九乡新闻网鱼人归来怎么获得:特级教师解读2011高考文综考卷
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 20:22:38
[导读]虽然全国高考已经结束，但是对高考生而言，还要面临很多高考的任务，比如估分、填志愿、等待分数的出来。本期腾讯嘉宾聊天室请到三位老师来解读高考文综考试的试卷。
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特级教师解读2011高考(微博)文综考试试卷
北京市政治特级教师周建国：政治题注重三个结合、突出两大主题
主持人：各位网友大家好，这里是腾讯嘉宾聊天室，我是主持人东海。两天的高考已经结束了，对于全国大部分省区的学生来讲高考考场的部分已经暂告一段落。但是对高考生而言，底下还面临很多高考的任务，比如要估分、填报志愿、等待分数的出来。今天我们就非常荣幸请到了三位老师为我们解读一下昨天进行的高考的文综考试的试卷解读。介绍一下今天请来的几位嘉宾。坐在旁边这位是北京市政治特级教师周建国老师。欢迎您。
周建国：大家好。
主持人：光华鼎力历史主讲老师王宗琦老师，欢迎您。
王宗琦：各位网友大家好。
主持人：北京市地理特级教师，同时也是光华鼎力地理首席主讲老师，李宗录老师。欢迎您。
李宗录：各位网友大家好。
主持人：非常欢迎几位老师今天能够来到腾讯跟网友聊一聊刚刚完的全国高考的文综考试。综合类的考试也进行了很多年了，几位老师从现在手上拿到的卷子来看，今年的文综考试跟以往相比，各个科目都有什么变化，或者说有哪些很好的传承？从周老师开始。
周建国：各位网友，很高兴今天在这儿跟大家聊一聊2011年全国卷政治试题部分的特点，下面根据根据我对这个试卷初步分析谈谈它所具有的特点，一个是便于帮助大家对于今年考试有一个进一步了解，也为来年要复习备考的同学提出复习方面的参考依据。
我想把今年政治部分的试卷特点概括为注重三个结合、突出两大主题，这样一个概述。下面我就非常概括地把这三个结合和两大主题做分析和阐释。
三个结合第一个是，注重学科知识的考察与高考要求的四种能力的检测相结合，也就是文综上面所要求的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。我主要是结合政治学科这样的特点。典型题例是，比如说25题。
主持人：您哪的哪套卷子？
周建国：全国卷。
主持人：全国卷的第25题。
周建国：从我国机电产品和高新技术产品的贸易数据的统计图，通过柱形图提供的信息，学生如果能够正确解读这道题，一定要柱形图提供的信息一定要理解，正确获取，从而得出正确的结论应该是进出口产品结构更加优化，另外开放性经济水平得到进一步提高，这其实是既有经济学的经济背景，又有对这种图形、图表类试题的信息获取和解读。
再比如说像38题，是政治部分的大题，以西藏问题作为背景，从和平解放到民族解放，再到自治区的成立，这样来分别从政治、经济和哲学三个部分跟它对应相应的学科知识，还要结合材料才能够很好的回答试题所要求的，比如关于财政的作用，还有民族区域自治，发展的依据，意义等等。也要根据信息运用相关知识分别做大，才能够获得比较理想的答案，这是第一个特点。
第二个特点，对于宏观与微观问题的理解考察相结合，主要表现在24到28题对经济问题的理解，比如24题从个体计算利润率，26题从企业招工难应该采取的对应措施，这是从微观角度，微观层面。
而25题从全国看进出口贸易的结构，27题这是从政府解决菜贱伤农的国家应该有的措施，这样的命题意识是使考生在分析问题的时候就具体点，也有更宏观的高度，有眼光引导考生应该看问题更高，更全面，更大气，这是第二个特点。
第三个特点是，注重学科间相关问题的理解相结合。
主持人：这是综合的感觉。
周建国：主要是指学科内的。
主持人：政治内各个不同部分，不同知识点的融合。
周建国：它有两个表现：第一个是文理相关问题的结合，在政治学科内注意到了文理学科知识的融会贯通，比如27题从科学家研究气侯变暖条件下热量资源的变化对粮食生产的影响。
31题从植物的电化学信号，植物的记忆，这样自然科学的知识考察哲学有关思维知识的应用，这是第一个融合是文理相关问题的结合。
第二个就是注重了政、史、地的文汇，这就涉及到跨学科。比如39题，刚刚所提到的，从1935年到1948年这13年间，中国共产党领导的经济下面，经过抗日战争、解放战争等重大事件，最后获得新民民主主义的胜利，这是在历史材料的背景下很好的将政史的两个学科的相关知识加以融合，这样进行对学生的有关知识和能力的考察。
另外39题涉及到了注重地理相关知识和经济产业或者是经济学有关知识的这种融合。
我觉得通过这种方式命题者的意图应该是引导文科学生，不仅要注重文科内的，也要注重文理科知识的关联，从而培养学生跨学科的这种综合思维的意识和能力，使学生发展更全面，不管是知识还是能够进一步发展更健全。这是第三个特点。
第四个特点是政治学科，注重学科特色，又非常关注社会热点，突出两大主题。第一个是以西藏自治区从和平改革，就是和平解放到民族改革，然后一直到最新的经济、政策、社会的发展，这样一个大的主题体现党和国家关于民族区域自治的政策，国家民族区域自治的制度，这样的背景，这样有利于民族团结，国家政权的巩固等等。
第二大主题是，今年建党90周年，比较突出，体现党的领导，刚才提到39题第六问，以中共领导为背景，以马克思主义思想为指导，领导中国人民取得新民主主义的胜利，这样考察在中国坚持了马克思主义的指导，马克思主义的原理跟中国实践相结合，考察历史和现实的意义，不仅有党的领导下取得新民主主义胜利的历史意义，还有在现在有中国特色主义建设国家当中的现实意义。
这样说明党坚持这一条正确路线，才有这样的胜利，这跟我们当前现实非常紧密，在大的背景下这是关注社会热点，突出两大主题。
另外还有其他的热点，比如说像刚才我们提到的招工难的现象、菜贱伤农问题的解决措施，还有金砖国家会议，谈国家合作机制等等，这都是为社会广为关注的国际国内重要热点问题。
再比如说农村合作医疗，实际上跟十二五规划明确提出来的加强社会建设这样的重要热点相关，还有党的新闻发言人制度，讲党建问题。以上是第四个特点。
