黄金多少钱一克:“学案导学”实施方案

下冶二中“学案导学”实施方案

为全面贯彻落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，以落实“有效备课”为切入点，以打造“有效课堂”为突破口，整体促进我校教育质量的提高。决定在全校推行“学案导学”课堂教学改革。

一、“学案导学”课堂教学改革的重要意义

“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法的教学活动，是培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的教学策略。其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。

（一）“学案导学”理念具有超前性、先进性和时代感

“学案导学”的着眼点是以人为本，关注学生全面发展，促进健康人格的形成，为学生终身发展服务；倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展的有效途径；最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。

（二）“学案导学”，促使教师教学观念的根本性转变

“学案导学”主要从学生的角度，从学生学习实际出发，帮助并促进他们自主学习。解决的是“学什么”、“怎样学”的问题。

“学案导学”把教学重心从研究教法转变到研究学法上。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上，编制“学案”的过程就是一个综合的探究性活动，它不是原有教案的翻版，而是教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。

（三）“学案导学”，促使学生学习方式的转变

“学案导学”有助于改变学生的学习习惯，转变学生的学习方式。学生由过去依靠教师灌输、消极等待的学习习惯，转变为在学习过程中自主探索，积极参与。有利于培养学生良好的学习习惯，增强学习能力，提高学习效率。

“学案导学”有助于简化学习内容，优化知识和能力结构，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习实效，达到减负增效的目的。

二、“学案导学”课堂教学改革的重要作用

1、以“学案”为载体，要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关、教研室组织人员审核，达到既培养新教师，又发挥学科带头人的作用；

2、“学案”提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，让学生带着问题走进教室，努力培养学生的自主学习精神和分析问题解决问题的能力；

3.、“学案”强调师生互动，共同探究，倡导“发展和提高”的新教师观和学生观，调动每个学生学习积极性，使学生的主体地位得到落实；

三、“学案”的生成与使用

1、“学案”的生成

流程：分解任务→个人主备→同科讨论→熟悉调整

各备课组根据各年级各学科教学计划，进行个人主备，要求提前两课时备课。各学科教师对个人主备的教学设计，进行讨论提出修改意见，主备教师负责修改完善。

教师的作用主要体现在“编导、引导、指导上”，编导“学案”的过程，是“学案导学”的关键，“学案”不是教师教案翻版，它需要教师从帮助学生学会学习的角度出发，把教师的教学目标，转化成为学生的学习目标，再把学习目标设计成为学习方案交给学生，根据学生已掌握的知识、自学能力和学生的认知规律，有层次地安排学习活动。它要求教师提出的问题有启发性，要有利于帮助学生突破常规思维的局限，有利于开发学生的潜能，有利于学生发现问题，有利于培养创新能力。使学生成为课堂教学的主人，进而提高教学效率。

各科的学案设计和编写的一般要求：

（1）理清教与学之间的关系，努力给学生提供更多的自学，自问，自做，自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。

（2）引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体，教师教学的基本依据。

（3）实现个性发展与全面发展的统一。学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使学案具有较大的弹性和适应性。

2、“学案”的使用

流程：发给学生→学生预习→自我检测→师生交流→完成达标

学生拿到“学案”后根据其内容认真预习。所有学生必须要解决学案中的基础题部分，碰到生疏的、难解决的问题要做好标记。在课间与同学交流或在课堂上向教师提问。在完成“学案”时做到三点：自觉、主动、独立。

“学案”的生命在于实施，而“学案”的实施要靠师生合作互动，其关键在于教师会制、学生会用。

四、“学案导学”课堂教学改革的步骤与措施

（一）步骤：

1、全面启动。从2009年9月21日起，全体教师在教育教学中实施应用“学案导学”。在这一阶段重点做好示范带动。

2、整改提高。对开展的教研活动中要认真分析，找出不足与成绩，各个教研组要仔细总结归纳，对实施“学案导学”教学中不足与经验进行交流。

3、树立典型。开展讨论课、过关课、示范课，树立典型，充分榜样的力量，由点到面，全面提高，让每位教师都成为实施“学案导学”的优秀者。

4、表彰优秀。对在“学案导学”实践中的教师进行表彰，来激发教师积极投身实践“学案导学”的积极性和主动性。

时间表：9月份全面启动       

10月份实施提高

       11月份达标评优

12月份总结提升

（二）、措施：

1、成立改革小组：

组长：李成刚

副组长：曹忠印、张桂军、吴晓

成员：吴晓、高小利、范红军、黄小雷

2、建立标准和制度

①、构建新的课堂教学评价方案（主导思想是以学评教）

②、课堂教学改革先进个人评选（优先外出学习）

③、定期对学案进行展评