上名牌大学的学生吸引去了，他们总是自豪地提起今年有谁考上名牌大学，今年有几人上本科院校，是谁是谁云云。落榜生们将被贴上失败的标签从此从老师、学校的记忆中彻底抹去。他们很少会记得，中国的每个家庭、每个家长都有一个永远的大学情节。
鲁迅说过一句意味深长的话：救救孩子。因为孩子并不是仅仅一个孩子，他后面承载的是整个家庭的悲伤与快乐，他后面承载的是整个社会和和谐与稳定。每年高考录取，我们关心的应该不是那些头戴名牌大学光环的骄子和幸运儿，牵动我们目光和心灵的应该是那些分数不够，被主流大学摒弃在外的所谓落榜生。攒拳一握，祝福一声，朋友请走好
默认分类 2009-06-11 08:21:23 阅读95 评论5 字号：大中小 订阅
攒拳一握，祝福一声，朋友请走好
叶如盛
当09年高考徐徐拉上帷幕，当最后一次聚餐杯盘狼藉，当毕业典礼的钟声消逝在风中，我们知道，离别的日子就要到了。同窗三载，今日一别，若要再聚首竟是那样的遥遥无期，惟有攒拳一握，郑重地道一声：朋友请一路走好。
虽然相聚只有三年，但记忆中却有太多的温馨和感动，曾经的点点滴滴就在不知不觉中印在心田，我们知道，无论走到哪里，这段美好纯真的岁月再也不能从记忆中抹去了。
在此，请让我再次引用先前写过的一篇文章里的文字，如今读起来恐怕有别样的感受。
究竟是什么力量让我们班的45位同学，从福鼎的海边山内会聚美丽的潮音岛畔，组建一个温暖和谐的大集体。福鼎有千千万万个学生，为什么不是他，也不是她，而是你和我，是我们大家，纵然千山万水，千阻万隔，也无法阻挡我们相聚的那一刻，惟一的答案就是机缘，是缘分让我们从相见到相识，从相识到相知，从相知到同载一只船，共结一颗心，从此我们分担寒潮风雷霹雳，我们共享雾霭流岚虹霓，在茂华学校的一千多个日日夜夜，同唱一首歌，为了共同的理想和奋斗目标一起走过。
佛曰：前世五百次的回眸才换得今世的擦肩而过。那么，我们的前世是积攒了多少次的回眸，才换得彼此的相识相知？这个世界上总有一种温情能让我们感动，它不是转瞬即逝的淡蓝色记忆，而是经过岁月的风化仍然历久弥新，犹如陈年佳酿，愈益醇香而浓厚；这个世界总有一种沉淀能让我们怀想，它不是刹那就逝的海滩细沙，而是经过大浪的淘洗仍然岿然不动，就像斑斓珊瑚，越发凝聚与坚固。这种温情与沉淀就是高中的同窗情谊。人们常说，高中同学的友谊是世界上最诚挚最永恒的友谊之一。他不是小学与初中的肤浅和冲动，也不是大学与毕业之后的浮华和功利。高中淡淡如水，澄明碧澈，没有私心，没有杂念，没有你争我夺的残忍，更没有尔虞我诈的虚伪。从微熹初入到暮色降临，在纯净而宁静的校园里怀着单一的目标，做着又纯又专的学问，在宽敞明亮的教室里听课讨论，一心一意地追求心中的大学梦；在灯火斓珊的路灯下携手回寝室，品味高中的辛劳和充实；在如菌的操场里踢球扣篮，尽情挥洒青春，释放压力。曾记得，我们为一次的考试失败擦去泪水，互相激励。曾记得，我们为某次的意外成功欢呼雀跃，高歌呐喊。高三的情谊，是枪林弹雨的战壕里一声郑重的托付；高三的情谊，是马嘶鼓噪的阵地上一句庄严的承诺；高三的情谊，是大雨滂沱的风雪途中一个有力的掺扶。高三的情谊是笑声里的泪水，是拼搏中的苦涩，是失败里呵护，也是冰雪中的温暖。我们一齐哭过，笑过，疯狂过，呐喊过，这就是高三生活，这就是高三情谊。马克思说过，和你一起笑过的人你未必记得，但和你一起哭过的人你将终身难忘。同学们，高三就是这样一群陪我们哭过的人，陪我们一起面对人生最重要的转折，陪我们一起度过人生最美丽的时光，陪我们共同迎接人生的挑战，陪我们一起走过黑色的六月，今生，就是这样的一群恰同学少年陪我们流血、流泪、流汗，互相掺扶着，颤颤微微走过这段峥嵘的岁月，迎来人生胜利的曙光。当铅华洗尽，一切浮光逝去，我们发现，岁月里沉淀下来的原来就是这段刻骨铭心的记忆，此生恐怕再也挥之不去了。
高三（1）班是一个值得我们一生珍藏、回忆、怀念、品味的班级，我们曾是那么热爱自己的班级，我们曾是那样的以它为豪，三年的足迹踏过，这里沉淀了许许多多记忆的碎片，如今该是到了收拾和整理它的时候了。
记忆中的高三（1）班是一个快乐的班级。我们总是让阳光写满笑脸，让豪迈的的笑声铺满整个班级，高中是最美丽的年龄，青春可以任意挥洒，在人生边上尽情释放激情与梦想；青春可以任意调遣，用它来妆点生活的角角落落。我们在教室大嚼汉堡，我们在走廊练习摔跤，我们在班级一隅打篮球，我们用扫把在前后门里追逐，我们掀起纸上五子棋，我们和老师捉迷藏玩电脑游戏……虽然课后的疯狂与喧嚣总是让老师摇头叹息，但这恰恰体现着我们的团结与融洽，彰显着我们彭勃的生命与旺盛的精力。正因为如此，我们常常挨批，但总是分不清自己是学生还是老师的班主任从来就没对我们真正较过劲。
一个活泼好动，激情满怀的班级恰恰是最有潜力的班级。记忆中的高三（1）班就是这样一个优秀的班级。2008年，还记得我们班在校运会上的精彩表现，继前年团体总分冠军后又一次卫冕，难忘李德鹏、陈利、李芝芝、吕超、邵石明等运动员的感人细节，难忘我们接力赛时充分的训练以及无与伦比的辉煌表现。2008年，我们还记得汶川大地震举国同悲的日子，苏英斌、李芝芝、谢尔威、吴燕飞等同学的慷慨解囊和爱心大奉献，他们把感动留给了自己，更留给了别人。更令我们激动的是2008年，全班同学努力学习，营造了非常良好的学风，我们一次次考试以优异的成绩为自己树立了信心和威望，张丽亚、洪硕威、彭继云、董学算等一批同学用他们的风范引领着班级前进的步伐，正是他们悄悄地影响或改变班级的学风，使我们班的整体成绩不断地迈向一个又一个新的台阶。刘铭、邵石明等学习之星的评选，洪硕徽、彭继云冠以地市三好学生的荣誉称号，陈成立、徐侯杰、吕超三人篮球赛的超完美表现，杜伟伟、苏英斌艺术节的精彩街舞亮相，高三（1）班百花齐放、五音合奏、高潮迭起、凯歌高唱。这是一个胜利的集体、这是一个英雄的班级，这是一个满怀希望，诞生理想的梦工厂，更是一个出才人、写辉煌、铸梦想、谱新篇的光荣大家庭。辉煌灿烂的2008年成了我们共同的骄傲，优秀的高三（1）班成了我们永恒的记忆，我们知道，今后无论走到哪里，魂牵梦萦的永远是这段流金的岁月。
这个班级特别值得我们追忆的还有那样的一群与我们朝夕相处，真诚关心我们成长，渴望我们进步的老师。他们总是和我们一起悲伤，一起快乐。他们总是勤奋地工作，把所有的时间和精力投入教书育人的工作中，每天总是以昂扬的姿态，充满激情地走进教室，面对新一天的工作。每天他们踏着清晨第一缕阳光迎接大家的到来，又告别皓月的清辉，送着大家走在灯火斓珊的路上，只有在子夜十分才能卸下满身疲倦的风尘，关闭暗淡的台灯，让自己进入梦乡。在茂华园一千多个紧张忙碌的日子里，每天老师们陪我们一起走过，我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹霓，我们共同咀嚼失败的痛苦，也一起分享成功的喜悦，在我们最美丽的花样年华，是这些老师作为最重要的指路人，引导我们走向铺满阳光的道路。
在离别的伤感充斥整个校园的时候，我们最后做一次卫生，做后擦一次黑板，最后摆一下桌椅，清理完所有的书籍和课本，关上窗户，轻轻地带上门，门锁咔嚓的一声响，宣告了一个时代的终结，我们将永远无法聚首在这个班级，往事随风飘去，高中阶段终于画上了休止符，我们将走出这个校门，并开始人生旅途上的另一场博击。
亲爱的同学们，高中时代可以终结，但我们的怀念却无法终结；
往事可以如烟，但记忆却历久而弥新；
无论我们飘泊到何处，但高三（1）班却是我们永远的精神家园；
同学们，去吧，尽情地飞吧，你们就是老师手中放飞的风筝，无论你们飞向何方，老师都在翘首企望，让目光紧紧追随，请记住，二十年后我们再聚首。
有没有一扇窗
能让你不绝望
看一看花花世界
原来象梦一场
有人哭有人笑
有人输有人老
到结局还不是一样
有没有一种爱
能让你不受伤
这些年堆积多少
对你的知心话
什么酒醒不了
什么痛望不掉
向前走
就不可能回头望
朋友别哭
我依然是你心灵的归宿
朋友别哭
要相信自己的路
红尘中
有太多茫然痴心的追逐
你的苦
我也有感触
朋友别哭
我一直在你心灵最深处
朋友别哭
我陪你就不孤独
人海中
难得有几个真正的朋友
这份情
请你不要不在乎班主任：床头常备笔和本
默认分类 2009-04-28 20:54:11 阅读77 评论4 字号：大中小 订阅
班主任：床头常备笔和本
叶如盛
班主任的工作就像陀螺，一天到晚转个不停。
班主任就像是保姆，事无巨细事事委身躬行。
“用力工作”、“倾心工作”固然可赞可贺，而“用心工作”、“倾心工作”更是可喜可嘉。英国元帅蒙哥马利在谈到用人问题时说：“人的性格大体分为四种：聪明的，愚蠢的，勤快的，懒惰的。而每个人一般都具有其中的两种性格。”他接下来说，“聪明而又懒惰的人可以让他做将军；聪明而又勤快的人可以让他当参谋；愚蠢而又懒惰的人可以被支配着使用；至于愚蠢而又勤快的人就要多加小心了，应该立即把他扫地出门，免得坏了你的事情。”而有思想的班主任就是指那些能做将军或参谋的有着聪明头脑的班主任。
思想决定成败，头脑决定成败，有思想有头脑的班主任是最有价值、最有活力、最具创造精神、最有发展前途的班主任。带着思想工作，带着头脑工作，带着智慧工作，带着想法工作，已经成为知识经济时代的必然要求。思想即头脑、思想即智慧、思想即工作，人之所以比机器高明，就因为人在工作过程中自始自终有自己的思想，包括想法、创意、目标、期望等等，正是这一区别成就了人在工作中特有的劳动价值。
思想是思考的产物，没有时间思考，懒得思考，不愿思考就不可能产生思想，