第五个特点，总体我觉得今年的试卷保持了连续性和稳定性，不管是从试题内容的分布，还有题型的设置，难度比较适中，都体现了今年全国卷的稳定和连续性。至于说从上面的特点，我概括跟考生提三备考的建议，如果涉及到来年参加高考，其一，要夯实的学科知识，这是复习备考的基础和根本。尽管高考命题以能力立意，但是我认为学科知识是能力的基础，如果没有扎实的学科知识作为背景，能力成为无源之水，无本之木。
第二个建议是，要注重高考要求的能力，一定贯穿在整个复习备考的全过程当中，这一点是要想在高考当中获得理想成绩，或者是高分的，我认为是关键，非常重要的。既是高考要求的，也是现在社会对我们现在社会对学生所要求的重要素质。
第三个关注社会热点，因为政治学科的命题坚持原则之一就是一定要坚持理论联系实际，这是学科的特色，而往往以试题材料的形式，以载体形式出现，我们了解它，在高考当中碰到类似问题就能够尽快上手，从而比较顺利做大。
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光华鼎力历史主讲老师王宗琦
光华鼎力历史主讲老师王宗琦：高考从强调能力第一转为强调素养第一
主持人：周老师系统分析了全国文综卷子的特点，总结出了五个特点，强调了考察考生的四个能力，又给了我们现在要备考，成为准高三生的这样高二学生的三点非常好的建议。我不知道王老师跟李老师对于这个卷子有什么自己的认识？我们之前也都一直在说一个问题，说综合的卷子是不是有一些综而不合的现象，就是几个学科知识这样一起考察，而不是说那种非常综合性的题目给考生，特别能体现考生的学科综合能力，不知道两位老师对这个问题也有什么样的看法？我们从历史老师开始吧。
王宗琦：各位网友大家好，昨天考完了高考，我觉得今年的高考题让我眼前一亮，为什么有这种感觉呢？全国的大纲卷今年是最后一次了，明年所有的省市自治区都进入了新课改，我从历史上的感觉是，今年的高考很好的完成了向新课改接力的使命，接力棒做的非常好。我看了北京卷，大纲卷，还有咱们的新课标卷，我总的觉得，我们的考试正在发生着非常大的一种变化，因为我们新课改的背景就是培养更多的具有综合性素质的人才，您刚刚讲了，我们的学科是不是拼盘，实际上我们既在拼盘，历史、地理、政治，我们都在讲一种共同的学科素养，大家我们又要强调专业的核心发展，我们在处理某一个问题的时候，往往一专业学科处理某一个问题，所以在命题定义上可以做，在做学科答案的时候还要强调学科特点，这一点我们要把握是非常好的。
历史试题从今年来看，刚刚跟周老师讲的差不多，我最大的感觉就是，现在在高考的过程当中，一叫素养第一，过去强调能力第一，现在更多要考察学生的过程与方法，这样一个目标，你这个知识怎么得来的，比如说咱们的全国卷让学生去评价大国的崛起，西方国家的崛起，评价的时候我们的答案，我们看了没有给答案。高考题没有给标准答案。
主持人：就是考后领的答案没有这道题的答案。
王宗琦：这种题对高考产生非常大的影响，没有高考答案，是怎么做出来的呢？阅卷老师根据学生的情况做答案，每个省自治区的答案是不一样的，同样一道题，引导学习怎么评判这个问题，从材料出发，历史有一个特点就是史论结合，考察学生能力非常到位，强调这种素养。能力的考察，原来有些能力比较弱，历史、地理都有这个问题，描述和阐述历史现象，怎么描述，怎么阐释？高考题里面没有非常好的例证。今年北京卷在39题里面的第一问就是描述1934年到1936年革命根据地分布范围变化的特点，引导孩子们去审题，引导老师们的教学要全面培养学生各种各样的能力，正好和社会大变革，我们这种变革，信息时代的来临，我们第一个能力是获取信息，有了信息怎么表述出来，这是很大的问题，现在高考从能力要求考的非常全，而且能力要求越来越高，描述和阐释在咱们考试中是第三个能力。
我们的第四个能力叫做分析和论证问题。在咱们的几套高考题里面都体现的非常充分，所以我们的新课程看起来知识，我们人人都有话可说，可是要得高分的确特别不容易，这就给我们将来的复习备考，我觉得今年的高考题做了一个非常好的引导。所以，我们老师还有我们的同学，拿到高考题以后，一定要认真的分析这个高考题的优点是什么，这个高考题会对我们将来的学习提供哪些指导性的方向。我觉得这是看我们的高考题的很重要的一个方面。
第三个特点，我觉得今年的高考是很好的体现时代性，就是刚才周老师也说了学科热点，基本上是反映出来了，在高考之前我们老师都在做模拟题，我们老师也在押高考题，高考题拿出来以后没有逃离老师的讲课重点，但是它的呈现方式又比模拟题稍微高一点，这就是很好的中学和大学老师之间很好的互动过程。比如说今年的全国卷有几个很重要的特征，比如说今年我们的教育中长期规划纲要，这个出台以后教育就会成为我们的一个反省的很重要社会问题，结果文科综合里面就在全国的新课标卷里面就讲教育对人才变化的，不同时期对人才，是得为主还是功能为主，进行一个非常好的考试，这个题既让学生学历史，又让学生关注社会。
再一个民族国家，北京考试卷里面对民族国家做了爱国主义是一个永恒的主题，对国家这种意识进行一番考察。那么这些东西在咱们模拟题里面也是出现过，但是它比模拟题稍微高了一个层次，这样同学说老师答卷不上手，其实答的也很好，只不过面临一个新的瓶颈，做这种题的时候还是觉得非常难。我想今年的考试会有很好的区分度，对我们的高校选拔人才也是能够起到一个很好的作用。
主持人：高考是一个选拔性的考试。
王宗琦：是选拔性的，区分度也比较好，而且比较稳定。从全国大纲卷来看，选择题方面出现新材料，新情境的比例在上升，正好和新课标卷在很好的接轨，所以我想将来大家都要考新课标卷的时候，要认真地去把握大纲卷的最后一卷给我们提供的方向，把两套卷子同时看，就能知道方向是非常明确的。好。我先说这么多。
[导读]虽然全国高考已经结束，但是对高考生而言，还要面临很多高考的任务，比如估分、填志愿、等待分数的出来。本期腾讯嘉宾聊天室请到三位老师来解读高考文综考试的试卷。
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北京市地理特级教师李宗录
