装甲掷弹兵营编制:教育技术培训教程——北师大版:模块 6 教学实施计划设计2
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/29 09:10:33
教育技术培训教程——北师大版
模块 6 教学实施计划设计
课前思考
在模块 5 中,我们已经学习了探究型学习的基本理念和设计方法,并以 MiniQuest 为例展开了探究型学习设计。现在,请大家以结对共享的方式,结合自已所完成的作品,交流在模块 5 中的学习心得及存在问题。
课程目标
在本模块的学习过程中,学员首先通过案例研习的方式,了解教学实施的基本流程、环境条件及其特点,掌握教学实施计划的设计方法;然后学习使用软件工具 (Word 2000和 Excel 2000)批改电子文稿作业,统计、处理教学信息,并学习利用通信工具 (Foxmail 5.0)进行沟通与反馈。
活动 1 研习教学实施案例
目标:能够陈述影响教学实施的因素,了解常见的教学平台/环境。
活动 2 创建教学实施计划
目标:能够针对自己设计的教案制订教学实施计划。
活动 3 评议教学实施计划
目标: 能够全面评价学伴的教学实施计鲻;根据学伴的评价意见,修改自己的教学实施计划
活动 4 批改学生作业
目标:能够运用文字处理软件批改学生作业。
活动 5 处理教学信息
目标:能够运用电子表格软件处理学生成绩数据。
活动 6 信息沟通与反馈
目标:能够运用邮件管理工具进行日常的教学信息沟通与反馈。
核心概念
教学实拖;教学环境;教学实施计划; Word批注与修订; Excel表处理;电子邮件。
活动概览
□研习教学实施案例
□创建教学实施计划
□评议教学实施计划
□批改学生作业
□处理教学信息
□信息沟通与反馈
学习作品
本模块主要学习作品:
□修改后的教学实施计划
□“批阅后的学生作业”文档
□“学生成绩统计表单”工作表单
□“学生成绩统计表单”工作表单
活动 1 研习教学实施案例
□关于教学实施案例的讨论记录
□不同教学模式所需教学环境表
活动 2 创建教学实施计划
□教学实施计划
活动 3 评议教学实施计划
□修改后的教学实施计划
活动 4 批改学生作业
□“批阅后的学生作业”文档
活动 5 处理教学信息
□“学生成绩统计表”工作表单
活动 6 信息沟通与反馈
□分组反馈的群发邮件
学习时间
本模块建议学习时间:7小时
活动 1 研习教学实施案例 (100分钟)
□观看教学安施案例(60分钟)
□研讨常见的教学环境(40分钟)
活动 2 创建教学实施计划 (75分钟)
□研读教学实施计划案例(15分钟)
□创建教学实施计划(60分钟)
活动 3 评议教学实施计划 (40分钟)
□评议教学实施计划(20分钟)
□完善教学实施计划(20分钟)
活动 4 批改学生作业 (60分钟)
□观摩学生作业的批问案例 (15分钟)
□使用 Word 软件批改作业 (45分钟)
活动 5 处理教学信息 (90分钟)
□认识 Excel表格处理软件(30分钟)
□建立“学生成绩”工作表(30分钟)
□处理学生成绩数据 (30分钟)
活动 6 信息沟通与反馈 (45分钟)
□认识 Foxmail (10分钟)
□设定 Foxmail通讯组 (10分钟)
□利用群发邮件进行教学反馈 (25分钟)
活动 1 研习教学实施案例
第1步 观看教学实施案例 (60分钟)
说明 在这一步骤中,主讲教师将引导学员观看一则教学实施方案,并请学员结台工作实际.对案例中的教学环境和教学实施过程进行思考。
1.请你观看《绘制等高线地形图》的教学实施录像 (见《绘制等高线地形图》教学实施录像”),并阅读教案文本 (电子文档见“《绘制等高线地形图》教案”)。
2.结合教学录像和自己的教学经验,讨论下列问题:
(1)该课程的教学实施是否顺利,是否达到了教学设计的要求 ?
(2)教学媒体设备是如何支持教学实施的 ?
(3)教学技术环境的使用是否考虑到学生的学习特征 ?
(4)教师是如何对整个教学实施过程进行管理的 ?
讨论结束后,请用“表 6— 1关于教学实施案例的讨论记录” (空表格的电子文档见“表 6—1关于教学实施案例的讨论记录” )记录讨论结果。
表 6-1 关于教学实施案例的讨论记录
问题
讨论记录
该课程的教学实施是否顺利,是否达到了教学设计的要求?
教学媒体设备和技术环境是如何支持教学实施的 ?
教学技术环境的使用是否考虑到学生的学习特征?
教师是如何对整个教学实施过程进行管理的?
注:请将填好的表格保存到“\我的档案袋\我的学习记录\”中。
说明:教学环境的选择和技术设备的熟练使用、学生的学习风格及其对技术的掌握熟练程度、教师对教学过程的有效管理,都是影响教学过程顺利实施的重要因素。
第2步 研讨常见的教学环境 (40分钟)
说明 在这一步骤中,主讲教师将对常见的教学环境进行讲解。学员将结合第 1步中的案例和自己的教学经验,结对讨论常见的教学环境要求。
1.知识讲解。在信息技术环境下,教师必须考虑如何选择适当的技术,构建必要的教学环境来支持和满足学生的不同需求,以保证教学过程顺利有效地进行。技术设备及其软件环境,要能够有效地支撑教学的进行。在技术支持的教学中,常见的教学模式及其环境如下所述:
(1)授导型教学所需的教学环境。在这种教学模式中,教师将教学内容通过大屏幕投影,以文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体形式呈现出来。教学环境所配置技术设备包括:多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机等。采用的课件类型多为演示型课件,如使用 PowerPoint制作的课件。
(2)探究型学习所需的教学环境。在这种教学模式中,学习者需要利用各种资源,围绕问题进行探究学习,中间可能还会涉及与同学的交流合作。教学环境所配置技术设备包括:配有网络连接功能的多媒体计算机、大屏幕、投影仪、实物展示台;软件环境包括:相关网络软件、作为主要学习资源的网络信息,以及教师为支持学生探究所准备的问题列表、网站索引等各种材料。
教学环境中的技术设备/软件能否可靠运行.直接关系到整个教学过程能否顺利地进行。为确保教学过程的顺利实施,教师应当做到:
·根据教学模式,选择相应的技术设备和教学软件;
·熟练掌握技术设备与软件的操作使用;
·能快速地处理在教学过程中出现的技术故障;
·事先预测在教学过程中可能发生的问题,做好解决预案。
2.如果你想对学习环境进行更深入的思考,可以参照表 6—2(空表格的电子文档参见“表 6-2不同教学模式所需教学环境表” )进行分析。
表 6-2 不同教学模式所需教学环境表
教学模式
所需教学环境
注:请将填好的表格保存到“\我的档案袋\我的学习记录\”中。
活动 2 创建教学实施计划
第1步 研读教学实施计划案例 (15分钟)
说明 在这一步骤中,学员将分组研读教学单元实施计划案例,并思考在实施计划中需要注意哪些方面的问题。
请你和学伴分组研读下面的教学单元实施计划案例。
案例 6-1 教学实施计划
表 6-3 教学单元实施计划案例
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
Ann’ s Birthday
上课时间
2004 年5 月28 日 下午 1: 30,第一节课
上课地点
学校网络机房
学生人数
41人
教学环境
网络教室
技术设备
连接网络的计算机,42台
web服务器一台
教师机一台
软件环境
Web服务器系统
虚拟学习社区平台
IE网页浏览器
学生技能要求
能够灵活使用 IE浏览器
会使用虚拟社区的基本功能
能够积极参加讨论
教学管理
提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 (见表 6-4)
教学实施准备
提前一天与网络机房负责教师联系
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
检查计算机等设施是否运转正常
检查虚拟学习社区平台运行状态
检查学生机的 IE浏览器工作状态
表 6— 4 自我评价
评价内容
A(3分)
B (2分)
C(1分)
积极预习
积极搜集资料
积极参加小组活动
在小组中主动发言
对小组贡献大
与同学对话时进行了连贯交谈
能听懂别人的发言
在课堂上精神集中
课堂上感到心情愉快
积极回应老师的提问或指令
注:此教学实施计划案例是根据北京市石景山区实验中学 卢雪峰老师的“ Ann’ s Birthday”英语课教学实施方案所编写的,教案电子文档参见“Ann’ s Birthday教案”。
第2步创建教学实施计划 (60分钟)
说明 在这一步骤中,学员将选择自己在模块 4或模块 5中所设计的一份教案,并为该教案设计一份教学实施计划。
1.在创建你的教学单元实施计划之前,请考虑以下内容:
·教学单元实施的教学环境是什么 ?
