魔幻的颜色:教育技术培训教程——北师大版：模块 6 教学实施计划设计

教育技术培训教程——北师大版
模块 6 教学实施计划设计
课前思考
在模块 5 中，我们已经学习了探究型学习的基本理念和设计方法，并以 MiniQuest 为例展开了探究型学习设计。现在，请大家以结对共享的方式，结合自已所完成的作品，交流在模块 5 中的学习心得及存在问题。
课程目标
在本模块的学习过程中，学员首先通过案例研习的方式，了解教学实施的基本流程、环境条件及其特点，掌握教学实施计划的设计方法；然后学习使用软件工具 (Word 2000和 Excel 2000)批改电子文稿作业，统计、处理教学信息，并学习利用通信工具 (Foxmail 5.0)进行沟通与反馈。
活动 1 研习教学实施案例
目标：能够陈述影响教学实施的因素，了解常见的教学平台／环境。
活动 2 创建教学实施计划
目标：能够针对自己设计的教案制订教学实施计划。
活动 3 评议教学实施计划
目标： 能够全面评价学伴的教学实施计鲻；根据学伴的评价意见，修改自己的教学实施计划
活动 4 批改学生作业
目标：能够运用文字处理软件批改学生作业。
活动 5 处理教学信息
目标：能够运用电子表格软件处理学生成绩数据。
活动 6 信息沟通与反馈
目标：能够运用邮件管理工具进行日常的教学信息沟通与反馈。
核心概念
教学实拖；教学环境；教学实施计划； Word批注与修订； Excel表处理；电子邮件。
活动概览
□研习教学实施案例
□创建教学实施计划
□评议教学实施计划
□批改学生作业
□处理教学信息
□信息沟通与反馈
学习作品
本模块主要学习作品：
□修改后的教学实施计划
□“批阅后的学生作业”文档
□“学生成绩统计表单”工作表单
□“学生成绩统计表单”工作表单
活动 1 研习教学实施案例
□关于教学实施案例的讨论记录
□不同教学模式所需教学环境表
活动 2 创建教学实施计划
□教学实施计划
活动 3 评议教学实施计划
□修改后的教学实施计划
活动 4 批改学生作业
□“批阅后的学生作业”文档
活动 5 处理教学信息
□“学生成绩统计表”工作表单
活动 6 信息沟通与反馈
□分组反馈的群发邮件
学习时间
本模块建议学习时间：7小时
活动 1 研习教学实施案例 （100分钟）
□观看教学安施案例（60分钟）
□研讨常见的教学环境（40分钟）
活动 2 创建教学实施计划 （75分钟）
□研读教学实施计划案例（15分钟）
□创建教学实施计划（60分钟）
活动 3 评议教学实施计划 （40分钟）
□评议教学实施计划（20分钟）
□完善教学实施计划（20分钟）
活动 4 批改学生作业 （60分钟）
□观摩学生作业的批问案例 （15分钟）
□使用 Word 软件批改作业 （45分钟）
活动 5 处理教学信息 （90分钟）
□认识 Excel表格处理软件（30分钟）
□建立“学生成绩”工作表（30分钟）
□处理学生成绩数据 （30分钟）
活动 6 信息沟通与反馈 （45分钟）
□认识 Foxmail （10分钟）
□设定 Foxmail通讯组 （10分钟）
□利用群发邮件进行教学反馈 （25分钟）
活动 1 研习教学实施案例
第1步 观看教学实施案例 (60分钟)
说明 在这一步骤中，主讲教师将引导学员观看一则教学实施方案，并请学员结台工作实际．对案例中的教学环境和教学实施过程进行思考。
1．请你观看《绘制等高线地形图》的教学实施录像 (见《绘制等高线地形图》教学实施录像”)，并阅读教案文本 (电子文档见“《绘制等高线地形图》教案”)。
2．结合教学录像和自己的教学经验，讨论下列问题：
(1)该课程的教学实施是否顺利，是否达到了教学设计的要求 ?
(2)教学媒体设备是如何支持教学实施的 ?
(3)教学技术环境的使用是否考虑到学生的学习特征 ?
(4)教师是如何对整个教学实施过程进行管理的 ?