北京市地理特级教师李宗录：考题稳中有变，推陈出新
全国卷不太强调考察知识点的覆盖度，北京卷截然不同
主持人：请李宗录老师对地理方面的试题所体现出来的方向、风向给大家做一些分析？
李宗录：2011年高考已经落幕了，在这个过程中大家会怎么去看高考呢？首先我们想在高考之前得到有几个期待，第一个就是今年高考和我们新课改结合到什么程度。第二个，跟咱们考试说明，考试大纲会结合到一个什么程度。第三个，我想就是与以前的高考试卷会结合到什么程度。第四个是与热点会结合到什么程度。第五个是与学生自身生活的经验或者是体验能够结合到什么程度。我想大家不管是老师还是同学肯定是带着这些期待走进考场的，现在答案揭晓了。
经过这一天多的时间我大概了浏览三份试卷，一个是北京卷，一个是全国大纲卷，还有全国课标卷，我想要谈各个试卷的特点，最好是通过比较看一下，我就是通过地理这个学科简单地做一下比较。首先，我感觉今年全国卷跟北京卷还是各自有一些自己的特点，总的一个特点，我觉得就是八个字，就是稳中有变，推陈出新，要讲稳，还是要讲变，推陈出新八个字。
在这八个字之下，我感觉今年北京卷还有大纲卷从题量、形式、内容，基本上跟以前一样，大纲卷基本上是最后一页了。但是我们看到课标卷变化特别大，课标卷我们发现它有两个方面变化非常大，一个是从题量上来讲，35道选择题，然后史、地、政三科，一科两道学习类综合题，还有选择题，地理是3道，历史2道，政治2道，加起来58道题，题量大增，肯定给学生一种无形中的压力，这是一个非常明显的变化。
还有从结构上来讲，选择大纲卷和北京卷基本上一致，跟以前传统一样，课标卷除了前面的选择题，必做的非选择题，后面加了一个选择题，那就是结构变了，我想全国卷的课标卷是今后考试的重要方向，这是我感觉的第一个变化。从试卷的内容、结构、题量比较一下，大概就是这么一个变化。
当然我们说北京卷会不会今后这么搞，这也难说，但是最起码全国卷的方向今后可能朝这个方向去走，这是第一点。
第二点，具体说一下地理学科，我谈一下自己的看法。我觉得咱们地理学科的特点，第一个叫做还是为考主干知识为主，但是今年的主干知识我感觉到北京卷、全国卷差距非常大，那么首先知识这一块第一个差别，就是我们以前看到的全国卷在地球那一块，自然、地理、地球、地图。地球是非常大的，题量非常重的，全国卷把地球知识作为区分的主要应用方面。考生把卷子拿下来以后，不管是考生还是老师，突然发现这部分内容没有了，没有这一部分内容以后，我们靠什么来区分呢？与地球这一部分知识推掉以后，或者是被删掉以后，紧接着上来就是人文地理知识，全国卷人文地理知识做了一个统计，量非常大，不管是大纲卷，还是课标卷，自然部分大概就是不超过5个题，剩下都是人文地理题。课标卷自然地理就三个题，而且是地图。今年地球这部分内容作为区分被拿掉了，取而代之就是人文地理，我们分析发现人文地理题并不好做，因为很多选项给人感觉似是而非，这个难度是在的，区分度也是在的，并不是因为把地球那部分拿下来以后区分度就没有了。
从这儿得出一个启示，我觉得全国卷在知识点这个考察上不太强调覆盖度，全国卷、大纲卷、课标卷就四道串题，点非常集中，要么就是工业、农业、交通，这跟北京卷截然不同，北京卷非常强调覆盖度。这是第一个特点，就是从对知识考察方面来看。
第二个特点，我想从能力立意来看，因为现在文综考试都强调能力立意，全国卷能力立意与北京卷相比较最大的特点叫做考察深度思维，就是很浅的，北京卷有很多东西停留在表面，可能教材上就这么讲的，把教材的东西拿过来一用就可以了，但是全国卷强调这个深度思维的考察。比如今年咱们全国大纲卷，考察的是新家坡，围绕新家坡水资源短缺这个问题设了三个问题。还有课标卷，围绕孟加拉国的黄麻问了四个问题，就跟咱们去年2010年的时候全国卷里面考到一个地中海地区的葡萄生产，围绕葡萄设问，问的非常细。以前尼罗河、刚果河都非常重要，考察的时候非常重视深度思维，不像北京卷，拿出来第一问地形、第二问气侯，第三问工业。北京卷比较分散，但是全国卷是围绕一个东西，所以深度思维做的比较有特点。
第三个特点，学科特色。也就是说地理的特点跟历史、政治有一个共同的区别，那就是图象，图象也是非常重要的。独特的能力，我感觉今年全国卷里面有些图还是比较难读的，这个图象还是非常有特色的。
第四个特点，我想今年特别是课标卷有一个特点，就是彰显了课改。刚才王老师、周老师也谈到这个问题了，这里面我们发现彰显课改主要表现在，第一是课题的规范性，没有标准答案，地理也有这个问题，咱们国家500强企业在什么位置，在什么地方，比如京津塘这个地方，任选一个地方，让你分析，为什么选在这儿，这个题没有标准答案，所以就非常开放。
还有一个像提到新家坡缺水，水资源短缺，他就问了一个问题，水资源短缺出了新家坡自身修坝，自己解决问题，出了这个问题还有没有别的办法，这就是一个开放型的问题，这就是课改的体现。
还有学习方式，学习方式的转变，我们现在新课改强调的学习方式自主、合作、探究，高考的时候不可能合作，但是自主学习非常明显，因为他给材料，前面有一大段文字，这个文字实际上让学生自己学习，学习完了以后，把材料领会了，你才能做题，这是自主学习的体现。
还有探究，有很多东西无论发现在高考命题的时候确实是永远不可能出现学生以前见过或者是做过的题，情境是新的，材料是新的，社会是新的，在这个情况下学生怎么样才能够比较完美的把答案答出来，出了探究思维，没有别的办法可讲，思维程度还是非常难的，比较有挑战性。
最后一个问题，我想谈一下热点问题，在全国卷与北京卷面对热点的时候，其实历史和政治我不太清楚到底怎么回事，地理这个方面全国卷一直都是冷热点。就是你能感觉到他好像在靠着热点，但是绝对不会给你非常明显的，北京卷的热点问题非常明显，比如自然灾害，11到选择题，3道是自然灾害，那就是12分了，还有后面的一些党的90大庆，北京卷非常明显的提出来，但是全国卷不会发现这些问题。
今年这两套试卷里面，我唯一觉得跟热点靠边就是高铁，今后高铁开用了，这时候考了一组题，三道选择题，就问高速铁路在建设的时候又要考虑哪些自然因素？为什么要架起来？还有它建好了以后，对其他交通方式的影响，比如空运，哪些城市之间空运客量会减少。这些问题还稍微沾边。
