九乡新闻网顺德德胜学校招聘:小学生识字表1
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/06 03:23:27
小学生识字表
分级的数量
分级有一个分几级合适的问题。我认为，如果，我们把2500字作为小学的总字量，那么最少应当分4级，即前600字、1000字、1300字、2500字四级。小学1-2年级学习1-3级，3-6年级学4级。这样做，就作到了分段与分级的统一。
小学生轻松识字方法
小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。识字是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因而，识字教学是低年级语文教学重中之重。 如何轻松识字，提高学生识字的速度和质量，增强学生的阅读效率，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢？在多年的教学实践中，我积极尝试教学识字方法，激发学生的学习兴趣，不断总结教学经验，收到了较好的效果。
一、 创设教学情境，活跃气氛，激发学生识字的兴趣
在识字教学中，单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味，法国罗曼.罗兰说：“你以为使孩子喜欢或不喜欢的事物，决不是孩子真正喜欢或不喜欢的。”这时候创设一个教学情境就显得十分重要。如《乌鸦喝水》的第一段，可创设一个情境，边读课文边识字。乌鸦为什么到处找水喝，学生说因为口渴，老师相机板书“渴”，想想它为什么是“三点水旁”，因为口渴要喝水，与水有关，所以是“三点水”旁。在《小学语文课程标准》的“实施建议”中，也明确提出在识字教学中，要运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生的识字兴趣。例如；在教学科教版《做什么事最快乐》一文中，配合课文内容，我制作了生动的课件，在课件中，一只可爱的青蛙，正要过河呢！河中间有一片片碧绿的荷叶，荷叶上是这一课正要认识的生字。在学生正被吸引时，我适时地说：“这只小青蛙想过河，可是遇到了困难，同学们愿意帮帮它吗？”“愿意！”学生的回答十分响亮，看来他们的热情被调动起来了。“好，让我们一起行动吧！只要你最好的方法记住荷叶上的字，青蛙就能跳过河了。”在接下来的时间里，学生的积极性很高，识记的方法很多样，看着因为自己的帮助青蛙一步一步的跳过河，学生脸上的喜悦不喻言表，当我代替青蛙感谢同学们的帮忙时，班级沸腾了，学生体会到了学习的快乐。整个识字的过程，学生的情绪始终很高，这主要得益于教学情境的营造。
二、 运用多种识字方法，调动学生识字积极性
叶圣陶先生说：“教是为了不需要教”。教学的最终目的是让学生能够自己学习，所以教师要尽快的“授之以鱼”，教给学生识字的方法，同时运用丰富多彩、灵活多样的识字方法，可以让学生在轻松、愉悦的环境中识字，有利于激发学生的学习积极性，提高识字教学质量，下面结合自己多年来的教学实践经验，介绍几种主要的识字方法。
（一）故事识字法：小学生都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。如教学“ 影子”的“ 影”字时，把“ 影”字拆成“ 日（太阳）、京（京京）、彡（影子）”，编成这样一个故事：有一个小朋友京京，他站在太阳下，地上留下了三撇（ 影子）。如学习“拔”字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，“友”上边的点就是小朋友头上出的汗。多么富有想象力的杰作啊！这样，通过讲故事的方式，使三者得到有趣的组合，让学生在轻松愉快的氛围中识字，效果很好。
（二）巧编顺口溜识字法：每个汉字都是音、形、意的统一体。在具体教学的过程中，我们要根据每个生字的具体特点和儿童的心理特征，抓住音、形、意中的主要矛盾，有重点、有针对性的进行教学。如在《两只小狮子》中教学“滚”字时，它的字音、字义都不难，但字形复杂难记。于是，我就给它编了一段顺口溜：“滚”字好记，左边三点水，右边把“衣”分，中间加个“公”，合起来就是“滚”。学生一听，一下子茅塞顿开，很快记住了滚的字形。在课堂上编一些顺口溜，既可以调节气氛，又可以增强学生记忆。在汉字中有一些形近字，字形非常相似，像孪生姐妹一样，使人难以辨认。学生一不小心就混淆了或是容易张冠李戴，这时候、我会编几句充满童趣的顺口溜帮助学生加以区分。如“鸡、鸭、鹅”——“尖嘴鸡，扁嘴鸭，我我我叫是大鹅”；“外、处”——“像外不是外，多了一长带（处），处字不出头，出头到处走（外）”；又如为了区分“巳，己，已”我编了如下顺口溜：开口“己”（jǐ），自己的“己”；半口“已”（yǐ）,已经的“己”；闭口“巳”（sì）,巳时的“巳”。通过巧编顺口溜，把学生识字过程中的难点、疑点等难关一一攻破。在识字教学中，正是有了教师的铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，枯燥的识字教学才会变得妙趣横生。
（三）儿歌识字法：读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上——碧”；“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼——草”；“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上——磨”。
（四）字谜识字法：学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。如：“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走独木桥——生”，“1+1不等于2——王”，“六十天——朋”学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。此时，学生无论猜得出或猜不出，都会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。
（五）借助熟字识字法：在识字过程中，学生记得快，忘得也快。针对学生这一识记特点，在尝试教学中，我常常让学生根据熟字换偏旁这类字的特点，让学生用加减法识记生字。如“报”与“服”“近”与“听”“惊”与“就”等等，通过对比记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能在对比中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，可谓一举两得。另外，在尝试识字教学中，我还通过让学生“拼”“摆”“书空”生字笔画¸部件的方法，给学生以直接¸立体的感官刺激，从而调动他们进一步尝试的兴趣，促使他们在自学¸自悟¸自得中不断探索，达到巩固识记生字的目的。例如，发给学生一些熟字卡片（“大”“人”“干”“木”）和分别写在卡片上的几种形态的“点”，请学生自己动手摆一摆，说说这些字加上“点”后会变成什么字。如“大”可变成“太”“头”，“人”变成“火”，“干”变成“平”，“木”变成“米”……