讨论结束后，请用“表 6— 1关于教学实施案例的讨论记录” (空表格的电子文档见“表 6—1关于教学实施案例的讨论记录” )记录讨论结果。
表 6-1 关于教学实施案例的讨论记录
问题
讨论记录
该课程的教学实施是否顺利，是否达到了教学设计的要求？
教学媒体设备和技术环境是如何支持教学实施的 ?
教学技术环境的使用是否考虑到学生的学习特征？
教师是如何对整个教学实施过程进行管理的？
注：请将填好的表格保存到“＼我的档案袋＼我的学习记录＼”中。
说明：教学环境的选择和技术设备的熟练使用、学生的学习风格及其对技术的掌握熟练程度、教师对教学过程的有效管理，都是影响教学过程顺利实施的重要因素。
第2步 研讨常见的教学环境 (40分钟)
说明 在这一步骤中，主讲教师将对常见的教学环境进行讲解。学员将结合第 1步中的案例和自己的教学经验，结对讨论常见的教学环境要求。
1．知识讲解。在信息技术环境下，教师必须考虑如何选择适当的技术，构建必要的教学环境来支持和满足学生的不同需求，以保证教学过程顺利有效地进行。技术设备及其软件环境，要能够有效地支撑教学的进行。在技术支持的教学中，常见的教学模式及其环境如下所述：
(1)授导型教学所需的教学环境。在这种教学模式中，教师将教学内容通过大屏幕投影，以文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体形式呈现出来。教学环境所配置技术设备包括：多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机等。采用的课件类型多为演示型课件，如使用 PowerPoint制作的课件。
(2)探究型学习所需的教学环境。在这种教学模式中，学习者需要利用各种资源，围绕问题进行探究学习，中间可能还会涉及与同学的交流合作。教学环境所配置技术设备包括：配有网络连接功能的多媒体计算机、大屏幕、投影仪、实物展示台；软件环境包括：相关网络软件、作为主要学习资源的网络信息，以及教师为支持学生探究所准备的问题列表、网站索引等各种材料。
教学环境中的技术设备／软件能否可靠运行．直接关系到整个教学过程能否顺利地进行。为确保教学过程的顺利实施，教师应当做到：
·根据教学模式，选择相应的技术设备和教学软件；
·熟练掌握技术设备与软件的操作使用；
·能快速地处理在教学过程中出现的技术故障；
·事先预测在教学过程中可能发生的问题，做好解决预案。
2．如果你想对学习环境进行更深入的思考，可以参照表 6—2(空表格的电子文档参见“表 6-2不同教学模式所需教学环境表” )进行分析。
表 6-2 不同教学模式所需教学环境表
教学模式
所需教学环境
注：请将填好的表格保存到“＼我的档案袋＼我的学习记录＼”中。
活动 2 创建教学实施计划
第1步 研读教学实施计划案例 (15分钟)
说明 在这一步骤中，学员将分组研读教学单元实施计划案例，并思考在实施计划中需要注意哪些方面的问题。
请你和学伴分组研读下面的教学单元实施计划案例。
案例 6-1 教学实施计划
表 6-3 教学单元实施计划案例
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
Ann’ s Birthday
上课时间
2004 年5 月28 日 下午 1： 30，第一节课
上课地点
学校网络机房
学生人数
41人
教学环境
网络教室
技术设备
连接网络的计算机,42台
web服务器一台
教师机一台
软件环境
Web服务器系统
虚拟学习社区平台
IE网页浏览器
学生技能要求
能够灵活使用 IE浏览器
会使用虚拟社区的基本功能
能够积极参加讨论
教学管理
提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 (见表 6-4)
教学实施准备
提前一天与网络机房负责教师联系
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
检查计算机等设施是否运转正常
检查虚拟学习社区平台运行状态
检查学生机的 IE浏览器工作状态
表 6— 4 自我评价
评价内容
A(3分)
B (2分)
C(1分)
积极预习
积极搜集资料
积极参加小组活动
在小组中主动发言
对小组贡献大
与同学对话时进行了连贯交谈
能听懂别人的发言
在课堂上精神集中
课堂上感到心情愉快
积极回应老师的提问或指令
注：此教学实施计划案例是根据北京市石景山区实验中学 卢雪峰老师的“ Ann’ s Birthday”英语课教学实施方案所编写的，教案电子文档参见“Ann’ s Birthday教案”。
第2步创建教学实施计划 (60分钟)
说明 在这一步骤中，学员将选择自己在模块 4或模块 5中所设计的一份教案，并为该教案设计一份教学实施计划。
1．在创建你的教学单元实施计划之前，请考虑以下内容：
·教学单元实施的教学环境是什么 ?