以上是对今年地理试卷简单的分析。
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北京市政治特级教师周建国
支招1：强调多角度思维，融合三学科知识
主持人：三位老师刚才对我们文综考试里面各自的科目进行一个分析。很难得今天三位一起坐在这里，我不知道我们平时做高考复习准备的时候，几位老师是不是也有这样的机会，不一定具体就是三位了，会不会是文科的老师会在一起一块儿做一下教研，一块儿做一下题目的揣摩，会不会在课堂同时出现，给学生一个系统综合的指导？
王宗琦：我们一般在模拟命题的时候历史、地理、政治老师会互相通气的，特别是出最后两道文综题的时候，那是一定要有共同的理想，共同的目标，共同的愿景，只不过是各个科看命题的角度不同而已。所以我们现在新课改复习特别强调多角度思维，不同的学科，这还是可以的。但是上课一般我们还是不会三个老师同时进课堂的，因为不符合上课的情况。
周建国：对于这个问题，尽管它综合，但是学科内的自己首先把好，学科内的知识，学科内的能力培养好以后，然后再通过刚才老师说到的，我们特别在进入下学期以后，三科共同进行联系，39题、40题的时候在研究，通常这样做，三科老师提出问题，这个问题大多数情况下可以追溯历史，这样把三个问题融在一块儿了，三科老师也会一块儿沟通。
主持人：今年非常大的热点就是西藏和平解放60周年的事，特别能够融合政、史、地的知识热点，西藏是一个地貌特别有特点的地方，同时因为是60周年，人文历史这样的考察也是非常好的一个点。
李宗录：我觉得文综史、地、政在综合这一块做的相对比较成功的，不像理综，文综除了有文科自身的东西以外，确实后面两道题进行了融合。刚才两位老师谈到这个问题，对于文综考试，文综复习理解，最大挑战不是融合的问题，而是做不完，这确实是一个问题。关于文综的训练在第二学期的时候都会把这个问题提到日程上来，加强对学生的综合训练，让他对试卷进行适应，加快做题的速度。
至于说到一些关于大家共同关注的问题，这个我想就是每一个学校或者说每一个区县的教研单位都会有一些针对性的东西，这个东西难度比较难，考试题永远都不可能猜到。其实咱们现在也没有必要猜这个题，因为考的东西不管是全国卷也好，还是北京卷也好，都是基本的东西，哪些东西回归到复习过程中，那些都做过。只不过换了一个情境。
周建国：地理老师谈到全国卷有高铁问题，这个问题在北京这方面准备的跟他的试题对上号。
主持人：到这个方向了。
支招2：有备无患 复习时可把知识点覆盖面扩大
周建国：我觉得我们学校进入高三下学期，对文综练习，高铁知识方面的练习，还有海淀政治学科也有关于高铁的问题，我突然想到一个事情，往往在复习备考的时候，可以做一些像北京的或者是全国的，或者其他地方的一些比较好的，质量比较高的模拟试题。我以前曾经说过，往往有错位的现象，我们这儿准备了，北京准备了，北京没有考，在全国卷考了，山东卷考了，考生也可以把面扩大一点。
李宗录：特别是一二模之后，视野宽度非常重要，你看的越多，也可能你看了一个点，但是他就考中了。
主持人：看到一个点，这个东西可能对你来说就不是那么陌生，像刚才李老师所说的，现在最大问题是试题量大，做不完，如果面临一个陌生的东西，可能还要花一定时间去适应它。
周建国：由此我也想到，今天把北京老师请过来谈全国卷，从一定意义来说，各个地方考生学生备考，也是另外一种思路和角度，可以提供一个有利的意见。
支招3：老师学生应合力、合理估分
主持人：现在两天考试都结束了，底下面临可能就是估分，填报志愿这样一些工作，我不知道文综的试题，昨天我做访谈英语(论坛)的卷子的估分相对来说简单，文综可能有主观题的存在，包括刚才两位老师说没有标准答案的题目的存在，那么学生面临文综试卷估分的时候，应该给他们一些什么样的指导？
李宗录：我根据文综试卷，就拿北京卷来讲，每年命题者对试卷有一个预期的分值设定。事实上每年在阅卷过程中，他们也会关注到这个问题，也不可能让他太低了，也不可能太高，大概每年北京卷的史、地、政三科分数在50、60分之间，就这个范围。高点，某些年份高点也是正常的。
对不同层次的考生对试卷的适应性肯定不一样的，今年出现这个情况，全国卷有一些没有答案，有一些题可能主观题自己没有拿准，因为主观题确实有时候语言规范，错别字，这些东西都有可能导致失分。所以我想考生在自己估们的时候，选择题是没有问题的，主要是综合题这一块，综合题这一块其实第一个建议就是应该结合自己历次模拟考试发挥的情况自己的感觉。还有就像是自己考试结合标准答案，其实稍微高一点的。
主持人：两位老师有什么其他的补充？
周建国：从估分来看，可能政治学科因为往往在阅卷里面有一个细则，或者说还有一个变通。
主持人：或者说答出来某一个知识点得多少分？
周建国：有些不一定按照专家命题的做的答案的原话，那个答案是反复推销以后，没有时间限定，非常简练，考生一个是可以参照标准答案，但是又不为答案作为唯一标准，在这个基础上你答的意思跟它比较接近，或者意思一样，表述不一致的，也可以作为得分点来考虑，否则有的地方估分以后才填报志愿，这样也许会偏低。
王宗琦：很多地方都是估分报志愿，估分还是很重要的一件事。我建议考生在报志愿的时候第一个不能自己估自己的，应该和任教老师，和自己相关的好朋友一块儿先做一个参考答案，如果有老师参加更好，如果没有老师也不能一个人看着这个答案我自己做一个，平头标准，大家尽量把这个题的角度，比如说没有给答案，标准答案上没有，我尽量这题10分，我能不能想到5、6个得分点，我们人多了就容易把这个得分点弄出来。弄出来以后，自己看看自己能够答出几个，百分之多少，估的是百分比，这个题10分，我估计能够得60%，那就6分吧，就这么来估，一是要给自己估分估的比较准确，有利于报志愿。二是估分也是自己学习的过程，这对孩子还是有好处的。
主持人：非常感谢三位老师今天能够抽出时间来作客腾讯嘉宾聊天室，跟广大网友一起聊高考的文综试题，我想高考还是会一年一年继续，我们今年考生虽然是已经结束他们的考试，那么一茬又一茬的考生还会继续在战场上奋斗。希望三位老师最后能把最宝贵的经验传授给学生，希望一届又一届的考生能够考出自己理想的成绩，希望高考的改革能够越来越好，再次感谢三位的到来。谢谢。