华罗庚说，灵感是给予那些善于思考的人。班主任白天忙得团团转，没有时间思考，那么不妨在休息时间，在床头备好笔和本，静静地躺在床上，闭目养神，放松肢体，张开想象的翅膀，让心灵飞越高山，飞越大海，飞越湖泊，飞越遥远的天际，给自己来一场神游物外的心灵仪式。林语堂在《谈睡觉的艺术》中说“人们很少知道躺在床上的艺术的重要，这是很奇怪的；据我看来世界上最重要的发现，无论在科学方面或哲学方面，十分之九是科学家或哲学家，在上午两点钟或五点钟盘身躺在床上时所得到的”。他还说“我相信人生一种最大的乐趣是卷起腿卧在床上。为达到最高度的审美乐趣和智力水准起见。手臂的位置也须讲究。我看信最佳的姿势不是全身躺直在床上，而是用软绵绵的大枕头垫高，使身体与床铺成三十角度，而把一手或两手放在头后。在这种姿势之下，诗人写得出不朽的诗歌，哲学家可以想出惊天动地的思想，科学家可以完成计划时代的发现”。林语堂认为，当人躺在床上之时，一切肌肉在休息的状态中，血脉呼吸也归平稳了，五官神经也静止了，由了这身体上的静寂，使心灵更能聚精会神，不为外物所扰，所以无论是思想，是感官，都比日间格外灵敏。
林语堂的经验想必每个人都有体会，当我们静静地躺地床上的时候，总是浮想联翩，思潮翻滚，思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。 不要贪求多，每天只要记录一两条，日积月累，时间长了，你会发现自己的创意无限，生命充满活力，工作充满了挑战，智慧在一天一天增长，我们的班主任工作也会逐渐明朗起来，各项工作做起来得心应手，你可以高屋建瓴地控制全局，对班主任工作充满自信。此时此刻的班主任工作决不是单调和枯燥的，相反，你会觉得它就是一件倾注你无限心血的艺术珍品，每天都是想着如何去雕琢和完善它。
做个思考型的班主任，做个用思想去工作的班主任，在床头常备笔和本，点点滴滴地思考，点点滴滴地记录，我们的班主任工作永远风光无限。
你知道奖励卡吗
默认分类 2009-04-28 08:14:39 阅读117 评论2 字号：大中小 订阅
你知道奖励卡吗
叶如盛
随着各地新课程改革的不断深入，新课改的理念也逐渐入人心。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
新课程的课堂要求以学生为主体，以教师为主导，那种教师讲，学生听，满堂灌的超级填鸭式教学注定是明日黄花，终究要被历史淘汰，为了顺应形式，贯彻课改理念，教师们必然要在课堂上调动学生们的积极性，或是口头表扬、或是话语激励、或是量化积分、或是小组长竞赛、或是与考试成绩挂勾，千方百计提高学生的发言积极性，因为学生首先必须要动起来，才能达到培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习这样的目的。在课堂上，这些激励方法未尝不可，在此笔者还想介绍一种非常好用的“奖励卡方法”，该法能够非常有效地调动学生自主学习的积极性。
所谓奖励卡，其实就是由学校、年级或班级统一印制的小卡片，小卡片长约8.5cm、宽约4.5cm见方，类似银行卡或电话卡，可由硬纸或塑料制成，卡面上印制各种精美图案或是校训、名人格言等。每位任课教师均可事先领取一定数量的奖励卡，根据自己定制的标准，在课堂发言、考试小测、作业交缴、探究实践等方面广泛向学生发放奖励卡。年级、班级再制定出一系列针对奖励卡的评价和奖惩机制，对一定阶段学生获得奖励卡的数量给予相应的奖惩，比如实在的物质奖励、发放奖状和荣誉证书、评优评先优先考虑、量化考核加分等等。奖励卡可收回并循环使用。奖励卡制度在我校广泛实行，取得了十分明显的效果。笔者认为实行奖励卡制度至少有以下几点好处：
一、奖励卡可观可感，不仅是一种有质感的艺术品，还是某种荣誉的象征，学生可以直接感知，甚至可以收藏，只要积极回答问题，积极完成任务，第一时间就能得到教师物质和精神的双重奖励。学生为了得到更多的奖励卡必然会争先恐后地完成各式各样的学习任务，尤其是课堂发言的积极性更是空前提高。奖励卡积累到一定程度，学生们还会互相比较和竞争，为了战胜对手他们暗中较量，会发挥更大的积极性做学习和发言的准备，有利于广泛调动学生自觉学习的惯。
二、奖励卡的用途广泛，不仅可以在课堂上激励学生发言，而且在平时的考试小测、作业交缴、探究实践，甚至在德育管理，如出勤、出操、仪容仪表、卫生、纪律、宿舍等校园常规的量化考核中广泛运用，形成庞大的评价和激励网络，覆盖校园的方方面面。
三、奖励卡精美小巧，印制成本也不高，不同于奖状的务虚和抽象，学生不加珍惜；也不同于奖品的成本限制，发放的范围十分狭小。奖励卡既有物质性又有精神性，既有艺术性又有荣誉性，无论是优秀生还是后进生，只要完成较小的学习任务既可获得，哪怕是课堂上仅仅发了一次言，它的受众面广泛，激励的是全体学生，而不是仅仅一小部分优秀学生，提高的也不仅仅是学生的学习成绩，还有信心、勇气、良好的学习习惯及奋发向上的进取心。奖励卡实是一种经济效益和社会效益双重收获、可以广泛发放、兼顾全体学生的激励手段。
当然，作为一种激励手段的奖励卡也是有局限性的，比如，发得过滥，学生凡事必索奖励卡，长此以往就有可能造成行为被动的一面。奖励卡如何科学有效地与实在的物质奖励、评优评先、量化考核等最后的综合奖惩挂勾也是值得我们去考虑和完善的。水蓊菜的启示
默认分类 2009-04-24 10:43:25 阅读72 评论0 字号：大中小 订阅
水蓊菜的启示
叶如盛
以前在乡下耘田，我们要用手把长在水稻旁边的杂草拔掉。有一种叫水蓊菜的草在田里到处都是，经常是这里一簇那里一簇。在拔掉它们的过程中，我发现这种草如果长得畏畏缩缩，像人一样营养不良，面黄肌瘦，要拔掉它们集是相当不容易的，茎杆充满韧性，很难扯断，根须深深地扎进地里，像一只强有力的爪子紧紧地、顽固地抓住土地，虽然它的茎杆细细的，虽然它的叶子又小又黄且还稀疏，但得费很大的力气去斩草除根，甚至还得像拔萝卜一样用双手并用。扯它们就像扯一堆乱绳，得纠啊、扯啊，往往是茎杆断了，但根须还在土里纹丝不动。
但如果是碰到长得一片片，枝繁叶茂的水蓊菜，拔起来可就相当省事了，只需抓住长得最繁茂的地方轻轻一扯，就可以把它们成片成片连枝带叶、带根脱离土地，它们的根是浮在地表皮的，你完全可以看到长得白嫩嫩的、极细极细的根密密地排列，只和土壤沾一点点边，一拉就断。这种长得茎粗叶肥的水蓊菜扯除起来特别带劲，三下两下就是一大把，脆脆的、柔柔的，往手里扯的时候，听到的是根系劈劈叭叭地响。别看是枝繁叶茂地长成一片，三下五下就扯得一干二净，连枝带叶带根，决不拖泥带水，地里不留一点痕迹。
同样是水蓊菜，为什么会有如此差异，答案就在于它们生长的环境不同。在土壤贫脊的地方，水蓊草得不到充足的养分，自然长得枯黄稀疏，为了得到更多的养分以便生存和繁衍，水蓊草只好拼命把根往下扎，让根系延伸到土壤更深处获得养分，所以它虽然长势不好，发育不良，但却有极强的生命力，从茎叶到根须，整株草都是坚韧的。而它们那些长势旺盛，枝繁叶茂的同类，因为生长在土壤肥沃的田地里，自然发育良好，茁壮成长。它们的触须只要沾及地表就足以生存和发展，田地表皮的养分就已经绰绰有余，根本就无需费劲向下延伸，它们长得惹人喜爱，但生命太脆弱，一点点外力就足以令他们灰飞烟灭，它们轻轻地来又轻轻地走，没留下一点痕迹。
自然界的法则都是相通的，植物是这样，动物是这样，人类也是这样，现在经常有人把生长在城市里90后的一代比喻成“草莓族”，何谓“草莓族”，外表光鲜亮丽，但一碰即烂。他们的生活太优裕了，无须吃苦和奋斗，也没有什么忧患意识，就像那些生长在肥沃土壤上的水蓊草，缺少张力和韧性，轻轻一扯就消失了。
看来人还是得有一些磨难和挫折，恶劣的环境能激发人内心潜藏的一些东西，使生命顽强、坚韧且充满张力，不管是天灾还是人祸都不能轻易地消灭。汶川5·12地震时，温家宝总理在探访北川中学安置点时写下的“多难兴邦”是非常有道理的。几千年前，中国伟大的思想家孟子就说过，入则无法家拂士，出则无敌国处患者，国恒亡。我们的生存和发展多一些恶劣或困难的环境是有好处的。
那一句苦涩的话
默认分类 2009-03-21 00:02:19 阅读139 评论4 字号：大中小 订阅
那一句苦涩的话
叶如盛
这次考试全班成绩普遍在下滑，进步的不明显，退步的倒是很惊人。除非麻木不仁，大家心里的滋味都不好受。那天考完最后一科，很多同学通过对答案，自己估分，在试卷还未批改，最后的分数还未统计出来的时候，对这次的考试成绩已经有了一个明晰的估计。在教室门口，瑞旭同学悄悄地对我说，老师，这次考试我考得很差，到时候你不要骂我行吗？声音很低，带着苦涩和无奈，灯光打在他苍白的脸上，我分明可以感受得到他满身的疲惫与憔粹，仿佛是从失败的战场归来的战士，又像是历尽惊涛骇浪的水手，一种苍凉悲壮的感觉在心中且奔且喊。听到瑞旭的这句话，我心里酸溜溜的，难言的苦涩涌上心头，面对眼前的这个男生我竟一时语塞。其实我想说，瑞旭，我怎么会骂你，你有哪一点能让我骂，在你面前我不用骂，也不忍心骂，对于一个有着强烈进取心，对于一个勤奋已经到顶，对于一个不须扬鞭自奋蹄，对于一个高度自觉，不考大学誓不休的学生来说，考试的失败本身就是对他最大的折磨与残忍，我又有什么资格去指责一个尽了最大力气的学生。
在高三（1）班的优秀学生群体中，瑞旭同学绝对是杰出的代表，在一班再也没有一个男生像他一样如此纯粹了。他专心地学习，努力地追求，在宁静的校园里做着纯净的学问。他愿坐冷板凳，心无旁鹜，一头扎进书山题海，用极虔诚的心灵坚定地编织和设计属于自己的梦想。他远离亲人，孤独地求学，但他的心灵是阳光的，他的心态是乐观的，他总是用可爱的笑脸面对生活的每一天，执着地追求、顽强地进取，在通往理想的道路上奋然前行。我们知道他也会感受到失败，体会到痛苦，那是一种付出和回报难成正比的失落与悲哀，但他永远保持战斗的姿态，愈挫愈勇，大有与天地比高低的信心和勇气。在此我只是默默地为他祝福，巴尔扎克说，所有坚韧不拨的努力迟早都会得到回报，愿他永远保持这样高贵的姿态，当蓝色蛹经过艰难的蜕变后，一定是只美丽的金蝴蝶。
