（一）爱的筹码
我们做父母的，经常一脸严肃，用命令和训斥的方式和孩子说话，以为自己在全心全意的爱孩子，自己所做的一切都是为了孩子好，都是希望孩子能在我们的爱中健康成长。可孩子没有感受到我们的爱，他们没有独立的人格，被我们的爱束缚的没了自由，甚至觉得是被压迫。我们也许觉得这种自上而下的教育姿态可以树立自己在孩子心目中的权威，孩子会因此听话，会因此取得好的成绩，养成良好的生活习惯。但是，我们有没有认真倾听孩子的心声，有没有尊重孩子选择的权利，有没有粗暴地否定孩子不当的想法和做法。也许最后，孩子会被迫顺从，但孩子的内心充满了抵触的情绪。家本来应该是最温馨最安全的地方，可孩子为什么找不到这种感觉呢？细细想想，有很多的家庭，家的温馨是有条件的，孩子表现好时家是温馨的，当孩子考试不好、犯了错、遭受挫折最需要父母关心、理解的时候，我们很多家长会表现的横眉冷对，家还温馨吗？
我们是真的在关心孩子吗？其实很多时候我们是在关心自己的需求。总想把自己以前没有做好的事寄托在孩子身上得以实现，总要为孩子安排很多该做的事、该学的东西，我们会说我们的用心良苦都是在为你好。当孩子做的不好的时候，我们经常把火发出去，还会告诉孩子，我这样做都是在为你好...... 原来我们的爱是有条件的，我们是在用爱当做筹码，我给你爱，不管这个爱是否合适、是否符合孩子心理，只要我给你，你就必须接受，不管你愿不愿意，不论你需不需要，你必须无条件接受。可孩子呢，他们没有接受到爱的信息，他们感觉到的是被干涉、被管制。他们没了自由，他们的思想得不到尊重，所以他们要起来反抗，这时，我们做家长的会伤心的说：我这么爱你，为了你我付出了所有，你还这样的伤我......其实我们是在用爱的筹码伤害孩子，他们才是受伤害最深的人。
真正的爱是没有条件的，哪怕现在孩子是最差的，我们也要充分的理解、相信他，让他成为最快乐的自己。做到这点，当然是很不容易的。这就需要我们有科学的教子理念，需要不断的学习掌握。
（二）功利的爱
想有个女儿，就有了一个女儿，真觉得老天待我不薄。女儿健康、聪明、漂亮，再加上周围没有跟她同龄的孩子，她就自然而然成了她生活的环境的中心。赞美之声铺天盖地，这也无形中增加了我对她的爱。常常自以为即使不是天底下最好的父亲，那也会是最好的父亲之一。随着女儿慢慢长大，作为父亲的自豪感和幸福感也与日俱增。有时候我甚至想，这样下去，在女儿十七、八岁的时候，我会不会被这些幸福的感觉撑胀得爆炸了？不必等到那个时候，我作为父亲的骄傲就受到了打击。女儿两岁左右的某一天，我带她去一个儿童乐园玩。也许是因为她不经常去那些地方，所以她的表现和另外一些跟她差不多大的孩子比起来，要差上一大截。在蹦床上，一位比她还小两个月的女孩跳得兴高采烈，而她却战战兢兢地坐在旁边。我把她扶到中间，她随着别人跳的节奏跳了一两下，就摔倒了，立即哭声震天。我反复地鼓励她继续跳，但没有成功。失望感开始在我的心中增长，甚至隐隐地还有一些愤怒。我想换一种方式，就把她抱到一个较高的滑滑梯上，要她往下滑，她却死死地抓住滑梯的扶手，无论如何都不松手，一边哭一边说怕。在意识到心中的失望和愤怒有点不可抑制的时候，我知道我需要好好想一下了。我把她抱到地上，让她去玩那些皮球、木马之类的东西，自己找了一个地方坐下，远远地看着她。整理完心思，对女儿的失望和愤怒消失得无影无踪，取而代之的是自责和羞愧。
自以为是好父亲，自以为爱女儿，原来爱她是因为她的聪明、漂亮、勇敢可以让父亲骄傲，一旦她不聪明、不漂亮、不勇敢，或者一句话，一旦她不能满足我做父亲的虚荣时，父爱也就没有了。父母对儿女的爱尚且如此功利，那这个世界上还有什么真爱可言？父女之情尚且如此虚伪，那别的情感又有什么价值？女儿的一生还长得很，仅仅是因为不“勇敢”，就让我对她的爱打了这么多折扣，那以后如果有人比她更漂亮，有人在学校成绩比她更好呢？难道我就不爱她了吗？在这一刻里，世界上有多少孩子正在因为成绩不好挨父母的殴打？我会成为一个打女儿的父亲吗…… 心里正难受时，女儿跑过来抱住我。感受着她对我的依恋，想着她绝对想不到，在不到二十分钟的时间里，世界上那个对她来说最重要的人跟她的距离，竟然发生了那么大的变化，由近而远，再由远而近。又想，她会不会只在我能保护她的时候爱我，而会在我病弱的时候不爱我了呢？相信她不会，但必须的前提是：她父亲----我----不再功利地、势利地爱她。我紧紧地抱住女儿，视线慢慢变得模糊。由此联想到老师跟学生的关系。老师爱学生，几乎跟父母爱子女一样天经地义。但遗憾的是，这种爱里，也有着越来越多的功利：老师爱成绩好的学生，而不爱成绩差的学生。想到自己曾经是那种被爱的学生，心中又多了一些对不起他人的愧疚。人生在世，完全地免俗也确实太难。但不管怎样，在心中保留一些无条件的爱的情感，对自己、对最亲爱的人来说，都非常非常重要。比储存金银和货币重要，也比获取桂冠和地位重要，很多的时候，甚至比生命更重要，这是因为，生命只有因为这些情感才能够是享受而不是苦役。
曾奇峰
（三）情感投入
【故事描述】一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，落在手中的信封上……
【读后感】这是一个发生在北京的真实的故事。我们为这位母亲锲而不舍的育儿精神所感动，为这位资质平平的儿子的点滴进步所感动。这是一位平凡但又不简单的母亲，她在明知儿子智力不济的情况下没有放弃，而是采用信任、激励、赏识的教育方法，引领着儿子一步一步走向成功，这个智慧的母亲成就了一个成功的孩子。这个孩子是幸运的，因为他有一个爱他并欣赏他的母亲，即使他的老师表现出的是不屑和不信任。他从母亲那里，从母亲善意地谎言中得到了激励和自信。但现实生活中又有多少孩子能有如此智慧的母亲？
孩子毕竟是孩子，他们抵制诱惑的能力毕竟有限，他们终究要长大，而成长历程中的教育责任不能以任何理由推卸。教育的本质是培养孩子积极的态度，这需要真爱，需要鼓励，需要欣赏，需要不加任何条件的情感投入。
九乡新闻网