黑犀侠vs雪獒侠:[转载]2009年高考语文(全国课标卷)试题解析???余??闻
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/29 02:33:59
2009年高考语文(全国课标卷)试题解析
余
甲
第一大题
阅读下面的文字,完成1~3题。
1.下列对于唐诗的理解,不符合原文意思的一项是
A.让人们感到真切和亲切的唐诗,是中国传统文化的重要组成部分,为中国人的情感所难以割舍。
B.在唐朝,人们盛行写诗和传唱诗,所以可以肯定,其中有一些诗并不是为了求取功名而创作的。
C.现在人们所景仰的唐诗,在唐朝既被用作一种社交方式,又被作为流行歌曲的歌词,其中尤以后者为多。
D.即使是大诗人李白的诗的传唱,到晚唐也就渐渐不再流行了,唐朝诗人之多,于此可见一斑。
【参考答案】D
【命题立意】本题考查理解文中重要语句的能力。能力层级为B级。
【试题分析】本题要求选择理解不符合原文意思的一项,正确答案应该是D。从文章第一段中有关唐诗的文字可知,数量巨大的唐诗作品,反映出唐诗作为传统文化的意义和分量;此外文章也直接指出,唐诗作品中的相当部分并不是为功名而创作的,而是适应于当时的社交需要。正是这一点,使得唐诗即使历经磨难,仍然会在最后重回人们的文化视野。D项中,“即使是大诗人李白的诗的传唱,到晚唐也就渐渐不再流行了”与原文的意思相同,“唐朝诗人之多”是原文“当时写诗的人太多了”的另一种说法,但是,诗的传唱是否流行与写诗之人是否多之间并无必然的联系,而D项的表述“于此可见一斑”则是将两种并无必然联系的事实理解成因果关系,可见,D项不符合原文意思。A项中“难以割舍”是对唐诗经历分别后“又开始让人感觉真切和亲切”的原因的正确概括,因此A项的表述是符合原文意思的。B项中“人们盛行写诗和传唱诗”实际上就是对原文“社交场合的一种交流方式”的具体解释;“那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作的”则与“有一些诗并不是为了求取功名而创作的”意思相当,因此B项的表述也符合原文意思。C项中“其中尤以后者为多”与原文“更多时候就像现在的歌词”意思相同,该项中其他部分的表述则都与原文意思一致,可见C项的表述也是符合原文意思的。因此,本题的正确答案应该选D。
2.下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较,符合原文意思的一项是
A.历史上唐诗最终为宋词元曲所取代,而三十年来中国的流行歌词却能长盛不衰,这是值得欣喜的。
B.现在的流行歌词和唐诗一样,写的都是人的现实和梦想,都会使人感动在心,用心去歌唱。
C.李谷一首唱的《乡恋》和李白的《静夜思》,在表现对故乡的依恋和怀念方面可谓异曲同工。
D.比起王勃的“海内存知己,天涯若比邻”来,北京奥运会的主题歌《我和你》显得更为出色。
【参考答案】C
【命题立意】本题考查理解文中重要的语句、筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。
【试题分析】本题要求选出比较的结果符合原文意思的一项,正确答案应该选C。完成这道试题,首先需要明确信息筛选的区间,在理解其中一些重要语句的基础上对相关信息进行整合。文字信息集中在文章的第二段,这一段文字紧承上文对“又开始让人感觉真切和亲切”的唐诗的回顾,指出三十年来中国流行歌词长盛不衰同样值得欣喜,突出流行歌词与唐诗在形成背景、主要内容以及实际效果等方面的相似。A项中的“历史上唐诗最终为宋词元曲所取代”,是对原文信息的误解,原文是说唐诗“又开始让人感觉真切和亲切”,这与“中国的流行歌词却能长盛不衰”同样令人欣喜。因此A项的表述不符合原文意思。B项中“写的都是人的现实和梦想,都会使人感动在心,用心去歌唱”,是对原文中的“悲欢冷暖,酸甜苦辣”使人“感动在心,用心去歌唱”的误解,将原文中的因与果倒置,因此也不符合原文的意思。D项中文字涉及北京奥运会主题歌《我和你》和王勃的“海内存知己,天涯若比邻”的比较,原文说“不见逊色”,选项中则是“更为出色”,选项中的表述比较明显地夸大了对《我和你》作评价的高度,因此也不符合原文的意思。C项中文字涉及《乡恋》和《静夜思》的比较,原文说“是一样的精致平实”,选项中则说是“可谓异曲同工”,意思是一样的,可见,C项的表述符合原文的意思。因此,本题的正确选项是C。
3.根据原文内容,下列推断不正确的一项是
A.王之涣说,如果最美的歌女唱的不是他的诗,从此就不写诗了。这说明王之涣的诗当时曾被广泛传唱。