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北京市政治特级教师周建国：政治题注重三个结合、突出两大主题
主持人：各位网友大家好，这里是腾讯嘉宾聊天室，我是主持人东海。两天的高考已经结束了，对于全国大部分省区的学生来讲高考考场的部分已经暂告一段落。但是对高考生而言，底下还面临很多高考的任务，比如要估分、填报志愿、等待分数的出来。今天我们就非常荣幸请到了三位老师为我们解读一下昨天进行的高考的文综考试的试卷解读。介绍一下今天请来的几位嘉宾。坐在旁边这位是北京市政治特级教师周建国老师。欢迎您。
周建国：大家好。
主持人：光华鼎力历史主讲老师王宗琦老师，欢迎您。
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主持人：北京市地理特级教师，同时也是光华鼎力地理首席主讲老师，李宗录老师。欢迎您。
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主持人：非常欢迎几位老师今天能够来到腾讯跟网友聊一聊刚刚完的全国高考的文综考试。综合类的考试也进行了很多年了，几位老师从现在手上拿到的卷子来看，今年的文综考试跟以往相比，各个科目都有什么变化，或者说有哪些很好的传承？从周老师开始。
周建国：各位网友，很高兴今天在这儿跟大家聊一聊2011年全国卷政治试题部分的特点，下面根据根据我对这个试卷初步分析谈谈它所具有的特点，一个是便于帮助大家对于今年考试有一个进一步了解，也为来年要复习备考的同学提出复习方面的参考依据。
我想把今年政治部分的试卷特点概括为注重三个结合、突出两大主题，这样一个概述。下面我就非常概括地把这三个结合和两大主题做分析和阐释。
三个结合第一个是，注重学科知识的考察与高考要求的四种能力的检测相结合，也就是文综上面所要求的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。我主要是结合政治学科这样的特点。典型题例是，比如说25题。
主持人：您哪的哪套卷子？
周建国：全国卷。
主持人：全国卷的第25题。
周建国：从我国机电产品和高新技术产品的贸易数据的统计图，通过柱形图提供的信息，学生如果能够正确解读这道题，一定要柱形图提供的信息一定要理解，正确获取，从而得出正确的结论应该是进出口产品结构更加优化，另外开放性经济水平得到进一步提高，这其实是既有经济学的经济背景，又有对这种图形、图表类试题的信息获取和解读。
再比如说像38题，是政治部分的大题，以西藏问题作为背景，从和平解放到民族解放，再到自治区的成立，这样来分别从政治、经济和哲学三个部分跟它对应相应的学科知识，还要结合材料才能够很好的回答试题所要求的，比如关于财政的作用，还有民族区域自治，发展的依据，意义等等。也要根据信息运用相关知识分别做大，才能够获得比较理想的答案，这是第一个特点。
第二个特点，对于宏观与微观问题的理解考察相结合，主要表现在24到28题对经济问题的理解，比如24题从个体计算利润率，26题从企业招工难应该采取的对应措施，这是从微观角度，微观层面。
而25题从全国看进出口贸易的结构，27题这是从政府解决菜贱伤农的国家应该有的措施，这样的命题意识是使考生在分析问题的时候就具体点，也有更宏观的高度，有眼光引导考生应该看问题更高，更全面，更大气，这是第二个特点。
第三个特点是，注重学科间相关问题的理解相结合。
主持人：这是综合的感觉。
周建国：主要是指学科内的。
主持人：政治内各个不同部分，不同知识点的融合。
周建国：它有两个表现：第一个是文理相关问题的结合，在政治学科内注意到了文理学科知识的融会贯通，比如27题从科学家研究气侯变暖条件下热量资源的变化对粮食生产的影响。
31题从植物的电化学信号，植物的记忆，这样自然科学的知识考察哲学有关思维知识的应用，这是第一个融合是文理相关问题的结合。
第二个就是注重了政、史、地的文汇，这就涉及到跨学科。比如39题，刚刚所提到的，从1935年到1948年这13年间，中国共产党领导的经济下面，经过抗日战争、解放战争等重大事件，最后获得新民民主主义的胜利，这是在历史材料的背景下很好的将政史的两个学科的相关知识加以融合，这样进行对学生的有关知识和能力的考察。
另外39题涉及到了注重地理相关知识和经济产业或者是经济学有关知识的这种融合。
我觉得通过这种方式命题者的意图应该是引导文科学生，不仅要注重文科内的，也要注重文理科知识的关联，从而培养学生跨学科的这种综合思维的意识和能力，使学生发展更全面，不管是知识还是能够进一步发展更健全。这是第三个特点。
第四个特点是政治学科，注重学科特色，又非常关注社会热点，突出两大主题。第一个是以西藏自治区从和平改革，就是和平解放到民族改革，然后一直到最新的经济、政策、社会的发展，这样一个大的主题体现党和国家关于民族区域自治的政策，国家民族区域自治的制度，这样的背景，这样有利于民族团结，国家政权的巩固等等。
第二大主题是，今年建党90周年，比较突出，体现党的领导，刚才提到39题第六问，以中共领导为背景，以马克思主义思想为指导，领导中国人民取得新民主主义的胜利，这样考察在中国坚持了马克思主义的指导，马克思主义的原理跟中国实践相结合，考察历史和现实的意义，不仅有党的领导下取得新民主主义胜利的历史意义，还有在现在有中国特色主义建设国家当中的现实意义。
这样说明党坚持这一条正确路线，才有这样的胜利，这跟我们当前现实非常紧密，在大的背景下这是关注社会热点，突出两大主题。
另外还有其他的热点，比如说像刚才我们提到的招工难的现象、菜贱伤农问题的解决措施，还有金砖国家会议，谈国家合作机制等等，这都是为社会广为关注的国际国内重要热点问题。
再比如说农村合作医疗，实际上跟十二五规划明确提出来的加强社会建设这样的重要热点相关，还有党的新闻发言人制度，讲党建问题。以上是第四个特点。