（六）归类识字法：从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。例如：教科版第二册《识字一 2》，要认识的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”都是形声字，都带有“木”。教学时，我就引导学生观察，从而发现这些字的共同点和不同点，从而使学生的出结论“这些生字都带有‘木’，都跟树木有关系”。同时进行拓展，让学生想一想还认识哪些字带有‘木’的字，然后进行了交流。在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识一些课外的生字，拓宽了识字面。又如；在《神奇的塔》中要认识的字中，我把“灯、厅、打”这三个生字一起拿出来让学生进行识记，从过观察比较，学生的回答还真的很出彩。有的学生说：“这三个生字都带有‘丁’，带‘火’的是‘灯’，带‘厂’的是‘厅’，带‘扌’的是‘打’”。有的学生说：“因为有‘火’才能点‘灯’，用手才能‘打’”。这样把一些带有共同点的字进行人为的归类，通过比较，提高识记的效果，也有利于学生区分形近字。
归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。
当然在平时的教学中还有很多识字方法，如：拆字法、比较法、熟字加一笔、减一笔、在语言环境中识字法、动作演示法、熟字加偏旁、换偏旁等。教师要结合所学生字的特点，引导学生灵活使用，以便激发学生的识字兴趣，提高教学质量。
三、联系生活实际，让学生在尝试中比较运用
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松”。《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识字与运用相结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。我想学生的姓名是学生最熟悉的语言因素，每个人的名字也都是小伙伴们愿学愿认的，何不把咱班56位同学的名字收集起来作为识字的材料，相信学生一定会兴趣十足的。于是，我就结合教室布置，把全班5６位同学的名字端端正正地写在了56颗闪烁的星星里，并把它们张贴在宣传栏里。这下子，学生劲头来了，一下课就蜂拥而上，仰起头大声地读着小伙伴的名字。碰到不认识的字时，同学间还会相互帮忙、相互提醒。当同学名字的三个字中有一个不认识时，小朋友们还会开动脑筋，利用名字的读音来认识生字。当找到自己的小星时，有小朋友会兴奋地用小手指点着自己的名字，开心地告诉大家：“我叫某某某，我的名字是这样写的！”在名字魅力的吸引下，在这种“奔走相告”的氛围中，那些原本十分枯燥的汉字变成了一个个鲜活的生命，像一颗颗种子一样深深地扎根于学生的头脑中。如：我们班有一个学生姓“姚”，本来是很难记住的姓，因为学习了“桃”，“跳”就会用换部首的方式学会了“姚”还学会了“逃”。是呀！兴趣是学生最好的老师。它能调动学生的积极思维，是学生主动探究知识的内在动力。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。我们低年级的孩子天真活泼、合群、爱交朋友，最容易受情感因素的感染。所以，我们在识字教学中，应该顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙地创设各种有趣的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
另外，根据低年级学生直观性较强¸观察分析问题能力较弱的特点，我试着在识字教学中放手让学生依靠自己的努力运用新知，结合自己的生活经验自由发挥，久而久之，学生比以往善于观察了，识字的兴趣也更加浓厚了。«乌鸦喝水»中有两个生字“喝”和“渴”容易混淆，学生常常误写成“渴水”和“口喝”。此时，我引导学生联系生活实际：“平时，你为什么会口渴？”“喝水要用什么来喝？”在分析生活实际的过程中，学生渐渐找到了答案。有的说：“因为水少，只有三滴水，所以才会口渴。”有的说：“口渴了，要找水喝，所以‘渴’左边有三点水。”
语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。例如：在教学教科版第二册《春雨的颜色》一文中，有个要识记的生字“颜”，由于学生还不认识“彦”和“页”，在识记时，遇到了困难。这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？”一石激起千层浪，学生们举着一双双小手，这个说：“我知道，这个‘颜’是颜老师的‘颜’”。对呀，我们班的数学老师正是姓颜。那个说：“我也知道，这个‘颜’是水彩颜料的‘颜’”。……学生的回答都十分精彩，看来，生活的资源果然是无穷的，充分利用生活资源对于识字的帮助是不言而喻的。
四、开展课外实践活动，让学生在尝试中提高识字效果
低年级学生好胜心¸荣誉感极强，他们总是希望自己的成绩得到同学¸老师¸家长的认可。针对学生的这一心理特点，我采用让学生走出课堂，在各种课外实践活动中识字的方法，拓展了学生自主识字的空间，收到了较好的效果。如小学生对儿童食品情有独钟，为迎合学生的这一心理特点，我让学生在日常生活中留心对食品包装纸上的字进行识记，这种识记过程充分刺激了学生的感官，收到了较好的效果。再如提示学生在放学的路上注意路边的广告牌，节假日记住节假日名称等。
在识字过程中学生普遍存在着这样一个问题：有好多学生明明刚才还认识这个生字，可是只要把这个生字挪个位置，他又不知该念啥了。看来学生没有真正记住这些生字宝宝，他们只是根据生字固定的位置、大体的形状强迫自己硬记。真是难为了这些孩子！一次偶然的机会，我在教学一年级下册识字5时学到一首谜语：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”出人意料的是学生一改平时无精打采的样子，表现出了浓厚的兴趣，不仅猜出了字谜记住了生字，还理解了“请、情、晴、清”的意思。我恍然大悟：原来在生字的识记中引入谜语，让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字，会极大地激起学生的求知欲。那我们何不多创设一些猜谜游戏呢？低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的在课堂教学中识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。学习带“丁”部的字时，我采用了玩转盘游戏，通过玩转盘找朋友游戏，学生学会了“钉，订，灯”，不记住了“钉”与金属有关，“灯”与为有关。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，可以有意识地利用课外活动，来吸引学生的注意力，提高学生的识记，用简单的谜语来帮助学生记忆生字。