·在教学过程中，是否需要将学生分组 ?如何分组 ?
·需要准备哪些硬件和软件 ?
·如何获取以上硬件和软件资源 ?
·在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能 ?
·在教学实施过程中．学生将怎样分配上机时问 ?
·还有其他需要考虑的因素吗 ?
2．选择一份教案，参照表 6—5(空表格的电子文档参见“教学实施计划模板” )填写教学实施计划。你可以根据实际情况决定增删一些条目。
表 6-5 教学单元实施计划模板
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
上课时间
上课地点
学生人数
教学环境
技术设备
软件环境
学生技能要求
教学管理
教学实施准备
注：请将填好的表格保存到“＼我的档案袋＼我的教学实施＼”中。
活动3 评议教学实施计划
第1步 评议教学实施计划 (20分钟)
说明 在这一步骤中，学员将结伴互评所设计的教学实施计划。
请与你的学伴结对，互评彼此的教学实施计划，交流心得。在评议过程中，重点需要考虑以下几个方面：
·主题明确性。有明确的教学计划主题，并对主题目标的实现提供了比较明晰的脉络。
·环境合理性。对教学实施的环境进行了详细规划，且设计的环境对于实现教学目标、支持学生理解主题等都能提供有效帮助。
·准备充分性。能够认真考虑到教学实施环节中的诸多细节，并能够详细列出在教学实施过程中可能运用到的各种教学材料。
·可运作性。规划方案中的各环节都能够实施，且对教师如何监控和管理教学实施过程等进行了缜密规划。
此外，还可以结合学生的知识与技能基础、对学生进行分组的策略、教学过程中可能出现的突发事件等进行评议，通过评议过程，进一步理解制订教学实施计划所需要关注的重点。
第2步 完善教学实施计划 (20分钟)
说明 在这一步骤中，学员将根据学伴的互评意见对教学单元实施计划进行修改。
请根据学伴的评价意见，修改你的教学单元实施计划，并将修改好的文档存为：“＼我的档案袋＼我的教学实施＼修改后的教学实施计划.doc”。
活动 4 批改学生作业
第1步观摩学生作业的批阅案例 (15分钟)
在这一步骤中，学员将通过观摩一篇使用 Word审阅功能修改的学生作文，了解 Word的审阅功能。
在教学活动过程中或教学任务完成后，教师一般要进行学生作业批改工作。不同学科的作业形式不尽相同，对于电子文本作业来说，利用 Word软件来做是十分方便的。请你观摩下面学生作文的批改案例，了解 Word的审阅功能。
案例 6-2使用 word审阅功能批改学生作文
图 6— 3 作文原文
图 6— 4 Word里批阅后的学生作文
注：如果你对这篇作文的批改还不满意，还可以在此基础上进一步修改
第2步 使用 word软件批改作业 (45分钟)
说明 在这一步骤中，主讲教师将介绍 Word 2000的审阅功能，并请学员对一篇学生作业进行修订和批注练习。
word软件中有一个【审阅】工具栏 (如图 6— 5所示 )，可以插入和删除批注、接受和拒绝修订、突出显示文本、保存文档版本等。
图 6— 5 “审阅”工具栏
(一 )使用“审阅”工具
打开审阅工具栏：用鼠标点击【视图】菜单→选取【工具栏】→点击【审阅】即可。
【插入批注】：选中文字，单击按钮，即可在选中的文字中插入批注。
如果需要查看批注人及批注时间，可将鼠标放在已添加批注的文字上停顿一会儿。就会出现增加批注的人名、时间及批注内容了。
【前一处修订或批注】【后一处修订或批注】：单击按钮可以快速定位查找批注。
【删除所选批注】：单击按钮则可以删除所选批注。
【修订】：单击按钮可以切换编辑时是否标记修订。
【接受所选修订】【拒绝所选修订】：单击按钮接受和拒绝所选修订。
(二 )批阅作业练习
请打开“学生作文片断”进行批阅。完成后，将批阅好的学生作文存为：“我的档案袋＼我的教学实施＼批阅后的学生作业． doc”。