·在教学过程中,是否需要将学生分组 ?如何分组 ?
·需要准备哪些硬件和软件 ?
·如何获取以上硬件和软件资源 ?
·在教学实施之前,学生应当掌握哪些技能 ?
·在教学实施过程中.学生将怎样分配上机时问 ?
·还有其他需要考虑的因素吗 ?
2.选择一份教案,参照表 6—5(空表格的电子文档参见“教学实施计划模板” )填写教学实施计划。你可以根据实际情况决定增删一些条目。
表 6-5 教学单元实施计划模板
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
上课时间
上课地点
学生人数
教学环境
技术设备
软件环境
学生技能要求
教学管理
教学实施准备
注:请将填好的表格保存到“\我的档案袋\我的教学实施\”中。
活动3 评议教学实施计划
第1步 评议教学实施计划 (20分钟)
说明 在这一步骤中,学员将结伴互评所设计的教学实施计划。
请与你的学伴结对,互评彼此的教学实施计划,交流心得。在评议过程中,重点需要考虑以下几个方面:
·主题明确性。有明确的教学计划主题,并对主题目标的实现提供了比较明晰的脉络。
·环境合理性。对教学实施的环境进行了详细规划,且设计的环境对于实现教学目标、支持学生理解主题等都能提供有效帮助。
·准备充分性。能够认真考虑到教学实施环节中的诸多细节,并能够详细列出在教学实施过程中可能运用到的各种教学材料。
·可运作性。规划方案中的各环节都能够实施,且对教师如何监控和管理教学实施过程等进行了缜密规划。
此外,还可以结合学生的知识与技能基础、对学生进行分组的策略、教学过程中可能出现的突发事件等进行评议,通过评议过程,进一步理解制订教学实施计划所需要关注的重点。
第2步 完善教学实施计划 (20分钟)
说明 在这一步骤中,学员将根据学伴的互评意见对教学单元实施计划进行修改。
请根据学伴的评价意见,修改你的教学单元实施计划,并将修改好的文档存为:“\我的档案袋\我的教学实施\修改后的教学实施计划.doc”。
活动 4 批改学生作业
第1步观摩学生作业的批阅案例 (15分钟)
在这一步骤中,学员将通过观摩一篇使用 Word审阅功能修改的学生作文,了解 Word的审阅功能。
在教学活动过程中或教学任务完成后,教师一般要进行学生作业批改工作。不同学科的作业形式不尽相同,对于电子文本作业来说,利用 Word软件来做是十分方便的。请你观摩下面学生作文的批改案例,了解 Word的审阅功能。
案例 6-2使用 word审阅功能批改学生作文
图 6— 3 作文原文
图 6— 4 Word里批阅后的学生作文
注:如果你对这篇作文的批改还不满意,还可以在此基础上进一步修改
第2步 使用 word软件批改作业 (45分钟)
说明 在这一步骤中,主讲教师将介绍 Word 2000的审阅功能,并请学员对一篇学生作业进行修订和批注练习。
word软件中有一个【审阅】工具栏 (如图 6— 5所示 ),可以插入和删除批注、接受和拒绝修订、突出显示文本、保存文档版本等。
图 6— 5 “审阅”工具栏
(一 )使用“审阅”工具
打开审阅工具栏:用鼠标点击【视图】菜单→选取【工具栏】→点击【审阅】即可。
【插入批注】:选中文字,单击按钮,即可在选中的文字中插入批注。
如果需要查看批注人及批注时间,可将鼠标放在已添加批注的文字上停顿一会儿。就会出现增加批注的人名、时间及批注内容了。
【前一处修订或批注】【后一处修订或批注】:单击按钮可以快速定位查找批注。
【删除所选批注】:单击按钮则可以删除所选批注。
【修订】:单击按钮可以切换编辑时是否标记修订。
【接受所选修订】【拒绝所选修订】:单击按钮接受和拒绝所选修订。
(二 )批阅作业练习
请打开“学生作文片断”进行批阅。完成后,将批阅好的学生作文存为:“我的档案袋\我的教学实施\批阅后的学生作业. doc”。
到了傍晚,因为假日的关系,餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺,所以妈妈带着我们孟母参迁,最后终于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸,家徒四壁很是美丽,灯火阑珊配上四面楚歌,非常有气氛。
活动 5 处理教学信息
第1步 认识 EXCEl表处理软件 (30分钟)
在这一步骤中,主讲教师将讲解有关 Excel 2000表处理软件的基本知识。
(一 )慨述
Excel是 MicrOSOft Office系列办公软件中的一个电子表格软件,主要功能有:建立表格、填充数据、数据处理、文字处理、图表处理、打印报表等,同时它还具有数据管理、宏命令、决策支持分析等功能。
(二 )界面简介
Excel的界面和 Word类似,主要由菜单栏、工具栏、工作表区三大部分组成,如图 6— 6所示。图 6— 6 Excel界面
【菜单栏】:分类列有 Excel的所有命令。
【工具栏】:对应 Excel最常用的一些命令,包括格式【工具栏】【常用工具栏】【绘图工具栏】等,可以通过【视图】→【工具栏】自定义显示内容。
【工作表区】:编辑单元格的工作区域。单元格内容可以在【编辑区】输入。单元格可以在【名称框】中命名。
【行标】【列标】:单元格的行数和列数。
【滚动条】:用于上下、左右滚动工作区,查看工作表内容。
【工作表标签】:一个工作簿包含若干个工作表,可以在工作表标签中输入或更改工作表名称。
下面简单介绍 Excel特有的部分。
1.工作表区和单元格。
工作表区是放置表格内容的地方。单元格是工作表的基本元素,也是最小的独立单位,可以存放各种类型的数据。每一个单元格都有一个名字,称为单元格地址。单元格地址是以列号和行号的组合命名的。如第 5列第 5行的单元格地址为 E5,以此类推。被选中的单元格是以粗实线显示,称为当前单元格。当前单元格的右下方有一个小黑点,称为填充柄。
2.名称框和编辑区。