如在学习“苦”字时，我出了这样一个谜语：“一家十口住草房”。话音刚落，孩子们纷纷举手发言，有的还说出了自己猜谜的方法。如学习了“田”字，我说字谜：横看三，竖看三，写出来，不是三；学习了“雷”字，编成“大雨落到田上”； 学习了“团”字，编成“国字玉出门，人才进了门”；在写“非”字时有个学生总把三横写成四横。说了几遍还是错，我灵机一动编了这样一则谜语：“一个猪槽两头通，六头小猪两边拱。”那学生一听有趣极了，连说记住了,此后那孩子再也没写错过。这些喜闻乐见的谜语，学生容易接受，学起来兴趣浓，效果好。可能是猜谜猜上瘾了吧，后来，我的学生还根据我的“团”字给“闭”改编了谜语：“闪字人出门，才字进了门。”博得了同学们的阵阵掌声。此外还有更绝的，学生根据自己的理解还给“怕”创编了谜语：“心里白茫茫的一片”。学习“画”字，学生编出了谜语“一位姓田的小朋友去做船”；学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”，“三人过日子”；学习“金”字时，编出了谜语“一个人，他姓王，兜里装着两块糖”……
孩子们的进步真是令人折服！小小的一则谜语，竟然能激起学生如此之大的学习热情。看来兴趣才是学生识字的不竭动力。我们把猜谜引进识字课堂，学生不仅生字学得津津有味，还加深了对生字的印象，又锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想象力。在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，在课堂上，根据生字的数量、特点，采用边读课文边识字；先识字后读课文，一部分生字先学，另一部分随课文学。从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。
总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在课堂上，老师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字，写字，了解字词的意思。在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。
（001～400） A
001 a 阿啊
002 ai 哎唉挨埃哀 矮蔼艾爱碍 隘皑癌
003 an 安按暗岸案 鞍庵俺桉氨鹌
004 ang 肮昂盎
005 ao 凹傲拗懊奥 澳熬袄
O
006 o 哦
007 ou 鸥欧慪殴呕 妪偶藕
E
008 e 阿讹鹅饿俄 娥蛾额恶扼遏愕鳄噩哦 峨
009 en 恩摁
010 er 儿耳饵而尔 二贰
Y
011 ya 丫牙呀讶芽 鸭鸦压轧押 雅崖涯亚哑 蚜揠衙
012 yan 言眼颜艳燕 雁演严衍研 验沿延厌咽烟盐腌淹掩
奄岩炎焰焉嫣宴谚檐砚 堰唁阎
013 yang 央泱秧怏殃鸯阳羊样洋 佯痒氧恙养 扬杨疡仰漾
014 yao 要腰夭妖咬 肴舀摇谣遥 杳邀药尧姚 窑钥耀吆
015 ye 爷也野业页 叶夜液掖椰 噎冶谒腋
016 yi 一壹衣依已 以意义议仪 蚁易宜谊艺 乙亿忆医益 溢毅颐贻怡
逸奕屹伊亦 异疑抑移遗 轶译绎夷姨 胰椅翼揖役 疫邑肄艾
017 yin 音因茵阴荫 饮吟银印引 蚓隐瘾殷姻 淫
018 ying 英应迎莺婴樱鹦缨鹰营 萤萦莹荧影 映硬盈赢颖 尹蝇
019 you 有友又幼右 佑优忧犹尤 由油邮游悠 诱幽黝
W
020 wa 娃哇洼蛙挖 袜瓦
021 wai 歪外
022 wan 弯湾玩完万 丸挽晚顽宛 碗豌惋婉 腕蜿
023 wang 王汪枉旺往 网亡忘妄望
024 wei 为伪位未味 卫尾娓微薇 唯惟维帷伟 纬违苇围委
萎畏喂偎猥 胃谓猬尉慰 蔚魏巍危桅 威
025 wen文纹蚊紊温 问闻穏吻刎瘟
026 weng 翁嗡瓮
027 wo 我握卧窝蜗 涡沃
028 wu 屋五伍午无 舞武鹉勿物 务雾吴误悟 晤捂梧蜈污 巫诬乌呜坞 芜兀侮恶
V（）
029 yu 鱼渔雨语玉 余与予于於 娱愉喻榆逾愈誉育浴欲
裕峪预羽芋 宇迂郁豫愚 遇隅寓域舆 屿御狱淤熨
030 yue月乐阅悦约 跃越岳粤
031 yo 哟
032 yong 永咏泳用拥 佣勇踊涌蛹 庸
033 yuan 元园圆员原源愿远院鸳 渊冤怨援缘 袁猿辕 纸鸢
034 yun 云匀允运韵 晕耘孕酝蕴熨陨
B
035 ba 八捌扒叭爸 把巴芭笆吧 靶耙疤拔跋 罢坝霸
036 bai 白百佰拜败 柏摆掰
037 ban 班斑板版办 半伴绊拌扮 搬颁般瓣
038 bang 棒邦帮梆绑 榜膀傍谤磅 蚌
039 bao 宝包饱抱胞 炮苞雹刨保 堡报薄褒豹 暴爆剥
040 bei 贝北背备被 杯倍焙悲辈 卑碑臂惫狈
041 ben 奔本笨
042 beng 崩绷蹦迸泵 蚌
043 bi 比必毕币笔 鼻臂闭彼碧 壁璧庇蔽弊 痹逼避鄙泌荸蓖秕匕毙
044 bian 边变便鞭扁编蝙遍匾辨 辩辮贬
045 biao 表标彪镖膘
046 bie 别憋鳖瘪
047 bin 彬宾滨缤鬓濒
048 bing 冰兵饼并病 秉禀丙柄
049 bo 波玻菠伯泊 柏舶脖勃渤 剥驳拨播搏 膊博薄簸跛 帛卜
050 bu 不布步卜补 部簿捕哺怖 埠
P
051 Pa 爬怕趴扒啪耙
052 Pai 拍排徘牌派 湃
053 Pan 盘盼判叛畔 番潘攀
054 Pang 乓旁螃滂磅 庞胖
055 Pao 抛炮跑泡咆 袍刨
056 pei 陪培赔配沛 佩呸
057 pen 喷盆
058 peng 朋捧碰怦砰烹蓬篷彭澎 膨棚硼鹏
059 pi 批枇皮披疲 匹辟僻劈譬 霹啤脾坯屁
060 pian 片偏篇骗翩 便
061 piao 票漂飘瓢
062 pie 撇
063 pin 拼品频贫聘
064 ping 乒平苹评坪萍瓶凭屏
065 po 泼坡婆破颇 迫魄
066 pou 剖
067 pu 扑朴仆普谱 菩莆葡铺浦蒲脯圃瀑
M
068 ma 马妈吗码玛 蚂骂麻抹蟆 嘛摩
069 mai 买卖埋麦迈 脉
070 man 满瞒曼馒慢 漫幔蔓蛮
071 mang 忙芒盲茫莽 氓
072 mao 猫毛矛冒帽 貌茅茂贸铆锚
073 me 么
074 mei 美眉没每梅 莓霉玫枚妹 昧媒媚楣
075 men 门们闷
076 meng 梦萌盟檬朦 蒙猛孟锰氓
077 mi 米咪眯迷谜 蜜密秘泌弥 糜靡
078 mian 面眠棉绵免 勉冕缅
079 miao 苗描瞄秒妙 渺缈藐庙
080 mie 咩灭蔑
081 min 民敏闽悯皿
082 ming 明名铭命鸣螟
083 miu 谬
084 mo 馍摸模膜漠 莫寞摹摩蘑 磨魔末抹沫 茉陌没墨默 脉
085 mou 某谋
086 mu 母姆拇牡目 木沐牧暮幕慕募墓穆睦
F
087 fa 法发乏伐阀 筏罚
088 fan 反饭返贩凡 帆番翻烦繁范犯泛樊矾
089 fang 方放芳房仿防访妨肪纺 坊
090 fei 飞非啡菲肥 匪诽翡吠肺 废沸费
091 fen 分芬吩氛坟 焚粉份奋忿 愤粪
092 feng 风枫讽凤丰 奉蜂锋峰烽逢缝封冯疯
093 fo 佛
094 fou 否
