鹿鼎记张卫健百度百科:从易中天讲座中学授课技巧

向易中天教授学授课

　　近来，厦门大学易中天教授如日中天，成为本年度最红的“明星”之一。他拥有众多的“乙醚”，他的博客点击率高达200万，他以竟标的方式拍卖自己书稿的发行权，创造了众多知名作家、学者都难以企及的“版税神话”，他的火爆程度不亚于任何一位当红的演艺明星。他在央视“百家讲坛”天才般的演讲技巧，令我们惊叹。

　　易中天教授正说、趣说、妙说历史，让原本枯燥的学术问题变得妙趣横生、通俗易懂，从而赢得了无数的“乙醚”。经过仔细研究，反复揣摩，我们认为，有五大亮点成就了易中天教授的教学魅力。

　　亮点一：善用绘声绘色的描述，把听众引入形象生动的历史情境

　　易中天教授讲述历史，不是软绵绵地照本宣科，而是用身临其境的感悟来阐述历史。因此，他总是能绘声绘色地把听众引入形象生动的历史情境中去，令观众捧腹。

　　例1.董卓这个土匪勃然大怒，就骂袁绍，臭小子，竖子，天下的事难道不是我说了算吗？你以为我董卓的刀不快吗？当时袁绍是军官，按照制度军官开会是可以带刀的，董卓把刀拔出来这么一骂，袁绍唰一拔，也把刀拔出来，一把横过来横在胸前，刀刃对外刀背对内，说天底下难道只有董大人的刀是快的吗？然后后退，退出会场，连夜逃出京城。

　　用绘声绘色的描述讲述历史，辅之以表情动作使枯燥的历史鲜活，使读者如临其境，仿佛自己就是那段历史的见证者。试想一下，如果我们中小学课堂也能这么生动，我们的学生还会感受不到学习的快乐吗？

　　亮点二：善用风趣幽默的调侃，营造轻松氛围

　　易中天教授讲述历史，不是枯燥乏味喋喋不休地满堂灌，而是总爱在介绍历史事件之后，加上一个风趣幽默的调侃，营造一种愉悦的气氛，逗得大家哈哈大笑，让听众倍感轻松愉悦。

　　例2．灵帝的爱好是文学艺术和建筑艺术。他对于建筑还是颇有研究的。他成天搞研究，结果在皇宫里搞成了一个自来水系统！而且他还要在全城推广自己的科研成果，宣布：要让全城的老百姓都喝上自来水——你是当皇帝的，不是搞上下水的嘛！

　　例3.曹操身材短小，估计也就和我差不多吧。跟1米84的诸葛亮比起来，只能算是不合格的残次品。

　　许多教师喜欢把学生当成接受知识的容器。总以为自己讲了什么，学生就得到了什么。于是满堂灌输不停息，让学生疲于应付，甚至于头昏脑胀，昏昏欲睡。如果我们的中小学教师也能够用妙说的方式调侃出轻松愉悦的氛围，让学生得到接受知识与享受愉悦的双重收获，岂不妙哉？

　　亮点三：善用当代视角、移用现代语汇，将历史讲述得深入浅出、通俗易懂

　　易中天教授讲述历史，善于变古为今，用现代社会流行的通俗语言来描述历史事件，形容数千年前的古人。这样一来，既让听众易于明白和理解，又大大增强了演讲的趣味性。

　　例4．朝廷派人去查吴王，也没有发现什么大规模杀伤性武器嘛。

　　例5．曹操对各路诸侯说：“现在是灭董卓的最好时机——董卓已经把洛阳烧掉了，还劫持了皇帝，基本可以把他定位为恐怖组织了。”

　　教学不应该是专业名词的堆砌和学术语言的展览。易中天教授的高明之处，就在于他善于把历史语言换算成现代语言，用大家熟悉的语言去帮助大家了解陌生的故事；在看似浅出中引领听众深入历史知识的殿堂，同时让听众感受到听讲的愉悦和欢乐。如果我们的中小学教学也能够化陌生为熟悉，化深奥为浅易，无疑将大大提高学生的学习信心。

　　亮点四：善于用简洁明快、琅琅上口的短语，传达历史厚重感

　　历史现象纷繁复杂，稍有不慎，就可能让听众陷入历史事件的堆砌中，看不见历史发展的规律。易中天教授站在平民立场，通过近代视角，运用三维结构，以故事说人物，以人物说历史，以历史说文化，以文化说人性。不仅给听众讲述了满树繁花，更引导听众深入思考着满树繁花之后的本质规律。每讲一个历史事件，每介绍一位历史人物，他总是能够用简洁明快、琅琅上口的短语进行归纳概括，让听众印象鲜明、感受深刻。

　　例6．那么在我们看来，曹操可能是中国历史上性格最复杂、形象最多样的一个人。他这个人聪明透顶，又愚不可及；狡猾奸诈，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气概，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。

　　例7．刘表这个人可以用16个字来总结，就是帝室之胄、一表人才、党锢中人、乱世名流。

　　老师们或许都有这样的感受：滔滔不绝讲授一节课，但学生往往过耳即忘，考试检查时一片茫然。易中天教授的高明之处，就是把散落一地的珍珠，用简洁明快、琅琅上门的短语串起来，让人印象深刻，回味悠长。如果我们的中学教师，也能把教学重点进行总结，用歌谣口诀之类的短语加以概括，肯定能让学生领悟并牢记在心。这样，就肯定能大大提高我们的教学效率。

　　亮点五：善用妙趣横生的比喻，化平实为生动，化平凡为神奇

　　易中天讲述历史，善于通过妙趣横生的比喻，将极为普通的历史事件、历史人物，讲得活灵活现，让听众回味无穷。

　　例8．诸葛亮走出了隆中，来到了刘备的身边。这一下子刘备时来运转，咸鱼翻身了。

　　例9．那么诸葛亮放眼望去，这么多的公司，这么多的企业，这么多老板，选哪个？

　　例10．诸葛亮作为一个政治家，在两个人在密室里密谈的时候就不要再讲这些套话了，就得来点干货，干货是什么？咱也弄一块。

　　巧妙的比喻有一种神奇的力量：可以化抽象为形象，化枯燥为生动，化严肃为轻松，甚至化腐朽为神奇，让人在会心的微笑中体会其蕴含的道理。易中天教授的诀窍，就在于机智俏皮地用新奇而又贴切的妙喻让听众乐于接受他的讲述，爱上他的讲述。如果我们中小学教师，也能够妙语连珠妙喻生花，定会让学生听得有味，学得入迷。

　　教学是语言的艺术。易中天教授在“百家讲坛”的火爆，给了我们教师无限的启发。为了让我们的课堂洋溢更多的欢乐，为了让我们的师生关系更加融洽，为了让我们的教育教学更加富有成效，我们应该千方百计提高自己的教学魅力。