记得师范毕业，第一次踏上讲台的那一刻，我就告诫自己，绝不要以成绩作为评判学生的惟一标准，好的结果固然重要，但追求成绩过程中的情感、态度、价值观，平时表现出来的道德水准、见识修养、举止言行、习惯风度更能触动人心。庸俗散漫令人厌恶，高分低能同样悲哀。若是举止可爱，性格讨人欢喜，悟性又高，学习成绩也拔尖，那就是可遇不可求了。瑞旭同学仅是偶然考差了一次而已，在任何班级都有这样的一个群体，他们成绩并不突出，但从不懈怠，而是永远保持战斗的姿态，坚韧不拔，愈挫愈勇，不管周围是什么宣嚣，他们固守心灵的净土，怀着极其虔诚和庄严的神情，在高考的朝圣路上永不止步，踽踽而行，纵然一路无人喝彩，照样奋然前行。对这样的群体，我不会轻视、不会指责，更不会鄙夷和嘲笑，相反，我对他们肃然起敬，永远怀着的是最尊敬的态度。他们是一群最可爱的人，正是他们默默地支起整个班级的大厦，用春风化雨，润物无声的力量在创造和改变着这个班级的风气。他们不是香槟的肤浅与平淡，也不是白兰地的浓烈与张扬，而是悠远醇厚的茅台佳酿，历久弥香，愈益深厚。他们不是蠢笨的企鹅，也不是灵巧的麻雀，而是沉稳的海鸥，坚定执着，志存高远。
成绩的追求永无止境，事业的成败各有标准，人的能力同样是各有高下，正像庄子在《养生主》中所言“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆己；已而为知者，殆而已矣。”笔者认为，一个人做任何事情只要全力以赴，尽了最大努力，纵然结果不令人满意，也完全可以无怨无悔，面对属于别人的鲜花和掌声，他照样要接受人们最崇高的敬意。其实，拥有平凡也不错，平凡绝非平庸，更非不思进取。生活本来就是平凡的，只要我们付出了努力，承担了责任，实现了自身存在的价值，平凡人也同样可敬可爱，具有魅力。
我们可以赞美他人的成功，也可以羡慕别人的富有，但绝不可轻视自已的平凡。只要自己对自己满意，为自己鼓掌喝彩，那就是一种幸福和快乐。 在平凡的生命之旅中我们须有这样的认识：失败和挫折，谁能避免？睿智的人不是自怨自艾，望伤兴叹，而是及时疗伤，重整旗鼓，扬帆远航。正因为我们是平凡的，我们更需要学会过滤自己的心境，经常打扫心灵的库房，把昨日的烦恼清扫出去，腾出心灵的空间来存放更多今天的欢乐。向平凡但不平庸的同学致敬。小事成就大事，细节决定成败
默认分类 2009-03-13 23:32:45 阅读224 评论5 字号：大中小 订阅
小事成就大事，细节决定成败
叶如盛
认真做事只是把事情做对用心做事才能把事情做好。
——李素丽
时下很流行这么一句话，“魔鬼存在于细节中”。
有这样一个寓言，说的是一群老鼠开会，讨论怎样对付猫的袭击。一只被认为聪明的老鼠提出，给猫的脖子上挂一个铃铛。这样，猫行走的时候，铃铛就会响，听到铃声的老鼠不就可以及时跑掉了吗?大家都公认为这是一个好主意。可是，由谁去给猫挂铃铛?怎样才能挂得上呢?这些细节问题却无从解决。于是，“给猫挂铃铛”就成了鼠辈空话，人类笑谈。是啊，“魔鬼存在于细节中”，任何一个战略决策和规章法案，都要想到细节，重视细节。任何对细节的忽视，都可能导致决策失误。
俗话说，“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；“细节”决定成败！对一个敬业的人来说，凡事无小事，把小事做细，简单不等于容易。一个人要想在事业上最终获得成功，必须花大力气做好小事情，把小事做细做精。其实人与人之间的差异也就在于此。同样是看书，有人囫囵吞枣，浮光掠影地看，看过也就忘光，有人注重细节，每一个数据、每一个概念都清清楚楚，考起试来自然结果大不相同。上课时，有人稍微听个明白，马上就得意忘形，认为自己都懂了，就再也不专心听讲了，于是很多细节、很多难点、很多的注意事项没有领会，一考试就错误百出，无论如何都难得高分；有人上课认真做笔记，不放过任何一个细节，任何一个疑点，自然知识掌握得细腻深刻，考试成绩也会很理想。请同学们想一想，我们的考试是不是都是在细节上下功夫，一个符号、一个条件、甚至是一个用词都是暗含玄机，只要稍稍不注意，就有可能一棋不慎，满盘皆输。大家失分不是不会做题，绝大部分都是在细节上“失之毫厘，谬以千里”。每次试卷发下来，总有一部分同学痛心疾首，后悔不迭，他们又一次因为粗心大意而折兵损将。有人说，能考上本一的学生不是靠聪明，而是靠智慧，不是因为老师教，而是自己悟。高考要夺取高分不仅仅勤奋就够，还要有良好的学习习惯，学习方法、学习态度，还要有严谨精密的思维，把握大局的能力，克服别人不能克服的、思考别人没有的思考，瞻前顾后，举一反三，总之就是在细节上下功夫，尽可能拿到别人拿不到的分数，尽可能保住别人有可能丢失的分数，这样才能够用无可挑剔的思路，几近完美的答题，征服考官，从而获得高分。一个平时生活作风自由散漫，做事丢三落四或是粗糙潦草，做学问浅尝辄止，一知半解，考试浮躁冒进，顾此失彼的人是不可能学好的，更难在升学考试中取得十分理想的成绩。
像高考这样的大考，确确实实是细节决定成败。不只是考试，其实生活中做任何事都是细节决定成败。
创建于1952年的肯德基，是世界著名的炸鸡快餐连锁企业，在全球80多个国家拥有14000多家餐厅。截止到2008年04月底，肯德基在中国大陆450个城市开设了2100余家餐厅。肯德基近年来以每天至少一家的开店速度快速发展，成为中国餐饮业规模大、发展快、效益好的连锁品牌。中国人一向自诩民以食为天，我们有五千年的美食文化，可以竟没有一家菜馆能和肯德基抗衡，作为世界上最大和最成功的连锁快餐企业之一，肯德基成功的秘诀之一就是十分注重细节，人们研究发现，肯德基的真正优势在于其产品背后的一套严格的管理制度。肯德基在进货、制作、服务等所有环节中，每一个环节都有着严格的质量标准，并有着一套严格的规范保证这些标准得到一丝不苟的执行，包括配送系统的效率与质量、每种佐料搭配的精确（而不是大概）分量、切青菜与肉菜的先后顺序与刀刃粗细（而不是随心所欲）、烹煮时间的分秒限定（而不是任意更改）、清洁卫生的具体打扫流程与质量评价量化，乃至于点菜、换菜、结账、送客、遇到不同问题的文明规范用语、每日各环节差错检讨与评估等等上百道工序都有严格的规定。比如肯德基规定它的鸡只能养到七星期，一定要杀，到第八星期虽然肉长得最多，但肉的质量就太老。而我们的中式快餐，恐怕就没有考虑到，或者既便考虑过也没有细致到这种份上。截至2009年2月4日，肯德基在中国餐厅数量达到2500多家。据公司高层人士披露，“十五”期间，肯德基每年将在中国开设100家门店。我们不得不说，肯德基在中国已取得了巨大的成功。
日本人做事就比较到位。早在我国开发大庆油田时，日本人就特别能够从细节上发现问题。1966年7月，《中国画报》有王铁人头戴瓜皮帽的照片，日本人就推断出此地为零下30度的东北地区；又根据运原油的列车上灰层的厚度，测出油田与北京的距离，认定油田应在哈尔滨与齐齐哈尔之间；1966年10月，《人民中国》刊登出宣传王进喜的文章中，透露出一个“马家窑”的地名，日本人便推出大庆在安达车站附近；王进喜原在玉门油田，1959年参加国庆观礼后就销声匿迹了，推断出大庆开发时间为1959年9月。这次调查的成功，使日本后来在中国石油工业进口设备的谈判中占据主动，大获全胜，几乎垄断了我国石油设备进口市场。单看日本人在中国石油工业进口设备谈判的主动情形，不明真相者一定会认为他们有什么绝招呢。
细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。
《武汉晨报》曾有这样一份报道，江汉大学应届毕业生陈某因为一份简历而使他在应聘时栽了跟头。
事情的经过是这样的：参加招聘会的那天早上，小陈不慎碰翻了水杯，将放在桌上的简历浸湿了。为尽快赶到会场，小陈只将简历简单地晾了一下，便和其它东西一起，匆匆塞进背包。
在招聘现场，小陈看中了一家深圳房地产公司的广告策划主管岗位。按照这家企业的要求，招聘人员将先与应聘者简单交谈，再收简历，被收简历的人将得到面试的机会。
轮到小陈时，招聘人员问了小陈三个问题后，便向他要简历。小陈受宠若惊地掏出简历时，这才发现，简历上不光有一大片水渍，而且放在包里一揉，再加上钥匙等东西的划痕，已经不成样子了。小陈努力将它弄平整，递了过去。看着这份伤痕累累的简历，招聘人员的眉头皱了皱，还是收下了。那份折皱的简历夹在一叠整洁的简历里，显得十分刺眼。
三天后，小陈参加了面试，表现非常活跃，无论是现场操作PHOTOSHOP，还是为虚拟的产品做口头推介，他都完成得不错。在校读书时曾身为学校戏剧社骨干社员的小陈，还即兴表演了一段小品，赢得面试负责人的啧啧称赞。当他结束面试走出办公室时，一位负责的小姐对他说：“你是今天面试者中最出色的一个。”
然而，面试过去一周后，小陈依然没有得到回复。他急了，忍不住打电话向那位小姐询问情况。小姐沉默了一会，告诉他：“其实招聘负责人对你是很满意的，但你败在了简历上。老总说，一个连简历都保管不好的人，是管理不好一个部门的。你应该知道，简历实际上代表的是你的个人形象。将一份凌乱的简历投出去，有失严谨。”
这件事给了小陈深刻的教训，从此，他变得细心起来。他深切感到，决定事情成败的，有时往往只是一个小小的细节。
要展示完美的自己很难，它需要每一个细节都要完善；但毁坏自己很容易，只要一个细节没注意到，就会给你带来难以挽回的影响。
国内有一家药厂，准备引进外资，扩大生产规模。当时，请来了世界著名的拜尔公司来厂考察。拜尔公司派代表来这家药厂考察。在进行了短暂的室内会谈之后，药厂厂长便陪同这位代表参观工厂。就在参观制药车间的过程中，药厂厂长随地吐了一口痰。拜尔公司的代表清楚地看到了这个场景便马上拒绝继续参观，也终止了与这家药厂的谈判。在这位代表看来，制药车间对卫生的要求是非常严格的，作为一厂之主的厂长都能随地吐痰，那么员工的素质可想而知!与这样的药厂合作，如何保证产品的质量呢?
