鸾凤玉用什么土:以教师为本 点燃教师的激情之火

以教师为本 点燃教师的激情之火

府城紫金路小学

有人说过：如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来，这个民族的未来就不会有多少笑脸；如果一个民族的教师不能挺起胸膛，这个民族的明天就很难挺直腰杆。教师的素养，决定着学生的素养；教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。教师是提高教育教学质量的关键。如何提高广大教师的工作积极性，是学校工作的重点和难点。近年来，我校致力于教师队伍建设，着力提高广大教师的工作热情，实施“三大工程”，即名师工程、素质工作、形象工程，具体做法，一是营造健康成长的氛围，感染教师；二是搭建自由舞蹈的平台，提升教师；三是建立奖励机制，激励教师，收到了较好的效果。

一、营造一种健康成长的氛围，感染教师

良好的氛围像一道优美的风景线，置身于这样的风景中，人们无不心旷神怡，流连忘返。良好氛围是一笔巨大的无形资产，处在其中的人，往往会互相学习和激励，形成一种积极向上的亢奋状态，从而创造不凡的业绩。营造良好的氛围胜于“管”和“治”的效能。

1．营造浓厚的文化氛围

高雅的文化可以让人胸襟开阔。我校历史悠久，文化底蕴深厚。这是我校的优势，为了优势更“优”，我校加强了校园文化建设，让校园弥漫着浓浓的文化味。“四墙两室”，六个板块，一块一景，一景一个“特写”，亮点纷呈。群英荟萃墙，留给我们的不惟是敬仰和追忆，更激励着广大教师励精图治，再铸辉煌。墙上的每位学子，都是紫小的骄傲；墙上的每位前辈，都是紫小教师的楷模。这堵墙无声胜有声，群星闪烁，点燃广大教师的激情之火。

2．营造浓厚的学习氛围

教师，永远的“学生”。苏霍姆林斯基说过：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”要达到这种境界，学习是教师的重中之重。打造学习型校园，是我们孜孜不倦的追求。学习是轻松快乐的，我们不“逼”不“压”，而是营造学习的氛围，感染教师，引导教师。行政人员带头学，每周的行政例会，首先是学习交流，由一名行政人员和大家一起学习一篇文章，并畅谈自己的学习体会和感悟，大家共同分享学习的喜悦，然后才是安排其它工作。每周的校本培训学习，是教师的精神大餐，广大教师甘当小“学生”，争当优秀“学生”。记笔记，写体会，乐此不疲。

3．营造浓厚的读书氛围

阅读是人的智力和情感发展的最佳途径。我校开展了“诗雅墨香”特色教育，提出了“与经典同行、和圣贤对话”的口号，以“经典诗文诵读活动”为切入点，师生共背经典，同读名著。学校每学期至少举行两次“文学广场”活动，“文学广场”是教师的百家讲坛，是教师交流读书感悟和阅读赏析的“课堂”，为教师的阅读推波助澜。“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石如此光彩亮丽。其实老师和学生互为水，或互为鹅卵石。”中年女教师宋宝兰走上讲坛，由泰戈尔的名言说起，赏析了泰戈尔的《飞鸟集》，给人耳目一新之感。校园内迅速兴起了“泰戈尔热”。

时下，买书、读书、品书，已经成为我校教师的一种生活习惯。读书，让我们的教师丰盈起来，深刻起来，精彩起来。

4．营造浓厚的民主氛围

教师是主人，管理学校靠大家。我们坚持“三个制度”，努力营造民主氛围，一是坚持校务公开制度，在校园内设立了“校务公开专栏”，凡事及时公示公开；二是坚持民主决策制度，凡大事交由教代会讨论决定，包括各项制度的制定、各项方案的确立，都“从教师中来，到教师中去”；三是坚持民主评议制度，每学期组织广大教职工对行政人员、党员教师进行评议，将评议结果与绩效挂钩。民主的氛围浓了，教师的主人公意识也浓了，热情自然高了，他们有什么想法及时向学校反映，敞开心扉，化解矛盾，连聘请的门卫也把自己融入了紫小这个大家，电线老化了，墙砖要脱落，便及时报告。

我们还努力营造一种温馨的氛围，教师生日，及时送去祝福的话语，祝他生日快乐；教师住院，及时送去一束鲜花，祝他早日康复；教师家中有喜事，及时送去一张贺卡，祝他喜事连连；教师有什么困难，及时送去一声问候，分担其忧愁。

二、搭建一个自由舞蹈的平台，提升教师

广大教师选择了教师这个光荣而神圣的职业，是因为他们心中有梦想，希望用自己的梦想去点燃学生的希望之火。教师放飞梦想，需要平台，我们及时为他们搭建自由舞蹈的舞台，广大教师在属于自己的舞台上，按自己的节拍舞蹈。

