麻辣女兵米云文完结:蔡林森校长的“九字真经”

蔡林森校长的“九字真经”
作者：李富兴    文章来源：本站原创    点击数：1309    更新时间：2008-12-26        热     ★★★ 【字体：小大】
尊敬的各位专家、各位同仁：
大家好！
很荣幸能在这样的场合代表永威学校的同事们给大家交流。下面，我给大家汇报一下在与蔡校长一道工作近10个月时间里对他的教育思想，教学理念和管理实践的粗线理解和体会，供大家研究参考。
2003年，《基础教育改革动态》杂志第一期上登载了蔡林森校长的一篇文章《没有教不好的学生》，接着，第二、三、四期上又连载了《洋思中学的成功之道》，我正是从这些文章中了解了洋思中学，尤其是洋思中学实施承包责任制管理与永威学校的“教书育人责任制”管理有很多的相似之处。2006年10月19日，是永威学校建校历史上十分重要的一天，蔡林森校长受任太平董事长的聘请到永威学校工作，这是永威之幸，也是沁阳教育之幸。能与蔡校长一道工作，能亲眼目睹亲身感受他是怎样一步一步地将一所普通的农村民办学校转变成一所理念先进、管理规范、教学质量和服务令学生和家长满意的先进学校的全过程，我感到万分荣幸。实践证明，洋思经验不光在江苏，在公立学校，在初中能够获得成功，在河南，在民办学校，在小学、高中等其它学段也同样可以获得成功。洋思盛名传华夏，再创永威竞风流。蔡校长是怎样在较短的时间内创造出永威奇迹的呢？我用九个字来作说明：
一、包：即实行“教书育人责任制目标管理”。为什么要包？农村实行联产承包责任制以后，农民种田的积极性空前高涨，土地和人的潜能得到了更大地挖掘。企业实行产销承包责任制以后，激发了员工的创造热情，使企业充满了活力。所以说，搞责任承包可以使每个人的工作目标、责任更明确，可以打破平均主义大锅饭体制，使复杂的管理简洁明了，因而也能极大地调动每个人的工作积极性。那么，责任承包能不能适用于学校管理呢？学校如果实施责任承包，应该包什么？怎样包呢？对民办学校来说，就是要为社会提供优质的教育服务，因而人人事事时时都关乎学校的形象，都是为育人这个大目标服务的。所以，要包“教书育人，服务育人，管理育人”。怎样包呢？我校的办法是通过层层签订“目标责任制”协议，明确每个教职工和管理人员的工作任务、目标责任、考核办法和奖罚。例如对教师签订“教书育人责任协议”，明确教师的“师德、教学常规管理要求、教学任务、质量目标、育人责任、考核和奖罚办法”，以一个学期或一个学年为时限，以阶段考核结果为依据，把过程管理与结果管理相结合，把考核结果与教职工的工资、奖惩、评先、聘用相结合。使过程为目标和结果服务，再用目标和结果进一步促进过程管理。学校的各项管理制度均围绕“承包”这个管理思想来制定。这种管理增强了教职工的责任意识，提高了工作效率。例如，初中部原来基础较差，蔡校长到任后曾对初中部进行了一次教学质量摸底，语文、数学、英语成绩平均分不及格，尤其是英语成绩，不少学生只考了20多分。要在短时间内改变这个现状确实十分困难。蔡校长从抓教师赛课入手，提高教师素质，改革课堂教学模式，并与每一个教师都签订了“教书育人责任制”协议，卧薪尝胆、扎扎实实抓教学。到上学期期末全市统考时，初一年级取得了英语全市第一、总分全市第二，初二、初三年级取得了全市总分第三的好成绩。下学期期中、期末全市统考，初一年级又连续夺得两次英语第一、一次总分第一、一次总分第二；初二年级夺得全市总分第二。初三年级也在焦作市第二次质量检测中，取得了全市总平均分第二的好成绩；90名学生参加中考，有22名学生达到一中录取线，按原来的基础有可能推光头，经过八个多月的拼搏，能取得如此好的成绩，这确实是个奇迹，在全市教育界引起了很大震动。实践证明，责任承包，效率提高。