名称框显示或定义、当前单元格名称或一组单元格的名称。在名称框中输入名称,可以选取相应的单元格或一组单元格。在编辑区中准备输入数据时,编辑区的左边会出现 三个按钮,第一个是【取消】按钮,用于恢复单元格本次编辑前的状态;第二个是【输入】按钮,确认当前编辑区的内容;第三个是【插入函数】按钮,单击它可以在单元格中输入公式。
第2步建立“学生成绩”工作表 (30分钟)
说明 在这一步骤中,在主讲教师的指导下,学员把学生成绩的原始数据输入到工作表中。
从本步骤开始,主讲教师将结合一个具体实例,引导大家学习并掌握使用 Excel统计、处理教学数据的基本方法和操作技巧。
现有一组学生的考试成绩记录,如表 6-6所示:
表 6-6 学生考试成绩统计
学号
姓名
性别
出生年月
语文
数学
自然
品德
总分
名次
001
李 伟
男
1993— 04— 23
82
89
90
85
002
王 蕾
女
1993— 03— 19
85
90
87
81
003
杨佳
女
1993— 09— 27
90
93
88
91
004
张蜀津
男
1993— 12— 06
79
96
82
84
005
于小兵
男
1993— 01— 18
91
93
96
90
006
周大鹏
男
1993— 06— 29
87
82
80
86
平均分
\
\
\
\
请你按照以下步骤所介绍的操作方法,将这组学生成绩录入 Excel电子表单,并完成统计总分、计算平均分和排列名次等教学数据统计处理。
(1)在 Excel中,单击常用工具栏中的【新建】图标 ,新建一个工作簿 (它包含了很多个工作表 )。
(2)将鼠标移到【 Sheetl】工作表标签上,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单上单击【重命名】命令,输入“学生成绩”。
(3)在 A1~ G1单元格内分别输入“学号”“姓名”“性别”“语文”“数学”“自然”“品德”。
(4)在 A2~ G7等单元格内输入学生的相关信息和成绩,如图 6— 7所示。
(5)自定义格式。需要注意的是,学号是以“ 001”“ 002”等格式显示。在 Excel中输入“ 001”时,被认为是“常规”数字,自动把“ 001”变成“ 1”。为了保持原来的格式,就需要自定义专用显示格式。例如,选中 A2单元格,选择菜单栏中【格式】→【单元格】,弹出如图 6— 8所示的属性框。
图 6— 7 学生成绩统计工作簿
图 6— 8 单元格格式属性框
在【数字】选项卡中,选定【分类】列表框中的【自定义】,在【类型】文本框中输入“ O#”,单击【确定】按钮,完成单元格的格式设置。这时你再输入“ 001”,单元格中就会显示“ 001”。
(6)自动填充学号。对于有递增规律的数据,可以利用自动填充的功能提高输入效率。例如,学生学号是顺序递增的,可以自动填充。先在 A2和 A3中分别输入“ 001”“ 002”,选中 A2、 A3两个单元格,将鼠标移到选定单元格的右下方 (即填充柄处 ),等指针变为黑色加号。向下拖动鼠标至 A7单元格,学号就自动填好了。
(7)插入出生年月。如果需要插入一列,怎么实现呢 ?例如,在“性别”和“语文”之间插入“出生年月”。单击列标字母“ D”选择 D列,单击右键,选择【插入】,在“性别”和“语文”之间插入“出生年月”。
定义日期格式。选中 D2~ D7,选择菜单栏下【格式】→【单元格】命令。在【数字】选项卡中,选定【分类】列表框中的【日期】,在【类型】列表框中选择“ 1997— X— X”形式,单击【确定】按钮,完成单元格的格式设置。
输入日期数据。在 D2中输入“ 93/ 4/ 23”,单元格内就自动显示为“ 1993— 4— 23”,同理,输入 D3~ D7内的出生日期。
(8)格式化表格。工作表的内容输完后,需要设置表格的格式。
按下+键,选中整个工作表,单击格式工具栏中的【居中】按钮,则所有单元格中的数据都向中间对齐了。
选中 A1~ H1单元格,单击右键,选择【设置单元格格式】弹出【单元格格式】对话框,在【字体】选项卡中设置字体颜色为“蓝色”,在【图案】选项卡中设置单元格底纹颜色为“白色”。
选中 A1~ H7单元格,在【单元格格式】对话框的【边框】中设置外边框、内部的线条和颜色。
至此,效果如图 6— 9所示。
第3步处理学生成绩数据 (30分钟)
在这一步骤中,学员将根据以下所给出的操作指导,对前面步骤中已经输入数据表的学生成绩进行统计处理。
(一 )分数统计
分数统计主要是求学生的总分和各科的平均分,分别在单元格 I1和 J1内输入“总分”和“名次”。选择 E8单元格,在编辑区填入“ =AVERAGE(E2: E7)”,意思魁求单元格 E2到 E7的平均值。
在 12中填入“ =SUM(E2: H2)”,意思是求 E2到 H2的总和。再次利用自动填充函数方法填充公式,就求出了各科的平均分和每位学生的总分。
当数据有变化时,利用公式和函数计算的结果也会自动更新。
平均分的小数位数可能有多位.需要自定义格式来规范显示。首先选中需要自定义小数位数的单元格,选择菜单栏中【格式】→【单元格】,在【数字】选项卡中,选定【分类】列表框中的【数值】,设置【小数位数】为“ 1”,将 E8~ H8的单元格格式设置为小数点后保留一位数字的形式。
(二 )对成绩进行名次计算
如果需要对学生的单科成绩进行排名,利用函数 RANK()即可。这个函数的作用就是把某数在一组数中的排位计算出来。用法是在要填名次的地方输入这样的内容:
一 RANK(起始行号,相关列号 )
例如,对学生的总分进行排名。第一个学生的总分在第 2行,在 I列。选定要填名次的第一个单元格,然后从键盘输入以下内容:
=RANK(12, I: I)
注:这里的 2指行号, l指你记下的列号。单元格中显示名次 3,如图 6-10所示。其他学生的名次可以通过自动填充函数的方法实现。
(三 )按照总分排序
为了方便观察按照总分顺序排列的学生名单,我们可以按照总分排序。