第五个特点，总体我觉得今年的试卷保持了连续性和稳定性，不管是从试题内容的分布，还有题型的设置，难度比较适中，都体现了今年全国卷的稳定和连续性。至于说从上面的特点，我概括跟考生提三备考的建议，如果涉及到来年参加高考，其一，要夯实的学科知识，这是复习备考的基础和根本。尽管高考命题以能力立意，但是我认为学科知识是能力的基础，如果没有扎实的学科知识作为背景，能力成为无源之水，无本之木。
第二个建议是，要注重高考要求的能力，一定贯穿在整个复习备考的全过程当中，这一点是要想在高考当中获得理想成绩，或者是高分的，我认为是关键，非常重要的。既是高考要求的，也是现在社会对我们现在社会对学生所要求的重要素质。
第三个关注社会热点，因为政治学科的命题坚持原则之一就是一定要坚持理论联系实际，这是学科的特色，而往往以试题材料的形式，以载体形式出现，我们了解它，在高考当中碰到类似问题就能够尽快上手，从而比较顺利做大。
[导读]虽然全国高考已经结束，但是对高考生而言，还要面临很多高考的任务，比如估分、填志愿、等待分数的出来。本期腾讯嘉宾聊天室请到三位老师来解读高考文综考试的试卷。
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光华鼎力历史主讲老师王宗琦
光华鼎力历史主讲老师王宗琦：高考从强调能力第一转为强调素养第一
主持人：周老师系统分析了全国文综卷子的特点，总结出了五个特点，强调了考察考生的四个能力，又给了我们现在要备考，成为准高三生的这样高二学生的三点非常好的建议。我不知道王老师跟李老师对于这个卷子有什么自己的认识？我们之前也都一直在说一个问题，说综合的卷子是不是有一些综而不合的现象，就是几个学科知识这样一起考察，而不是说那种非常综合性的题目给考生，特别能体现考生的学科综合能力，不知道两位老师对这个问题也有什么样的看法？我们从历史老师开始吧。
王宗琦：各位网友大家好，昨天考完了高考，我觉得今年的高考题让我眼前一亮，为什么有这种感觉呢？全国的大纲卷今年是最后一次了，明年所有的省市自治区都进入了新课改，我从历史上的感觉是，今年的高考很好的完成了向新课改接力的使命，接力棒做的非常好。我看了北京卷，大纲卷，还有咱们的新课标卷，我总的觉得，我们的考试正在发生着非常大的一种变化，因为我们新课改的背景就是培养更多的具有综合性素质的人才，您刚刚讲了，我们的学科是不是拼盘，实际上我们既在拼盘，历史、地理、政治，我们都在讲一种共同的学科素养，大家我们又要强调专业的核心发展，我们在处理某一个问题的时候，往往一专业学科处理某一个问题，所以在命题定义上可以做，在做学科答案的时候还要强调学科特点，这一点我们要把握是非常好的。
历史试题从今年来看，刚刚跟周老师讲的差不多，我最大的感觉就是，现在在高考的过程当中，一叫素养第一，过去强调能力第一，现在更多要考察学生的过程与方法，这样一个目标，你这个知识怎么得来的，比如说咱们的全国卷让学生去评价大国的崛起，西方国家的崛起，评价的时候我们的答案，我们看了没有给答案。高考题没有给标准答案。
主持人：就是考后领的答案没有这道题的答案。
王宗琦：这种题对高考产生非常大的影响，没有高考答案，是怎么做出来的呢？阅卷老师根据学生的情况做答案，每个省自治区的答案是不一样的，同样一道题，引导学习怎么评判这个问题，从材料出发，历史有一个特点就是史论结合，考察学生能力非常到位，强调这种素养。能力的考察，原来有些能力比较弱，历史、地理都有这个问题，描述和阐述历史现象，怎么描述，怎么阐释？高考题里面没有非常好的例证。今年北京卷在39题里面的第一问就是描述1934年到1936年革命根据地分布范围变化的特点，引导孩子们去审题，引导老师们的教学要全面培养学生各种各样的能力，正好和社会大变革，我们这种变革，信息时代的来临，我们第一个能力是获取信息，有了信息怎么表述出来，这是很大的问题，现在高考从能力要求考的非常全，而且能力要求越来越高，描述和阐释在咱们考试中是第三个能力。
我们的第四个能力叫做分析和论证问题。在咱们的几套高考题里面都体现的非常充分，所以我们的新课程看起来知识，我们人人都有话可说，可是要得高分的确特别不容易，这就给我们将来的复习备考，我觉得今年的高考题做了一个非常好的引导。所以，我们老师还有我们的同学，拿到高考题以后，一定要认真的分析这个高考题的优点是什么，这个高考题会对我们将来的学习提供哪些指导性的方向。我觉得这是看我们的高考题的很重要的一个方面。
第三个特点，我觉得今年的高考是很好的体现时代性，就是刚才周老师也说了学科热点，基本上是反映出来了，在高考之前我们老师都在做模拟题，我们老师也在押高考题，高考题拿出来以后没有逃离老师的讲课重点，但是它的呈现方式又比模拟题稍微高一点，这就是很好的中学和大学老师之间很好的互动过程。比如说今年的全国卷有几个很重要的特征，比如说今年我们的教育中长期规划纲要，这个出台以后教育就会成为我们的一个反省的很重要社会问题，结果文科综合里面就在全国的新课标卷里面就讲教育对人才变化的，不同时期对人才，是得为主还是功能为主，进行一个非常好的考试，这个题既让学生学历史，又让学生关注社会。
再一个民族国家，北京考试卷里面对民族国家做了爱国主义是一个永恒的主题，对国家这种意识进行一番考察。那么这些东西在咱们模拟题里面也是出现过，但是它比模拟题稍微高了一个层次，这样同学说老师答卷不上手，其实答的也很好，只不过面临一个新的瓶颈，做这种题的时候还是觉得非常难。我想今年的考试会有很好的区分度，对我们的高校选拔人才也是能够起到一个很好的作用。
主持人：高考是一个选拔性的考试。
王宗琦：是选拔性的，区分度也比较好，而且比较稳定。从全国大纲卷来看，选择题方面出现新材料，新情境的比例在上升，正好和新课标卷在很好的接轨，所以我想将来大家都要考新课标卷的时候，要认真地去把握大纲卷的最后一卷给我们提供的方向，把两套卷子同时看，就能知道方向是非常明确的。好。我先说这么多。
[导读]虽然全国高考已经结束，但是对高考生而言，还要面临很多高考的任务，比如估分、填志愿、等待分数的出来。本期腾讯嘉宾聊天室请到三位老师来解读高考文综考试的试卷。
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北京市地理特级教师李宗录
北京市地理特级教师李宗录：考题稳中有变，推陈出新