到了傍晚，因为假日的关系，餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺，所以妈妈带着我们孟母参迁，最后终于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸，家徒四壁很是美丽，灯火阑珊配上四面楚歌，非常有气氛。
活动 5 处理教学信息
第1步 认识 EXCEl表处理软件 (30分钟)
在这一步骤中，主讲教师将讲解有关 Excel 2000表处理软件的基本知识。
(一 )慨述
Excel是 MicrOSOft Office系列办公软件中的一个电子表格软件，主要功能有：建立表格、填充数据、数据处理、文字处理、图表处理、打印报表等，同时它还具有数据管理、宏命令、决策支持分析等功能。
(二 )界面简介
Excel的界面和 Word类似，主要由菜单栏、工具栏、工作表区三大部分组成，如图 6— 6所示。图 6— 6 Excel界面
【菜单栏】：分类列有 Excel的所有命令。
【工具栏】：对应 Excel最常用的一些命令，包括格式【工具栏】【常用工具栏】【绘图工具栏】等，可以通过【视图】→【工具栏】自定义显示内容。
【工作表区】：编辑单元格的工作区域。单元格内容可以在【编辑区】输入。单元格可以在【名称框】中命名。
【行标】【列标】：单元格的行数和列数。
【滚动条】：用于上下、左右滚动工作区，查看工作表内容。
【工作表标签】：一个工作簿包含若干个工作表，可以在工作表标签中输入或更改工作表名称。
下面简单介绍 Excel特有的部分。
1．工作表区和单元格。
工作表区是放置表格内容的地方。单元格是工作表的基本元素，也是最小的独立单位，可以存放各种类型的数据。每一个单元格都有一个名字，称为单元格地址。单元格地址是以列号和行号的组合命名的。如第 5列第 5行的单元格地址为 E5，以此类推。被选中的单元格是以粗实线显示，称为当前单元格。当前单元格的右下方有一个小黑点，称为填充柄。
2．名称框和编辑区。
名称框显示或定义、当前单元格名称或一组单元格的名称。在名称框中输入名称，可以选取相应的单元格或一组单元格。在编辑区中准备输入数据时，编辑区的左边会出现 三个按钮，第一个是【取消】按钮，用于恢复单元格本次编辑前的状态；第二个是【输入】按钮，确认当前编辑区的内容；第三个是【插入函数】按钮，单击它可以在单元格中输入公式。
第2步建立“学生成绩”工作表 (30分钟)
说明 在这一步骤中，在主讲教师的指导下，学员把学生成绩的原始数据输入到工作表中。
从本步骤开始，主讲教师将结合一个具体实例，引导大家学习并掌握使用 Excel统计、处理教学数据的基本方法和操作技巧。
现有一组学生的考试成绩记录，如表 6-6所示：
表 6-6 学生考试成绩统计
学号
姓名
性别
出生年月
语文
数学
自然
品德
总分
名次
001
李 伟
男
1993— 04— 23
82
89
90
85
002
王 蕾
女
1993— 03— 19
85
90
87
81
003
杨佳
女
1993— 09— 27
90
93
88
91
004
张蜀津
男
1993— 12— 06
79
96
82
84
005
于小兵
男
1993— 01— 18
91
93
96
90
006
周大鹏
男
1993— 06— 29
87
82
80
86
平均分
＼
＼
＼
＼
请你按照以下步骤所介绍的操作方法，将这组学生成绩录入 Excel电子表单，并完成统计总分、计算平均分和排列名次等教学数据统计处理。
(1)在 Excel中，单击常用工具栏中的【新建】图标 ，新建一个工作簿 (它包含了很多个工作表 )。
(2)将鼠标移到【 Sheetl】工作表标签上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单上单击【重命名】命令，输入“学生成绩”。
(3)在 A1～ G1单元格内分别输入“学号”“姓名”“性别”“语文”“数学”“自然”“品德”。
(4)在 A2～ G7等单元格内输入学生的相关信息和成绩，如图 6— 7所示。