B.杜甫的诗,可能表现得文本一些,这应该跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系,所以难以流行。
C.在唐代,唐三彩和唐诗一样也是流行的、时尚的东西,因而当时的人们是不会把它看得很珍贵的。
D.时间和距离能够产生美,可以想见,现在流行歌曲的歌词在若干年后应该也会被人们推崇的。
【参考答案】B
【命题立意】本题考查重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力。能力层级为C级。
【试题分析】本题要求选出推断不正确的一项,正确答案应该是B。根据原文内容,唐诗是当时社交场合的一种交流方式,知名度高的作品必然成为传唱的重要对象,王之涣自信最美的歌女会唱她的诗,必然是以他的诗被广泛传唱为前提的,因此A项的推断是正确的。与C项对应的原文内容为,“当时的唐三彩和唐诗一样流行、时尚,时时面对的东西美不到哪里去”,也就是说唐三彩在它流行的时代还没有被看作美的对象,自然也就难以被视为“很珍贵”,可见C项的推断也是正确的。D项文字的推断,原文中的依据是文章最后几句话“时间和距离产生了美”,“时时面对的东西美不到哪里去”,“迎面的歌唱可能不被看重,千百年前的歌唱会滋润和鼓舞同样歌唱着的心”,综合这几句话的意思可以推出“现在的歌唱会滋润和鼓舞将来同样歌唱着的心”,D项中“现在流行歌曲的歌词在若干年后应该也会被人们推崇”的意思恰与此相同,因此D项的推断也是正确的。至于B项,关涉到好几方面的事实,“杜甫的诗,可能表现得文本一些”也是原文提供的事实,“唐诗本真的歌词性质”也是原文提供的事实,“文本一些”和“歌词性质”这是并列属性的评价,相互间不存在因果关系,B项中“杜甫的诗,可能表现得文本一些,这应该跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系”,将并无必然联系的两方面事实理解为因果关系,明显违背了原文内容,因此B项的表述是不正确的。因此,本题的正确答案应该选B。
第二大题
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文,完成4~7题。
(节选自《宋史·朱昭传》)
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.为震威城兵马监押,摄知城事
B.昭率老幼婴城,敌攻之力
C.于是夜缒兵出,薄其营
D.城上鼓噪乘之,杀获甚众
【参考答案】C
【命题立意】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。能力层级为B级。
【试题分析】本题采用传统的考查方式,即选择四个实词,分别给出解释,要求选出解释不正确的一项。A项中的“摄”字,在文献中的意思很多,可以表示牵引、收紧、吸引、拘捕、保养等义,这些都与文意不符合,只有代理这一词义,能在原文中讲通,是正确的。B项中的“婴”字,在古代有婴儿、缠绕、遭受、约束等意义,这些也都不合原意,只有“环绕”的词义放在原文中可以说通,环绕义是正确的。D项中的“乘”字,古代的意义也很多,如驾御、顺应、践踏、继承等,但都不符合原文的意思,原文中的“乘”字应当是“追逐”义,试题中的解释是正确的。只有C项中的“薄”字,应当理解为“迫近”,在原文中的意思是迫近敌军的营垒,但试题却故意误解为削弱以干扰学生,这种解释是错误的。根据题干要求,这一题的正确选项为C。
5.以下句子中,全都表明朱昭坚决主张抗敌的一组是
①今天子圣政一新矣
③汝辈背义偷生,不异犬彘
⑤大丈夫一生之事毕矣
A.①②④
C.②⑤⑥
【参考答案】D
【命题立意】本题考查筛选文中信息的能力。能力层级为B级。
【试题分析】本题提供了六个句子,分别编为四组,每组三句,要求选出全都表明朱昭坚决主张抗敌的一组。第①句“今天子圣政一新矣”,是说天子的新政与以往不同,这句话显然与朱昭坚决主张抗敌无关。第②句“取传禅诏赦宣读之”,是说朱昭宣读传禅诏赦的文书,这也与朱昭坚决主张抗敌无关。第③句“汝辈背义偷生,不异犬彘”,是朱昭的故人劝他投降,朱昭痛斥故人的话,当然算是他坚决主张抗敌的表现。第④句“妻子不可为贼污”,是说老婆儿女不可受到敌人的欺辱,这也是朱昭坚决主张抗敌的誓言。第⑤句“大丈夫一生之事毕矣”,这是朱昭抗敌的决心,可以表明他坚决主张抗敌。第⑥句“昭跃马从缺城出”,是对朱昭突围的描写,与主张抗敌无关。根据以上解说,③④⑤三句均表明朱昭坚决主张抗敌,因而D项为正确选项。