二、率：即表率和示范。校长是什么？校长是老师的老师。蔡校长常说“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”他虽然已经65岁了，但他的工作激情和强度远远超过年轻人，每天他比师生们起得早、睡得晚，在校园内尤其是教学区不停地检查、不停地发现问题、研究问题、解决问题。他常说：“校长必须深入实际了解情况才有发言权，才能不出现决策失误”。三轮赛课，他听、评了300多节课。他用自己的实际行动给其他的领导和老师们作表率，在他的带动下教职工人人注重师德，给学生作表率，这种层层示范带动地管理产生了巨大的力量，融洽了人际关系，也和谐了校园环境。使得校长在师生心目中更具权威性，教师在学生心目中的形象更加美好，更加有利于教育教学工作。
三、赛：即竞赛。蔡校长要求学校内所有的教育教学活动都要搞竞赛。学校对各学部纪律、卫生等检查考核情况，天天公布。每天课间操做完后校长要讲话，要评价各学部做操质量，并针对某个事项，表扬好的，批评差的。对教师要赛备课，赛上课，使教师在比赛中得到锻炼和提高。对学生要赛学习、赛纪律、赛卫生、赛艺术、赛体育，学部集体班会上也组织即兴演讲比赛，师生同台即兴演讲，既锻炼了口头作文和表达能力，提高了综合素质，也增强了集体凝聚力，激发了奋勇争先、敢于创新的热情。达到了以赛促管，以赛促教，以赛促学的目的。一个赛字，激活了全局，给学校的各项工作注入了无限生机和活力。
四、改，即大胆改革创新。蔡校长反复强调要解放思想、实事求是，一切都要从永威的校情出发，怎样有利于学生的培养就怎样教，怎样有利于学校的稳定和发展就怎样干。要敢于打破旧传统，转变观念，建立科学的管理制度、工资体制和教学模式，充分发挥人的主观能动性。在这种思想指导下，学校出台了一系列教育教学管理制度，改革了公寓管理，把早上上课改为早读，规范了课间操管理，落实了学校对各学部纪律、卫生、教学的考核。这一系列大刀阔斧的改革，使学校脱胎换骨，很快显露出蓬勃生机。
五、清。即教学工作落实堂堂清、日日清、周周清、月月清，达到新学知识人人清，不欠帐。例如给初二英语基础差的学生补课就很能说明问题。上英语课时，基础好的学生按正常进度上课，基础差的学生抽出来到补课教室去补课，从初一第一册的二十六个英语字母补起，把每天3－4节自习和上英语课的时间集中使用，所有英语单词从读、背、默写到运用人人过关。仅用了两个多月时间，这些原来只能考十几分的学生，到期末考试时都能考到60多分、70多分。当然这种改革是有风险的，还要处理好各学科之间的关系。
在管理方面，也坚持落实“四清”：学校和各学部当天检查、考核情况当天对外公布，一周一小结，一月一总结，一学期汇总后全面评价一次这可以叫做管理工作日日清、周周清、月月清、学期清。
六、严。蔡校长管理的“严”主要体现在三个方面：一是严格按规章制度办事，决不允许随意破坏规章制度，这是依法办学的需要；二是工作高标准，严要求，不讲情面；三是做事要动脑筋，要有创造性，要只争朝夕，雷厉风行。让每一个师生员工都紧张地投入工作和学习。去年冬学期的一天，蔡校长到初三老师办公室检查初三（1）班的作文时，发现老师批改的作文非常简单，只是写了个总批语，打了个分数。蔡校长严肃批评了这位不负责任的教师，他随即又把几个语文老师叫到身边，亲自拿起一本作文，给这些老师们示范面改。到中午放学时，蔡校长把初三（1）班的作文全部抱回了住室。到上夜自习时，他把全部批改完的作文又抱回了初三老师办公室，并召集全体语文教师开会，讲语文老师的职责，讲初中生作文应达到什么标准，为什么要改作文？作文批改的步骤、方法，作文分数的打法，怎样进行作文讲评等等，并和大家一起研究制定了《作文批改、讲评制度》。蔡校长就是这样一个严而有据、严而有理、严而有度、严而有情，严得让人心服口服的人。