选中“总分”这一列,选择菜单栏下【数据】→【排序】命令。选择“总分”关键字,按照递增的顺序进行排序,学生名单就按照总分从低到高的顺序排列。
将处理后的数据表结果文件存为:“\我的档案袋\我的教学实施\学生成绩统计表. xls”。
图 6-10 学生成绩名次统计工作簿
图 6—9修改后的学生成绩统计工作簿
活动 6 信息沟通与反馈
第1步 认识 Foxmail(10分钟)
在这一步骤中,主讲教师将弓 I导学员了解电子邮件收发工具 Foxmail的基本功能和使用方法。
在教学过程中,教师之间、教师与学生之间、教师和家长之间等都常常需要保持信息沟通。信息沟通的方式有很多,如手机短信、网络聊天、 E— mail等。而 E— mail是目前常用的远程信息沟通工具,它可以做到即时或延时交流信息,并能够传送文件,因而已经成为教师与学生之间交流信息的重要方式。为了帮助邮件收发者更好地管理和收发自己的邮件,一些运营商还开发了一些专用邮件收发管理工具,如 OutLook、 Foxmail等。
Foxmail是国内常用的一款邮件客户端收发软件,具有中文界面、简洁易用、免费等特点。进入 Foxmail界面后,请你点击菜单【帮助】→【帮助主题】,阅读软件自带帮助文档中的“初次使用指南” (如图 6— 11所示 ),了解 Foxmail的基本操作。
图 6-11 Foxmail帮助对话框
注: Foxmail 是一个应用广泛的软件,不少学员可能在学习之前就已经熟练掌握了它的使用方法。请这些学员与不熟悉该软件的学员结对,提供相应的指导帮助。
第2步设定 Foxmail通讯组 (10分钟)
在这一步骤中,学员将在主讲教师的指导下,练习并掌握建立通讯组的方法。
1.启动 Foxmail,进入软件界面。
2.单击 Foxmail地址簿【文件】菜单的【新建组】命令。或直接单击工具栏中的【新建组】按钮,将弹出“邮件组”对话框,如图 6— 12所示。在“组名”栏中输入要创建的组的名称,这一名称应该能够说明组中成员的特征。
图 6-12 Foxmail地址簿一创建组图
6-13 Foxmail地址簿一增加新用户
注:组是地址簿中具有同一类性质的卡片的集合,因此创建一个组可以将相同性质的地址归类。
3 .点击右边的【增加】按钮,弹出“选择地址”对话框,如图 6 — 13 所示。在对话框左边列出了所有的卡片,即用户信息。如果您要添加的用户还不在其中,那么可以单击左下方的【新建】按钮,以增加新的用户。如果不需要新建的话,就直接在框中选取一个或多个用户,然后用鼠标左键单击【添加】按钮,这样被选卡片就自动地加到组中了。
第3步 利用群发邮件进行教学反馈 (25分钟)
在这一步骤中,学员将在主讲教师指导下,掌握如何利用邮件群发功能向学生通报成绩,并与几位“家长”联系,反映“学生”的情况。
1.选择三位学员作为你的“学生”,将他们的电子邮件地址加入到“理科班”通讯组中,另选三位学员作为“学生”的“家长”,将他们的电子邮件地址加入到“家长”通讯组中。
2.单击工具栏上的【撰写】按钮,打开邮件编辑器。单击【收件人】,弹出“选择地址”窗口,选择“理科班”,单击右侧【→】按钮,再点击【确定】按钮,即设置了收件人为所有理科班学生,如图 6— 14所示。
图 6— 14 Foxmail地址簿一收件人地址
3.然后,输入邮件主题和正文内容,分组群发该邮件。
4.在撰写邮件时,通过附件把成绩单发送给“学生”,并要求“学生”回信给“教师”,对自己在本次考试中的表现进行总结和反思。
5.再次使用如前面步骤的群发功能.给所有“家长”发送电子邮件,通报考试的总体情况。同样不要忘记用附件形式向家长提供他们孩子的成绩单。
建议你在发完邮件后不要急于删除,可将之暂时保存,以备查询或网络出现问题时可重新发送。请你将已发送的邮件导出,并存为:“\我的档案袋\我的教学实施\分组反馈的群发邮件.eml”。
6.邮件的接收和阅读:在 Foxmail界面中,选择左侧的某一账号,单击工具栏的【收取】按钮,就可以看到接收到的邮件。单击其中任意一封邮件,便可阅读该邮件。如果接收到的邮件带有附件,其邮件阅读窗口的右上角将带有一回行针样的按钮,单击后即可下载该附件到你使用的计算机中。
拓展学习
1.常用课堂教学平台环境的使用与维护
2.互动课堂教学系统
练习与思考
模块 6 教学实施计划设计
练习
一、判断题
1.探究型学习的教学环境一定要有网络的支持。 ( )
2.在 Word中,通过【视图】→【工具栏】→【审阅】可以打开【审阅】工具栏。 ( )
3.在 Excel中,可以很方便地计算总分和平均分,并排名。 ( )
4.通过电子邮件与人交流,你必须要有一个电子邮箱。 ( )
二、填空题
1.请填出授导型教学环境中的教学媒体 (至少四种 ).——、————、——、——。
2.在 Word中,要想删除批注,应该在想要删除的批注上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“ _____”按钮即可。
3.在 Excel中求平均分,选中 E6单元格,在编辑区填入“ =_____”,意思是求单元格 E2到 E5的平均值。
4.在 Excel处理学生成绩时,想按照总分顺序排列的学生名单。应该先选中“总分”这一列,选择菜单栏的“ _____→ _____”命令。选择“总分”关键字,按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高顺序排列。
5.在 Foxmail 5. 0中,要创建一个组,步骤是:启动 Foxmail 5. 0,进入软件工作界面,点击“ _____”按钮,在弹出的界面中选择“ ______→ ______”或直接点击工具栏中的“ _____”按钮,将弹出“新建组”对话框。
注:请结合上机操作做此练习,参考答案请见“配套光盘:\模块 6\练习参考答案”。
思考
1.结合自己学校的教学环境,提出可行性的改进建议。
2.审视自己的教学单元实施计划,并总结在这一过程中有哪些收获 ?哪些地方应该值得注意 ?
