学习成为我自己

www.jyb.cn　2010年03月25日　　来源：中国青年报

　　■北京市崇文区心理健康教育中心 朱虹

　　几十年来，中国高中一直在实施文理分科教学、考试的制度，所以，常听到人们对文理科学习及其学习者的一些说法：如，女孩子更适合学文科，学理不行才会去学文科，学理科的孩子聪明、头脑清晰、动手能力强，考大学理工科可选专业多，理工科毕业生职业选择更宽泛……

　　反观历史，中国曾是文科当道的时代。在科举制的影响下，中国古代文史学科发达，而自然科学和技术则被文人士子视为奇技淫巧。毕竟，“朝为田舍郎，暮登天子堂”是大多数读书人的梦想。鸦片战争之后，开明的封建知识分子提倡学习西学，洋务派先后开办了一批学习“西文”(外语)和“西艺”(西方的军事技术及自然学科)的新式学堂，理工科在学校教育和社会文化中的地位才渐渐提升。

　　赘述这些，只是想说明，中国人对文理科的认识有深刻渊源，带着时代烙印，不免形成固着观念、以偏概全，也会随着社会发展而更新。至于我们每个人如何看待这个问题，全在于自己不断学习、观察、思考，人云亦云只能带来更多困惑。

　　高二分科的时候，我选择了文科，因为喜欢语文、史地，希望自己将来考中文系，或图书馆系亦可，工作后能终日守着浩如烟海的图书，既挣了钱又不花钱随便看书，多好!但是，我最终学了教育，做了教师。当时没有失望，因为上了好大学;现在没有后悔，因为这份工作让我学习到如何做人做事，体会到价值感，还能不断发现一些有趣的事物，尝试各种新的可能性。在这个过程中，研究火箭的父亲和教小学生的母亲从来不曾建议过什么，一切让我自己看着办。

　　回顾自身经历，只为引出我对当今学生文理分科学习的一些感触：

　　其一，现代社会的智力观不再是一元的了，不能再单以数理逻辑智能高低去说明一个人聪明与否了。智能是一个人解决问题的才能或本领，以及迅速有效学习的能力。每个人都有多元智力，而人与人的差别，主要在于我们所具有的不同智能组合。发现自己的长项与短项，发扬优势，谁都可以有上佳表现，做最好的我自己。

　　其二，学校教育制度有文理分科，但学生、家长们自己不宜时时想着文理分科。只要是开设、在学的科目都可努力去学习，毕竟每个学科都是在丰富一个人、发展一个人。有的学生上小学时就被告知应把所有精力放在主科学习上，副科不必太花时间;有的中学生早早就放弃史地政，专攻数理化……这些做法都可能使学生浪费教育资源，远离左右脑同时开发，甚至让自己的某些潜能永远成为死火山，将来与自己真正适配的专业、职业失之交臂。未来社会，需要复合型人才，文理储备兼收并蓄的学生不是会有更多机会吗?正在展开的人生，多方面才艺不是会带来更多愉悦和自信吗?

　　其三，中小学生的学习不宜早早与未来的文理定向挂钩，家长也不宜凭个人判断百般诱导孩子。原因在于，学生的学习动机应该是多元的，最主要的当然应是满足兴趣与获得知识技能，同时，追求成就和较高的社会地位，结交更多朋友、满足家人期待等，都可以在学习动机的结构图中。顾此失彼，会导致学生的学习愿望降低、后劲不足。对那些只为父母学的孩子来说，学习就是完成任务，是巨大的压力;那些只为将来求职方便而学的孩子，将来职业前景的不确定性也是必然要面对的问题。

　　其四，不管学文学理，选择责任都应落在学生自己身上。有些家长把自己未实现的期待强加给孩子;有些家长坚持认为专业与职业、职业与阶层、阶层与社会地位、社会地位与机会、机会与收入等等，这些都是画等号的，是串连在一起的，并要求孩子一定要走自己选出的路。一些听话的孩子最终发现自己不喜欢所学科系，干不来那份令人羡慕的工作，缺乏独立思考、创意表达的能力，不擅长沟通、解决问题。于是，出现学习危机、职业危机，甚至引发生活困扰。由此看来，学文学理的结果都不一定契合家长苦心栽培的初衷。

　　所以，让学生趁着青春年少，为自己投资一些时间，仔细思索在人世间数十年的生涯历程中，自己究竟“要”什么?自己“是”什么样的人?自己“拥有”什么资产?自己“期望”成为什么样的人?自己要如何“做”才能成就自己?……在真正迎来文理分科选择时，帮助学生进一步做自我评估，了解自己的兴趣、人格特质、价值观、能力和技能，了解家庭传统、他人期待，收集专业学习及工作世界等各种资料，这样才能使学生稳步推进每一阶段的学习进程。

　　赫曼·赫赛说：生命究竟有没有意义并非我的责任，但怎样安排此生却是我的责任。帮助学子学习自我负责、自信自立，方能使每个人在未来人生中顺应自己的本性，将自己的潜能发挥到极致，拥有自己的目标，欣赏自己的生活方式，既不妄自菲薄，也不怨天尤人，最终迈向自我实现。

　　不久前，邂逅一位多年不见的朋友。记忆中，他在一所名牌大学读了4年工科，成绩优异。也听说毕业后没多久，他就突然转身，投入酒店行业，从最基层岗位干起，直至走上高层管理者职位。这些零星资料让我萌生好奇，这是怎样的一个决定?又是怎样的一段学习实践历程呢?

　　有机会交流时，我了解到，军人家庭长大的朋友被父亲寄予了无限希望，从小也学做军人，因此，考大学时选择了军校满足家人与曾经的自己的愿望。至于重新选行，他说是兴趣使然，再加上站在时代维度上理性思考后的结果。“酒店业是一个贴近时尚的行业，不分地域、国家、种族，酒店内的每一部分，如餐饮文化又都大有学问，干这行还能带来不错的收入……”工科生，做了一份与人打交道的工作，朋友做得认真而仔细。儿时的梦想、家人的期待、专业背景、个人喜好、社会环境影响……这一切都成了他追求理想人生路上铺垫的砖石。

　　人本心理学家Rogers认为：自我实现是一个连续不断的历程，那么，我们就不必勉强自己在每时每地都要表现最好。只需要充分准备，认真踏实地工作与学习，然后坚定期待：明天的自己会比今天的自己更好，具有更广博的知识与丰富的内涵!我想，学习并实践“成为我自己”的过程，能时时觉察到今日的自己比昨日的自己更进步，这或许会同时带给我们物质世界和精神世界的收益。