095 fu夫 芙肤扶抚父 斧釜妇福幅 辐蝠副富付 附咐符府俯 服负复腹覆
伏袱浮俘孵 佛拂甫辅脯缚傅敷腐赴 赋麸凫
D
096 da 大达耷打答 瘩搭撘
097 dai 呆带代待袋 贷大怠戴逮 歹
098 dan 丹旦但胆担 单掸惮弹蛋 淡氮诞耽
099 dang 当铛裆挡档 荡党
100 dao 刀叨道到倒 导岛捣蹈稻 祷悼盗
101 de 的地得德
102 dei 得
103 deng 灯等登瞪蹬澄邓
104 di 低底地第弟 递的抵敌帝 蒂缔笛迪滴 嘀嫡提堤涤
105 dian 点电典碘店 惦踮掂玷颠 垫甸佃淀殿
106 diao 吊钓掉调刁 叼貂雕碉
107 die 爹跌迭谍碟 蝶叠
108 ding 丁叮盯订钉顶定锭鼎
109 diu 丢
110 dong 冬东冻栋动懂董洞
111 dou 都斗抖蚪豆 逗痘陡兜
112 du 都嘟度渡镀 读犊牍独肚 杜睹堵赌妒 督毒
113 duan 端短段缎锻断
114 dui 对队堆兑
115 dun 顿吨盹钝囤 敦墩蹲盾
116 duo 多哆夺朵躲 垛跺惰堕咄 舵踱度
T
117 ta 他她它塔踏 蹋塌榻
118 tai 台抬苔胎太 态汰泰
119 tan 叹贪谈毯痰 弹坦袒坛探 摊滩瘫昙谭 潭檀炭碳
120 tang 汤烫糖塘搪唐躺趟倘淌 堂棠膛螳
121 tao 讨涛滔逃桃 萄淘掏陶韬 套叨
122 te 特
123 teng 疼腾誊藤
124 ti 提体题梯替 踢惕剔屉倜 蹄啼剃涕嚏
125 tian 天甜添舔填田佃恬腆
126 tiao 条调跳挑眺 窕迢笤
127 tie 铁贴帖
128 ting 听厅亭停婷 廷挺蜓艇庭 霆
129 tong 童瞳同铜桐筒通痛桶捅 彤统
130 tou 头投透偷
131 tu 土吐兔涂图 突秃凸途徒 屠荼
132 tuan 团湍
133 tui 推腿退褪蜕 颓
134 tun 吞囤屯臀
135 tuo 托拖脱妥佗 驮驼鸵椭唾
N
136 na 拿那哪娜捺 呐纳钠
137 nai 乃奶奈耐
138 nan 男难南楠喃
139 nang 囊
140 nao 脑恼闹挠
141 ne 哪吒呢
142 nei 内馁
143 nen 嫩
144 neng 能
145 ng
146 ni 你尼呢泥昵 拟逆匿溺腻
147 nian 年念捻粘蔫 撵碾廿
148 niang 娘酿
149 niao 鸟尿
150 nie 捏聂蹑镊孽
151 nin 您
152 ning 宁咛拧柠狞 凝
153 niu 牛妞扭纽拗
154 nong 弄农浓脓
155 nu 努奴怒
156 nv 女
157 nuan 暖
158 nve 虐疟
159 nuo 挪娜诺懦糯
L
160 la 拉辣腊蜡喇 剌垃
161 lai 来莱赖籁癞
162 lan 兰拦栏烂蓝 篮滥澜揽缆 懒
163 lang 郎朗琅狼浪 廊榔
164 lao 劳涝唠捞老 姥牢酪落
165 le 乐了勒
166 lei 类累泪雷擂 蕾磊垒儡肋 勒
167 leng 冷棱楞愣
168 li 梨李里理礼 立粒笠丽力 历厉励沥雳 例利俐莉犁
痢黎荔栗厘 狸鲤鹂离璃 篱砾哩吏隶
169 lia 俩
170 lian 脸莲连联练炼怜帘廉镰 敛恋链
171 liang 良量亮两俩辆粮粱梁凉 谅晾
172 liao 了辽疗聊僚 瞭嘹撩镣潦 燎寥
173 lie 咧列烈裂趔 猎劣
174 lin 拎邻临林淋 琳吝凛檩磷 鳞
175 ling 灵另令领零 伶聆铃玲岭 龄羚蛉翎凌 菱陵
176 liu 六陆流琉硫 柳刘浏留溜 榴馏瘤
177 long 龙咙拢珑胧 笼垄聋隆窿
178 lou 娄楼搂篓漏 陋露
179 lu 鹿路露赂录 碌陆卢芦庐炉颅卤鲁虏
180 lv 旅绿虑滤律 率屡缕履吕侣铝驴氯
181 luan 峦卵乱
182 lve 掠略
183 lun 轮论仑伦抡 沦
184 luo 洛落络骆罗 萝锣箩骡螺 裸逻啰
G
185 ga 咖尬
186 gai 该改盖概溉 钙丐
187 gan 干甘柑杆竿 肝赶敢感橄
188 gang 冈刚纲钢缸 肛杠岗港
189 gao 羔糕告高膏 搞稿镐篙
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194 gong 工公功攻恭共供拱弓躬 巩贡汞宫蚣
195 gou 勾沟钩构购 狗够苟垢篝
196 gu 古估咕沽姑 菇故固辜鼓 骨孤股顾雇 谷箍贾
197 gua 瓜呱刮挂褂 卦剐寡
198 guai 乖怪拐
199 guan 关观官管馆 棺冠贯惯灌 罐鹳
200 guang 光广逛
201 gui 归龟规轨贵 柜闺硅桂瑰 鬼诡跪刽
202 gun 滚棍
203 guo 果过国郭锅 裹蝈
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204 ka 卡咖喀
205 kai 开揩楷慨凯
206 kan 看砍坎刊勘 堪
207 kang 康慷糠扛亢 抗炕
208 kao 考烤拷铐靠
209 ke 可渴克客刻 咳科蝌课颗 棵稞壳坷瞌 嗑磕
210 ken 肯啃恳垦
211 keng 坑吭铿
212 kong 空控孔恐
213 kou 抠口扣叩
214 ku 哭枯苦窟库 裤酷
215 kua 夸挎垮跨胯
216 kuai 快块筷
217 kuan 宽款
218 kuang 况狂旷矿眶框筐
219 kui 亏盔窥葵馈 溃愧魁傀
220 kun 坤昆困捆
221 kuo 扩括阔廓
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222 ha 哈蛤
223 hai 孩海嗨还害 骇亥
224 han 含喊汉汗寒 酣憨罕旱捍悍焊撼憾瀚 翰函涵韩
225 hang 行杭航吭夯
226 hao 好号毫豪壕 嚎蒿耗浩
227 he 和喝禾河何 荷合盒核贺 鹤赫呵吓
228 hei 黑嘿
229 hen 很恨狠痕
230 heng 哼横恒衡
231 hong 红虹讧哄洪 烘宏鸿轰
232 hou 侯候猴喉吼 后厚
233 hu 乎呼忽惚狐 弧胡糊湖蝴 葫壶虎唬互 户护沪和
234 hua 话花画华哗 化桦滑猾划
235 huai 怀槐徊淮坏
236 huan 欢还环唤换 焕涣痪缓幻 患宦
237 huang 黄凰皇煌惶 蝗荒慌谎恍 晃幌磺
238 hui 回会绘挥辉 灰恢惠慧彗 卉汇诲悔讳 徽毁茴蛔贿 秽
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247 Jin 今金斤巾进 近仅紧尽劲 筋禁襟锦谨 晋津浸
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334 ci 此辞词伺祠 次瓷赐慈磁 刺雌差
335 chi 吃齿尺迟池 弛驰持赤炽翅侈耻斥匙 嗤痴
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337 chong 充冲虫重崇 憧宠
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339 chou 抽愁瞅稠绸 酬筹踌畴仇丑臭
