鱼宝:表格式教学设计方案模板

［ 作者：汪秀芹    转贴自：本站原创    点击数：1878    更新时间：2009-12-2    文章录入：丰台七小 ］
 
案例名称
 
做游戏守规则
 
科目
 
品生
 
教学对象
 
二年级
 
提供者
 
汪秀芹
 
课时
 
一、教材内容分析
 
游戏是儿童生活的重要组成部分，是他们快乐生活的源泉，从游戏入手讲规则，容易让儿童体验一个人不遵守规则，大家全都玩不好，进而懂得规则不可缺少。为大家和自己玩的好，了解什么是规则？学生通过游戏规则的体验，才能把遵守规则的意识融入到自己的行动上。
 
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
 
知识与技能：感受规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。懂得规则是参加游戏的人共同制定的，做游戏的人必须共同遵守。愿意并遵守游戏规则。
 
过程与方法：初步尝试创编游戏、制定规则的过程和方法。
 
情感态度与价值观：通过游戏、感受规则的作用，培养学生养成懂规矩、守规则的良好习惯，从而激发他们玩的乐趣。
 
三、学习者特征分析
 
学生最喜欢玩游戏，特别是二的学生更喜欢玩。他们已有一定的玩游戏的方法、技能、能力、规则，但不完全懂得游戏规则，还需要进一步加强学习、体会感受。
 
四、教学策略选择与设计
 
情景教学策略和体验交流式教学策略。先组织“击鼓传花”的游戏，让学生有生活的身临其境地体验。课上总结游戏规则，树立规则意识。
 
五、教学环境及资源准备
 
先组织先组织“击鼓传花”的游戏，让学生有生活的身临其境地体验。让学生有生活的身临其境地体验。课上总结游戏规则，树立规则意识。
 
教学环境：多媒体、操场
 
教学资源：课件、跳绳
 
六、教学过程
 
教学过程
 
教师活动
 
学生活动
 
设计意图及资源准备
 
一、导入
 
教师明确本课学习重点
 
看学生课件
 
了解什么是规则？
 
二、新授
 
1、教师播放《小学生守则》和《儿童游戏》视频
 
2、教师出示《跳绳》《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》游戏玩法与规则。
 
3、分组、有个小组组长带领到操场上玩游戏。
 
各组出一名代表当评判员。（每代表发一张纸条）
 
要求：打分公平、合理不徇私。
 
玩的要求：（1）将这三种游戏各玩一边，体验规则。
 
（2）比一比那组玩的更精彩。
 
（3）小组创编游戏加分。
 
（4）玩后总结、评比。
 
（5）注意安全
 
观看视频
 
学生看后、记住方法和规则。
 
小组、记要求，准备到操场上玩游戏。
 
进一步了解游戏规则。
 
加深玩游戏、守规则的认识
 
三、小组活动
 
教师巡视、观看
 
小组创编游戏。
 
活动开始
 
教师、评判员认真观看，评比
 
游戏结束各小组排队，室外进行总结、评比
 
运用生活实际，把理论转化成能力、技能、体验游戏规则，树立规则意识
 
四、评价
 
教师口头评价、总结宣布最后结果
 
小组、评委代表口头评价、总结、评比
 
规则、控制能力、身心发展的帮助、引导遵守游戏规则
 
教学流程图
 
了解各种游戏的规则
体验游戏规则
评价
了解概念：什么是规则
 
七、教学评价设计
 
1．小组合作学习评价量表（对小组合作探究学习进行成员间的评价）
 
分值
 
题目
 
成员1
 
成员2
 
成员3
 
成员4
 
15
 
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极
 
 
 
 
 
15
 
他（她）很认真地完成他（她）那部分工作
 
10
 
他（她）总是能提出一些有见地的想法
 
 
 
 
 
10
 
他（她）的意见总是对我很有帮助
 
15
 
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作
 
 
 
 
 
15
 
他（她）对小组的贡献突出
 
 
 
 
 
10
 
我对他（她）的表现满意
 
 
 
 
 
10
 
如果还有机会，我非常愿意与她（他）再分到一组
 
 
 
 
 
 
八、帮助和总结
 
本节课的优点
 
1、引导学生了解什么是规则，选取学生熟悉的《儿童游戏》片段，既了解了什么是规则，又活跃了课堂气氛。
 
要想玩好各种游戏，首先要懂得什么是规则。用什么方式让学生了解游戏规则呢？这个问题一直困扰着我，想了几种方案都不理想。因为我想既要让学生了解什么是规则，还要能够激发学生的学习兴趣。课下一次偶然的机会我了解到大部分学生非常喜欢玩《丢手娟》，我找来光盘，从中选取了一个片断：开始学生不懂玩《丢手娟》游戏的规则，显得场面非常混乱。这时引起同学们的嘲笑的场面。然后，我又换一懂规则的场面，顿时学生欢呼雀跃。因此，作为这节课的导入点。
 
果然，课堂上收到了较好的效果：学生们看到这个片断都笑了，里边的游戏规则他们很熟悉，在笑声中学生了解了规则。因此，在玩中又体验了游戏规则。
 
2、这个环节我是利用，由先组织学生亲身体验游戏引路，引导学生了解、理解游戏规则，使学生在游戏中懂规则。再按小组、评比、评委打分的形式激励他们玩游戏过程中要遵守游戏规则，否则大家都玩不好的道理。
 
这样既让学生参与到教学活动中，体验到游戏的规则，使学生会了人人必须要遵守的游戏规则知识，又培养学生玩游戏的兴趣，同时锻炼了身体、身心的健康。对学生的各方面的发展起到了一个很好的促进作用。活动中，充分发挥了学生的主体作用，探究出游戏的规则。使学生快乐而健康地生活着、学习着、成长着。