(5)自定义格式。需要注意的是，学号是以“ 001”“ 002”等格式显示。在 Excel中输入“ 001”时，被认为是“常规”数字，自动把“ 001”变成“ 1”。为了保持原来的格式，就需要自定义专用显示格式。例如，选中 A2单元格，选择菜单栏中【格式】→【单元格】，弹出如图 6— 8所示的属性框。
图 6— 7 学生成绩统计工作簿
图 6— 8 单元格格式属性框
在【数字】选项卡中，选定【分类】列表框中的【自定义】，在【类型】文本框中输入“ O#”，单击【确定】按钮，完成单元格的格式设置。这时你再输入“ 001”，单元格中就会显示“ 001”。
(6)自动填充学号。对于有递增规律的数据，可以利用自动填充的功能提高输入效率。例如，学生学号是顺序递增的，可以自动填充。先在 A2和 A3中分别输入“ 001”“ 002”，选中 A2、 A3两个单元格，将鼠标移到选定单元格的右下方 (即填充柄处 )，等指针变为黑色加号。向下拖动鼠标至 A7单元格，学号就自动填好了。
(7)插入出生年月。如果需要插入一列，怎么实现呢 ?例如，在“性别”和“语文”之间插入“出生年月”。单击列标字母“ D”选择 D列，单击右键，选择【插入】，在“性别”和“语文”之间插入“出生年月”。
定义日期格式。选中 D2～ D7，选择菜单栏下【格式】→【单元格】命令。在【数字】选项卡中，选定【分类】列表框中的【日期】，在【类型】列表框中选择“ 1997— X— X”形式，单击【确定】按钮，完成单元格的格式设置。
输入日期数据。在 D2中输入“ 93／ 4／ 23”，单元格内就自动显示为“ 1993— 4— 23”，同理，输入 D3～ D7内的出生日期。
(8)格式化表格。工作表的内容输完后，需要设置表格的格式。
按下 +键，选中整个工作表，单击格式工具栏中的【居中】按钮，则所有单元格中的数据都向中间对齐了。
选中 A1～ H1单元格，单击右键，选择【设置单元格格式】弹出【单元格格式】对话框，在【字体】选项卡中设置字体颜色为“蓝色”，在【图案】选项卡中设置单元格底纹颜色为“白色”。
选中 A1～ H7单元格，在【单元格格式】对话框的【边框】中设置外边框、内部的线条和颜色。
至此，效果如图 6— 9所示。
第3步处理学生成绩数据 (30分钟)
在这一步骤中，学员将根据以下所给出的操作指导，对前面步骤中已经输入数据表的学生成绩进行统计处理。
(一 )分数统计
分数统计主要是求学生的总分和各科的平均分，分别在单元格 I1和 J1内输入“总分”和“名次”。选择 E8单元格，在编辑区填入“ =AVERAGE(E2： E7)”，意思魁求单元格 E2到 E7的平均值。
在 12中填入“ =SUM(E2： H2)”，意思是求 E2到 H2的总和。再次利用自动填充函数方法填充公式，就求出了各科的平均分和每位学生的总分。
当数据有变化时，利用公式和函数计算的结果也会自动更新。
平均分的小数位数可能有多位．需要自定义格式来规范显示。首先选中需要自定义小数位数的单元格，选择菜单栏中【格式】→【单元格】，在【数字】选项卡中，选定【分类】列表框中的【数值】，设置【小数位数】为“ 1”，将 E8～ H8的单元格格式设置为小数点后保留一位数字的形式。
(二 )对成绩进行名次计算
如果需要对学生的单科成绩进行排名，利用函数 RANK()即可。这个函数的作用就是把某数在一组数中的排位计算出来。用法是在要填名次的地方输入这样的内容：
一 RANK(起始行号，相关列号 )
例如，对学生的总分进行排名。第一个学生的总分在第 2行，在 I列。选定要填名次的第一个单元格，然后从键盘输入以下内容：
=RANK(12， I： I)
注：这里的 2指行号， l指你记下的列号。单元格中显示名次 3，如图 6-10所示。其他学生的名次可以通过自动填充函数的方法实现。
(三 )按照总分排序
为了方便观察按照总分顺序排列的学生名单，我们可以按照总分排序。
选中“总分”这一列，选择菜单栏下【数据】→【排序】命令。选择“总分”关键字，按照递增的顺序进行排序，学生名单就按照总分从低到高的顺序排列。