海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。在海尔厂区上下班时工人走路全部靠右边走，没有其他企业员工潮进潮出的现象，完全按交通规则，这就是不简单。难吗？不难，行人靠右走这是小学生都懂的规则，可很多企业没做到，海尔却做到了。这就是素质，海尔人的素质，在小小的走路这一细节上就体现出来了！
有一个流传很广的关于应聘的故事：
有家招聘高级管理人才的公司，对一群应聘者进行复试。尽管应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问，可结果却都未被录用，只得怏怏离去。这时，有一位应聘者，走进房门后，看到了地毯上有一个纸团。地毯很干净，那个纸团显得很不协调。这位应聘者弯腰捡起了纸团，准备将它扔到纸篓里。这时考官发话了：“您好，朋友，请看看您捡起的纸团吧！”这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：“热忱欢迎您到我们公司任职。”几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。
这道显然是专门用来考察求职者细节的试题，使得一些志在必得的应聘者纷纷铩羽而归。在这里，一个不经意的细节就决定了面试的成败。
某学校招聘教师，要通过试讲从几名应聘者中选出一名。几位应试者都做了精心的准备。因为校方要在最后一关试讲中只选择一个。
铃声响了，一个个试讲者分别微笑着走上讲台。师生互相致意后，开始讲课。导入新课、讲授正文、总结概括、复习巩固……各项工作进行得还算顺利。为了避免满堂灌，有一个试讲者也效法前面几位试讲者的做法，设计了几次并不高明的课堂提问，但效果一般。下课时，比较自己与前几名试讲者的效果，这名试讲者估计自己会输。
谁知，第二天他即接到被录取的通知。惊喜之余，他问校长为什么选中了他。“说实话，论那节课的精彩程度，你还稍逊一筹。”校长微笑着说：“不过，在课堂提问时，你叫的是学生的名字，而他们却叫学号或用手指。试想，我们怎能录用一个不愿去了解和尊重学生的教师呢？”
叫学生的名字而不是学号或用手指，事情虽小，却反映了讲课者对学生的的尊重，体现了一片爱心。同时，对于应试者来说，记住学生的名字，也是一种应试准备，而且是更精细的准备。正是这种细节上的准备，使他与其他应试者区别开来。
日本历史上的名将石田三成未成名之前在观音寺谋生。有一天，幕府将军丰臣秀吉口渴到寺中求茶，石田热情地接待了他。在倒茶时，石田奉上的第一杯茶是大碗的温茶；第二杯是中碗稍热的茶；当丰臣秀吉要第三杯时，他却奉上一小碗热茶。
丰臣秀吉不解其意，石田解释说：这第一杯大碗温茶是为解渴的，所以温度要适当，量也要大；第二杯用中碗的热茶，是因为已经喝了一大碗不会太渴了，稍带有品茗之意，所以温度要稍热，量也要小些；第三杯，则不为解渴，纯粹是为了品茗，所以要奉上小碗的热茶。
丰臣被石田的体贴入微深深打动，于是将其选在自己幕下，使得石田成为一代名将。
2003年１月１６日美国“哥伦比亚”号航天飞机升空８０秒后发生爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇难，全世界一片震惊。美国宇航局负责航天飞机计划的官员罗恩·迪特莫尔被迫辞职。此前，他在美国宇航局工作了２６年，并已担任４年的航天飞机计划主管。
事后的调查结果表明，造成这一灾难的凶手竟是一块脱落的泡沫。
“哥伦比亚”号表面覆盖着２万余块隔热瓦，能抵御３０００摄氏度的高温，以免航天飞机返回大气层时外壳被高温所融化。１月１６日“哥伦比亚”号升空８０秒后，一块从燃料箱上脱落的碎片击中了飞机左翼前部的隔热系统。宇航局的高速照相机记录了这一过程。
应该说，航天飞机的整体性能等很多技术标准都是一流的，但就因为一小块脱落的泡沫就毁灭了价值连城的航天飞机，还有无法用价值衡量的七条宝贵的生命。在这里，一个小小的细节上的错误，使这一结果别说是得零分，甚至得了负分也不过分。细节的重要性，在这里得到了最充分的体现。这种重要性，更多地体现在执行的过程中。
同学们，这些例子已经足够，细节在生活中，在商场中、在职场中、在工作上、在事业上是多么的重要，完全可以这么说，成也细节，败也细节，人与人之间的差别，成功与失败的区别，有时就是一点点的细节问题。正像全国‘三八’红旗手北京市公交车售票员李素丽所说，认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。要做对是很容易的，但要做好则是永恒的追求。
在平时的学习生活中，我发现一个值得研究的现象，有些同学学习成绩较为突出，同样在其它方面也做得很好，他们都有一个共性，做事，要么不做，做就得一丝不苟，认认真真，无论做什么事都绝不马虎。比如，张丽亚和董学算同学的值日任务是负责擦讲台桌，但就是这样一件简单的工作，他们却做得一丝不苟，不光是擦拭讲台桌表面，桌上的玻璃也擦，而且是掀开来正反面都兼顾，并且连电脑显示器也擦得一尘不染。见微知著，从很小的细节可以看出一个人的修养和品性，一个平时对生活一丝不苟的人，一个做任何小事都毫不含糊的人，我想对待学习也是如此的。可是也有这样的一些同学，不仅在学习上马虎，在其它的方方面面就从没让人满意过。做值日敷衍了事，做操怠慢应付，纪律自由散漫，生活猥琐邋遢，就连擦黑板这些小事都做不好。如此多恶劣的习气左右着他前进的步伐，试想又怎能在学习上有所突破。
一个教育家说过，决定一个人学习成绩的因素主要有三方面，一是天分或者智商，二是学习条件，三是习惯。他说，现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键要有好的习惯。习惯是什么？词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意待人接物的礼仪，等等。一开始可能有点儿“累”，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。有一年，几十位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位：“您是在哪所大学里，学到了对您来说最重要的东西呢？”这位白发学者认真地答道：“是在幼儿园。”出人意料的回答使得记者非常吃惊：“幼儿园里就学到了！”老学者依然认真从容地回答道：“是的。自己有什么好东西要分一些给小伙伴；不是自己的东西不能拿；用过的东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要道歉；午饭后要休息；要仔细观察大自然。这些就是我学到的最根本最主要的东西。” 对此回答，到会的其他诺贝尔奖获得者也表示赞同。一位名人说得好：“ 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。人的习惯就是一种潜意识。当人做一件事情达到一定熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。任何一项工程，都可以分解成为无数个细节，无数个细节严格执行，使其变成一种习惯。细节就是习惯,优秀也是一种习惯! 正是从小养成的注重细节的好习惯铸就了他们一生的辉煌。
海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
与日本人的认真、精细比较起来，中国人确实有大而化之、马马虎虎的毛病，以致于社会上"差不多"先生比比皆是，好像、几乎、似乎、将近、大约、大体、大致、大概、大概其等等，成了"差不多"先生的常用词。就在这些词汇一再使用的同时，生产线上的次品出来了，矿山上的事故频频发生了，社会上违章犯纪不讲原则的事情也是屡禁不止。
反思我们的学习又何尝不是如此，做学问一知半解，浅尝辄止，语文课文会背被不会写，英语单词记得巅三倒四，物理概念涵混不清，数学答题不规范，化学实验不追求数据的准确，生物只读到差不多，各科的学习没有头绪、没有系统，知识杂乱无章，不成体系，一切都是朦胧的、模糊的、表面的，缺少的正是刻苦钻研究的学习精神和严谨治学的态度，考试时，必定是漏洞百出，知其然，不知所以然；用起知识来也是捉襟见肘，很多东西似是而非。如此态度学习成绩怎能提高。
所以，无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起，从身边的点点滴滴做起，认真对待每一个细节。我们的古人就提倡"天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。笔者研究了各省高考状元的学习方法，发现他们都有一个共同点，那就是注重细节，有一个非常好的学习习惯。杭州高级中学高三(8)班申屠同学，高考考了654分，成了当年的省状元。申屠说，有一个最经典的方法值得向学弟学妹们推荐———纠错法，就是把原来做过的习题里，所有做错的题目都记录在一个本子上，最好每门课都能记下来，经常把原来的错题拿出来看看，这样对提高成绩有很大的帮助。三年来，申屠同学每天都坚持这样做，正是这样学习方法让他走进了清华大学。另处一个状元在谈到化学学习时也说，他平日用一个活页本，按章或自己容易分辨的标准把课堂上或习题中筛选出来的不熟悉的零散知识分类记录下来。因为是活页可以随时添加，比如在某一个地方记基础理论，第二页可以记化学实验，有了其他新的内容还可以随时添加。如果某一页记满了，后面又没有空白页了，加一张白纸就可以继续往下记。这样很多很零碎的知识可以很好地归纳起来，以后复习的时候就会比较有系统，查找信息也会非常方便。时间久了或查找的次数多了，很多东西自然就记住了。他还另外还有一个错题本，有些题目有很典型的陷阱，值得一记。山东理科状元张振高考考了717分，他用的是知识点网络总结法来学数学的，他说，平时做数学题时，一些题目往往会让我们感觉到无从下手，这个时候如果我们能联想到这道题目所考察的知识点，就可以以此为线索对症下药，找到解题的突破口。所谓的知识点网络总结法就是在平时做题时，如果遇到解答中出现困难的题目，就将与这道题目有关的解题方法和所考查的知识点在题目的旁边列出来，然后在本子上总结出来。这样经过一段时间的训练，在考试的时候看到题目就能联想到有关的知识点，并迅速找到相应的解题方法。使用这种方法一方面可以提高解题速度，为考生节约不少时间，另一方面做题的正确率很高，提高了解题命中率。还有河北省的文科状元韩欢，高考考了645分，关注细节、减少失误是她成功秘诀。作为今年的文科状元，韩欢说，她有一些成功的学习经验告诉学弟、学妹们，高中三年的学习最主要的是要塌下心来，将书本的基础知识吃透，有些同学读课本时，只是泛泛地看，一些细节知识往往被忽视，这是不可取的。考试中的题目不管再难再偏，都不会超出课本大纲的内容，如果能认真研读课本中的细节并记牢，再举一反三进行练习，往往能达到事半功倍的效果。
减少失误是关键。高考试题难度都很平均，高考同样是尖子之间的竞争，大家实力不相上下，也不会出现对某某某更顺手的情况，所以减少失误便成了获得高分的关键。在平时的学习中，要养成多练勤改的习惯，将平时练习时容易做错或容易忽略的地方多做修改，比如容易做错的数学题，要尝试用不同的方法解决，在所有方法中，找到最适合自己的解题思路和方法，这样才能节省时间，提高高考做题的速度。韩欢还说，她的学习成绩得益于衡水中学的严格管理和老师们的谆谆教诲，学校严格的管理，使她养成做任何事都会制定计划的好习惯。
亲爱的同学们，有一则故事浓缩成一句话：“少了一个铁钉，丢了一只马掌；丢了一只马掌，翻了一匹战马；翻了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，失了一个国家。”整个战争的失败就是因为一个铁钉！“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。人与人之间的功过、是非、成败其实区别就在于能否认真对待细节。差之毫厘，谬以千里，就是这样一些小小的细节，使得人与人之间会产生如此大的不同。让我们多做一些细节，多多养成一些精致的习惯，成功就是这样不知不觉来临，因为小事成就大事，细节决定面败，用心做事一定会把任何事情做好。走一步，再接着走一步
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走一步，再接着走一步
叶如盛
1983年，恐高症患者伯森·汉姆徒手攀壁，登上了400多米高的纽约帝国大厦，创造了吉尼斯纪录。汉姆94岁的曾祖母闻讯后，特意从100公里外的葛拉斯堡罗徒步赶来，老人要以这样特殊的方式，给曾孙的创纪录庆祝活动添彩，在不经意间，她竟又创造了一个耄耋老人徒步百公里的世界纪录。
《纽约时报》的一位记者在采访老人时，问她在徒步而来时，是否因为年龄等原因动摇过？老人一脸轻松道：“小伙子，一口气跑100公里，那需要很大的勇气，但走一步路是不需要勇气的，只要你走一步，接着再走一步，然后一步接一步，100公里也就走完了。”当问伯森·汉姆是以何种方式克服恐高症时，他笑着说：“打算一口气儿跑完100公里也许需要勇气，但是走一小步路是不需要太多勇气的。把自己的每一步都看作起点，坚持住每一步的勇气，接着第二步，第三步……最终就能像我和我的曾祖母那样创造奇迹!”