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.朱昭凭着功绩官至秉义郎,他顺从时俗,不刻意地表现自己。在震威期间,夏人乘虚入侵,他招募千余勇猛精锐士卒,夜缒出城,乘势杀敌,获得胜利。
B.夏人部队昼夜进攻,其首领悟儿思齐邀请朱昭议事,数落宋朝失信,企图招降宋军。朱昭反驳说,宋朝国君内部禅让,新君政令一新;坚决拒绝投降。
C.在众多城池投降后,朱昭旧友也暗示他投降。朱昭怒斥后,张弓要射死他;不久又表示,只要背城死战,获胜可再图功业,失败陈尸境内也问心无愧。
D.朱昭方面有人暗中与敌人串通,透露了朱昭准备突围的消息。敌人害死守兵,得到城池。朱昭不幸坠入沟堑,他怒目提剑,无人敢前,最后中箭而死。
【参考答案】D
【命题立意】本题是对阅读材料相关文意的综合考查,着重对文章的内容进行分析和概括。能力层级为C级。
【试题分析】本题选取阅读材料中四个方面的内容作为切入点,设立四个选项来对文意进行分析和概括。A项说到朱昭的为人与仕宦情况,说他在震威时取得对敌斗争的胜利。B项说到夏人部队进攻宋朝,其首领企图招降朱昭,但朱昭进行反驳,拒绝投降。C项说到朱昭旧友也暗示他投降,受到朱昭斥骂,朱昭表明了自己抗敌到底的决心。这三项叙述均符合原文文意,没有分析或概括失当之处。只有D项,开头说到朱昭方面有人通敌,末尾说到朱昭牺牲,这些表述也是正确的。只是中间说到“敌人害死守兵”不确切,据原文应是“以利啖守兵”,意思是以利收买了守兵。因而D项的概括分析不准确,本题的正确选项为D。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)凡被围四日,城多圮坏,昭以智补御,皆合法,然不可复支。
(2)昭勒众于通衢接战,自暮达旦,尸填街不可行。
【参考答案】
(1)总共被围四天,城墙大多毁坏,朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵,全都中规中矩,但是再也不能支撑下去。
(2)朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战,从傍晚直到天明,尸体塞满街面,无法通行。
【命题立意】本题考查对文言文的理解能力和翻译能力。能力层级为B级。
【试题分析】文言文翻译的基础是理解,而对文中实词与虚词的理解又直接关系到对文意的理解。评分参考中对译出全句大意与译出关键的词语分别作了要求,并赋予一定的分值。“大意”中包括实词与虚词,特别是对虚词理解的要求;“关键词语”则主要侧重在实词的理解上。今年的情况是,关键词语的赋分要略高于大意,这就对实词的理解提出了更高的要求。第(1)小题中的关键词语有“凡、圮坏、法”三处。“凡”是总共的意思,这很好理解。“圮坏”中的“圮”与“坏”都是毁坏、倒塌的意思,这里指城墙倒塌。“法”指法度,“合法”即指合于法度,译为中规中矩。这道题有些难度。第(2)小题中的关键词语也有三处:“勒、通衢、填”。“勒”当率领讲,中学生应当能够理解。“通衢”指四通八达的路,译文中用大街要道来表达。“填”指塞满,指尸体塞满街面,无法通行。第(2)小题要比第(1)小题稍难一些。虽然这些关键词语考生未必能够全都译出,但由于有了“大意”赋予的分数,学生能够懂得大意,也是可以得到相应的分数的。
(二)古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词,完成8~9题。
鹧鸪天
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。
【参考答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。
【试题分析】这道题既是考查考生评价作品内容的能力,也是为下一题评价作者思想感情作出铺垫。词的上阕对初春时乡村景色的描写具体生动形象,首句用一个“破”字写桑叶嫩芽突破外包薄膜萌出的动态,表达了春来万物复生的速度和欢欣。第二句写东邻农家蚕卵已化生为幼蚕,象征着民间生活的勃勃生机。第三、第四句通过青草黄牛、夕晖黑鸦的色彩对比,点染出初春傍晚乡间的风光,第三句的“鸣”极富韵味,第四句的“点”非常传神,而牛犊回栏、暮鸦归林这两个特定的意象,也与作者解官弃职、回归田园境遇中的心绪感受相通。这些景象的要素,只要用心体会,叙述起来并不困难。
9.词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”,作者为什么要取这样的题?
