九乡新闻网香榧手串图片:职业理想：校长专业化的内核
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 09:17:56
山东省肥城市教科所 李玉民
偶遇一位当了校长的同学，问其最近为何而忙？他则给我道起了他的“辛酸史”，约略梳理一下的话，他当的就是一个“楼”校长，成天累月为学校的发展去跑“地皮”，搞规划；他就是一个“钱”校长，没黑没白为学校跑经费，拉赞助；他就是一个“酒”校长，从早到晚陪着笑脸去应酬，搞公关；他就是一个“官”校长，为了头上的那顶“乌纱帽”到处去烧香拜佛……
诧异！……这是学校发展、教师发展、学生发展的领头雁吗？
困惑！……如此的忙碌，何时能去关注教学、关注教师、关注学生？哪有时间去观察、发现、研究和解决问题？哪有时间去规划、去设计、去引领、去拓展？
难过！……如果我们的校长都这样缺失了职业理想，缺少了职业追求，远离了职业思考，我们的教育还有未来吗？
本人没当过校长，也许难以理解校长的苦衷。但至少可以肯定的是，终日沉湎于推杯换盏，沉迷于“外交公关”，周旋于繁杂事务，这样的校长不是优秀的校长，更不能是专业化的校长。
我以为，一个优秀的校长，不是看他能开辟多少资金渠道，不是看他能建多少楼宇，关键的是看他有没有崇高的职业理想，因为，职业理想这才是校长专业化的内核、灵魂所在。
有职业理想，应该对职业一往情深，情有独钟；有职业理想，应该对职业充满敬畏，充满深情。有职业理想，就是吸引一批人去认同，去追随，去一起追求。有职业理想，前进才不会迷失方向，发展才有欲望，探索才有动力，有职业理想，学校才能充满生机，充盈希望。
要做理想者。有职业理想的校长，不应该是忙忙碌碌受琐事羁绊的现实主义者，而应该是爱做梦的人，是勇于寻梦，敢于追梦，能够圆梦的人，是仰望星空的人。学校，应该寄托着他和他的团队的梦想，承载着他的学生及家长的希望。
要做思想者。有职业理想的校长，能时刻想着挤出更多的时间去读书，去思考，用大量地精力去梳理，能时刻反省自己“我做了什么，我改变了什么”；能用心去识才、选才、育才、爱才、容才、重才、用才；就能多些理性，多些思辨，多些调研，多些深思熟虑；就能用脑想事行事，而不是用手拍脑瓜子做事；能管理，但更懂得去用思想引领。
要做引领者。“一个好校长就是一个好学校”，的确不假。领导，不仅在“领”，更要在“导”，首要的就是对学校教育思想、管理思想、教学思想的领导。校长是管理者，那他的责任重点不是“管”而是“理”；校长是教育家，那他的最大价值就在于对教师、对学生实施思想、行为的引领。引领的最大家长就在于唤醒师生的自主发展意识，改变师生的生命样态。要引领学校的先进文化，“一个好校长走了还是一个好学校”，才是校长专业化追求的思想境界。
要做设计者。校长的工作一定意义上说不是去当建筑师，重要的是去设计。去规划学校的未来，规划师生的未来，使学校充满经久不衰的勃勃生机；去规划学校和师生发展的蓝图，去预设学校、教师、学生发展的短期、中期和长期发展目标，并巧妙地分解、外化为每日的工作。
要做研究者。我永难忘记一位老校长曾说过：“除非公安局来抓人，否则什么事也不能让我放弃每天第一节课到教室听课”。这是何等的一种职业理想练就的职业情怀！我以为，有职业理想的校长，其魄力并不体现在遇到问题就能“快刀斩乱麻”立即解决问题，而表现在超前预测，做前瞻性的研究，能用长远的眼光、科研的方法去化解发展中的“顽疾”。校长，不是“职务”，重要的是“职责”，不能当了校长，忙了事务，丢了业务，不能抓了管理，就远离了教师，远离了学生，远离了课堂，必须亲临一线，发现新情况，研究新问题，提出新对策。
要做拓荒者。有职业理想的校长，应该是敢闯、敢创的人，应该是敢于尝试、勇于探索的人，是敢于做“第一个吃螃蟹”的人。有职业理想，就要想别人想不到的事，干他人干不了的活，试别人不敢试的招，闯别人不敢闯的路，拓别人不敢拓的荒，始终站在教育教学改革的前沿，去拓展学校个性发展、特色发展的广阔空间，真正成为学校师生的领路人、领头雁。
如是，教师之大幸，学生之大幸，中国教育之大幸！