在1984年和1986年的东京国际马拉松邀请赛和意大利国际马拉松邀请赛中，日本选手山田本一均夺得冠军。当记者请他谈谈经验时，性情木讷，不善言谈的山田本一的回答跟谜一般：用智慧战胜对手。令人不得要领。
10年后，这个谜才被揭开。山田本一在他的一本自传中说：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看上一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度冲向第二个目标，40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这个道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上。结果我跑了十几公里时就疲惫不堪了。我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
一直很喜欢这两个故事，它们共同揭示了一个伟大的真理，那就是人人都可以创造出生命的奇迹，只要你“走一步，接着再走一步……”再高的峰巅也在脚下，再远的目标也在眼前。在这个世界上，创造出奇迹的人，凭借的都不是一时的勇气，而是把最初的那点勇气坚持到最后。
回过头来看看我们的高考，道理不也一样吗？目前离2009年高考仅剩下80多天了，80天能复习什么？能创造多大的效益？把所有的复习参考书叠加起来绝对超过80本，一天复习一本都来不及了。面对试卷，白纸黑字，苍茫一片，能做的题目屈指可数，考试分数更是不忍目睹，高考在有些同学的眼里确实是一种遥不可及，危不可攀的高度，正像庄子《秋水》里的河伯 “至于北海，东面而视，不见水端，于是望洋兴叹”。那么面对高考复习这样一个艰难的任务和浩大的工程，我们不妨学学上述材料中的恐高症患者伯森·汉姆和他的曾祖母，不要仅盯着生命的最高度，而是把自己的每一步都看作起点，坚持住每一步的勇气，接着第二步，第三步……我们不要问自己会有什么样的结果，从做好手边的每一份练习、每一次考试、每一个订正开始，从做好现在的每一个预习、上好每一堂课、询问老师的每一个问题开始，从掌握每一个单词、每一条公式、每一个知识点开始，不焦急，不等待，不浮躁，不悲观、不消极，再高的山也得一步步攀登，再长的路也得一步步坚持，既然选择了风雨只有日夜兼程，相信风雨过后我们一定能迎来绚丽的彩虹。
我们也要学学东京和意大利国际马拉松邀请赛的冠军日本选手山田本一，不要把终级目标当作前进路上的沉重负担，而是把大目标分解成无数个小目标，然后一个一个实现，当所有小目标都完成时，大目标也就功到自然成了。从现在开始每次考试，每次作业我们都给自己提出一个个小小的要求，一次次小小的超越，一回回小小的完善。当我们有了奋斗的方向，有了努力的目标，有了前行的导航，有了激励自己进步的理由，我们就会感觉每一步都是走在坚实的土地上，每一天都是坦然和饱满的，生命会因质感与浑厚而充实和温暖。每一刻都是任务，每一秒都在思考，每一个瞬间都有新的期待，日子匆匆忙忙，但是沉沉甸甸，步履风尘仆仆，但是踏踏实实。我们没有时间空虚，没有时间无聊，没有时间焦虑，甚至没有时间叹气，我们豪情满怀，意气风发，充满朝气地走在通往大学的道路上。论班主任权力的基础和班集体的建设
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论班主任权力的基础和班集体的建设
叶如盛
如何建立一个优秀的班级体，有人认为是要培养一个同学信任的班干部队伍；有人的主张是制定一个规范有序的管理制度，抑或是确定一个健康向上的舆论导向；还有人则强调要引进一个激励、鞭策的竞争机制 ，要给学生提供一个展示才能的活动舞台 。这些说法都很有道理。创建一个优秀的班级体是一项艰巨的活动，往往需要各方面的因素互相结合，互相渗透，这就宛如一台高性能的机器，它的正常运行是各个组装零件相互协调的结果。如果说大凡机器的内部总有一组起核心作用的组件，它支配或控制整台机器的正常运作，那么班集体的组建也必然有一个作为核心的内驱力在起作用，它或推动、或支配、或传递，总是无时无刻在影响着班级体的建立和发展，这个内驱力便是班主任的权力。班主任靠权力组建和发展班集体，班主任靠权力选拔和使用人才，班主任靠权力制定规章和引导舆论，但是权力的使用却是一门艺术，用得好班级和谐，健康发展；用不好，班风不正，发展畸形，甚至有指挥不灵、尾大不掉、人浮于事，管理崩溃的危险。可谓是成也权力，败也权力。那么究竟什么是班主任权力的基础，班主任如何正确、艺术的使用权力作为班集体建设的核心作用呢？1.合法权———组织制度
2.报酬权———利益诱惑
3.强制权———惩罚威胁
4.专家权———专业技能
5.典范权———人格魅力
如上图所示，笔者认为班主任的权力来自以上5个方面。这5个权力是一个由弱到强的逐步过程，最弱的权力是合法权，合法权来自组织制度，班主任在行使权时总爱强调：这是学校派我来管理的，我代表学校在行使管理，即然是学校给我这个权力，那么我就有权进行管理，这是学校要求的，假如不服从管理，就是和学校作对，学校将采取措施。很显然班主任是在虎假虎威，不是自己在行使权力，是依托学校的行政后盾。所以这种权力是最弱的，因为其充其量是在扮演学校的行政机器，管理脱离实际且暴露出无能管理的色彩，实在难以有效管理，管得了形，但管不了人，管理效率低下。
班主任比较喜欢行使的权力是报酬权，报酬权体现在对学生种种利益的诱惑。班主任制定出严格的量化评分标准，根据学生的各种表现，掌握学生各类评定的生杀予夺大权，包括学生的操行等第评价、学生的学期学习评价、学生的评语鉴定、学生的各种奖励考核等等，并把这些奖励、评价、考核与学生的升学、就业、招工、服役等联系，学生为了自身的力益，不得不服从或是表面上服从班级的管理，服从班主任的意志。不能说这种管理手段不会起作用，但也仅是对一小部分的学生起作用，有些学生认为自己和评先评优的条件相去甚远，便会无视管理，游离于这些规则之外，同样也不能排除某些学生阳奉阴违，为了个人利益不择手段，所以用报酬权来管理收效也不会高。
在所有的权力中，班主任比较普遍使用的莫过于强制权了， “强制权”可以解释为：对学生进行惩戒的权力。强制权是以处罚威胁为前提条件的，检讨反思、通知家长、罚款体罚、批评处分。年段处理，德育处处分，小则全校通报，动辄通知家长，甚至开除学籍，扭送治安所。班主任扮演教育法官和教育警察作用，对学生强制使用惩戒的权力。
这种手段在过去比较管用，但在市场经济和教育民主化、法律意识盟发进程越来越快的当代社会，这种手段的行使势必越来越困难，我们“管”的高墙太高、太森严，试想，在我们高高举起的教鞭底下，有多少屈服的灵魂呢。我们应当记得“管理”一词中还有一个“理”，我想这个“理”字还应该有合理、有理的意思。
上述的三个权力，我们不妨扪心自问，我们真正能行使的权力到底有多少。作为合法公民的学生我们难道可以任意贱踏他们的人格和尊严吗？我们究竟有多少利益可以给大多数的学生，我们能行使的权力果真有这么大吗？其实这些权力都不大，却偏偏被我们很多教育者挂在嘴上，操作在手上。其实其实作为一个班主任最需要的权力是上图中的第4和第5个那两个比较强大的权力，其中一个是专家权，或者说是专业技能。作为班主任，这个所谓的专业技能应该是广义的解释，作为一个班主任，有一种能力是慢慢要缩小的，就是技术能力，这种技术能力是指班主任的专业技巧，它随着班主任的经验逐渐积累，范围会慢慢变得比较狭窄化，另外一个是观念化的能力，他的范围要慢慢变得比较扩大，因为作为一个现代化的教育者，要俱备的是多元化的技术，多元化的观点，多元化的能力，我们应该要懂专业技术以外的心理学、教育学、伦理学、社会学、文学、艺术、美学等领域的基本知识。丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学、新课程理念的自如运用，从苏格拉底、庄子、黑格尔、海德格尔到伽达默尔系统哲学乃至禅宗的悠然意会，从孔夫子、夸美纽斯、第斯多惠、杜威到苏霍姆林斯基的心有灵犀，从实用、后现代、建构、人文等等主义到多元智力、成功教育的融会贯通，从先秦文学、希腊神话、屈原、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹到托尔斯泰、巴尔扎克、泰戈尔再到现当代的巴金、曹禺、冰心、王蒙、舒婷等人的熟稔于心，从语文“三老”到于漪、钱梦龙、魏书生等“那一代”到韩军、李镇西等“新生代”的有选择的吸收……如果一个班主任有如此广博的知识，那么在课堂上、在生活中，怎能不“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，怎能不引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。当教师怀着一个被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激动过、被荷尔德林、海德歌尔的诗意浸润过、被余秋雨、周国平等哲理文字熨服过……被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，走进学生的内心世界，他的工作就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。
作为一个有着7年班主任经验的我是深信并且坚决贯彻这一点的。我的家里有300册的藏书，买书、读书、藏书不仅是我的爱好，更是我安身立命的资本，课余时间我一般都用来读书，读书够使我不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。因我我始终相信，一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；正是读书使我让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。我的班会课往往是学生最期待的，因为学生总能听得热血沸腾，我给学生做思想工作，往往是学生最喜欢的，因为他们总能听得醍醍灌顶，如沐春风。除此为了在业务上显工夫，我还大量发表文章，近年来，我在专业报刊发表了近十万字的作品，学生学习的作文范文是我直接发表在报刊的作品，学生做的试卷和练习是我直接发表在报纸上的编辑约稿。去年我们使用的是北师大出版并向全国发行的《新课程报》，学生经常看到上面我发表的作品。
如果班主任具备了这样的专家权，具备这样的专业技能，在知识和专业上有他们景行行止不可企及的高度，学生怎么会不死心踏地地追随你，把你称作真正的老师，你就是他们知识的源泉，他们作人的引导者，给他们人生指明最正确的道路。很难想象一个连课都上不好的老师，一个不善于学习，专业素质不高，知识落伍，眼光狭窄，教育理念跟不上时代发展的的班主任能在学生的心目中有什么威信，或是班集体建设的过程中起核心作用。
上图中最强大的权力其实是第5个，叫做典范权，个人的魅力。这里有三个案例，朱熔基，前国家总理，他有一句名言：准备一百口棺材，其中一口给自己，其它的给贪官。假如朱总理年龄再小一点就好了，这样他可以为国家为人民多效力几年。
周恩来，前前国家总理。去世时联合国前所有国旗均下半旗致哀，有国家提出抗议，说他们的国王、总统去世时为何没有这个待遇。联合国的回答是：周恩来掌管着庞大的国土，在国外没有一分钱存款；他有那么多的子民，自己却没有后代。请问你们各位，你们的领导人哪一个在国外没有存款？哪一个没有后代？如果也能做到周总理的高度，联合国也给予同样待遇。没有人回答，抗议消失了。
德蕾莎，一个修女，诺贝尔和平奖获得者，死后被罗马教廷封为圣女。德蕾萨不是印度人，但是作为修女在印度服务。她死的时候，她的祖国要让她葬在故土，但是印度总理说，就让她葬在印度吧。她的遗体下葬时，十二个人分列两边将她高高抬起，印度总理跪下来，印度的国外大臣们跪下来，送葬的人们一街两行跪下来，街边楼上的人都下楼来跪下，没有人敢比她高。