【参考答案】运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。
【试题分析】本题重点考查考生鉴赏分析作品表达技巧的能力。城中的桃花李花虽然高居枝头艳丽多姿,但一遇风雨就会凋落,就好像朝廷官场总是充满邪风恶雨,达官贵人往往朝不保夕;而乡间的荠菜花虽然贴地而开朴素无奇,却能沐浴春风在溪头竞放,就像自己回到乡下民间,获得了新的生活乐趣。词的最后两句巧妙地运用了对照(对比)的写作手法,将城中桃李与乡间荠菜花两相对照,结合前面所写的桑芽幼蚕、细草黄牛、青旗酒家等充满生机的景物,体现了作者鄙弃城市官场、热爱田园生活的情感。
(三)名篇名句默写
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)宫中府中,俱为一体, , 。(诸葛亮《出师表》)
(2)无丝竹之乱耳,
(3)春花秋月何时了?往事知多少? ,
。(李煜《虞美人》)
【参考答案】(1)陟罚臧否 不宜异同 (2)无案牍之劳形 南阳诸葛庐 (3)小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中
【命题立意】本题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。能力层级为A级。
【试题分析】根据修订2009年全国课程标准实验语文考试大纲和考试说明的意见,名篇名句默写,填空题改为必考,不再选考。本题中李煜《虞美人》属于《普通高中语文课程标准(实验)》建议诵读篇目;诸葛亮《出师表》和刘禹锡《陋室铭》两篇属于《全日制义务教育语文课程标准(实验)》建议背诵的篇目。
乙
第三大题
11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
孕妇和牛
纸上的字歪扭而又奇特,像盘错的长虫,像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们,她似乎才获得一种资格,似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子,而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中,多少都立着点什么吧。
(有删节)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.由于历史的原因,巨大的石碑被推倒了,村民们拿它作歇脚的坐物,也算是发挥了它的作用。
B.孕妇非要等放学的孩子走了以后,才上前去描画那些字,表明她是个内敛害羞的人,她本来是可以叫会写字的人帮她写的。
C.孕妇努力描画石碑上的字,这些字给了孕妇无限的希望和寄托,她认为只有这样自己才有资格与将要出世的孩子见面。
D.孕妇在黑暗中小声地嘟囔,是因为回家的路尽管漫长,走起来很累,但母牛一路的相伴与温情,让一切变得幸福而轻松。
E.本文用诗意的笔调,在从容淡定的叙述中,传达了一种温馨和谐的人生意味,表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。
【参考答案】答E给3分,答C给2分,答A给1分;回答三项或三项以上,不给分。
【命题立意】本题考查考生对小说有关内容的分析与概括能力。能力层级为C。
【试题分析】本题所列A、B、C、D、E五个选项,都是对小说的分析与概括。属于对象选择。为了能在分值上进一步区分考生对文章的理解和把握,今年我们在给分标准上进行了新的尝试,实行梯级给分标准。即所给的选项中,最正确的有一项,比较正确的有一项,相对正确的有一项,完全错误的有两项。学生只能选择其中两项,回答三项或三项以上的都不给分。这样就保证了该题的最高分值只能是5分,同时也避免了学生套答。
(2)小说中的孕妇具有什么样的性格?请简要概括。
【参考答案】①具有善良、温婉等传统的女性美;②有责任心,做事认真;③对人生抱有美好的向往和期待。
【命题立意】本题考查分析、概括小说人物形象的能力。能力层级为D。
【试题分析】这篇小说的主人公即是孕妇,对于这一人物形象的把握,主要借助于她本人的言行描写和内心描写。通过孕妇一路对母牛的关心和体贴,可表现出孕妇的善良。通过她对母牛啃麦苗行为的轻叱,表现了她的道义心和温顺的性格,在她身上,散发着中国女性的传统美德。而孕妇艰难地描画石碑上的字的细节,说明她不仅做事认真仔细,对孩子也有责任心。而文中先后出现的大量的内心活动的描写,尤其是当放学的孩子出现后,引发她对自己未出世孩子未来生活的联想,表明了她对未来抱有美好的向往和期待。
(3)牛在小说中有什么样的作用?请简要分析。