七、细：即注重细节，实施精细化管理。蔡校长常说：细节决定成败。细微之处才见真功夫。从校园里每一块标语牌的设计，到教学区每个办公室、教室的布置，点点滴滴，仿佛都在述说着他的敏锐、他的智慧、他的精益求精。他不止一次地告诉我：“做什么事都要认真。认真了才有味道，认真了就高兴，认真了就有感情。”有一次，他发现初三教师办公室的“值日轮值表”一栏内，负责填表的教师把“张”字的笔划写错了，他就组织教师粉笔字比赛，要求教师课堂板书、必须书写规范，因为教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。他认为，每一个教职工都是学校的形象，每一个细节都与学校的生存和发展紧密相连，教育无小事，教育工作者正是把无数平凡的小事都一一做好了才成就了伟大的事业。
八、恒：即持之以恒。蔡校长常说“对学校领导来说最可怕的是情况不清、分析不准、措施不力、行动不快。”民办学校的领导和教职工危机意识一定要强，时间观念一定要强，要一天当成十天过。很多学校缺的不是好的理念，好的制度，缺的是不能把好的制度持之以恒地贯彻到底。好习惯不是一天养成的，高质量不是一天达到的。做任何工作，都要摆开一个决战的架势，要“头头抓、抓头头”、“抓反复、反复抓”。例如我校的课间操管理，校领导、学部领导、检查人员每天都能准时先到位，这才保证了课间操的高质量，形成了永威学校的一道风景线。转变一个薄弱学校，困难是很多的，有时甚至是难以逾越的，但蔡校长凭着一股不屈不挠、百折不回、不达目标、誓不罢休的精神，带领我们都一一克服了。如果没有这样一种恒心和信心，永威奇迹是很难创造的。所以我说，蔡林森校长是一个含泪奔跑的强者，是一个永远充满信心和激情的教育家。
九、情。激情工作，真情育人，倾情奉献，这正是蔡林森校长能成就辉煌事业的重要原因。蔡校长以他教育家的人格魅力时时刻刻在感染着、温暖着他身边的每一个人。他抓师生食堂、抓学生公寓、抓体育锻炼，保证师生身体健康，为大家创造一个良好的教学环境。
初三的张静老师因病住院，细心的蔡校长立刻拿出两百元去医院看她；高三文二班的学生牛红枫患了白血病，蔡校长一次捐了1000元；春节放假回江苏老家时，蔡校长拿出了700元现金交给初中部马校长，说：“我不能陪初三老师一起工作了，初三老师太辛苦，我留下700元钱，你一定替我请大家吃顿饭。”真诚朴实的话，饱含着他对教师的多少深情！在回家的路上，蔡校长还一连打了好几个电话询问老师们去吃饭了没有，感动得马校长和老师们热泪盈眶。
春节后返校时，蔡校长又把儿子从美国捎给他的糖送给在校补课的初三老师们，他又亲自给每个班的学生买了一包糖送去。并叮嘱老师们：“哪个学生有困难，一定要告诉我。”
今年高考、中考之前，蔡校长自己掏腰包又拿出一万七千多元钱，给所有毕业班的学生每人发了20元钱，用以考试期间改善生活，感动了毕业班的全体师生，为同学们夺取高考、中考的好成绩注入了精神动力。
总之，蔡校长的教育思想理念先进，实践操作性强，仿佛一座特色鲜明，取不尽的宝山。研究他的思想、实践并推广他的教学模式，必定对基础教育的改革和发展起到积极的作用。