高难度体操av番号:浅谈小学英语课堂游戏

        首先设置游戏要有目的和目标。使用游戏能帮助老师营造一种积极的活跃的课堂气氛，激发孩子们的兴趣。通过做游戏，孩子们的语言结构，词汇使用能得到重复加强。正确的使用游戏还能帮助孩子提高情商能力，这包括改善和班级同学的关系，开发提高社交能力，提高认知能力。对于老师来说，游戏还是一种轻松的评估孩子学习效果的方式。在课堂活动中设计和穿插的游戏有一定的标准。我们使用游戏是为了让孩子更轻松的更大胆的开口说英语，练习英语，那么游戏的出发点一定是要和语言的使用发展相关的。同时游戏是面向全班的同学，要求游戏设计的面要能让所有同学都参与进来。游戏一定要有趣。老师在实施游戏前，建议自己先试着和几个同事玩一次。如果大人都觉得无聊，孩子们又怎么可能喜欢呢？最后要注意，游戏的对象是小学生，游戏设置一定要简单易懂，容易操作和开展。

        其次游戏是为课堂教学服务的，是课堂教学的一种辅助手段。它不能喧宾夺主，占用课堂太多的时间。游戏开展后不要持续太长的时间，建议每次游戏以十分钟为宜。老师可以在课堂开始的热身时间或者在完成一定的词汇和句型教授任务后的验收阶段，适当的使用一些有趣的游戏。如果游戏过程中，老师发现学生在学习某个语言点有难度时，可以在及时结束游戏后再次复习相关知识，最后再采用另一种游戏方式来检验学生第二次的学习效果。

       下面结合笔者自己的教学经验，从教授字母单词和句型两个方面，给大家介绍十几种常用的课堂游戏，希望能对大家有所帮助，给各位老师一些启发。

1． 用于教授字母和单词的游戏

l 字母排排队

游戏目的：让孩子们熟悉26个字母的顺序和写法，锻炼孩子的快速反应能力。

游戏过程：首先老师让孩子们按座位顺序依次用身体做出字母的形状并大声读出他所代表的那个字母。老师提示孩子们记住自己代表的字母后，不按照顺序大声喊出字母。被叫到的孩子要立即走到黑板前做出字母形状。然后老师加大难度，让孩子们不仅要记住代表的字母，并要记住该字母在26个字母中的顺序位置。老师发出命令：“6－8－11－20！”四个代表对应次序的小字母要迅速出列，并在黑板前排好队，同时用身体做出字母形状。

l 字母提示接龙

游戏目的：让学生熟悉字母和复习相应的字母开头的名词

游戏过程：老师在黑板上写出任意一个字母B，第一接龙的同学大声读出B，同时要拼出一个以字母B开头的单词。例如：BOY。老师给出第二个任意字母F。第二个接龙的同学大声读出F，重复前一个同学所拼的单词，并拼出一个以字母F开头的词。即：BOY-FROG. 第三个同学依此类推，游戏过程老师可以分组，用时最少的组获胜。

l 消失的物品

游戏目的：培养孩子的观察和记忆能力，同时复习和巩固所教授的内容。

游戏过程：老师在教授字母，单词，具体实物，图片名称等时都可以使用该游戏。以实物为例，老师在讲台上把已经教授了名称的实物摊开，然后拿出一张大桌布，念咒语的同时让孩子们闭上眼睛。老师偷偷从桌布下拿走一样物品后，打开桌布让孩子们也张开眼睛。这个时候老师问“WHAT IS MISSING?” 孩子们必须快速的喊出他们发现不见的物品名称。

l 采蘑菇

游戏目的：培养孩子们概括分类的能力

游戏过程：在学期期中的时候，孩子们的单词量得到了一定的积累。老师准备蘑菇形的词卡，三个大背篓。游戏开始，老师将大量的词卡洒落在黑板前，孩子们分成三个组，每个组各自派一名代表出来，按照老师的要求“采蘑菇”。此游戏的分类可以按照类别，词性，甚至是语法中的可数和不可数来分配。要求孩子们一定要弄清楚他们背的筐要采什么要求的蘑菇。

l 单词接龙

游戏目的：帮助孩子有效的复习所学过的单词，建立孩子对单词学习的信心。

游戏过程：该游戏可以使用在结班展示课，尤其是词汇班的结班展示课上。老师将全班孩子分为两个大组。将黑板画出两个区域。每个组的孩子依次排队上来接龙。接龙的时间一般是三分钟。时间到后，单词接的最多，拼写全对的组获胜。老师要强调好规则：每个组的第一个单词由老师给出。第一个上来的同学要使用这个单词的最后一个字母来接。接龙的过程中，不能发出声音，严禁抄袭对方的单词，所接龙的单词不可以重复。如果接龙了50个单词，但中间的第15个单词拼写错了，则后面所有接的单词都不算。例如：PEN-NAME-EGG……..为了增加难度，老师可以再规定所接的单词的词性。只能是名词或动词等。