1．岗位达标课，定期举行

世界上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。教师比医生更危险。庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。因此，我校定期开展教师讲达标课活动，对不达标的教师跟踪听课，限期达标。限期不达标者转岗，或停岗学习，直到达标。

2．优质课竞赛，年年举行

著名童话作家郑渊洁说过，好的教育就是用50种方法教育一个学生。这好的方法从何而来？从实践中来。我校年年举行优质课竞赛，为老师提供一个舞台，大家八仙过海，各显神通。以赛促学，以赛促研，为优秀教师脱颖而出创造机会。

教师素质不可能整齐划一，而是参差不齐的。我们做到“补差”和“培优”并重，抓两头促中间。为优秀教师搭建展示的舞台，树立成名的梯子；帮助“后进教师”增加“长度”，提高综合素质，赶上优秀教师，并争创“名师”。通过“培优补差”，促其他老师“不用扬鞭自奋蹄”。

3．教师讲坛，时时讲

我们开设的“紫金讲坛”，既是老师交流切磋的平台，也是老师们“华山论剑”的擂台。周会，从学规章、学制度、学文件的模式中跳出来，或开展演讲活动，或开展论坛活动。演讲活动，讲身边的小事，讲自己成功的喜悦、失败的反思，让教师在充满激情的演讲中赞美他人，进行自我教育，激励教师以精益求精的态度要求自己，追求超越自己的宽广胸怀，体验教师职业的崇高，享受成功的快乐，实现人生的价值；论坛活动，围绕一个教育教学中的问题，展开辩论，大家各抒己见，人人“亮剑”，展示自己的教育智慧。

4．教师基本功，年年检测

教育的发展日新月异，教师“用过去的知识，教今天的孩子，过明天的生活”肯定会淘汰。我们坚持周六校本培训制度，组织教师学习新课标，研究教材，学习计算机操作，练内功，提素质。每年暑假，对所有教师进行基本功检测，检测内容包括对新课标的了解度，对教材的理解度，对计算机的熟练度。凡不达标者，给一补测的机会，督促教师提高综合素质，提升教书育人的能力。

近几年，我校教师成长迅速，8名教师被评为安陆市骨干教师，4名教师被评为孝感市骨干教师，周安青、卢运萍两位老师分别在省数学体育优质课竞赛中获得一等奖，冯静老师在省英语优质课竞赛中获得二等奖，严威老师在省信息技术说课竞赛中获得一等奖。每年市级以上教科研成果达50多项。

三、建立一套奖励教师的机制，激励教师

教师从家中到学校，从办公室到教室，总是两点一线。有“激情燃烧的岁月”，也有“职业倦怠”的时刻。我校建立了一套奖励教师的长效机制，当教师“激情燃烧”时，锦上添花；当教师“职业倦怠”时，雪中送炭。广大教师有了职业成就感，因而工作中，累着，烦着，苦着，且快乐着。

1．定期评选“十佳教师”

学校制定了“十佳教师评选及奖励办法”，激励教师脱颖而出。每年从优秀教师中评选出表现特别突出的十位教师，在教师节前进行表彰。凡三次被评为“十佳教师”的教师，按月发放“十佳教师津贴”。

2．按月发放“骨干教师津贴”

我校有安陆市骨干教师8人，孝感市骨干教师4人。为了鼓励骨干教师成为专家型教师学者型教师，我们是“扶上马，送一程”，制定了“骨干教师职责及考核办法”，每学期对骨干教师进行考核，对能认真履行骨干教师职责者，发给骨干教师津贴。

3．及时选派优秀教师外出学习考察

外出学习，是广大教师梦寐以求的事情。我校有计划地组织优秀教师外出学习考察。仅今年，已经组织20名教师分期分批外出学习。先进的教育理念，助他们插上了腾飞的翅膀；名师的风采，帮他们确立了奋斗的目标。

4. 激励方式因人而异

对不同年龄层次的教师给予不同的肯定。青年教师参加“明日之星”评选，对他们已做出的成绩给予肯定，也敦促他们尽快成长起来。中年骨干教师评比“排头兵”，鼓励他们著书立论，让他们把成果拿出来与人分享，让他们体验成就的愉悦。优秀的老年教师冠以“模范教师”的称号，激励他们与时俱进，成为下一辈的楷模。

在激励方式上，将个人激励、团队激励和组织激励有机地结合起来。在激励的时间效应上，将短期激励和长期激励结合起来，发挥更大的效能，产生持久的激励作用。