德蕾萨的遗体上覆盖着印度国旗，但是却光着双脚。据说，德蕾萨进入印度时，看到印度的人大部分都穷得没有鞋子穿，从此脱下自己的鞋子就再也没有穿过。黛安娜王妃在访问印度拜访德蕾萨，回国后说，德蕾萨没有穿鞋子，我却穿着白色高跟鞋，太羞耻了。
德蕾萨在印度住着一个两层小楼，但是她只住在二层的一间里，一楼是著名的“死亡之屋”，是用来收留那些行将就木奄奄一息的穷苦人的。当他们去世之后，德蕾萨就用自己的手为她们合上双眼。
南斯拉夫战争期间，德蕾萨跑到战地找到双方的指挥官，要求他们停火，因为有很多妇女和儿童都在战区。指挥官都回答说，不是我们不停而是对方不停。德蕾萨说，看来只有我进到战场上了。于是她进去了，战斗便停下来了，因为大家都说，伟大的德蕾萨修女的战区。于是她把妇女儿童都带出来。联合国秘书长安南说叹了一口气说，这一切我连都做不到。
各位老师，这种观念就叫做个人魅力，我们教育工作者如果能这样去施展这种人格魅力，能够用自己的道德，操守去影响广大同学，我想我们的班级就根本不用管理了，正像孔子所说：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。所以我觉得这才是班主任最重要的权力，也是最强大的权力。德蕾萨修女的高度不是我们能企及的，但我们可以无限去接近。作为班主任，我这样要求自己：
一、课上要多些微笑
我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。这种做法使我和学生在课堂上关系融洽了。
二、坚持亲近了解，坚持平等待人，要宽容，对差生给予更多的关爱。
作为班主任我决不高高在上，而是深入到学生中去，和他们同呼吸，共悲喜，只要班上没有其它老师在上课，我更愿意选择呆在班上，每节课下课我都要到班上走一走，和这位同学聊聊天，和那位同学拉拉家常，偶尔开开玩笑，调节一下现场气氛，每当晚自习下课，只要我还坐在讲台，必定是被学生团团围住，我们谈理想，谈人生，场面轻松愉快，不时爆发出一阵阵笑声，师生之间没有了距离，我也仿佛年轻了10几岁，回到了高中时代。在现在的高三（1）班，和我关系最好的往往不是成绩拔尖的学生，而是那些不起眼，甚至学习是最差的。因为我觉得他们更需要关爱，需要信任，需要鼓励。
三．有耐心、选择适合学生的教育方式。
教师要有耐心。如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要教师有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。我有很多学生的ＱＱ号，我喜欢用这种不见面的方式和学生在网络中畅谈，在网上我和很多同学成了知心朋友，我也取得了他们的信任，他们很愿意把心里话向我诉说，在他们的心目中我是可以信赖的人。有时周末的时候，我还找一些学习较差或心理问题较严重的学生到校外去走一走，在广阔在自然怀抱中为他们答疑解惑，倾听着他们表达内心最隐秘的烦恼。对家住校外的学生，我会在学生的生日或重要的日子发一封祝福短信，表达一个教师最真挚的企盼和祝福。我宿舍的电脑也经常向学生开放，向他们介绍一些有利于学习的讲座视频。
三、以爱心来填补师生之间的情感空白。
列?尼?托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要老师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而引导起学生对教师的崇敬、信任和亲近，创设教育学生的感情基础，才能缩短师生的心理距离。因此，有人说：“师爱是打开学生心灵的金钥匙，中学的孩子就像一株挂桃的棉枝，最需要关怀和扶持，多给他们一些爱，果实就会丰硕。”
我是用“爱”来培养这种人格魅力的，我和学生的关系可以概括为四个字“亦师亦友”，在学生生日的时候，我会送上一张自己精心书写祝语的贺卡，在学生生病时，我会在晚上骑自行车送他到医院，我的抽屉里永远备有体温计和日常使用药品，每年我都铁打不动拿出自己的200元钱资助学生，我请过学生上电影院观看教育电影，也送出去大量的自己藏书，每天都在谰珊的灯火下陪学生读书到10点。我不能称自己是一个有人格魅力的班主任，但我愿意把她作为自己的奋斗目标，一生孜孜以求，无怨无悔。让我们多多去培养拥有自己专业技能的专家权，还有彰显人格魅力的典范权吧，这才是强大的权力，才是我们权力的基础，这是非常不容易的，因为它不是由组织制定的，是需要用心去慢慢培养的。
孟子说：民之归仁也，犹水之就下兽走圹也。一个真正具备了专家权和典范权的班主任，此时的他就像强力磁场，他具有了强烈的向心力，能把学生紧紧地团结在自己的周围，他能用知识、力量和个人魅力向这个集体源源不断传输力量，传输真、善、美，传输世间最美丽的情怀，传输人间最高贵的情感，追求崇高，拒绝平庸就会是这个集体永远的追求，这样的班集体以必将会是一个管理规范有序、，舆论健康向上；充满激励与竞争 ，人人身心和谐发展，处处洋溢自由与民主，学生朝气蓬勃地走向光荣与梦想的优秀集体。
废墟上的玫瑰
默认分类 2009-03-03 12:16:47 阅读106 评论3 字号：大中小 订阅
废墟上的玫瑰
叶如盛
有这么一个美丽的故事：二战结束后，在德国城市的一片废墟中有一捧娇艳的玫瑰盛开在某户人家的窗台上。这一束怒放在废墟之上的玫瑰让明智之士看到了整个德意志民族的希望。因为，他们从玫瑰花中看到了这个民族极高的人文素养。于是断言，德国必然能够浴火重生。有人说，一个民族，一个国家，最值得人们珍藏的，应该是这个民族的人文精神，而不是她物质上的富裕与否。
一直都很喜欢德国。这个国家，这个民族有一种独特的魅力， 二战后的德国，四分五裂、经济凋敝、民不聊生，绝大部分壮年男性死于战争或为战俘，使其国内劳动力极其缺乏。人们每天为了一小时三马克的极低生活保障而四处奔波、辛苦劳作。 “未来”在他们眼中，是那么的遥不可及，没有希望，亦没有期盼。可是短短的几十年，德国人却在这个废墟上创造了一个举世瞩目的经济奇迹，成为世界第三大经济强国，经济实力居欧洲首位。
一个能在战争的废墟中种花的民族是不可战胜的民族。因为他们珍惜生命，热爱生活，对未来充满希望和向往，相信一定能够重建家园，创造美好生活。诞生过爱因斯坦、马克思、巴赫、歌德、黑格尔、尼采、贝多芬等灿若群星的世界级伟人，有着极高人文素养的德意志正是这样的一个民族。那么同学们，在复习迎考最艰苦、最困难的时候，让我们也学学德意志民族，乐观、自信、对未来满怀憧憬和希望，相信一定能够靠自己的力量创造美好生活。正像英国文学史上最有才华的抒情诗人雪莱在《Ode To The West Wind》中所说的“If Winter comes，can Spring be far behind?”
笔者曾有个同学，复读了一次仍然没有考上一所理想的大学，第二年再复读的时候，我去看他，他一个人租住在学校东面一所偏僻的民宅里，像他这样历尽坎坷，艰难求学，我以为他肯定是“风潇潇兮易寒，壮士兮一去不复还，一种苍凉悲壮的感觉在心中且奔且喊”。想不到他的生活竟然轻松到令我愕然，别的不说，单单是屋前屋后就种了很多小花小草，课余时间他乐此不疲，把花草饲弄得枝繁叶茂、整整齐齐。我当时就断言，他今年肯定能考上一所好的大学。果然，高考结束后不久，一张印有“南京大学”几个烫金大字的录取通知书翩然而至。他的这种姿态绝不是学习不认真、态度不端正，也不是迎考不勤奋、压力不够大，他展示给我的是宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒，一种坦然、淡定，高贵、优雅的生命态度。后来他告诉我，复读了两年，已经是第三次踏进高考考场，父母的期待，街坊邻居的不解，学业的压力，周围奇怪的目光，还有前途命运的不可预测，不能说没有压力，作为一个高五生，生活本应是灰暗的，生命本应是压抑的，那种煎熬和痛苦真的很能考验一个人的信心与勇气。但是该尽力的已经尽力，该付出的已经付出，就像金庸小说《射雕英雄传》里郭靖射箭时那个最完美的剪影，一身的力量已经积蓄到那张拉开到最饱满状态的弓，所有的张力都集中到那根崩得紧紧弦，蓄势待发，能有多少远的射程已经是在预料之中了，即使出现意外，那根箭没有达到自己预料的射程，那也可以坦然，没有什么好遗憾的，因为在追求非常完善的过程中，结果反而不重要了，事实上是有一个完美的过程就不可能会是一个糟糕的结果。
正像德国人在战后的废墟上种花一样，我的朋友有着极高的人文情怀，他乐观、自信，对自己的生命高度有一种正确的认识与估价，对未来存在着美好的憧憬与希冀。他不仅珍惜上帝给他的每一分每一秒，更重要的是他知道对每一分每一秒该如何分配和调遣，让它无时无刻都在创造最优质的生命效益，而不是任意的挥霍与浪费。那么在人生的紧张时刻，他照样可以坐怀不乱，保持生命的从容与优雅。大学毕业后，这位朋友到了美国，现在已经成了日进斗金的金领阶层了。他极高的人文素养成就了他极成功的美好人生。
人生的终极目标并非是高中毕业后能上一所好的大学，而是在有限的生命里实现一个高质量的人生。让我们对自己的生命高度来一个正确的估量，坦然、平静、淡定地走上荆棘丛生的高考之路。在路途的疲惫中，不妨驻足停留，低头看看路边的小花小草，抬头望望头上的云卷云舒，片刻的驻足停留并不妨碍我们前进的步伐。当人的心中有了希望，再深的阴影与创伤都会消失。火能焚木成灰，也能炼铁成钢。磨难能造就一个伟大的人生。知耻而后勇，莫为失败找理由
默认分类 2009-02-28 11:06:50 阅读152 评论2 字号：大中小 订阅
知耻而后勇，莫为失败找理由
叶如盛
每次考试都要排名，排名表都要发到大家的手中，所有同学各科成绩及名次都一览无余，没有任何隐私可言。在西方，考试成绩属于个人隐私，是不能随便公开的，在新加坡成绩可以排名，但不能公布，学生要看时，老师用一张特制的纸把整张成绩排名表遮住，学生只能只能看到自己的成绩。但在中国成绩绝不是个人隐私，中国人本来就没有什么个人隐私，何况是区区一个考试成绩。各个学校都这么做，考试排名成了判断一个学生成绩优劣的重要依据，学校这样做的目的就是要告诉学生，竞争，到处都是竞争，事无巨细，每时每刻，只有竞争才能激发潜力，只有竞争才有动力，只有竞争才能进步，今天在学校里学会竞争，以后走入社会才能立于不败之地。我们也知道，这样做肯定会伤害那些排名靠后的同学，但是我们不得不这样做，老师有错吗？学校有错吗？不，都没有错，错的不是我们，只能怪我们的国家太落后，我们的资源太稀缺，我们的人口太多，我们不能和西方发达国家比，更不能和富裕的新加坡比，如果没有学会竞争，在这个粥少僧多，激烈竞争的社会，我们将无以立锥之地。
每次成绩排名表发放的时候，班级都是死一般静，没有人讲话，没有人开玩笑，甚至连翻书的声音，打开铅笔盒的声音都没有，连呼吸也变得迟缓起来。只有少部分同学有欣喜和自豪的神色，大部分都在酝酿着耶稣受难的表情，痛苦、失望、委曲、羞耻、无奈、伤心、绝望、恐惧，各种复杂的感情一齐交织到心中，这是一种难言的苦涩和失落的悲哀。排名表看完了，大部分同学都重新振作了起来，他们暗暗下决心，给自己定了一个目标，给自己许了一个承诺，给自己列了一个计划，给自己种下一颗信念，发誓下次考试定要超过谁谁，定要突破几分，定要上升多少名次云云。孔子说，不愤不启，不悱不发，如果真有如此大的决心，并且发愤图强，知耻而后勇，这种力量是很惊人的，坚持到底任何人都会成功，就像被乌云遮住的太阳，迟早会把它的光辉重新撒向大地。可是令人遗憾的是下次考试悲剧又在重演，现状基本上没有什么改变，心灵就是这样变得越来越迟钝，越来越麻木，最后如死水一潭，再也惊不起半点涟漪。
这一切的根源都是在于健忘，惊人的健忘。
不消几天，在喧嚣面前、在快乐面前、在安逸面前、在懒惰面前、在困难面前，在艰涩的课本中，在枯燥的课堂上，在堆积如山的作业里，一切都忘得一干二净，只消为自己寻找一个简单的理由，只消为自己寻找一个小小的借口，于是一切都变得心安理得起来，放纵的依旧放纵，堕落的依旧堕落，嘶混的依旧嘶混。人生最大的悲剧莫过于此。伟大的性格才能造就伟大的人物，悲剧性的性格也只能产生悲剧性的人生。