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341 chu 出初处除础 楚触雏储锄 厨橱矗搐畜
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344 chuan 川穿传船串喘
345 chuang 窗床闯创怆疮
346 cui 崔催摧脆翠 萃悴淬粹
347 chui 吹炊垂捶锤 椎
348 cun 村存寸
349 chun 春纯唇淳醇 椿蠢
350 cuo 错措搓挫锉 撮磋
351 chuo 戳绰
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353 sha 杀沙砂纱刹 煞啥傻厦霎
354 sai 赛塞腮
355 shai 晒筛
356 san 三叁伞散
357 shan 山闪衫删珊 善膳鳝擅赡 扇陕苫
358 sang 桑嗓丧
359 shang 上商伤尚裳赏晌
360sao 扫搔骚嫂臊
361 shao 少烧绍勺芍 稍捎梢哨
362 se 色涩瑟
363 she 舌蛇设社舍 射折涉摄赦
364 shei 谁
365 sen 森
366 shen 身什甚申神 伸呻绅审婶深慎沈肾参
367 seng 僧
368 sheng 生声升胜笙甥圣盛省剩 牲绳
369 si 四肆思私司 伺饲斯撕嘶 丝寺死似
370 shi 十拾是识时 食石事师狮 始室视示释 实试式拭使 驶史诗侍恃
市矢失似士 世适势誓饰 柿嗜施匙湿 氏虱屎逝尸 蚀
371 song 松送诵颂耸 怂宋讼
372 sou 搜嗖艘叟擞 嗽
373 shou 手首收守受授瘦寿售兽
374 su 苏诉素肃速 塑酥宿俗粟 溯夙
375 shu 书数术述树 熟蔬梳疏薯暑署曙漱竖 抒舒殊叔淑
恕输赎枢束 倏戍墅蜀属 鼠秫黍庶
376 shua 刷耍
377 shuai 帅率摔蟀甩衰
378 suan 酸算蒜
379 shuan 拴栓涮
380 shuang 双霜爽
381 sui 岁虽随隋髓 遂隧碎祟穗
382 shui 水睡税说
383 sun 孙舜笋损
384 shun 顺舜瞬吮
385 suo 所缩锁琐唆 梭嗦索
386 shuo 说硕烁数
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387 ran 然燃染冉
388 rang 让瓤嚷攘壤
389 rao 扰绕饶
390 re 热惹
391 ren 人认任仁忍 刃韧纫
392 reng 扔仍
393 ri 日
394 rong 荣容溶熔榕蓉茸绒溶融 冗
395 rou 肉柔揉蹂
396 ru 入如茹乳辱褥孺儒蠕
397 ruan 软
398 rui 蕊瑞锐
399 run 润闰
400 ruo弱若
序数 一 二 三 四 五 六 七 八 九十
序数 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾
天干 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 葵
地支 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戍 亥
\.|./-╱◥▓▓▓▓◣\-╱◥▓▓▓▓◣\|*/ \|/︱田︱ 田 田 ︱|︱田︱ 田 田 ︱|/ \|/︱田︱ 田 田 ︱ ╱◥▓▓▓▓◣ \|/╱◥▓▓▓▓◣︱田 田 田︱\|/ |/ \|/-︱田︱ 田 田 ︱\|/|/ |/ |/ |/ 【图书馆员】是舒心的乐园，
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祝福是浓醇的美酒；
问候各位朋友们：
祝朋友幸福愉快！
朋友是梦，时时思念；
朋友是心，一脉相连；
朋友是金，千锤百炼；
朋友是缘，一世相牵；
朋友是路，越走越宽；
朋友是福，吉祥无边！
赢”字拆开看,会发现赢家必备的五种意识或能力——
亡:危机意识。
口:沟通能力。
月:时间观念。
贝:取财有道。
凡:平常心态。
幸福不是被致命的错误扼杀的，而是被不断重复出现的小错一
点点分解掉的。
电影《知音》插曲
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分级的数量
分级有一个分几级合适的问题。我认为，如果，我们把2500字作为小学的总字量，那么最少应当分4级，即前600字、1000字、1300字、2500字四级。小学1-2年级学习1-3级，3-6年级学4级。这样做，就作到了分段与分级的统一。
小学生轻松识字方法
小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。识字是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因而，识字教学是低年级语文教学重中之重。 如何轻松识字，提高学生识字的速度和质量，增强学生的阅读效率，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢？在多年的教学实践中，我积极尝试教学识字方法，激发学生的学习兴趣，不断总结教学经验，收到了较好的效果。
一、 创设教学情境，活跃气氛，激发学生识字的兴趣
在识字教学中，单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味，法国罗曼.罗兰说：“你以为使孩子喜欢或不喜欢的事物，决不是孩子真正喜欢或不喜欢的。”这时候创设一个教学情境就显得十分重要。如《乌鸦喝水》的第一段，可创设一个情境，边读课文边识字。乌鸦为什么到处找水喝，学生说因为口渴，老师相机板书“渴”，想想它为什么是“三点水旁”，因为口渴要喝水，与水有关，所以是“三点水”旁。在《小学语文课程标准》的“实施建议”中，也明确提出在识字教学中，要运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生的识字兴趣。例如；在教学科教版《做什么事最快乐》一文中，配合课文内容，我制作了生动的课件，在课件中，一只可爱的青蛙，正要过河呢！河中间有一片片碧绿的荷叶，荷叶上是这一课正要认识的生字。在学生正被吸引时，我适时地说：“这只小青蛙想过河，可是遇到了困难，同学们愿意帮帮它吗？”“愿意！”学生的回答十分响亮，看来他们的热情被调动起来了。“好，让我们一起行动吧！只要你最好的方法记住荷叶上的字，青蛙就能跳过河了。”在接下来的时间里，学生的积极性很高，识记的方法很多样，看着因为自己的帮助青蛙一步一步的跳过河，学生脸上的喜悦不喻言表，当我代替青蛙感谢同学们的帮忙时，班级沸腾了，学生体会到了学习的快乐。整个识字的过程，学生的情绪始终很高，这主要得益于教学情境的营造。
二、 运用多种识字方法，调动学生识字积极性
叶圣陶先生说：“教是为了不需要教”。教学的最终目的是让学生能够自己学习，所以教师要尽快的“授之以鱼”，教给学生识字的方法，同时运用丰富多彩、灵活多样的识字方法，可以让学生在轻松、愉悦的环境中识字，有利于激发学生的学习积极性，提高识字教学质量，下面结合自己多年来的教学实践经验，介绍几种主要的识字方法。