【参考答案】①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置,凸显孕育新生命的幸福与喜悦;②通过牛与孕妇之间的亲昵行为,表现人与动物之间的温馨和谐;③通过牛的形象描写,反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。
【命题立意】本题考查对小说的结构分析,对主体思想的理解,对表现手法的分析。能力层级为D。
【试题分析】小说的标题是“孕妇和牛”,很显然,作者将牛的形象放到了重要的位置。首先,在小说中,牛和孕妇一样,身体里都孕育了新的生命,她们一块儿腆着骄傲的肚子走在回家的村路上,这样的情景时很感人的,作者以此来强化“怀孕”这一行为对于女性生命的重要意义。其次,回家的路是寂寞漫长的,这一路上,牛与人之间相互照顾,相互关心体贴,让孕妇感到了温暖和感动,她们之间的关系是和谐的,亲昵的,平等的。最后,孕妇对于石碑上的字的强烈兴趣及其描画字的行为,作者恰恰通过牛作为动物形象,来反衬出人与动物之间的差异,表明了人是理性的动物,具有自我追求的意识,而牛是不可能做到的。
(4)孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力地描画着它们,后来还感叹:“字是一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇,有人认为让人感动,也有人认为有些做作。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。
【参考答案】
【命题立意】本题考查对文学作品的探究能力。能力层级为F。
【试题分析】今年的文学类阅读试题,继续落实高中新课标的精神,注重考查学生的探究学习能力。本题重点考查学生对小说文本能从不同角度发掘小说意蕴,并进行个性化阅读。本题设置了两种不同倾向的观点,旨在启发学生能实现多角度思考文本的内容,实现个性化的解读。在学生提出自己的观点或见解后,还要求考生能根据自己的理解,结合全文,展开具体的论述。
第四大题
12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
寻找教育的曙光
(摘编自周毅、向明《爱满天下》)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.正当陶行知全力推行的城市平民教育运动在全国二十多个省市形成轰轰烈烈的热潮的时候,他已经开始转向思考改造乡村教育的问题了。
B.陶行知游栖霞山时,遇到农民张大哥。张大哥对学习《平民千字课本》,几个月就能写信、记账、读报感兴趣,更坚定了他从事乡村教育的决心。
C.陶行知希望从事乡村教育的人都要有一颗“农民甘苦化”的心,把整个的心献给农民,把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐趣。
D.操震球写信给陶行知,认为最急迫最重要的是提高农民的文化水平,促进农业生产,二者须同时并进,而不是急于创建乡村师范学校。
E.本文运用平实自然的语言,娓娓道来的生动叙述,讲述陶行知从事乡村教育的感人事迹,为我们再现了一个平民教育家的光辉形象。
【参考答案】答E给3分,答A给2分,答B给1分;回答三项或三项以上,不给分。
【命题立意】本题考查筛选文中相关信息和分析综合的能力。能力层级为C级。
【试题分析】本题为多项选择题。其中A、B、C、D四个选项是对传记相关内容的理解与分析,E项是对全文内容的总结与概括。值得注意的是,以往是要求选出“正确”或“不正确”的两项,今年引入国外的测试理论,在所提供的五个选项中,除两个错误选项外,三个正确选项的准确度依次递减,要求考生在所提供的对这篇传记材料分析与概括的五个选项中选出“最恰当的两项”。虽然命题难度加大了,但更有利于考查考生筛选信息和分析综合能力。E项的综合性最强,给3分;A项也是对原文的恰当概括,给2分;B项介于正确与错误之间,“陶行知游栖霞山时,遇到农民张大哥……更坚定了他从事乡村教育的决心”是正确的,但“张大哥对学习《平民千字课本》,几个月就能写信、记账、读报感兴趣”不完全符合原文的意思,只给1分;C项“把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐趣”,D项“而不是急于创建乡村师范学校”均不符合原文意思,所以不给分。这样,如果考生选择了B项,也能得1分。为了防止多选,“评分参考”特别说明:“如答三项或三项以上,均不给分。”
(2)陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育,原因是什么?请简要分析。
【参考答案】①冷静思考的结果:要培养新的国民,必须从提高农民的文化知识水平入手;②穷苦农民的刺激:张大哥一家的贫困、没有文化给他留下了深刻印象。
