魔兽时沙之瓶怎么样:汉语拼音全教案

  拼音12   an en in un ün教学设计水集中心小学  赵晓枫教学目标：1．学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。　　3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5．认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。6．能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。7．以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手的能力。教学重点：掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教具准备：拼音卡片、图或相关课件、小黑板教学课时：3课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：（一）复习检查。卡片认读声母、韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er n c f d  　　指名读、齐读。教师及时正音，相机评价。　　（二）提出教学任务。　　今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2．学习整体认读音节yuan（1）出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？（2）把"圆"的第二声变成第一声，让学生试试。（3）指名读，教师示范纠正。（4）师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。（5）采取多种形式读，巩固读音。　　（四）教学前鼻韵母en。1．看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en　　2．教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。　　3．教师领读、指名读、齐读。　　4．en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）　　（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的"荫"学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 　　十五的月亮洒银光，yín yín yín　　夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn杯上有个小手印，yìn yìn yìn　　（六）巩固练习。　　1．认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。　　2．“摘花瓣”游戏，认读音节。　　将音节dan、tan、nan、zhen、chen、shen、bin、pin、min、yuan、yin写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。  　1．观察an en in和整体认读音节yuan yin，说说占格位置。　　2．教师范写，强调字母要写紧凑。学生观察。　　3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．展示学生书写情况，进行评改。作业布置：把今天学习的前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin读给爸爸妈妈听，和他们比一比谁的发音准。板书设计：an  en  in  yuan  yindan、tan、nan、zhen、chen、shen、bin、pin、min　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：　　1．复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。　　2．学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。教学过程：　　（一）复习巩固。　　1．卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）　　2．对比读：ai —an 、ei—en 、iu—in读后说说它们有什么不同。　　3．听音，说说是哪个韵母，是第几声。　　安全（  ）黑暗（  ）恩情（  ）摁门铃（  ）　　（二）拼读an en in构成的音节。　　1．出示：sh—ān→shān  zh—ēn→zhēn  l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）　　2．指名读、齐读四声练习。　　shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）　　zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）　　līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）　　（三）学习带an的三拼音。　　1．出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。　　2．填空：j—ü—an→(   )  q—ü—an→(   )  x—ü—an→(   ) 复习ü上两点省略规则。（四）拼读练习。做“摘星星”的游戏。　  将音节ban 、gan 、yuan、  yun 、 zhuan 、qian 、yuan 、pin、ben 写在星星上，读对一个摘下星星送给读的同学，看谁摘的星星多。　　（五）小结。作业布置：把今天学过的音节读给爸爸妈妈听。板书设计：an   en   in  yuan   yin           j—ü—an→(   )  q—ü—an→(   )  x—ü—an→(   )　　　　　　　　　　　　　　　第三课时课时目标：1．继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。　　2．通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。　　3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5．认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。　　1．认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？　　2．指名读音节，音节词。　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn　　lín shù lín yìn yóu yìn　　（二）提出教学任务。　　上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。　　（三）教学鼻韵母un。　　1．看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）　　2．读准un，认清形。　（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）　（2）练习un的四声，指出声调标在u上。　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。1．看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün 　　2．读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？　　3．出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）　　4．四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）　　（五）教学带ün的音节。　  1．出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu　　说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）　　2．出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。　　3．教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。　　（六）看图拼读音节。　　1．看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？　　2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？　　3．看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）　　（七）拼读儿歌。　　1．出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　5．有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。　　6．课后能够背诵儿歌。　　（八）认生字。　　1．卡片抽读认过的生字。　　2．出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　　3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？　　（九）巩固练习。　　1．比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er　　2．拼一拼，读一读。　　yàn zi   dà suàn   xuě rén   hǎn tún   hǎi jūn   sēn lín   lún chuan  jīn tiān   pá shān   wèn tí  wén huà   jiǎo yìn   fān shēn　　3．跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。作业布置：今天，自己当一回小老师，把学过的儿歌给自己爸爸妈妈听。板书设计：un   ün   yun山、田、左、片、右、风、云、她 《ang eng ing ong》 教学设计　望城中心小学     林旭晖　　教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读ang、eng、ing、ong组成的音节，正确书写音节。　　教学重、难点：　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。　　