（一）故事识字法：小学生都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。如教学“ 影子”的“ 影”字时，把“ 影”字拆成“ 日（太阳）、京（京京）、彡（影子）”，编成这样一个故事：有一个小朋友京京，他站在太阳下，地上留下了三撇（ 影子）。如学习“拔”字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，“友”上边的点就是小朋友头上出的汗。多么富有想象力的杰作啊！这样，通过讲故事的方式，使三者得到有趣的组合，让学生在轻松愉快的氛围中识字，效果很好。
（二）巧编顺口溜识字法：每个汉字都是音、形、意的统一体。在具体教学的过程中，我们要根据每个生字的具体特点和儿童的心理特征，抓住音、形、意中的主要矛盾，有重点、有针对性的进行教学。如在《两只小狮子》中教学“滚”字时，它的字音、字义都不难，但字形复杂难记。于是，我就给它编了一段顺口溜：“滚”字好记，左边三点水，右边把“衣”分，中间加个“公”，合起来就是“滚”。学生一听，一下子茅塞顿开，很快记住了滚的字形。在课堂上编一些顺口溜，既可以调节气氛，又可以增强学生记忆。在汉字中有一些形近字，字形非常相似，像孪生姐妹一样，使人难以辨认。学生一不小心就混淆了或是容易张冠李戴，这时候、我会编几句充满童趣的顺口溜帮助学生加以区分。如“鸡、鸭、鹅”——“尖嘴鸡，扁嘴鸭，我我我叫是大鹅”；“外、处”——“像外不是外，多了一长带（处），处字不出头，出头到处走（外）”；又如为了区分“巳，己，已”我编了如下顺口溜：开口“己”（jǐ），自己的“己”；半口“已”（yǐ）,已经的“己”；闭口“巳”（sì）,巳时的“巳”。通过巧编顺口溜，把学生识字过程中的难点、疑点等难关一一攻破。在识字教学中，正是有了教师的铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，枯燥的识字教学才会变得妙趣横生。
（三）儿歌识字法：读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上——碧”；“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼——草”；“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上——磨”。
（四）字谜识字法：学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。如：“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走独木桥——生”，“1+1不等于2——王”，“六十天——朋”学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。此时，学生无论猜得出或猜不出，都会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。
（五）借助熟字识字法：在识字过程中，学生记得快，忘得也快。针对学生这一识记特点，在尝试教学中，我常常让学生根据熟字换偏旁这类字的特点，让学生用加减法识记生字。如“报”与“服”“近”与“听”“惊”与“就”等等，通过对比记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能在对比中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，可谓一举两得。另外，在尝试识字教学中，我还通过让学生“拼”“摆”“书空”生字笔画¸部件的方法，给学生以直接¸立体的感官刺激，从而调动他们进一步尝试的兴趣，促使他们在自学¸自悟¸自得中不断探索，达到巩固识记生字的目的。例如，发给学生一些熟字卡片（“大”“人”“干”“木”）和分别写在卡片上的几种形态的“点”，请学生自己动手摆一摆，说说这些字加上“点”后会变成什么字。如“大”可变成“太”“头”，“人”变成“火”，“干”变成“平”，“木”变成“米”……
（六）归类识字法：从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。例如：教科版第二册《识字一 2》，要认识的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”都是形声字，都带有“木”。教学时，我就引导学生观察，从而发现这些字的共同点和不同点，从而使学生的出结论“这些生字都带有‘木’，都跟树木有关系”。同时进行拓展，让学生想一想还认识哪些字带有‘木’的字，然后进行了交流。在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识一些课外的生字，拓宽了识字面。又如；在《神奇的塔》中要认识的字中，我把“灯、厅、打”这三个生字一起拿出来让学生进行识记，从过观察比较，学生的回答还真的很出彩。有的学生说：“这三个生字都带有‘丁’，带‘火’的是‘灯’，带‘厂’的是‘厅’，带‘扌’的是‘打’”。有的学生说：“因为有‘火’才能点‘灯’，用手才能‘打’”。这样把一些带有共同点的字进行人为的归类，通过比较，提高识记的效果，也有利于学生区分形近字。
归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。
当然在平时的教学中还有很多识字方法，如：拆字法、比较法、熟字加一笔、减一笔、在语言环境中识字法、动作演示法、熟字加偏旁、换偏旁等。教师要结合所学生字的特点，引导学生灵活使用，以便激发学生的识字兴趣，提高教学质量。
三、联系生活实际，让学生在尝试中比较运用
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松”。《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识字与运用相结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。我想学生的姓名是学生最熟悉的语言因素，每个人的名字也都是小伙伴们愿学愿认的，何不把咱班56位同学的名字收集起来作为识字的材料，相信学生一定会兴趣十足的。于是，我就结合教室布置，把全班5６位同学的名字端端正正地写在了56颗闪烁的星星里，并把它们张贴在宣传栏里。这下子，学生劲头来了，一下课就蜂拥而上，仰起头大声地读着小伙伴的名字。碰到不认识的字时，同学间还会相互帮忙、相互提醒。当同学名字的三个字中有一个不认识时，小朋友们还会开动脑筋，利用名字的读音来认识生字。当找到自己的小星时，有小朋友会兴奋地用小手指点着自己的名字，开心地告诉大家：“我叫某某某，我的名字是这样写的！”在名字魅力的吸引下，在这种“奔走相告”的氛围中，那些原本十分枯燥的汉字变成了一个个鲜活的生命，像一颗颗种子一样深深地扎根于学生的头脑中。如：我们班有一个学生姓“姚”，本来是很难记住的姓，因为学习了“桃”，“跳”就会用换部首的方式学会了“姚”还学会了“逃”。是呀！兴趣是学生最好的老师。它能调动学生的积极思维，是学生主动探究知识的内在动力。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。我们低年级的孩子天真活泼、合群、爱交朋友，最容易受情感因素的感染。所以，我们在识字教学中，应该顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙地创设各种有趣的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