【命题立意】本题考查对文章内容的分析概括能力。能力层级为C级。
【试题分析】本题选择陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育的原因,有助于准确把握本文的主要内容和传主的性格特点。“冷静思考的结果:要培养新的国民,必须从提高农民的文化知识水平入手”、“穷苦农民的刺激:张大哥一家的贫困、没有文化给他留下了深刻印象”等信息,均分散隐含在原文中。相信考生只要认真阅读原文,并对相关信息加以准确提炼、概括,是不难找到答案的。
(3)在给操震球的回信中,陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的?请简要分析。
【参考答案】①乡村教育的“甘”:游览青山秀水,饱览美好风景,领略诗情画意,享受丰收喜悦。笑看学生茁壮成长,桃李芬芳;喜见村民读书明理,幸福美满;②乡村教育的“苦”:环境艰苦、远离城市文明,又脏又累、生活条件很差;需要吃苦耐劳、坚忍不拔;奋斗终生也不一定能够看到结果。
【命题立意】本题考查考生对原文相关内容的理解分析和归纳整理能力。能力层级为C级。
【试题分析】陶行知给操震球的回信,是这篇传记的重要内容之一,反映了陶行知对乡村教育“个中甘苦”的深刻认识,也表现了他对青年同仁的热切期盼。此题要求考生把原文中的相关内容从“甘”和“苦”两个方面进行“简要概括”。考生只要能在原文中找到“我就应当把个中甘苦明明白白地告诉您”这个句子,就能很顺利地找到这些描述乡村教育甘苦的语句,再用自己的语言加以归纳概括即可。考虑到考生的归纳概括可能不完全一致,特意在“评分参考”中说明:“意思答对即可。”
(4)文中画线句子说:“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家,而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”请结合全文,说说在陶行知给你的启示中,最深刻的一点是什么?
【参考答案】
【命题立意】本题考查探究能力。能力层级为F级。
【试题解析】高考试卷中设置探究题,是新课程高考最大的亮点之一,体现了高中新课程注重培养学生创新意识和创新能力的基本理念。探究题在2007年新课程高考试卷中首次出现,尤其是全国卷受到了普遍关注和好评。经过近两年的高考命题实践,探究题的命制也在不断探索之中。以往有考生把探究题要求的几个答题方向综合起来作答,这样固然不能算错,但容易把探究题混同于一般的论述题。去年全国卷的探究题是把四种答案直接写在题干上,今年在前两年的基础上进一步做了探索,在题干上不直接出现“探究”字样,只是要求考生“谈谈你感受最深的一点”。“参考答案”提供的三种观点,也就是三个答题方向,更能体现探究的性质和特点。“评分参考”也做了相应的调整:“不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分,论述合理给6分。”也就是说,考生可以在所列出的三个观点中任选一个作答,也可以在三个观点之外作答。只要论述合理,也是完全可以的。
第Ⅱ卷
第五大题
13.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是
A.新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕,一时间,觥筹交错,笑语喧哗,欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。
B.如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义,编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处,那么我就心满意足了。
C.眼下在某些地区,“走穴”正成为一些学者乐此不疲的事情,因为这既能提高知名度,又可带来不菲的经济收入。
D.日出而作,日落而息,他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上,真有点令人匪夷所思。
【参考答案】D
【命题立意】本题重点考查考生理解和使用成语的能力。能力层级为E级。
【试题分析】本题所给的四个句子,只有D项中的成语使用不恰当。“匪夷所思”是指事物怪异或人的言行离奇古怪,不是按照常理所能想象的。而“日出而作”“日落而息”式的劳作却是人类最正常不过的生活、生产规律,根本谈不上有什么怪异,因此,用“匪夷所思”评价遵守这种规律的人显然是不合适的;B项的“言不及义”和C项的“乐此不疲”比较容易理解,它们在各自的句子中不仅表义明确,而且也很得当;理解A项的“觥筹交错”,关键是要搞清楚“觥”是古代的一种酒器,“筹”是行酒令时用的一种筹码。该成语描写的是一种欢聚宴乐、推杯换盏的情景,故用在这个句子中也是非常贴切的。