3.思考如何把 Word和 Excel应用到自己的教学实践中,并进一步思考如何在教学中更好地应用信息技术。
练习与思考
模块六 练习参考答案
一、判断题:
1. 探究型教学的教学环境一定要有网络的支持。 ( )
2. 在 Word中,通过“视图—工具栏—审阅”可以打开 “审阅”工具栏。 ( )
3. 在 Excel中,可以很方便的计算总分和平均分,并排名。 ( )
4. 通过电子邮件与人交流,你必须要有一个电子邮箱。 ( )
参考答案:
1. (错误) 2. (正确) 3. (正确) 4. (正确)
二、填空题:
1. 请填出授导型课教学环境中的教学媒体(至少四种):______ 、________、________、________ 。
2. 在 Word 中,要想删除批注,应该在想要删除的批注上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“________”按钮即可。
3. 在 Excel中求平均分,选中 E6单元格,在编辑区填入“=________”,意思是求单元格 E2到 E5的平均值。
4. 在 Excel处理学生成绩时,想按照总分顺序排列的学生名单。应该先选中“总分”这一列,选择菜单栏的“________→________”命令。选择“总分”关键字,按照递增的顺序进行排序。学生名单就按照总分从低到高顺序排列。
5. 在 Foxmail5.0中,要创建一个组,步骤是:启动 Foxmail5.0,进入软件工作界面,点击“________”按钮,在弹出的界面中选择“________→________”或直接点击工具栏中的“________”按钮,将弹出“新建组”对话框。
参考答案:
1. 多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机。
2. 删除批注。
3. AVERAGE(E2:E5) 。
4. 数据、排序。
5. 地址簿、文件、新建组、新建组。
模块 6 教学实施计划设计
课前思考
在模块 5 中,我们已经学习了探究型学习的基本理念和设计方法,并以 MiniQuest 为例展开了探究型学习设计。现在,请大家以结对共享的方式,结合自已所完成的作品,交流在模块 5 中的学习心得及存在问题。
课程目标
在本模块的学习过程中,学员首先通过案例研习的方式,了解教学实施的基本流程、环境条件及其特点,掌握教学实施计划的设计方法;然后学习使用软件工具 (Word 2000和 Excel 2000)批改电子文稿作业,统计、处理教学信息,并学习利用通信工具 (Foxmail 5.0)进行沟通与反馈。
活动 1 研习教学实施案例
目标:能够陈述影响教学实施的因素,了解常见的教学平台/环境。
活动 2 创建教学实施计划
目标:能够针对自己设计的教案制订教学实施计划。
活动 3 评议教学实施计划
目标: 能够全面评价学伴的教学实施计鲻;根据学伴的评价意见,修改自己的教学实施计划
活动 4 批改学生作业
目标:能够运用文字处理软件批改学生作业。
活动 5 处理教学信息
目标:能够运用电子表格软件处理学生成绩数据。
活动 6 信息沟通与反馈
目标:能够运用邮件管理工具进行日常的教学信息沟通与反馈。
核心概念
教学实拖;教学环境;教学实施计划; Word批注与修订; Excel表处理;电子邮件。
活动概览
□研习教学实施案例
□创建教学实施计划
□评议教学实施计划
□批改学生作业
□处理教学信息
□信息沟通与反馈
学习作品
本模块主要学习作品:
□修改后的教学实施计划
□“批阅后的学生作业”文档
□“学生成绩统计表单”工作表单
□“学生成绩统计表单”工作表单
活动 1 研习教学实施案例
□关于教学实施案例的讨论记录
□不同教学模式所需教学环境表
活动 2 创建教学实施计划
□教学实施计划
活动 3 评议教学实施计划
□修改后的教学实施计划
活动 4 批改学生作业
□“批阅后的学生作业”文档
活动 5 处理教学信息
□“学生成绩统计表”工作表单
活动 6 信息沟通与反馈
□分组反馈的群发邮件
学习时间
本模块建议学习时间:7小时
活动 1 研习教学实施案例 (100分钟)
□观看教学安施案例(60分钟)
□研讨常见的教学环境(40分钟)
活动 2 创建教学实施计划 (75分钟)
□研读教学实施计划案例(15分钟)
□创建教学实施计划(60分钟)
活动 3 评议教学实施计划 (40分钟)
□评议教学实施计划(20分钟)
□完善教学实施计划(20分钟)
活动 4 批改学生作业 (60分钟)
□观摩学生作业的批问案例 (15分钟)
□使用 Word 软件批改作业 (45分钟)
活动 5 处理教学信息 (90分钟)
□认识 Excel表格处理软件(30分钟)
□建立“学生成绩”工作表(30分钟)
□处理学生成绩数据 (30分钟)
活动 6 信息沟通与反馈 (45分钟)
□认识 Foxmail (10分钟)
□设定 Foxmail通讯组 (10分钟)
□利用群发邮件进行教学反馈 (25分钟)
活动 1 研习教学实施案例
第1步 观看教学实施案例 (60分钟)
说明 在这一步骤中,主讲教师将引导学员观看一则教学实施方案,并请学员结台工作实际.对案例中的教学环境和教学实施过程进行思考。
1.请你观看《绘制等高线地形图》的教学实施录像 (见《绘制等高线地形图》教学实施录像”),并阅读教案文本 (电子文档见“《绘制等高线地形图》教案”)。
2.结合教学录像和自己的教学经验,讨论下列问题:
(1)该课程的教学实施是否顺利,是否达到了教学设计的要求 ?
(2)教学媒体设备是如何支持教学实施的 ?
(3)教学技术环境的使用是否考虑到学生的学习特征 ?
(4)教师是如何对整个教学实施过程进行管理的 ?
讨论结束后,请用“表 6— 1关于教学实施案例的讨论记录” (空表格的电子文档见“表 6—1关于教学实施案例的讨论记录” )记录讨论结果。
表 6-1 关于教学实施案例的讨论记录
问题
讨论记录
该课程的教学实施是否顺利,是否达到了教学设计的要求?
教学媒体设备和技术环境是如何支持教学实施的 ?
教学技术环境的使用是否考虑到学生的学习特征?
教师是如何对整个教学实施过程进行管理的?
注:请将填好的表格保存到“\我的档案袋\我的学习记录\”中。
说明:教学环境的选择和技术设备的熟练使用、学生的学习风格及其对技术的掌握熟练程度、教师对教学过程的有效管理,都是影响教学过程顺利实施的重要因素。
第2步 研讨常见的教学环境 (40分钟)
说明 在这一步骤中,主讲教师将对常见的教学环境进行讲解。学员将结合第 1步中的案例和自己的教学经验,结对讨论常见的教学环境要求。
1.知识讲解。在信息技术环境下,教师必须考虑如何选择适当的技术,构建必要的教学环境来支持和满足学生的不同需求,以保证教学过程顺利有效地进行。技术设备及其软件环境,要能够有效地支撑教学的进行。在技术支持的教学中,常见的教学模式及其环境如下所述:
(1)授导型教学所需的教学环境。在这种教学模式中,教师将教学内容通过大屏幕投影,以文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体形式呈现出来。教学环境所配置技术设备包括:多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机等。采用的课件类型多为演示型课件,如使用 PowerPoint制作的课件。
(2)探究型学习所需的教学环境。在这种教学模式中,学习者需要利用各种资源,围绕问题进行探究学习,中间可能还会涉及与同学的交流合作。教学环境所配置技术设备包括:配有网络连接功能的多媒体计算机、大屏幕、投影仪、实物展示台;软件环境包括:相关网络软件、作为主要学习资源的网络信息,以及教师为支持学生探究所准备的问题列表、网站索引等各种材料。
教学环境中的技术设备/软件能否可靠运行.直接关系到整个教学过程能否顺利地进行。为确保教学过程的顺利实施,教师应当做到:
·根据教学模式,选择相应的技术设备和教学软件;
·熟练掌握技术设备与软件的操作使用;
·能快速地处理在教学过程中出现的技术故障;
·事先预测在教学过程中可能发生的问题,做好解决预案。
2.如果你想对学习环境进行更深入的思考,可以参照表 6—2(空表格的电子文档参见“表 6-2不同教学模式所需教学环境表” )进行分析。
表 6-2 不同教学模式所需教学环境表
教学模式
所需教学环境
注:请将填好的表格保存到“\我的档案袋\我的学习记录\”中。
活动 2 创建教学实施计划
第1步 研读教学实施计划案例 (15分钟)
说明 在这一步骤中,学员将分组研读教学单元实施计划案例,并思考在实施计划中需要注意哪些方面的问题。
请你和学伴分组研读下面的教学单元实施计划案例。
案例 6-1 教学实施计划
表 6-3 教学单元实施计划案例
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
Ann’ s Birthday
上课时间
2004 年5 月28 日 下午 1: 30,第一节课
上课地点
学校网络机房
学生人数
41人
教学环境
网络教室
技术设备
连接网络的计算机,42台
web服务器一台
教师机一台
软件环境
Web服务器系统
虚拟学习社区平台
IE网页浏览器
学生技能要求
能够灵活使用 IE浏览器
会使用虚拟社区的基本功能
能够积极参加讨论
教学管理
提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 (见表 6-4)
教学实施准备
提前一天与网络机房负责教师联系
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
检查计算机等设施是否运转正常
检查虚拟学习社区平台运行状态
检查学生机的 IE浏览器工作状态
表 6— 4 自我评价
评价内容
A(3分)
B (2分)
C(1分)
积极预习
积极搜集资料
积极参加小组活动
在小组中主动发言
对小组贡献大
与同学对话时进行了连贯交谈
能听懂别人的发言
在课堂上精神集中
课堂上感到心情愉快
积极回应老师的提问或指令
注:此教学实施计划案例是根据北京市石景山区实验中学 卢雪峰老师的“ Ann’ s Birthday”英语课教学实施方案所编写的,教案电子文档参见“Ann’ s Birthday教案”。
第2步创建教学实施计划 (60分钟)
说明 在这一步骤中,学员将选择自己在模块 4或模块 5中所设计的一份教案,并为该教案设计一份教学实施计划。
1.在创建你的教学单元实施计划之前,请考虑以下内容:
·教学单元实施的教学环境是什么 ?