全国卷不太强调考察知识点的覆盖度，北京卷截然不同
主持人：请李宗录老师对地理方面的试题所体现出来的方向、风向给大家做一些分析？
李宗录：2011年高考已经落幕了，在这个过程中大家会怎么去看高考呢？首先我们想在高考之前得到有几个期待，第一个就是今年高考和我们新课改结合到什么程度。第二个，跟咱们考试说明，考试大纲会结合到一个什么程度。第三个，我想就是与以前的高考试卷会结合到什么程度。第四个是与热点会结合到什么程度。第五个是与学生自身生活的经验或者是体验能够结合到什么程度。我想大家不管是老师还是同学肯定是带着这些期待走进考场的，现在答案揭晓了。
经过这一天多的时间我大概了浏览三份试卷，一个是北京卷，一个是全国大纲卷，还有全国课标卷，我想要谈各个试卷的特点，最好是通过比较看一下，我就是通过地理这个学科简单地做一下比较。首先，我感觉今年全国卷跟北京卷还是各自有一些自己的特点，总的一个特点，我觉得就是八个字，就是稳中有变，推陈出新，要讲稳，还是要讲变，推陈出新八个字。
在这八个字之下，我感觉今年北京卷还有大纲卷从题量、形式、内容，基本上跟以前一样，大纲卷基本上是最后一页了。但是我们看到课标卷变化特别大，课标卷我们发现它有两个方面变化非常大，一个是从题量上来讲，35道选择题，然后史、地、政三科，一科两道学习类综合题，还有选择题，地理是3道，历史2道，政治2道，加起来58道题，题量大增，肯定给学生一种无形中的压力，这是一个非常明显的变化。
还有从结构上来讲，选择大纲卷和北京卷基本上一致，跟以前传统一样，课标卷除了前面的选择题，必做的非选择题，后面加了一个选择题，那就是结构变了，我想全国卷的课标卷是今后考试的重要方向，这是我感觉的第一个变化。从试卷的内容、结构、题量比较一下，大概就是这么一个变化。
当然我们说北京卷会不会今后这么搞，这也难说，但是最起码全国卷的方向今后可能朝这个方向去走，这是第一点。
第二点，具体说一下地理学科，我谈一下自己的看法。我觉得咱们地理学科的特点，第一个叫做还是为考主干知识为主，但是今年的主干知识我感觉到北京卷、全国卷差距非常大，那么首先知识这一块第一个差别，就是我们以前看到的全国卷在地球那一块，自然、地理、地球、地图。地球是非常大的，题量非常重的，全国卷把地球知识作为区分的主要应用方面。考生把卷子拿下来以后，不管是考生还是老师，突然发现这部分内容没有了，没有这一部分内容以后，我们靠什么来区分呢？与地球这一部分知识推掉以后，或者是被删掉以后，紧接着上来就是人文地理知识，全国卷人文地理知识做了一个统计，量非常大，不管是大纲卷，还是课标卷，自然部分大概就是不超过5个题，剩下都是人文地理题。课标卷自然地理就三个题，而且是地图。今年地球这部分内容作为区分被拿掉了，取而代之就是人文地理，我们分析发现人文地理题并不好做，因为很多选项给人感觉似是而非，这个难度是在的，区分度也是在的，并不是因为把地球那部分拿下来以后区分度就没有了。
从这儿得出一个启示，我觉得全国卷在知识点这个考察上不太强调覆盖度，全国卷、大纲卷、课标卷就四道串题，点非常集中，要么就是工业、农业、交通，这跟北京卷截然不同，北京卷非常强调覆盖度。这是第一个特点，就是从对知识考察方面来看。
第二个特点，我想从能力立意来看，因为现在文综考试都强调能力立意，全国卷能力立意与北京卷相比较最大的特点叫做考察深度思维，就是很浅的，北京卷有很多东西停留在表面，可能教材上就这么讲的，把教材的东西拿过来一用就可以了，但是全国卷强调这个深度思维的考察。比如今年咱们全国大纲卷，考察的是新家坡，围绕新家坡水资源短缺这个问题设了三个问题。还有课标卷，围绕孟加拉国的黄麻问了四个问题，就跟咱们去年2010年的时候全国卷里面考到一个地中海地区的葡萄生产，围绕葡萄设问，问的非常细。以前尼罗河、刚果河都非常重要，考察的时候非常重视深度思维，不像北京卷，拿出来第一问地形、第二问气侯，第三问工业。北京卷比较分散，但是全国卷是围绕一个东西，所以深度思维做的比较有特点。
第三个特点，学科特色。也就是说地理的特点跟历史、政治有一个共同的区别，那就是图象，图象也是非常重要的。独特的能力，我感觉今年全国卷里面有些图还是比较难读的，这个图象还是非常有特色的。
第四个特点，我想今年特别是课标卷有一个特点，就是彰显了课改。刚才王老师、周老师也谈到这个问题了，这里面我们发现彰显课改主要表现在，第一是课题的规范性，没有标准答案，地理也有这个问题，咱们国家500强企业在什么位置，在什么地方，比如京津塘这个地方，任选一个地方，让你分析，为什么选在这儿，这个题没有标准答案，所以就非常开放。
还有一个像提到新家坡缺水，水资源短缺，他就问了一个问题，水资源短缺出了新家坡自身修坝，自己解决问题，出了这个问题还有没有别的办法，这就是一个开放型的问题，这就是课改的体现。
还有学习方式，学习方式的转变，我们现在新课改强调的学习方式自主、合作、探究，高考的时候不可能合作，但是自主学习非常明显，因为他给材料，前面有一大段文字，这个文字实际上让学生自己学习，学习完了以后，把材料领会了，你才能做题，这是自主学习的体现。
还有探究，有很多东西无论发现在高考命题的时候确实是永远不可能出现学生以前见过或者是做过的题，情境是新的，材料是新的，社会是新的，在这个情况下学生怎么样才能够比较完美的把答案答出来，出了探究思维，没有别的办法可讲，思维程度还是非常难的，比较有挑战性。
最后一个问题，我想谈一下热点问题，在全国卷与北京卷面对热点的时候，其实历史和政治我不太清楚到底怎么回事，地理这个方面全国卷一直都是冷热点。就是你能感觉到他好像在靠着热点，但是绝对不会给你非常明显的，北京卷的热点问题非常明显，比如自然灾害，11到选择题，3道是自然灾害，那就是12分了，还有后面的一些党的90大庆，北京卷非常明显的提出来，但是全国卷不会发现这些问题。
今年这两套试卷里面，我唯一觉得跟热点靠边就是高铁，今后高铁开用了，这时候考了一组题，三道选择题，就问高速铁路在建设的时候又要考虑哪些自然因素？为什么要架起来？还有它建好了以后，对其他交通方式的影响，比如空运，哪些城市之间空运客量会减少。这些问题还稍微沾边。
以上是对今年地理试卷简单的分析。