14.下列各句中,没有语病的一句是
A.太阳队近来的表现不能令人满意,糟糕的防守问题一直没有改善,比赛连连失利,甚至在与弱旅勇士队比赛时,也饮恨败北。
B.目前,北大、清华等高校国防生的培养,初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。
C.“锦”是一种丝织品,在古代,由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺,使得织品数量有限,是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。
D.为了更好地调动教师的积极性,我们一定要做好考核教师的教学成绩,对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。
【参考答案】B
【命题立意】本题重点考查考生判断病句(结构性病句)的能力。能力层级为E级。
【试题分析】正确选项是B项,这一句没有结构性语病,而A句、C句和D句都存在语句的结构性错误,只不过其中的病句小类有所不同。A句的毛病属典型的“搭配不当”,汉语中的名词与动词搭配有时要受到限制,动词“改善”指的是改变原来的状况,一般直接与表示状况特征的名词搭配,可以说“改善防守”而不说“改善问题”,反过来“防守改善了”可以,“问题改善了”不说,该句将“改善”改为“解决”即可;C句的毛病属“成分残缺”,孤立地看,“由于”这个词可能是介词,也可能是连词,句中“由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”是个介词性结构,而动词“使得”的前面是需要一个主语的,要么是名词性的成分作主语(如“这个想法使得他忘记了一切困难”),要么是动词性的成分作主语(如“科学种田使得粮食产量有了大幅度提高”),该处的主语被介词掩盖了,修改它可以删除“由于”,或者换一下语序说成“由于原材料的珍贵、生产工艺的繁琐”,体现“由于”的连词功能,以使主语出现;D句的毛病可归为“结构混乱”,句中“我们一定要做好考核教师的教学成绩”实际上是“我们一定要做好考核”和“我们一定要考核教师的教学成绩”两个说法纠缠在一起,修改这个句子可以任取一种说法。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
①会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中
②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色
③指出本届运动会的特征
④体现了本届运动会“阳光运动”的主题
⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年
⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”,点明运动会的地点
A.④②⑥①⑤③
C.⑤④⑥①③②
【参考答案】C
【命题立意】本题重点考查考生衔接连贯的能力。能力层级为E级。
【试题分析】正确排序是“第十届全国中学生运动会会徽造型犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年,体现了本届运动会‘阳光运动’的主题。仔细看又有一个变形的汉字‘长’,点明运动会的地点;会徽还将‘十’和‘中’巧妙地融入其中,指出本届运动会的特征;色彩上采用红、绿、蓝三种颜色,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。”正确选项是C项,该项先说会徽造型的总体形象感与主题寓意,然后从不同的观察角度分别介绍字形、颜色的特点及其寓意;A项各语句的排列是一种“总——分——总”的方式,先总说主题,后分别并列地说色彩、变体字形“长”和隐含的字形“十”、“中”,再总说犹如阳光少年并指出运动会特征,但这种排列与横线标点符号所代表的语意层次不符,而且⑤“犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年”在语意上与前面衔接也不贴切;B项也是遵循着先总说再分说的排列原则,总说的部分有④③两句,①②⑥几句孤立地看顺序谁先谁后比较灵活,排成⑥②①也可以,以⑤为尾也有总说的意味,该项排列也有与标点符号所代表的语意层次不符的地方,尤其是后面三个语句连接不协调;D项的前两句尚可,越到后面越难以做到语意连贯,⑥“仔细看又有一个变形的汉字“长”,点明运动会的地点”与下文“象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想”语意上没有联系。