2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。　　教学过程：　　一、复习检查旧知　　1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？　　2、指名认读an、en、in、un、ün。　　3、全班齐读。　　师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。　　二、教学ang、eng、ing、ong　　1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。　　2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。　　3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？　　4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？　　生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。　　5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认　　真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。　　老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。　　6、指名读、齐读、开火车读。　　7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。【先指名读、后全班齐读。】　　8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：　　把a和ng两个音连起来就行了。　　①指名读。　　②开火车读。　　③小组比赛读。　　9、师：认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？　　①指名读，　　②小组读。　　③读给小伙伴听。　　10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。　　三、教学整体认读音节“ying”　　1、师：小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】　　师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。　　2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。【打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习。】　　四、巩固练习　　1、师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dēng、yáng、zhong、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。　　2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。　　3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。　　五、指导书写　　小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？　　1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。　　2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。　　设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。　　六、总结　　今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节ying，同学们真棒！　　七、布置作业　　1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。　　2、在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。　　　　  板书设计：           ang eng ing ong　 　  太阳花的图片： ang    eng    ing    ong　　               图        片： 羊、   灯、   鹰、   钟　　               蘑 菇  卡 片 ：yáng 、dēng、ying、zhōng  拼音复习四赵丽  青岛九联小学教学目标：　　1、复习声母和复韵母，练习书写。　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。　　3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。　　4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。　　5、能够正确认读词语，并会恰当使用。　　6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。　　7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学重难点： 声母韵母和整体认读音节的分流练习  正确拼读音节教学准备：   拼音卡片  挂图  教学课时：   3课时第一课时课型：复习课教学任务：1、复习声母和复韵母  2、正确拼读音节，连接相对应的图片。　　教学过程：激情导入：同学们，老师这有一幅没有画完整的图画，你们有兴趣把它画完整吗？下面请同学们按声母排列顺序连一连。第一题：按声母排列顺序连一连　　1、先读声母，按顺序读，打乱顺序读。　　2、按声母排列顺序连一连，一边连一边想想这个声母的读音。　　3、连完了再按顺序读一读。第二题：描描读读　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。　　　2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。　　　3、描完了再按顺序读一读。　　  4、扩展活动，做游戏“找朋友”。　　一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。　　（二）第三题：读读连连　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。　　2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）　　3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。　　4、集体订正答案。5、扩展活动： 拼读下面的音节。　　  jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn  第二课时课型：复习课教学任务：　　1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。　　2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。　　3、能够正确认读词语，并会恰当使用。　　教学过程：（一）第四题：我会想激情导入：同学们，你知道你的姓是什么吗？你能找出你的姓里的声母是什么吗？下面咱们分组来个小比赛，好不好？1、请每位同学起来说一说你的姓里的声母是什么？2、出示g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh  看看哪些同学的姓里有下面这些字母3、小组比赛，集体订正答案（二）第五题：读读画画。　　1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）　　2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。　　3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。　　4、交流，并说说带上这些东西的理由。　　（三）第六题：我会讲。　　1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。　　2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？　　3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？　　4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。　　5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）　　（四）第七题：我会读。　　1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）　　2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。  第三课时课型：复习课　教学任务：　　1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。　　2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。　教学过程：　　（一）第八题：读读背背。　　1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）　　5、谁能试着背背这首优美的诗歌。　　（二）第九题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）　　1、复习23个声母。　　（1）读、背声母。　　（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n　　音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh　　（3）再默写声母。（集体默写，同桌可以当小老师进行批阅）　　2、复习24个韵母。（1）分组读：六个单韵母  十八个复韵母（小组比赛读）（2）对比读：a—an—ang e—en—eng　             　i—in—ing un—ün—üe　　             iu—ui—in an—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。（4）再默写六个单韵母。　　3、复习16个整体认读音节。　　（1）分类读。（2）熟读，记忆。4、课后回家把整体认读音节默给你的父母看看。