l 吃西瓜

游戏目的：让孩子们跟读单词，掌握正确的发音

游戏过程：老师在黑板上画出两个西瓜，一个大一个小。大的西瓜说好给孩子们吃的，小的西瓜是老师留给自己吃的。老师带领孩子们读单词，具体给出读的要求。比如大小声，单词动作互换等。如果每次孩子们都按照老师要求读正确了，老师可以用黑板擦擦掉一小块西瓜，并画出牙印来代表孩子们吃到西瓜了。如果孩子们没有按要求读单词，或者读错了，老师就擦掉小西瓜的一角，表示老师有西瓜吃，孩子们没有吃到。最后比赛看谁先吃完。

l 拼词游戏：

游戏目的：熟悉单词的拼写，通过不同的字母排列让孩子们自己动脑筋，扩展词汇

游戏过程：在词汇学习积累到一定阶段时，老师可以以十个单词为单位，将十个单词分别写在词卡上后，用剪刀将词卡按字母剪开并打乱顺序。游戏开始第一轮，老师先给提示，让孩子们复习认读十个单词，然后计时拼词。第二轮还是十个被剪开并打乱的单词，但老师不直接告诉孩子们是哪十个单词，而是告诉他们这十个单词分别和什么主题有关系。最后用时间最短，所有单词都拼对并在台面摆好的组获胜。

l 我是柯楠

游戏目的：培养学生的观察能力，动手动脑能力，复习已经学习的单词和主题

游戏过程：游戏开始前，老师要准备一叠英文报纸，一叠白纸，几瓶胶水，几把剪刀。将学生分为两人或三人一组，每次提问保证每组只有一张英文报纸。游戏开始，老师分别给出不同要求，学生们按照要求在英文报纸上找答案。如果答案是一个单词，必须在报纸的不同位置找字母并剪下来贴在白纸上，最快完成并正确的队获胜。如果答案是一句话，必须在报纸的不同位置找单词并剪下来，按照句子中的单词顺序贴好成句子。

l 小猫钓鱼

游戏目的：帮助孩子复习字母和单词

游戏过程：老师事先准备好两根钓竿，钓竿上的鱼线有一个塑料的鱼钩。准备一叠字母卡或单词卡。每张卡上用打孔机打一个洞。先由老师带领孩子们复习字母和单词，然后开始游戏。全班可以分成两组，每次派两个代表上来钓鱼。老师发出对所钓鱼的具体要求。孩子们听到指令后，找到相应的词卡并用钓竿将词卡钓上来。为了有效控制时间，每次钓鱼时老师可以规定时间，超过时间才钓上来的鱼不能算分。

2用于教授句型的游戏

l 老狼，老狼，几点钟?

游戏目的：练习掌握时间和一日三餐的具体表示句型

游戏过程：游戏开始时，老师需要组织学生将桌椅向教室后面挪开，在黑板前腾出一块空地。抽签决定谁当老狼。老狼选出来后，走到黑板面前背对其它同学。老师在离黑板五米处划一条线作为同学们前进的出发线。每次同学们只能迈出一个鞋子长度的距离。游戏开始，同学们先集体问：“MR. WOLF, WHAT IS THE TIME ?”老狼可以随便回答：“IT’S TWO O’CLOCK.”同学们听到回答后向前走一步，然后依次再前进。如果老狼的回答变为：”IT’S SUPPER TIME. OR “IT’S HALF PAST TWO.”涉及到一日三餐，或者十五分钟，三十分钟，同学们就不能继续前进而是要迅速退到开始线后。因为老狼这样回答后，他就会转身抓人了。只要在同学跑回出发线之前，老狼抓到任何一个同学，游戏就算结束。

l 快乐音乐椅

游戏目的：练习任何句型并正确回答问句

游戏过程：老师邀请五个同学上来，黑板前放四张椅子。老师播放英文歌，音乐响起同学们围绕着四张椅子转圈圈。老师突然停止音乐，同学们要迅速找到一张椅子并坐下来。其中一个没有找到椅子的同学接受老师提问。老师可以就刚刚学习过的句型提问，同学如果回答正确可以选择下面一位同学代替自己参加游戏，如果回答错误，则要回到队伍。老师拿走一张椅子后，继续放音乐继续游戏。