16.下面一则文稿在表达上有几处不得体,请指出并改正。
通
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天网通信有限公司青山分公司
2009年6月7日
【参考答案】“宣布”改为“通告”;“敝”改为“本”;“提出”改为“垂询”;“贵用户”改为“您”;“不安”改为“歉意”。
【命题立意】本题重点考查考生正确、得体地使用有关词语的能力。能力层级为E级。
【试题分析】本题材料是一则通告的文稿,其中有五处在使用上不得体。可以分为两种情况。一种是词语本身搭配上不得体。另一种是词语使用上不得体,即词语不适用于某些应用文(比如通告)。前一种情况有两处:“敝工程”和“贵用户”。“敝”是个谦词,用于跟自己有关的事物,如“敝姓”、“敝校”等,但不能无限类推,一般不说“敝工程”。跟自己有关的“工程”可以说“本工程”;“贵”是敬词,用于称与对方有关的事物,所以不能用“贵用户”来称对方,必须改成“您”。第二种情况有三处:“宣布”、“提出”、“不安”。这三个词用在这里都不妥当,应分别改为“通告”、“垂询”和“歉意”。如果再客气一点,“宣布”也可以改为“敬告”。
17.仿照下面的示例,自拟一个描写对象,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。
这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一幅立体的画,一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。
【参考答案】略。
【命题立意】本题考查正确运用常见的修辞方法的能力。能力层级是D。
【试题分析】为了增强语言的感染力,作者经常运用多种修辞方法,表现出文学语言的精彩,以期收到更好的效果。本题要求用夸张、比喻和拟人三种修辞方法写一组句子,根据示例,描写对象最好是能够适当展开的事物,示例描写桃花,首先展示“满山遍野”的场景,然后充分调动想象力,“开得热火朝天”应“桃花”的色彩艳丽,“惊天动地”应“满山遍野”,这是用了夸张的方法,“是一幅立体的画,一首无声的诗”运用比喻方法强调桃花如诗如画,桃花随山野的形状变化而有高有低,所以是“立体的画”的,绚烂的桃花似乎在吟诵美好的诗篇但又听不到,所以是“无声的诗”,桃花常被人拿来与春光、春色、青春相关联,所以有“把青春挥洒得淋漓尽致”的比拟。虽然示例是实物实景,其实并不局限于此,我们的描写对象可以是具体的事物,也可以是抽象的事物,比如对海洋般高考指导用书的描写、对某个可歌可泣的故事的描写、对刻骨铭心的某种情感的描写。修辞方法的学习,不仅要学会辨识,也要学会应用;不仅会用一种修辞方法表达,也要会用多种修辞方法表达,以增加表达的感染力和文采。
第六大题
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
【评分标准】
作文等级评分标准
一等
(20~16分)
二等
(15~11分)
三等
(10~6分)
四等
(5~0分)
基础等级
内容20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用
2.丰富:④材料丰富
3.有文采:⑧用词贴切
4.有创意:?见解新颖
?有个性特征
三、缺标题扣2分;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
四、套作、文体不明确的,适当扣分。抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。
【命题立意】本题考查考生的写作能力。能力层级为E级。
【试题分析】作文试题继续采用新材料作文题型。新材料作文题型产生于2006年的全国甲乙卷,经过几年的实验,这种题型显现出以下优势特性:①材料内容的具体性。新材料作文的材料常见的是生活事实、寓言故事、文辞摘用、图表音像四种,这些材料具体形象,容易引发学生的联想和想象。②材料内容的贴近性。新材料作文的材料尤其是生活事实材料,最容易贴近时代、贴近社会、贴近生活,引导学生的写作关注社会、关注人生、关注自我。③材料内容的丰富性。具象材料的内容总比抽象标题的内容来得丰富。材料内容的丰富性蕴藏着含意的多解性,进而导致学生写作思维的多元性。④材料角度的多样性和层级性。材料的丰富性产生含意的多元性,也就必然导致作文角度的多样性。新材料作文角度的多样性本是个优点,但过去有些地方过于强调各种角度的一视同仁,忽略了角度选择有优有劣的层级性,导致作文评分区分度降低。为了提升角度选择的层级性功能,今年在作文试题要求上提出“选准角度”,同时在“评分标准”中也作了相应的修改。