另外，根据低年级学生直观性较强¸观察分析问题能力较弱的特点，我试着在识字教学中放手让学生依靠自己的努力运用新知，结合自己的生活经验自由发挥，久而久之，学生比以往善于观察了，识字的兴趣也更加浓厚了。«乌鸦喝水»中有两个生字“喝”和“渴”容易混淆，学生常常误写成“渴水”和“口喝”。此时，我引导学生联系生活实际：“平时，你为什么会口渴？”“喝水要用什么来喝？”在分析生活实际的过程中，学生渐渐找到了答案。有的说：“因为水少，只有三滴水，所以才会口渴。”有的说：“口渴了，要找水喝，所以‘渴’左边有三点水。”
语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。例如：在教学教科版第二册《春雨的颜色》一文中，有个要识记的生字“颜”，由于学生还不认识“彦”和“页”，在识记时，遇到了困难。这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？”一石激起千层浪，学生们举着一双双小手，这个说：“我知道，这个‘颜’是颜老师的‘颜’”。对呀，我们班的数学老师正是姓颜。那个说：“我也知道，这个‘颜’是水彩颜料的‘颜’”。……学生的回答都十分精彩，看来，生活的资源果然是无穷的，充分利用生活资源对于识字的帮助是不言而喻的。
四、开展课外实践活动，让学生在尝试中提高识字效果
低年级学生好胜心¸荣誉感极强，他们总是希望自己的成绩得到同学¸老师¸家长的认可。针对学生的这一心理特点，我采用让学生走出课堂，在各种课外实践活动中识字的方法，拓展了学生自主识字的空间，收到了较好的效果。如小学生对儿童食品情有独钟，为迎合学生的这一心理特点，我让学生在日常生活中留心对食品包装纸上的字进行识记，这种识记过程充分刺激了学生的感官，收到了较好的效果。再如提示学生在放学的路上注意路边的广告牌，节假日记住节假日名称等。
在识字过程中学生普遍存在着这样一个问题：有好多学生明明刚才还认识这个生字，可是只要把这个生字挪个位置，他又不知该念啥了。看来学生没有真正记住这些生字宝宝，他们只是根据生字固定的位置、大体的形状强迫自己硬记。真是难为了这些孩子！一次偶然的机会，我在教学一年级下册识字5时学到一首谜语：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”出人意料的是学生一改平时无精打采的样子，表现出了浓厚的兴趣，不仅猜出了字谜记住了生字，还理解了“请、情、晴、清”的意思。我恍然大悟：原来在生字的识记中引入谜语，让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字，会极大地激起学生的求知欲。那我们何不多创设一些猜谜游戏呢？低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的在课堂教学中识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。学习带“丁”部的字时，我采用了玩转盘游戏，通过玩转盘找朋友游戏，学生学会了“钉，订，灯”，不记住了“钉”与金属有关，“灯”与为有关。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，可以有意识地利用课外活动，来吸引学生的注意力，提高学生的识记，用简单的谜语来帮助学生记忆生字。如在学习“苦”字时，我出了这样一个谜语：“一家十口住草房”。话音刚落，孩子们纷纷举手发言，有的还说出了自己猜谜的方法。如学习了“田”字，我说字谜：横看三，竖看三，写出来，不是三；学习了“雷”字，编成“大雨落到田上”； 学习了“团”字，编成“国字玉出门，人才进了门”；在写“非”字时有个学生总把三横写成四横。说了几遍还是错，我灵机一动编了这样一则谜语：“一个猪槽两头通，六头小猪两边拱。”那学生一听有趣极了，连说记住了,此后那孩子再也没写错过。这些喜闻乐见的谜语，学生容易接受，学起来兴趣浓，效果好。可能是猜谜猜上瘾了吧，后来，我的学生还根据我的“团”字给“闭”改编了谜语：“闪字人出门，才字进了门。”博得了同学们的阵阵掌声。此外还有更绝的，学生根据自己的理解还给“怕”创编了谜语：“心里白茫茫的一片”。学习“画”字，学生编出了谜语“一位姓田的小朋友去做船”；学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”，“三人过日子”；学习“金”字时，编出了谜语“一个人，他姓王，兜里装着两块糖”……
孩子们的进步真是令人折服！小小的一则谜语，竟然能激起学生如此之大的学习热情。看来兴趣才是学生识字的不竭动力。我们把猜谜引进识字课堂，学生不仅生字学得津津有味，还加深了对生字的印象，又锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想象力。在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，在课堂上，根据生字的数量、特点，采用边读课文边识字；先识字后读课文，一部分生字先学，另一部分随课文学。从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。
总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在课堂上，老师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字，写字，了解字词的意思。在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。
（001～400） A
001 a 阿啊
002 ai 哎唉挨埃哀 矮蔼艾爱碍 隘皑癌
003 an 安按暗岸案 鞍庵俺桉氨鹌
004 ang 肮昂盎
005 ao 凹傲拗懊奥 澳熬袄
O
006 o 哦
007 ou 鸥欧慪殴呕 妪偶藕
E
008 e 阿讹鹅饿俄 娥蛾额恶扼遏愕鳄噩哦 峨
009 en 恩摁
010 er 儿耳饵而尔 二贰
Y
011 ya 丫牙呀讶芽 鸭鸦压轧押 雅崖涯亚哑 蚜揠衙
012 yan 言眼颜艳燕 雁演严衍研 验沿延厌咽烟盐腌淹掩
奄岩炎焰焉嫣宴谚檐砚 堰唁阎
013 yang 央泱秧怏殃鸯阳羊样洋 佯痒氧恙养 扬杨疡仰漾
014 yao 要腰夭妖咬 肴舀摇谣遥 杳邀药尧姚 窑钥耀吆