·在教学过程中,是否需要将学生分组 ?如何分组 ?
·需要准备哪些硬件和软件 ?
·如何获取以上硬件和软件资源 ?
·在教学实施之前,学生应当掌握哪些技能 ?
·在教学实施过程中.学生将怎样分配上机时问 ?
·还有其他需要考虑的因素吗 ?
2.选择一份教案,参照表 6—5(空表格的电子文档参见“教学实施计划模板” )填写教学实施计划。你可以根据实际情况决定增删一些条目。
表 6-5 教学单元实施计划模板
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
上课时间
上课地点
学生人数
教学环境
技术设备
软件环境
学生技能要求
教学管理
教学实施准备
注:请将填好的表格保存到“\我的档案袋\我的教学实施\”中。
活动3 评议教学实施计划
第1步 评议教学实施计划 (20分钟)
说明 在这一步骤中,学员将结伴互评所设计的教学实施计划。
请与你的学伴结对,互评彼此的教学实施计划,交流心得。在评议过程中,重点需要考虑以下几个方面:
·主题明确性。有明确的教学计划主题,并对主题目标的实现提供了比较明晰的脉络。
·环境合理性。对教学实施的环境进行了详细规划,且设计的环境对于实现教学目标、支持学生理解主题等都能提供有效帮助。
·准备充分性。能够认真考虑到教学实施环节中的诸多细节,并能够详细列出在教学实施过程中可能运用到的各种教学材料。
·可运作性。规划方案中的各环节都能够实施,且对教师如何监控和管理教学实施过程等进行了缜密规划。
此外,还可以结合学生的知识与技能基础、对学生进行分组的策略、教学过程中可能出现的突发事件等进行评议,通过评议过程,进一步理解制订教学实施计划所需要关注的重点。
第2步 完善教学实施计划 (20分钟)
说明 在这一步骤中,学员将根据学伴的互评意见对教学单元实施计划进行修改。
请根据学伴的评价意见,修改你的教学单元实施计划,并将修改好的文档存为:“\我的档案袋\我的教学实施\修改后的教学实施计划.doc”。
活动 4 批改学生作业
第1步观摩学生作业的批阅案例 (15分钟)
在这一步骤中,学员将通过观摩一篇使用 Word审阅功能修改的学生作文,了解 Word的审阅功能。
在教学活动过程中或教学任务完成后,教师一般要进行学生作业批改工作。不同学科的作业形式不尽相同,对于电子文本作业来说,利用 Word软件来做是十分方便的。请你观摩下面学生作文的批改案例,了解 Word的审阅功能。
案例 6-2使用 word审阅功能批改学生作文
图 6— 3 作文原文
图 6— 4 Word里批阅后的学生作文
注:如果你对这篇作文的批改还不满意,还可以在此基础上进一步修改
第2步 使用 word软件批改作业 (45分钟)
说明 在这一步骤中,主讲教师将介绍 Word 2000的审阅功能,并请学员对一篇学生作业进行修订和批注练习。
word软件中有一个【审阅】工具栏 (如图 6— 5所示 ),可以插入和删除批注、接受和拒绝修订、突出显示文本、保存文档版本等。
图 6— 5 “审阅”工具栏
(一 )使用“审阅”工具
打开审阅工具栏:用鼠标点击【视图】菜单→选取【工具栏】→点击【审阅】即可。
【插入批注】:选中文字,单击按钮,即可在选中的文字中插入批注。
如果需要查看批注人及批注时间,可将鼠标放在已添加批注的文字上停顿一会儿。就会出现增加批注的人名、时间及批注内容了。
【前一处修订或批注】【后一处修订或批注】:单击按钮可以快速定位查找批注。
【删除所选批注】:单击按钮则可以删除所选批注。
【修订】:单击按钮可以切换编辑时是否标记修订。
【接受所选修订】【拒绝所选修订】:单击按钮接受和拒绝所选修订。
(二 )批阅作业练习
请打开“学生作文片断”进行批阅。完成后,将批阅好的学生作文存为:“我的档案袋\我的教学实施\批阅后的学生作业. doc”。
到了傍晚,因为假日的关系,餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺,所以妈妈带着我们孟母参迁,最后终于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸,家徒四壁很是美丽,灯火阑珊配上四面楚歌,非常有气氛。
活动 5 处理教学信息
第1步 认识 EXCEl表处理软件 (30分钟)
在这一步骤中,主讲教师将讲解有关 Excel 2000表处理软件的基本知识。
(一 )慨述
Excel是 MicrOSOft Office系列办公软件中的一个电子表格软件,主要功能有:建立表格、填充数据、数据处理、文字处理、图表处理、打印报表等,同时它还具有数据管理、宏命令、决策支持分析等功能。
(二 )界面简介
Excel的界面和 Word类似,主要由菜单栏、工具栏、工作表区三大部分组成,如图 6— 6所示。图 6— 6 Excel界面
【菜单栏】:分类列有 Excel的所有命令。
【工具栏】:对应 Excel最常用的一些命令,包括格式【工具栏】【常用工具栏】【绘图工具栏】等,可以通过【视图】→【工具栏】自定义显示内容。
【工作表区】:编辑单元格的工作区域。单元格内容可以在【编辑区】输入。单元格可以在【名称框】中命名。
【行标】【列标】:单元格的行数和列数。
【滚动条】:用于上下、左右滚动工作区,查看工作表内容。
【工作表标签】:一个工作簿包含若干个工作表,可以在工作表标签中输入或更改工作表名称。
下面简单介绍 Excel特有的部分。
1.工作表区和单元格。
工作表区是放置表格内容的地方。单元格是工作表的基本元素,也是最小的独立单位,可以存放各种类型的数据。每一个单元格都有一个名字,称为单元格地址。单元格地址是以列号和行号的组合命名的。如第 5列第 5行的单元格地址为 E5,以此类推。被选中的单元格是以粗实线显示,称为当前单元格。当前单元格的右下方有一个小黑点,称为填充柄。
2.名称框和编辑区。
名称框显示或定义、当前单元格名称或一组单元格的名称。在名称框中输入名称,可以选取相应的单元格或一组单元格。在编辑区中准备输入数据时,编辑区的左边会出现 三个按钮,第一个是【取消】按钮,用于恢复单元格本次编辑前的状态;第二个是【输入】按钮,确认当前编辑区的内容;第三个是【插入函数】按钮,单击它可以在单元格中输入公式。
第2步建立“学生成绩”工作表 (30分钟)
说明 在这一步骤中,在主讲教师的指导下,学员把学生成绩的原始数据输入到工作表中。
从本步骤开始,主讲教师将结合一个具体实例,引导大家学习并掌握使用 Excel统计、处理教学数据的基本方法和操作技巧。
现有一组学生的考试成绩记录,如表 6-6所示:
表 6-6 学生考试成绩统计
学号
姓名
性别
出生年月
语文
数学
自然
品德
总分
名次
001
李 伟
男