70年前，伟大的文学家鲁迅先生给中国人创造了一个著名的阿Q形象，通过阿Q精神胜利法的批判，中国人才稍稍明白了自己民族的劣根性，知道自己是多么丑恶与愚昧。什么是阿Q精神胜利法，就是自欺欺人、自轻、自贱、自嘲、自解、自甘屈辱，而又妄自尊大、自我陶醉等种种表现。简言之，是在失败与屈辱面前，不敢正视现实，而使用虚假的胜利来在精神上实行自我安慰，自我麻醉，或者即刻忘却。现实生活中处于失败者地位，但不正视现实，用盲目的自尊自大、自轻自贱、欺凌弱者、健忘、忌讳缺点、以丑为荣等等妙法来自欺、自慰、自我陶醉于虚幻的精神胜利之中。例如，他挨了人家的打，便用‘儿子打老子’来安慰自己，并自认为是胜利了。由于这种病态精神的支配，他便永难振作起来以求自强，并永在屈辱中苟活。他的一生就是一部受尽屈辱的血泪史。鲁迅先生正是通过对阿Q精神胜利法的淋漓尽致的描绘，表明这种普遍在于"国人魂灵"中的精神病症怎样的麻木。
一个人，一个民族如果把精神胜利法做为自己生存的法则，自己行事的法宝，怎么会有希望？怎么还能进步？我们的民族长期积贫积弱，任人凌辱和宰割，不能不说和这种劣根性有极大的关系。
还有一个民族比我们更苦难吗？
鸦片战争后不得不洞开门户，八国联军入侵接着就是割地赔款，军阀混战民不聊生，抗日战争仅一次南京大屠杀就是三十万冤魂，三年天灾人祸里的死亡人数在今天依然是个谜，文化大革命一下就让我们倒退了几十年……
还有一个民族比我们更健忘吗？
颐和园要重建，昔日销烟的地方今日成了有名的销金窟，一个历史上最屈辱的朝廷却频频出现在电视上并被粉饰成一派繁荣，为中国贡献了自己一生又献出了儿子的陈独秀至今依然背着背叛革命的黑锅……
过去是不能被忘记的，失败是要刻骨铭心的，否则我们不仅不会进步，而且会在罪恶的深渊中堕落，在麻木的环境中灭亡。做人是要知耻而后勇的，俗话说，佛争一柱香，人争一口气，又如美国作家海民威所说，人是不可以被打败的，你可以把他打死，但绝不能把他打败。海明威诠释的是高贵的人类尊严。
古代有苏秦“头悬梁、锥刺股”的故事，说的是洛阳人苏秦很想有所作为，他变卖了家产，东奔西跑了好几年，也没做成官。后来，他用光了钱，趿拉着草鞋狼狈的回了家，被父母狠狠地骂了他一顿。妻子不理他，嫂子不给他饭吃。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，钻研兵法，天天到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎自己的大腿；还把头发用带子系起来拴到房梁上，一打瞌睡，揪得头皮疼，但却来了精神，他就接着读下去。这就是“头悬梁，锥刺股”，用来表示读书刻苦的精神。就这样，苏秦刻苦读书一年多，知识比以前丰富多了。后来，他到六国游说“合纵”的主张，六国诸侯订立了合纵的联盟，苏秦终于挂了六国的相印。
还有“卧薪尝胆”的故事：公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但兵败身亡。两年后，阖闾的儿子夫差率兵击败越国，越王勾践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差对他消除了戒心并送他回了越国。其实勾践并没有放弃复仇之心，他表面上对吴王服从，但暗中训练精兵，强政励治并等待时机反击吴国。艰苦能锻炼意志，安逸反而会消磨意志。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸，消磨报仇雪耻的意志，于是他晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又挂了一只苦胆，时不时的强迫自己尝尝苦胆的味道，为的是不忘过去的耻辱。后来，勾践在越人同心协力之下，把越国强大起来，终于找到时机灭亡了吴国。
神经组织学家拉蒙·伊·卡哈尔，西班牙人。小时的卡哈尔不好好学习，总与一些坏孩子在一起胡混。后来闯了祸，还被警察拘留了三天，把他父亲气坏了。出来后，他坏毛病仍然不改，又因为调戏女同学被学校开除。父亲要打他，他吓跑了。在外胡混了一年后又回了家，结果父亲真的被他气死了。父亲没了，他只好去做苦工维持生活。
他很早就爱慕邻家的一个女孩，总想找机会接近她，可是那姑娘根本不理他。一天，他看姑娘与人谈话，想靠近听听，那姑娘好像在议论他：“顽童都是没志气，也不会有好前途的人……”他立刻脸红心跳……姑娘的话大大刺激了他。回家以后，他躺在床上不吃饭、不睡觉，脑子里全想着这事……他终于明白过来：人不能象自己这样胡混，并下定决心改变自己。
他重新上学，一改过去的坏毛病，勤奋学习……校长和老师都感到奇怪。终于，他以高中第一名的好成绩考上了萨拉戈萨医科大学，成为一个享受全额奖学金的大学生。
他25岁时被母校聘为首席解剖学教授，35岁开始进行神经解剖学方面的研究。1906年他与意大利生物学家C.高尔基同获诺贝尔生理学医学奖。一个坏孩子竟成为获得诺贝尔生理学医学奖的著名医学家。
法国一个叫维克多?格利亚的孩子，父亲是资产万贯的造船业主。按说他这个阔少爷有条件读最好的大学，但是，却整天吃喝玩乐、尽情享受、不好好学习……
一天晚上，他在一豪华舞厅遇见一位来自巴黎的伯爵小姐——波多丽。她高雅、漂亮，衣着朴素入时，仪态温柔而矜持……很多人都围着她转。格利亚自以为是富家子弟，一身高贵服饰，年轻帅气……前去波多丽跳舞。波多丽谢绝了他，但格利亚不死心，再三请她跳舞。波多丽冷着面孔对他说：“我一向不和不三不四的人跳舞……”说完就转过身去。
格利亚被人浇了一盆冷水，没有脸面再呆下去，也顾不上那些狐朋狗友，他一个人回家了。在家中他坐立不安，躺在床上想波多丽的话，他感到自己的确是个不三不四的俗人，除了吃喝玩乐什么也不会……他感到自己再也不能这样继续下去了。
第二天，他给家里留了封信，自己到里昂去求学。经过两年的勤奋刻苦学习，他考入里昂大学。著名的有机化学教授巴比尔看他能勤奋学习就积极指导他。经过六年的寒窗之苦，他获得了学位。30岁时，他研制成一种新的化学试剂，后来命名为“格利亚试剂”学校授予他博士学位，他也因此获得了诺贝尔化学奖。
一个花花公子居然能成为诺贝尔奖金获得者，这绝不是一件简单事。
物理化学家斯韦德贝里，瑞典人。1884年出生在瑞士斯德哥尔摩市，父亲是造纸厂的老板。家庭生活虽然富有，可惜家长没教育好自己的孩子，他家的几个孩子学习都不好。他父亲和校长是朋友，就委托校长多加管教孩子，可是斯韦德贝里却偏偏不好好学习。一次因为学习不好，校长当很多学生的面批评了他，还指着造纸厂说：“看吧，像你这样的孩子不出20年，这个造纸厂就得倒闭在你的手里。”
斯韦德贝里受到校长如此严厉的批评，脸一阵红、一阵白……心中无比恨校长，他下决心再也不见这位校长。于是他再三要求后，转到另一所学校去了。此后，他开始勤奋学习，果然以优异成绩考上了乌普萨拉大学。这时他已经养成了读书习惯，成为一个学业非常优秀的学生。后来，他又到荷兰的格罗宁根大学和英国的牛津大学进修。
1905年他获得文学学士学位，硕士学位和哲学博士学位。
1907年他被聘为乌普萨拉大学化学讲师。这时他在胶体化学方面已经取得了很大成绩，他先后去了德国、法国、荷兰、英国、丹麦、美国和加拿大很多实验室和研究机构和一些科学家进行交流，成为各研究院院士和学会的名誉会员。
这就是“知耻而后勇”！ 孟子云：知耻而后勇。指的是一种在遭受磨难与打击后，在困境面前，毫不气馁、决不后退、决不自暴自弃，而是奋发进取、迎难而上的精神状态。
耻辱具有两重性，它既是一个挑战，又是一个机遇；既是一种障碍，又是一种锻炼。人似乎在知耻后，才可能有卧薪尝胆的决心和勇气，否则就不能正确认识自己的不足，固步自封，只能是愈发失败。
认识自己似乎是战胜自己的前提，不知己不知彼如何能取得胜利？很多时候我们都自认为很了解自己，忙碌中无暇倾听自己内心的声音，殊不知最容易被欺骗的恰恰是自己。我们总善于为自己编织很多自欺欺人的借口，披上很多自我保护的外衣，结果一阵纷乱之后被打倒的竟是自己。
没有无缘无故的失败，就像没有无缘无故的胜利一样。不要见不得失败，很多事物都是这样，有一个螺旋式上升、波浪式前进的过程。输了没关系，重要的是不服输。
所谓耻者，不足也。知不足而后勇，忍人所不能忍，为人所不能为。可成大勇。
走进国家体育总局训练局的体操馆，入口右侧的一面墙上贴满了中国体操队兵败雅典奥运会后国内媒体的批评文章并大字书写着“一切为了2008，知耻而后勇！警醒！”国家体育总局体操运动管理中心主任高健感慨地告诉记者，这是中国体操队的一面励志墙。他说：“这些批评报道对于体操队而言是一片片的清醒剂，我希望把这些报道张贴在墙上能够让体操队的运动员们知耻而后勇，激励他们在北京奥运会上以优异的成绩一雪前耻。只有到了在北京奥运会上痛饮庆功酒的时候，才是把这些批评报道从墙上摘走的时刻。”
在2004年雅典奥运会上，被称为中国体育代表团金牌之师的中国体操队遭遇惨败，只获得了一枚金牌。特别是在体操男队的比赛中，运动员纷纷出现了掉杠、摔跤的严重失误。对此，国内媒体一片批评声。“体操队成了摔跤队”、“中国体操队老本吃亏”等尖锐的批评声见诸报端。体操队痛定思痛，决定就在体操馆入口的这面墙上张贴这些批评报道，到现在已经有三年多的时间了。励志墙的设立反映了中国体操队卧薪尝胆、知耻后勇的决心。就在这面励志墙的注视下，中国体操队开始了“从负开始”的奋斗。2008年北京奥运会中国体操队中国体操队获得9枚金牌，成为中国奥运史上夺金最多的队伍，战绩之辉煌，堪称前无古人。
亲爱的同学们，无数事实表明，成功绝不会唾手可得，那些心浮气躁轻率懒散的人是很难成就大事的。成功者都有一颗坚忍的心，往往能屏弃对自己不利的浮躁的情绪，为了最后的成功忍人所不能忍，为人所不能为，默默的积蓄力量，坚忍而不拔，知耻而后勇，自强不息，直至目标的最后达成。在离高考最后的90多天里，让我们知不足而后勇，忍人所不能忍，为人所不能为，破釜沉舟，背水一战，一起用汗水去播撒人生的希望，用拼搏去扼住命运的咽喉，用自信来铸就高考的辉煌！———冰心
冰心在这首小诗里讲的情与爱，指的是大自然之恋、母子之爱、师生之情，都是世间最纯洁、最无私、最本真的感情。这种无私、纯洁、本真的情感来何方呢？它的源头就是感恩。
“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人“。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切，包括一草一木都对我们有恩情！人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。
亲爱的同学，我不知道你是否会常常觉得生命处于疲惫的状态，在学习上没有激情和动力，烦躁、痛苦、空虚充斥整个心灵；我不知道你是否总是对未来的生活失去信心，总觉得前途一片茫然与灰暗，找不到理想的指引和奋斗的方向；我也不知道你是否总是对周围的人和事充满敌意，对谁都看不顺眼，对什么都不顺心；你甚至对生活、对社会绝望，真想绝圣弃世，追求一种属于自己的生活。高中本来就是一个叛逆和危险的季节，更何况是紧张激烈、充满压力，充满挑战，痛苦彷徨的高三。想必大家一定会有这样的情绪。