将处理后的数据表结果文件存为：“＼我的档案袋＼我的教学实施＼学生成绩统计表． xls”。
图 6-10 学生成绩名次统计工作簿
图 6—9修改后的学生成绩统计工作簿
活动 6 信息沟通与反馈
第1步 认识 Foxmail(10分钟)
在这一步骤中，主讲教师将弓 I导学员了解电子邮件收发工具 Foxmail的基本功能和使用方法。
在教学过程中，教师之间、教师与学生之间、教师和家长之间等都常常需要保持信息沟通。信息沟通的方式有很多，如手机短信、网络聊天、 E— mail等。而 E— mail是目前常用的远程信息沟通工具，它可以做到即时或延时交流信息，并能够传送文件，因而已经成为教师与学生之间交流信息的重要方式。为了帮助邮件收发者更好地管理和收发自己的邮件，一些运营商还开发了一些专用邮件收发管理工具，如 OutLook、 Foxmail等。
Foxmail是国内常用的一款邮件客户端收发软件，具有中文界面、简洁易用、免费等特点。进入 Foxmail界面后，请你点击菜单【帮助】→【帮助主题】，阅读软件自带帮助文档中的“初次使用指南” (如图 6— 11所示 )，了解 Foxmail的基本操作。
图 6-11 Foxmail帮助对话框
注： Foxmail 是一个应用广泛的软件，不少学员可能在学习之前就已经熟练掌握了它的使用方法。请这些学员与不熟悉该软件的学员结对，提供相应的指导帮助。
第2步设定 Foxmail通讯组 (10分钟)
在这一步骤中，学员将在主讲教师的指导下，练习并掌握建立通讯组的方法。
1．启动 Foxmail，进入软件界面。
2．单击 Foxmail地址簿【文件】菜单的【新建组】命令。或直接单击工具栏中的【新建组】按钮，将弹出“邮件组”对话框，如图 6— 12所示。在“组名”栏中输入要创建的组的名称，这一名称应该能够说明组中成员的特征。
图 6-12 Foxmail地址簿一创建组图
6-13 Foxmail地址簿一增加新用户
注：组是地址簿中具有同一类性质的卡片的集合，因此创建一个组可以将相同性质的地址归类。
3 ．点击右边的【增加】按钮，弹出“选择地址”对话框，如图 6 — 13 所示。在对话框左边列出了所有的卡片，即用户信息。如果您要添加的用户还不在其中，那么可以单击左下方的【新建】按钮，以增加新的用户。如果不需要新建的话，就直接在框中选取一个或多个用户，然后用鼠标左键单击【添加】按钮，这样被选卡片就自动地加到组中了。
第3步 利用群发邮件进行教学反馈 (25分钟)
在这一步骤中，学员将在主讲教师指导下，掌握如何利用邮件群发功能向学生通报成绩，并与几位“家长”联系，反映“学生”的情况。
1．选择三位学员作为你的“学生”，将他们的电子邮件地址加入到“理科班”通讯组中，另选三位学员作为“学生”的“家长”，将他们的电子邮件地址加入到“家长”通讯组中。
2．单击工具栏上的【撰写】按钮，打开邮件编辑器。单击【收件人】，弹出“选择地址”窗口，选择“理科班”，单击右侧【→】按钮，再点击【确定】按钮，即设置了收件人为所有理科班学生，如图 6— 14所示。
图 6— 14 Foxmail地址簿一收件人地址
3．然后，输入邮件主题和正文内容，分组群发该邮件。
4．在撰写邮件时，通过附件把成绩单发送给“学生”，并要求“学生”回信给“教师”，对自己在本次考试中的表现进行总结和反思。
5．再次使用如前面步骤的群发功能．给所有“家长”发送电子邮件，通报考试的总体情况。同样不要忘记用附件形式向家长提供他们孩子的成绩单。
建议你在发完邮件后不要急于删除，可将之暂时保存，以备查询或网络出现问题时可重新发送。请你将已发送的邮件导出，并存为：“＼我的档案袋＼我的教学实施＼分组反馈的群发邮件.eml”。
6．邮件的接收和阅读：在 Foxmail界面中，选择左侧的某一账号，单击工具栏的【收取】按钮，就可以看到接收到的邮件。单击其中任意一封邮件，便可阅读该邮件。如果接收到的邮件带有附件，其邮件阅读窗口的右上角将带有一回行针样的按钮，单击后即可下载该附件到你使用的计算机中。
拓展学习
1.常用课堂教学平台环境的使用与维护