1993— 04— 23
82
89
90
85
002
王 蕾
女
1993— 03— 19
85
90
87
81
003
杨佳
女
1993— 09— 27
90
93
88
91
004
张蜀津
男
1993— 12— 06
79
96
82
84
005
于小兵
男
1993— 01— 18
91
93
96
90
006
周大鹏
男
1993— 06— 29
87
82
80
86
平均分
\
\
\
\
请你按照以下步骤所介绍的操作方法,将这组学生成绩录入 Excel电子表单,并完成统计总分、计算平均分和排列名次等教学数据统计处理。
(1)在 Excel中,单击常用工具栏中的【新建】图标 ,新建一个工作簿 (它包含了很多个工作表 )。
(2)将鼠标移到【 Sheetl】工作表标签上,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单上单击【重命名】命令,输入“学生成绩”。
(3)在 A1~ G1单元格内分别输入“学号”“姓名”“性别”“语文”“数学”“自然”“品德”。
(4)在 A2~ G7等单元格内输入学生的相关信息和成绩,如图 6— 7所示。
(5)自定义格式。需要注意的是,学号是以“ 001”“ 002”等格式显示。在 Excel中输入“ 001”时,被认为是“常规”数字,自动把“ 001”变成“ 1”。为了保持原来的格式,就需要自定义专用显示格式。例如,选中 A2单元格,选择菜单栏中【格式】→【单元格】,弹出如图 6— 8所示的属性框。
图 6— 7 学生成绩统计工作簿
图 6— 8 单元格格式属性框
在【数字】选项卡中,选定【分类】列表框中的【自定义】,在【类型】文本框中输入“ O#”,单击【确定】按钮,完成单元格的格式设置。这时你再输入“ 001”,单元格中就会显示“ 001”。
(6)自动填充学号。对于有递增规律的数据,可以利用自动填充的功能提高输入效率。例如,学生学号是顺序递增的,可以自动填充。先在 A2和 A3中分别输入“ 001”“ 002”,选中 A2、 A3两个单元格,将鼠标移到选定单元格的右下方 (即填充柄处 ),等指针变为黑色加号。向下拖动鼠标至 A7单元格,学号就自动填好了。
(7)插入出生年月。如果需要插入一列,怎么实现呢 ?例如,在“性别”和“语文”之间插入“出生年月”。单击列标字母“ D”选择 D列,单击右键,选择【插入】,在“性别”和“语文”之间插入“出生年月”。
定义日期格式。选中 D2~ D7,选择菜单栏下【格式】→【单元格】命令。在【数字】选项卡中,选定【分类】列表框中的【日期】,在【类型】列表框中选择“ 1997— X— X”形式,单击【确定】按钮,完成单元格的格式设置。
输入日期数据。在 D2中输入“ 93/ 4/ 23”,单元格内就自动显示为“ 1993— 4— 23”,同理,输入 D3~ D7内的出生日期。
(8)格式化表格。工作表的内容输完后,需要设置表格的格式。
按下
选中 A1~ H1单元格,单击右键,选择【设置单元格格式】弹出【单元格格式】对话框,在【字体】选项卡中设置字体颜色为“蓝色”,在【图案】选项卡中设置单元格底纹颜色为“白色”。
选中 A1~ H7单元格,在【单元格格式】对话框的【边框】中设置外边框、内部的线条和颜色。
至此,效果如图 6— 9所示。
第3步处理学生成绩数据 (30分钟)
在这一步骤中,学员将根据以下所给出的操作指导,对前面步骤中已经输入数据表的学生成绩进行统计处理。
(一 )分数统计
分数统计主要是求学生的总分和各科的平均分,分别在单元格 I1和 J1内输入“总分”和“名次”。选择 E8单元格,在编辑区填入“ =AVERAGE(E2: E7)”,意思魁求单元格 E2到 E7的平均值。
在 12中填入“ =SUM(E2: H2)”,意思是求 E2到 H2的总和。再次利用自动填充函数方法填充公式,就求出了各科的平均分和每位学生的总分。
当数据有变化时,利用公式和函数计算的结果也会自动更新。
平均分的小数位数可能有多位.需要自定义格式来规范显示。首先选中需要自定义小数位数的单元格,选择菜单栏中【格式】→【单元格】,在【数字】选项卡中,选定【分类】列表框中的【数值】,设置【小数位数】为“ 1”,将 E8~ H8的单元格格式设置为小数点后保留一位数字的形式。
(二 )对成绩进行名次计算
如果需要对学生的单科成绩进行排名,利用函数 RANK()即可。这个函数的作用就是把某数在一组数中的排位计算出来。用法是在要填名次的地方输入这样的内容:
一 RANK(起始行号,相关列号 )
例如,对学生的总分进行排名。第一个学生的总分在第 2行,在 I列。选定要填名次的第一个单元格,然后从键盘输入以下内容:
=RANK(12, I: I)
注:这里的 2指行号, l指你记下的列号。单元格中显示名次 3,如图 6-10所示。其他学生的名次可以通过自动填充函数的方法实现。
(三 )按照总分排序
为了方便观察按照总分顺序排列的学生名单,我们可以按照总分排序。
选中“总分”这一列,选择菜单栏下【数据】→【排序】命令。选择“总分”关键字,按照递增的顺序进行排序,学生名单就按照总分从低到高的顺序排列。
将处理后的数据表结果文件存为:“\我的档案袋\我的教学实施\学生成绩统计表. xls”。
图 6-10 学生成绩名次统计工作簿
图 6—9修改后的学生成绩统计工作簿
活动 6 信息沟通与反馈
第1步 认识 Foxmail(10分钟)
在这一步骤中,主讲教师将弓 I导学员了解电子邮件收发工具 Foxmail的基本功能和使用方法。
在教学过程中,教师之间、教师与学生之间、教师和家长之间等都常常需要保持信息沟通。信息沟通的方式有很多,如手机短信、网络聊天、 E— mail等。而 E— mail是目前常用的远程信息沟通工具,它可以做到即时或延时交流信息,并能够传送文件,因而已经成为教师与学生之间交流信息的重要方式。为了帮助邮件收发者更好地管理和收发自己的邮件,一些运营商还开发了一些专用邮件收发管理工具,如 OutLook、 Foxmail等。
Foxmail是国内常用的一款邮件客户端收发软件,具有中文界面、简洁易用、免费等特点。进入 Foxmail界面后,请你点击菜单【帮助】→【帮助主题】,阅读软件自带帮助文档中的“初次使用指南” (如图 6— 11所示 ),了解 Foxmail的基本操作。
图 6-11 Foxmail帮助对话框
注: Foxmail 是一个应用广泛的软件,不少学员可能在学习之前就已经熟练掌握了它的使用方法。请这些学员与不熟悉该软件的学员结对,提供相应的指导帮助。
第2步设定 Foxmail通讯组 (10分钟)
在这一步骤中,学员将在主讲教师的指导下,练习并掌握建立通讯组的方法。