那么，在这样一个峥嵘又坎坷，多雨又湿润的季节里就让我们带着感恩上路。感恩能抚平你心中起伏不定的波澜，给你的心灵带去阳光般的慰藉。感恩能消除你的疲惫与倦怠，它能给你注入源源不断的勇气和力量，鼓舞你战胜困难的信心。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界。作为老师，我总是勤奋地工作，把所有的时间和精力投入教书育人的工作中，每天我总是以昂扬的姿态，充满激情地走进教室，面对新一天的工作。每天我踏着清晨第一缕阳光迎接大家的到来，又告别皓月的清辉，送着大家走在灯火斓珊的路上，只有在子夜十分我才能卸下满身疲倦的风尘，关闭暗淡的台灯，让自己进入梦乡。在茂华园一千多个紧张忙碌的日子里，每天我陪大家一起走过，我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹霓，我们共同咀嚼失败的痛苦，也一起分享成功的喜悦，在你们最美丽的花样年华，我有幸作为你们其中一位最重要的指路人，引导你们走向铺满阳光的道路。我要感恩大家，是你们多彩的个性和蓬勃的生命把阳光撒满我的心灵，使我没有在这所单调、寂寞的学校里自怨自艾，而是让温暖和充实洋溢心田，生命始终处于勃发和热烈的状态。我要感恩大家，是你们用青春欢快的节奏和韵律，舞动生活，用阳光纯真的笑脸，彰显活力，面对青春萌动、舒展的喜悦，我从未感受到身心的苍老与倦怠，分享着大家的青春的故事，共沐着你们成长的快乐，我真诚地感谢上苍，因为在这个物欲在横流、人心焦躁的时代，我有人可以爱、可以想、可以牵挂、可以企盼，甚至可以埋怨、可以指责，是你们让我在这个苍茫的大地一直保持本真，过着高尚的生活，没有消极与悲观，没有迷失和堕落。
在古希腊神话中，宙斯的弟弟波塞冬与地母盖亚（波塞冬的祖母）生了个儿子安泰，巨人安泰生性好斗，只要经过利比亚的人都必须和他格斗。在格斗的时候，只要他不离开大地，就能从大地母亲的身上源源不断地汲取力量，任何人也别想战胜他。感恩是什么呢？感恩是一种寄托、是一种责任，更是一种力量，只要心存感恩，我们便可以像巨人泰生一样，源源不断地获得力量，让内心潜藏的天禀浩荡奔流，迸发出无比的巨力，助我们达到成功的彼岸。心存感恩情怀的人，他把付出当作快乐，把奉献当作寄托，他的眼里永远是明媚的阳光，他的肩上永远是绚丽的花朵，他的生命姿态永远活泼与热烈。心存感恩情怀的人，他的心灵是平和与优雅的，他总是用慈详的笑容俯视众生，用滴血的心去接纳与包容这个社会的万象，他的心灵总是充满感动，总是盈满爱意，一花一木，一人一事，他怀着的始终最虔诚与最敬畏的姿态。
在佛法中，经常说“报四重恩”：一、感念佛陀摄受我以正法之恩；二、感念父母生养抚育我之恩；三、感念师长启我懵懂，导我入真理之恩；四、感念施主供养滋润我色身之恩。我们感念众生旷劫供我所需之恩，感念自然界，太阳供我光明与热能，空气供我呼吸，花草树木供我赏悦。
亲爱的同学们，你们有感恩之心吗？父母的细心呵护，十几年的养育之恩你是否铭记在心，今天坐在这里的安然享受是全家人节衣缩食换取来的，等量的学费你是否用等量的知识去回报。当你分心、疲惫与倦怠的时候，如果你心怀感恩，如果你能正视父母额上的白发，如果你希冀将来靠自己的力量回报他们，你自然会让心田洋溢温暖，让生命充满激情与张力，迸发出战胜困难，追求理想的信心与勇气。教师的关怀与教导你是否都能体会，他们用生命的阶梯增加你的高度、衬托你的威仪，拔开你的迷雾，让阳光照进你的心田，在寒冷的漫漫长为你点一盏回家的心灯，他们的这种爱绝对是无私的。你是否总是觉得心安理得，漠视他们对你期待的目光，冷眼旁观他们那颗火热的心，屡屡令他们伤心、失望，甚至是绝望。老师也有一颗滴血的心，太多的博爱，他们羸弱的双肩也承担不起啊。如果心存感恩，师生关系就会变得特别简单与纯洁，我们完全可以互相搀扶，携手并进，共同创造属于我们的辉煌。在记忆中总有这样的一群人，他们与我们同齡，每天朝夕相处，耳麿嘶鬓，他们与我们交流思想，分享经验，共同体会成长的烦恼与快乐，记忆中的这段最重要的日子他们陪我们一起走过。他们就是我们的同学，因为有了他们，我们的求学之路才因此而丰富多彩。如果心存感恩，同学之间的关系就会变得非常纯洁，我们将会用爱的眼光去欣赏他们的优点，去包容他们的缺点，让点点滴滴美好记忆的碎片，连缀成五彩缤纷的道路，一直铺向生命之巅。
感恩是一束金色的阳光,能化解冰雪,让我们学习感恩,让这束阳光也照耀我们大家的心! 感恩，是一条人生基本的准则，是一种人生质量的体现，是一切生命美好的基础。感恩是生活中的大智慧，能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好，能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。怀有感恩之情，对别人、对环境就会少一份挑剔，多一份欣赏和感激。感恩，是一种美好的情感，是病入道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。感恩将使你的心和你所企盼的事物联系得更紧，感恩将使你对生活、对一切美好事物的信念，从而一生被美好的事物包围。常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界，这个世界一定是非常美好的，我们的人生也会变得更加美好。
感谢明月照亮了夜空
感谢朝霞捧出了黎明
感谢春光融化了冰雪
感谢大地哺育了生灵
感谢母亲赐予我生命
感谢生活赠友谊爱情
感谢苍穹藏理想幻梦
感谢时光长留永恒公正
感谢你，我衷心谢谢你
我忠诚的爱人和朋友
感谢你，我衷心谢谢你
这旋转不息蔚蓝色的星球
感谢生活感谢和平
感谢这美好的所有
———摘自歌词《感谢你》
———冰心
冰心在这首小诗里讲的情与爱，指的是大自然之恋、母子之爱、师生之情，都是世间最纯洁、最无私、最本真的感情。这种无私、纯洁、本真的情感来何方呢？它的源头就是感恩。
“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人“。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切，包括一草一木都对我们有恩情！人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。
亲爱的同学，我不知道你是否会常常觉得生命处于疲惫的状态，在学习上没有激情和动力，烦躁、痛苦、空虚充斥整个心灵；我不知道你是否总是对未来的生活失去信心，总觉得前途一片茫然与灰暗，找不到理想的指引和奋斗的方向；我也不知道你是否总是对周围的人和事充满敌意，对谁都看不顺眼，对什么都不顺心；你甚至对生活、对社会绝望，真想绝圣弃世，追求一种属于自己的生活。高中本来就是一个叛逆和危险的季节，更何况是紧张激烈、充满压力，充满挑战，痛苦彷徨的高三。想必大家一定会有这样的情绪。
那么，在这样一个峥嵘又坎坷，多雨又湿润的季节里就让我们带着感恩上路。感恩能抚平你心中起伏不定的波澜，给你的心灵带去阳光般的慰藉。感恩能消除你的疲惫与倦怠，它能给你注入源源不断的勇气和力量，鼓舞你战胜困难的信心。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界。作为老师，我总是勤奋地工作，把所有的时间和精力投入教书育人的工作中，每天我总是以昂扬的姿态，充满激情地走进教室，面对新一天的工作。每天我踏着清晨第一缕阳光迎接大家的到来，又告别皓月的清辉，送着大家走在灯火斓珊的路上，只有在子夜十分我才能卸下满身疲倦的风尘，关闭暗淡的台灯，让自己进入梦乡。在茂华园一千多个紧张忙碌的日子里，每天我陪大家一起走过，我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹霓，我们共同咀嚼失败的痛苦，也一起分享成功的喜悦，在你们最美丽的花样年华，我有幸作为你们其中一位最重要的指路人，引导你们走向铺满阳光的道路。我要感恩大家，是你们多彩的个性和蓬勃的生命把阳光撒满我的心灵，使我没有在这所单调、寂寞的学校里自怨自艾，而是让温暖和充实洋溢心田，生命始终处于勃发和热烈的状态。我要感恩大家，是你们用青春欢快的节奏和韵律，舞动生活，用阳光纯真的笑脸，彰显活力，面对青春萌动、舒展的喜悦，我从未感受到身心的苍老与倦怠，分享着大家的青春的故事，共沐着你们成长的快乐，我真诚地感谢上苍，因为在这个物欲在横流、人心焦躁的时代，我有人可以爱、可以想、可以牵挂、可以企盼，甚至可以埋怨、可以指责，是你们让我在这个苍茫的大地一直保持本真，过着高尚的生活，没有消极与悲观，没有迷失和堕落。
在古希腊神话中，宙斯的弟弟波塞冬与地母盖亚（波塞冬的祖母）生了个儿子安泰，巨人安泰生性好斗，只要经过利比亚的人都必须和他格斗。在格斗的时候，只要他不离开大地，就能从大地母亲的身上源源不断地汲取力量，任何人也别想战胜他。感恩是什么呢？感恩是一种寄托、是一种责任，更是一种力量，只要心存感恩，我们便可以像巨人泰生一样，源源不断地获得力量，让内心潜藏的天禀浩荡奔流，迸发出无比的巨力，助我们达到成功的彼岸。心存感恩情怀的人，他把付出当作快乐，把奉献当作寄托，他的眼里永远是明媚的阳光，他的肩上永远是绚丽的花朵，他的生命姿态永远活泼与热烈。心存感恩情怀的人，他的心灵是平和与优雅的，他总是用慈详的笑容俯视众生，用滴血的心去接纳与包容这个社会的万象，他的心灵总是充满感动，总是盈满爱意，一花一木，一人一事，他怀着的始终最虔诚与最敬畏的姿态。
在佛法中，经常说“报四重恩”：一、感念佛陀摄受我以正法之恩；二、感念父母生养抚育我之恩；三、感念师长启我懵懂，导我入真理之恩；四、感念施主供养滋润我色身之恩。我们感念众生旷劫供我所需之恩，感念自然界，太阳供我光明与热能，空气供我呼吸，花草树木供我赏悦。
亲爱的同学们，你们有感恩之心吗？父母的细心呵护，十几年的养育之恩你是否铭记在心，今天坐在这里的安然享受是全家人节衣缩食换取来的，等量的学费你是否用等量的知识去回报。当你分心、疲惫与倦怠的时候，如果你心怀感恩，如果你能正视父母额上的白发，如果你希冀将来靠自己的力量回报他们，你自然会让心田洋溢温暖，让生命充满激情与张力，迸发出战胜困难，追求理想的信心与勇气。教师的关怀与教导你是否都能体会，他们用生命的阶梯增加你的高度、衬托你的威仪，拔开你的迷雾，让阳光照进你的心田，在寒冷的漫漫长为你点一盏回家的心灯，他们的这种爱绝对是无私的。你是否总是觉得心安理得，漠视他们对你期待的目光，冷眼旁观他们那颗火热的心，屡屡令他们伤心、失望，甚至是绝望。老师也有一颗滴血的心，太多的博爱，他们羸弱的双肩也承担不起啊。如果心存感恩，师生关系就会变得特别简单与纯洁，我们完全可以互相搀扶，携手并进，共同创造属于我们的辉煌。在记忆中总有这样的一群人，他们与我们同齡，每天朝夕相处，耳麿嘶鬓，他们与我们交流思想，分享经验，共同体会成长的烦恼与快乐，记忆中的这段最重要的日子他们陪我们一起走过。他们就是我们的同学，因为有了他们，我们的求学之路才因此而丰富多彩。如果心存感恩，同学之间的关系就会变得非常纯洁，我们将会用爱的眼光去欣赏他们的优点，去包容他们的缺点，让点点滴滴美好记忆的碎片，连缀成五彩缤纷的道路，一直铺向生命之巅。
感恩是一束金色的阳光,能化解冰雪,让我们学习感恩,让这束阳光也照耀我们大家的心! 感恩，是一条人生基本的准则，是一种人生质量的体现，是一切生命美好的基础。感恩是生活中的大智慧，能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好，能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。怀有感恩之情，对别人、对环境就会少一份挑剔，多一份欣赏和感激。感恩，是一种美好的情感，是病入道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。感恩将使你的心和你所企盼的事物联系得更紧，感恩将使你对生活、对一切美好事物的信念，从而一生被美好的事物包围。常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界，这个世界一定是非常美好的，我们的人生也会变得更加美好。
感谢明月照亮了夜空
感谢朝霞捧出了黎明
感谢春光融化了冰雪
感谢大地哺育了生灵
感谢母亲赐予我生命
感谢生活赠友谊爱情
感谢苍穹藏理想幻梦
感谢时光长留永恒公正
感谢你，我衷心谢谢你
我忠诚的爱人和朋友
感谢你，我衷心谢谢你
这旋转不息蔚蓝色的星球
感谢生活感谢和平
感谢这美好的所有
———摘自歌词《感谢你》