2.互动课堂教学系统
练习与思考
模块 6 教学实施计划设计
练习
一、判断题
1．探究型学习的教学环境一定要有网络的支持。 ( )
2．在 Word中，通过【视图】→【工具栏】→【审阅】可以打开【审阅】工具栏。 ( )
3．在 Excel中，可以很方便地计算总分和平均分，并排名。 ( )
4．通过电子邮件与人交流，你必须要有一个电子邮箱。 ( )
二、填空题
1.请填出授导型教学环境中的教学媒体 (至少四种 )．——、————、——、——。
2．在 Word中，要想删除批注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“ _____”按钮即可。
3．在 Excel中求平均分，选中 E6单元格，在编辑区填入“ =_____”，意思是求单元格 E2到 E5的平均值。
4．在 Excel处理学生成绩时，想按照总分顺序排列的学生名单。应该先选中“总分”这一列，选择菜单栏的“ _____→ _____”命令。选择“总分”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高顺序排列。
5．在 Foxmail 5． 0中，要创建一个组，步骤是：启动 Foxmail 5． 0，进入软件工作界面，点击“ _____”按钮，在弹出的界面中选择“ ______→ ______”或直接点击工具栏中的“ _____”按钮，将弹出“新建组”对话框。
注：请结合上机操作做此练习，参考答案请见“配套光盘：＼模块 6＼练习参考答案”。
思考
1．结合自己学校的教学环境，提出可行性的改进建议。
2．审视自己的教学单元实施计划，并总结在这一过程中有哪些收获 ?哪些地方应该值得注意 ?
3．思考如何把 Word和 Excel应用到自己的教学实践中，并进一步思考如何在教学中更好地应用信息技术。
练习与思考
模块六 练习参考答案
一、判断题：
1. 探究型教学的教学环境一定要有网络的支持。                             （    ）
2. 在 Word中，通过“视图—工具栏—审阅”可以打开 “审阅”工具栏。          （    ）
3. 在 Excel中，可以很方便的计算总分和平均分，并排名。                     （    ）
4. 通过电子邮件与人交流，你必须要有一个电子邮箱。                       （    ）
参考答案：
1. （错误） 2. （正确） 3. （正确） 4. （正确）
二、填空题：
1. 请填出授导型课教学环境中的教学媒体（至少四种）：______ 、________、________、________ 。
2. 在 Word 中，要想删除批注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“________”按钮即可。
3. 在 Excel中求平均分，选中 E6单元格，在编辑区填入“=________”，意思是求单元格 E2到 E5的平均值。
4. 在 Excel处理学生成绩时，想按照总分顺序排列的学生名单。应该先选中“总分”这一列，选择菜单栏的“________→________”命令。选择“总分”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就按照总分从低到高顺序排列。
5. 在 Foxmail5.0中，要创建一个组，步骤是：启动 Foxmail5.0,进入软件工作界面，点击“________”按钮，在弹出的界面中选择“________→________”或直接点击工具栏中的“________”按钮，将弹出“新建组”对话框。
参考答案：
1. 多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机。
2. 删除批注。
3. AVERAGE(E2:E5) 。
4. 数据、排序。
5. 地址簿、文件、新建组、新建组。