l 正问反答

游戏目的：学习和练习一般疑问句，训练孩子们的应变和反应能力

游戏过程：游戏开始前，老师先教授一般疑问句的构成和回答。然后老师在黑板前地面放两条绳子，一条绳子叫YES线，一条绳子叫NO线。绳子的中间是地雷危险区。告诉孩子们不可以踩到中间地带。游戏第一轮，老师问简单的一般疑问句，孩子们根据实际情况选择正确的答案线并跳到绳子的一边，如果不小心跳到了中间位置，或答案者选择错误的则为失败。例如老师问：“IS IT RAINING OUTSIDE ?” 如果答案是YES，孩子们就要立即跳到YES那条线。游戏第二轮，老师要求孩子们选择相反的答案。例如老师问：HAS A HOUSE GOT FOUR LEGS ?正确的答案是NO, 但老师要求回答相反的，所以孩子们必须选择NO线，要赶快跳到那条线。

l 勇敢的邮递员

游戏目的：教孩子们使用一般将来时，训练表示地点的词汇

游戏过程：老师事先准备好一个眼罩，一叠词卡。词卡上标有表示地名的词汇。可以按照国家，城市等名称来分，分别在不同轮次的游戏中进行。老师安排孩子们围成一个圈坐好。让孩子们选出一个代表站到中间，用眼罩蒙住双眼。游戏开始，老师任意选择两个地名，例如：CHINA-AMERICA 拿着这两个词卡的孩子要轻声站起充当勇敢的邮递员，面对面互换位子，换位子的过程中，两个邮递员不能被中间站着的孩子抓到。同时两个孩子要同时说：“I AM GOING TO CHINA / AMERICA. 一旦有孩子被抓到游戏停止，换下一个孩子到中间来。

l 神秘箱

游戏目的：锻炼孩子的胆量，想象能力和触摸能力。练习句型： MY FAVORITE …….IS….

游戏过程：游戏开始前，老师准备好一个箱子，箱子上面挖一个洞，洞口用一块黑色的布盖住。同时箱子里面老师可以放入水果，动物等模型或者实物。在教授完句型 MY FAVORITE,,,,IS,,,,,.后，老师可以拿出箱子，分类进行练习。比如先说水果。让孩子们依次伸手到箱子中触摸，猜猜所摸到的是什么水果。然后用刚刚学的句型MY FAVORTIE FRUIT IS……说出。答对的孩子可以得到加分。

l 对暗号

游戏目的：该游戏适合高年级，具备一定表达能力的学生。可以训练他们的沟通交流能力，用来复习日常对话的交流。

游戏过程：老师选择一个主要话题，例如：MYSELF。围绕这个话题准备一些问题和答案。首先教会学生这些表达，然后分别将问题和答案写在不同的纸条上。游戏开始，老师让学生自己上来抽取纸条。学生看完纸条后，在上面写上名字并交回给老师。老师限定时间，宣布开始后，学生们自由下位在教室内走动，互相交换暗号。如果认为自己拿到的问题，和对方说出的句子能成为一问一答，那么这两个学生算是对上了暗号。两人必须找到两个相邻的位子坐下。时间到后，老师一一询问学生，暗号对上的学生可以加分，找错了接头人的学生要被倒扣分。

l 听音画图

游戏目的：训练孩子们的方位能力，反应能力，描述能力。学习和练习THERE BE句型。

游戏过程：第一轮游戏开始前，老师已经教授了同学们表示存在的THERE BE句型和基本的方位词汇。老师拿出准备好的第一张画，让孩子们拿出一张白纸。老师按照从上到下的顺序用英语描述画上的内容，孩子们依次按照老师的描述来画出相应的内容。全部内容描述完后，老师将原画贴在黑板上，和老师的画画得几乎一样得孩子获胜。第二轮游戏，老师加大难度。事先将孩子们分为两组，每组选出一名描述代表。老师拿出两张事先准备好的画，将黑板划为两个区域。游戏开始，两名被选的孩子向组内其他的孩子依次描述画中的内容，组内的孩子们要排好队伍依次拿粉笔上来在黑板上画出相应的内容。最先完成并基本符合画中内容的组获胜。

l 群魔乱舞

游戏目的：学习和练习现在进行时，锻炼孩子的肢体表达能力和猜测能力

游戏过程：游戏开始前，老师准备好几张大的报纸，并用胶水把它们粘成一张大的幕布。在班上选出身材高大的两名同学，分别拿住幕布的两边，游戏开始。老师在不同的游戏轮次中选择三到四名学生，躲到幕布后面，注意幕布只能露出该学生的下半截腿，老师给
这三到四名学生分别指定一个动作，比如说跳舞、做操和跑步等。然后老师发出指令开始，这三到四名学生在幕布后面摆动身体，做出相应的动作。五秒钟后，老师说停，三到四名学生在幕布后面完全停止下来，老师依次询问下面的同学：WHAT IS HE / SHE  DOING ? 下面的学生根据幕布后学生的肢体动作来猜，并回答：HE / SHE IS …….。 答对的同学可以获得加分。