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北京市政治特级教师周建国
支招1：强调多角度思维，融合三学科知识
主持人：三位老师刚才对我们文综考试里面各自的科目进行一个分析。很难得今天三位一起坐在这里，我不知道我们平时做高考复习准备的时候，几位老师是不是也有这样的机会，不一定具体就是三位了，会不会是文科的老师会在一起一块儿做一下教研，一块儿做一下题目的揣摩，会不会在课堂同时出现，给学生一个系统综合的指导？
王宗琦：我们一般在模拟命题的时候历史、地理、政治老师会互相通气的，特别是出最后两道文综题的时候，那是一定要有共同的理想，共同的目标，共同的愿景，只不过是各个科看命题的角度不同而已。所以我们现在新课改复习特别强调多角度思维，不同的学科，这还是可以的。但是上课一般我们还是不会三个老师同时进课堂的，因为不符合上课的情况。
周建国：对于这个问题，尽管它综合，但是学科内的自己首先把好，学科内的知识，学科内的能力培养好以后，然后再通过刚才老师说到的，我们特别在进入下学期以后，三科共同进行联系，39题、40题的时候在研究，通常这样做，三科老师提出问题，这个问题大多数情况下可以追溯历史，这样把三个问题融在一块儿了，三科老师也会一块儿沟通。
主持人：今年非常大的热点就是西藏和平解放60周年的事，特别能够融合政、史、地的知识热点，西藏是一个地貌特别有特点的地方，同时因为是60周年，人文历史这样的考察也是非常好的一个点。
李宗录：我觉得文综史、地、政在综合这一块做的相对比较成功的，不像理综，文综除了有文科自身的东西以外，确实后面两道题进行了融合。刚才两位老师谈到这个问题，对于文综考试，文综复习理解，最大挑战不是融合的问题，而是做不完，这确实是一个问题。关于文综的训练在第二学期的时候都会把这个问题提到日程上来，加强对学生的综合训练，让他对试卷进行适应，加快做题的速度。
至于说到一些关于大家共同关注的问题，这个我想就是每一个学校或者说每一个区县的教研单位都会有一些针对性的东西，这个东西难度比较难，考试题永远都不可能猜到。其实咱们现在也没有必要猜这个题，因为考的东西不管是全国卷也好，还是北京卷也好，都是基本的东西，哪些东西回归到复习过程中，那些都做过。只不过换了一个情境。
周建国：地理老师谈到全国卷有高铁问题，这个问题在北京这方面准备的跟他的试题对上号。
主持人：到这个方向了。
支招2：有备无患 复习时可把知识点覆盖面扩大
周建国：我觉得我们学校进入高三下学期，对文综练习，高铁知识方面的练习，还有海淀政治学科也有关于高铁的问题，我突然想到一个事情，往往在复习备考的时候，可以做一些像北京的或者是全国的，或者其他地方的一些比较好的，质量比较高的模拟试题。我以前曾经说过，往往有错位的现象，我们这儿准备了，北京准备了，北京没有考，在全国卷考了，山东卷考了，考生也可以把面扩大一点。
李宗录：特别是一二模之后，视野宽度非常重要，你看的越多，也可能你看了一个点，但是他就考中了。
主持人：看到一个点，这个东西可能对你来说就不是那么陌生，像刚才李老师所说的，现在最大问题是试题量大，做不完，如果面临一个陌生的东西，可能还要花一定时间去适应它。
周建国：由此我也想到，今天把北京老师请过来谈全国卷，从一定意义来说，各个地方考生学生备考，也是另外一种思路和角度，可以提供一个有利的意见。
支招3：老师学生应合力、合理估分
主持人：现在两天考试都结束了，底下面临可能就是估分，填报志愿这样一些工作，我不知道文综的试题，昨天我做访谈英语(论坛)的卷子的估分相对来说简单，文综可能有主观题的存在，包括刚才两位老师说没有标准答案的题目的存在，那么学生面临文综试卷估分的时候，应该给他们一些什么样的指导？
李宗录：我根据文综试卷，就拿北京卷来讲，每年命题者对试卷有一个预期的分值设定。事实上每年在阅卷过程中，他们也会关注到这个问题，也不可能让他太低了，也不可能太高，大概每年北京卷的史、地、政三科分数在50、60分之间，就这个范围。高点，某些年份高点也是正常的。
对不同层次的考生对试卷的适应性肯定不一样的，今年出现这个情况，全国卷有一些没有答案，有一些题可能主观题自己没有拿准，因为主观题确实有时候语言规范，错别字，这些东西都有可能导致失分。所以我想考生在自己估们的时候，选择题是没有问题的，主要是综合题这一块，综合题这一块其实第一个建议就是应该结合自己历次模拟考试发挥的情况自己的感觉。还有就像是自己考试结合标准答案，其实稍微高一点的。
主持人：两位老师有什么其他的补充？
周建国：从估分来看，可能政治学科因为往往在阅卷里面有一个细则，或者说还有一个变通。
主持人：或者说答出来某一个知识点得多少分？
周建国：有些不一定按照专家命题的做的答案的原话，那个答案是反复推销以后，没有时间限定，非常简练，考生一个是可以参照标准答案，但是又不为答案作为唯一标准，在这个基础上你答的意思跟它比较接近，或者意思一样，表述不一致的，也可以作为得分点来考虑，否则有的地方估分以后才填报志愿，这样也许会偏低。
王宗琦：很多地方都是估分报志愿，估分还是很重要的一件事。我建议考生在报志愿的时候第一个不能自己估自己的，应该和任教老师，和自己相关的好朋友一块儿先做一个参考答案，如果有老师参加更好，如果没有老师也不能一个人看着这个答案我自己做一个，平头标准，大家尽量把这个题的角度，比如说没有给答案，标准答案上没有，我尽量这题10分，我能不能想到5、6个得分点，我们人多了就容易把这个得分点弄出来。弄出来以后，自己看看自己能够答出几个，百分之多少，估的是百分比，这个题10分，我估计能够得60%，那就6分吧，就这么来估，一是要给自己估分估的比较准确，有利于报志愿。二是估分也是自己学习的过程，这对孩子还是有好处的。
主持人：非常感谢三位老师今天能够抽出时间来作客腾讯嘉宾聊天室，跟广大网友一起聊高考的文综试题，我想高考还是会一年一年继续，我们今年考生虽然是已经结束他们的考试，那么一茬又一茬的考生还会继续在战场上奋斗。希望三位老师最后能把最宝贵的经验传授给学生，希望一届又一届的考生能够考出自己理想的成绩，希望高考的改革能够越来越好，再次感谢三位的到来。谢谢。