1.启动 Foxmail,进入软件界面。
2.单击 Foxmail地址簿【文件】菜单的【新建组】命令。或直接单击工具栏中的【新建组】按钮,将弹出“邮件组”对话框,如图 6— 12所示。在“组名”栏中输入要创建的组的名称,这一名称应该能够说明组中成员的特征。
图 6-12 Foxmail地址簿一创建组图
6-13 Foxmail地址簿一增加新用户
注:组是地址簿中具有同一类性质的卡片的集合,因此创建一个组可以将相同性质的地址归类。
3 .点击右边的【增加】按钮,弹出“选择地址”对话框,如图 6 — 13 所示。在对话框左边列出了所有的卡片,即用户信息。如果您要添加的用户还不在其中,那么可以单击左下方的【新建】按钮,以增加新的用户。如果不需要新建的话,就直接在框中选取一个或多个用户,然后用鼠标左键单击【添加】按钮,这样被选卡片就自动地加到组中了。
第3步 利用群发邮件进行教学反馈 (25分钟)
在这一步骤中,学员将在主讲教师指导下,掌握如何利用邮件群发功能向学生通报成绩,并与几位“家长”联系,反映“学生”的情况。
1.选择三位学员作为你的“学生”,将他们的电子邮件地址加入到“理科班”通讯组中,另选三位学员作为“学生”的“家长”,将他们的电子邮件地址加入到“家长”通讯组中。
2.单击工具栏上的【撰写】按钮,打开邮件编辑器。单击【收件人】,弹出“选择地址”窗口,选择“理科班”,单击右侧【→】按钮,再点击【确定】按钮,即设置了收件人为所有理科班学生,如图 6— 14所示。
图 6— 14 Foxmail地址簿一收件人地址
3.然后,输入邮件主题和正文内容,分组群发该邮件。
4.在撰写邮件时,通过附件把成绩单发送给“学生”,并要求“学生”回信给“教师”,对自己在本次考试中的表现进行总结和反思。
5.再次使用如前面步骤的群发功能.给所有“家长”发送电子邮件,通报考试的总体情况。同样不要忘记用附件形式向家长提供他们孩子的成绩单。
建议你在发完邮件后不要急于删除,可将之暂时保存,以备查询或网络出现问题时可重新发送。请你将已发送的邮件导出,并存为:“\我的档案袋\我的教学实施\分组反馈的群发邮件.eml”。
6.邮件的接收和阅读:在 Foxmail界面中,选择左侧的某一账号,单击工具栏的【收取】按钮,就可以看到接收到的邮件。单击其中任意一封邮件,便可阅读该邮件。如果接收到的邮件带有附件,其邮件阅读窗口的右上角将带有一回行针样的按钮,单击后即可下载该附件到你使用的计算机中。
拓展学习
1.常用课堂教学平台环境的使用与维护
2.互动课堂教学系统
练习与思考
模块 6 教学实施计划设计
练习
一、判断题
1.探究型学习的教学环境一定要有网络的支持。 ( )
2.在 Word中,通过【视图】→【工具栏】→【审阅】可以打开【审阅】工具栏。 ( )
3.在 Excel中,可以很方便地计算总分和平均分,并排名。 ( )
4.通过电子邮件与人交流,你必须要有一个电子邮箱。 ( )
二、填空题
1.请填出授导型教学环境中的教学媒体 (至少四种 ).——、————、——、——。
2.在 Word中,要想删除批注,应该在想要删除的批注上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“ _____”按钮即可。
3.在 Excel中求平均分,选中 E6单元格,在编辑区填入“ =_____”,意思是求单元格 E2到 E5的平均值。
4.在 Excel处理学生成绩时,想按照总分顺序排列的学生名单。应该先选中“总分”这一列,选择菜单栏的“ _____→ _____”命令。选择“总分”关键字,按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高顺序排列。
5.在 Foxmail 5. 0中,要创建一个组,步骤是:启动 Foxmail 5. 0,进入软件工作界面,点击“ _____”按钮,在弹出的界面中选择“ ______→ ______”或直接点击工具栏中的“ _____”按钮,将弹出“新建组”对话框。
注:请结合上机操作做此练习,参考答案请见“配套光盘:\模块 6\练习参考答案”。
思考
1.结合自己学校的教学环境,提出可行性的改进建议。
2.审视自己的教学单元实施计划,并总结在这一过程中有哪些收获 ?哪些地方应该值得注意 ?
3.思考如何把 Word和 Excel应用到自己的教学实践中,并进一步思考如何在教学中更好地应用信息技术。
练习与思考
模块六 练习参考答案
一、判断题:
1. 探究型教学的教学环境一定要有网络的支持。 ( )
2. 在 Word中,通过“视图—工具栏—审阅”可以打开 “审阅”工具栏。 ( )
3. 在 Excel中,可以很方便的计算总分和平均分,并排名。 ( )
4. 通过电子邮件与人交流,你必须要有一个电子邮箱。 ( )
参考答案:
1. (错误) 2. (正确) 3. (正确) 4. (正确)
二、填空题:
1. 请填出授导型课教学环境中的教学媒体(至少四种):______ 、________、________、________ 。
2. 在 Word 中,要想删除批注,应该在想要删除的批注上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“________”按钮即可。
3. 在 Excel中求平均分,选中 E6单元格,在编辑区填入“=________”,意思是求单元格 E2到 E5的平均值。
4. 在 Excel处理学生成绩时,想按照总分顺序排列的学生名单。应该先选中“总分”这一列,选择菜单栏的“________→________”命令。选择“总分”关键字,按照递增的顺序进行排序。学生名单就按照总分从低到高顺序排列。
5. 在 Foxmail5.0中,要创建一个组,步骤是:启动 Foxmail5.0,进入软件工作界面,点击“________”按钮,在弹出的界面中选择“________→________”或直接点击工具栏中的“________”按钮,将弹出“新建组”对话框。
参考答案:
1. 多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机。
2. 删除批注。
3. AVERAGE(E2:E5) 。
4. 数据、排序。
5. 地址簿、文件、新建组、新建组。
教育技术培训教程——北师大版:模块 6 教学实施计划设计2
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教育技术培训教程——北师大版:模块 6 教学实施计划设计
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