015 ye 爷也野业页 叶夜液掖椰 噎冶谒腋
016 yi 一壹衣依已 以意义议仪 蚁易宜谊艺 乙亿忆医益 溢毅颐贻怡
逸奕屹伊亦 异疑抑移遗 轶译绎夷姨 胰椅翼揖役 疫邑肄艾
017 yin 音因茵阴荫 饮吟银印引 蚓隐瘾殷姻 淫
018 ying 英应迎莺婴樱鹦缨鹰营 萤萦莹荧影 映硬盈赢颖 尹蝇
019 you 有友又幼右 佑优忧犹尤 由油邮游悠 诱幽黝
W
020 wa 娃哇洼蛙挖 袜瓦
021 wai 歪外
022 wan 弯湾玩完万 丸挽晚顽宛 碗豌惋婉 腕蜿
023 wang 王汪枉旺往 网亡忘妄望
024 wei 为伪位未味 卫尾娓微薇 唯惟维帷伟 纬违苇围委
萎畏喂偎猥 胃谓猬尉慰 蔚魏巍危桅 威
025 wen文纹蚊紊温 问闻穏吻刎瘟
026 weng 翁嗡瓮
027 wo 我握卧窝蜗 涡沃
028 wu 屋五伍午无 舞武鹉勿物 务雾吴误悟 晤捂梧蜈污 巫诬乌呜坞 芜兀侮恶
V（）
029 yu 鱼渔雨语玉 余与予于於 娱愉喻榆逾愈誉育浴欲
裕峪预羽芋 宇迂郁豫愚 遇隅寓域舆 屿御狱淤熨
030 yue月乐阅悦约 跃越岳粤
031 yo 哟
032 yong 永咏泳用拥 佣勇踊涌蛹 庸
033 yuan 元园圆员原源愿远院鸳 渊冤怨援缘 袁猿辕 纸鸢
034 yun 云匀允运韵 晕耘孕酝蕴熨陨
B
035 ba 八捌扒叭爸 把巴芭笆吧 靶耙疤拔跋 罢坝霸
036 bai 白百佰拜败 柏摆掰
037 ban 班斑板版办 半伴绊拌扮 搬颁般瓣
038 bang 棒邦帮梆绑 榜膀傍谤磅 蚌
039 bao 宝包饱抱胞 炮苞雹刨保 堡报薄褒豹 暴爆剥
040 bei 贝北背备被 杯倍焙悲辈 卑碑臂惫狈
041 ben 奔本笨
042 beng 崩绷蹦迸泵 蚌
043 bi 比必毕币笔 鼻臂闭彼碧 壁璧庇蔽弊 痹逼避鄙泌荸蓖秕匕毙
044 bian 边变便鞭扁编蝙遍匾辨 辩辮贬
045 biao 表标彪镖膘
046 bie 别憋鳖瘪
047 bin 彬宾滨缤鬓濒
048 bing 冰兵饼并病 秉禀丙柄
049 bo 波玻菠伯泊 柏舶脖勃渤 剥驳拨播搏 膊博薄簸跛 帛卜
050 bu 不布步卜补 部簿捕哺怖 埠
P
051 Pa 爬怕趴扒啪耙
052 Pai 拍排徘牌派 湃
053 Pan 盘盼判叛畔 番潘攀
054 Pang 乓旁螃滂磅 庞胖
055 Pao 抛炮跑泡咆 袍刨
056 pei 陪培赔配沛 佩呸
057 pen 喷盆
058 peng 朋捧碰怦砰烹蓬篷彭澎 膨棚硼鹏
059 pi 批枇皮披疲 匹辟僻劈譬 霹啤脾坯屁
060 pian 片偏篇骗翩 便
061 piao 票漂飘瓢
062 pie 撇
063 pin 拼品频贫聘
064 ping 乒平苹评坪萍瓶凭屏
065 po 泼坡婆破颇 迫魄
066 pou 剖
067 pu 扑朴仆普谱 菩莆葡铺浦蒲脯圃瀑
M
068 ma 马妈吗码玛 蚂骂麻抹蟆 嘛摩
069 mai 买卖埋麦迈 脉
070 man 满瞒曼馒慢 漫幔蔓蛮
071 mang 忙芒盲茫莽 氓
072 mao 猫毛矛冒帽 貌茅茂贸铆锚
073 me 么
074 mei 美眉没每梅 莓霉玫枚妹 昧媒媚楣
075 men 门们闷
076 meng 梦萌盟檬朦 蒙猛孟锰氓
077 mi 米咪眯迷谜 蜜密秘泌弥 糜靡
078 mian 面眠棉绵免 勉冕缅
079 miao 苗描瞄秒妙 渺缈藐庙
080 mie 咩灭蔑
081 min 民敏闽悯皿
082 ming 明名铭命鸣螟
083 miu 谬
084 mo 馍摸模膜漠 莫寞摹摩蘑 磨魔末抹沫 茉陌没墨默 脉
085 mou 某谋
086 mu 母姆拇牡目 木沐牧暮幕慕募墓穆睦
F
087 fa 法发乏伐阀 筏罚
088 fan 反饭返贩凡 帆番翻烦繁范犯泛樊矾
089 fang 方放芳房仿防访妨肪纺 坊
090 fei 飞非啡菲肥 匪诽翡吠肺 废沸费
091 fen 分芬吩氛坟 焚粉份奋忿 愤粪
092 feng 风枫讽凤丰 奉蜂锋峰烽逢缝封冯疯
093 fo 佛
094 fou 否
095 fu夫 芙肤扶抚父 斧釜妇福幅 辐蝠副富付 附咐符府俯 服负复腹覆
伏袱浮俘孵 佛拂甫辅脯缚傅敷腐赴 赋麸凫
D
096 da 大达耷打答 瘩搭撘
097 dai 呆带代待袋 贷大怠戴逮 歹
098 dan 丹旦但胆担 单掸惮弹蛋 淡氮诞耽
099 dang 当铛裆挡档 荡党
100 dao 刀叨道到倒 导岛捣蹈稻 祷悼盗
101 de 的地得德
102 dei 得
103 deng 灯等登瞪蹬澄邓
104 di 低底地第弟 递的抵敌帝 蒂缔笛迪滴 嘀嫡提堤涤
105 dian 点电典碘店 惦踮掂玷颠 垫甸佃淀殿
106 diao 吊钓掉调刁 叼貂雕碉
107 die 爹跌迭谍碟 蝶叠
108 ding 丁叮盯订钉顶定锭鼎
109 diu 丢
110 dong 冬东冻栋动懂董洞
111 dou 都斗抖蚪豆 逗痘陡兜
112 du 都嘟度渡镀 读犊牍独肚 杜睹堵赌妒 督毒
113 duan 端短段缎锻断
114 dui 对队堆兑
115 dun 顿吨盹钝囤 敦墩蹲盾
116 duo 多哆夺朵躲 垛跺惰堕咄 舵踱度
T
117 ta 他她它塔踏 蹋塌榻
118 tai 台抬苔胎太 态汰泰
119 tan 叹贪谈毯痰 弹坦袒坛探 摊滩瘫昙谭 潭檀炭碳
120 tang 汤烫糖塘搪唐躺趟倘淌 堂棠膛螳
121 tao 讨涛滔逃桃 萄淘掏陶韬 套叨
122 te 特
123 teng 疼腾誊藤
124 ti 提体题梯替 踢惕剔屉倜 蹄啼剃涕嚏
125 tian 天甜添舔填田佃恬腆
126 tiao 条调跳挑眺 窕迢笤
127 tie 铁贴帖
128 ting 听厅亭停婷 廷挺蜓艇庭 霆
129 tong 童瞳同铜桐筒通痛桶捅 彤统
130 tou 头投透偷
131 tu 土吐兔涂图 突秃凸途徒 屠荼
132 tuan 团湍
133 tui 推腿退褪蜕 颓
134 tun 吞囤屯臀
135 tuo 托拖脱妥佗 驮驼鸵椭唾
N
136 na 拿那哪娜捺 呐纳钠
137 nai 乃奶奈耐
138 nan 男难南楠喃
139 nang 囊
140 nao 脑恼闹挠
141 ne 哪吒呢
142 nei 内馁
143 nen 嫩
144 neng 能
145 ng
146 ni 你尼呢泥昵 拟逆匿溺腻
147 nian 年念捻粘蔫 撵碾廿
148 niang 娘酿
149 niao 鸟尿
150 nie 捏聂蹑镊孽
151 nin 您
152 ning 宁咛拧柠狞 凝
153 niu 牛妞扭纽拗
154 nong 弄农浓脓
155 nu 努奴怒
156 nv 女
157 nuan 暖
158 nve 虐疟
159 nuo 挪娜诺懦糯
L
160 la 拉辣腊蜡喇 剌垃
161 lai 来莱赖籁癞
162 lan 兰拦栏烂蓝 篮滥澜揽缆 懒
163 lang 郎朗琅狼浪 廊榔
164 lao 劳涝唠捞老 姥牢酪落
165 le 乐了勒
166 lei 类累泪雷擂 蕾磊垒儡肋 勒
167 leng 冷棱楞愣
168 li 梨李里理礼 立粒笠丽力 历厉励沥雳 例利俐莉犁
痢黎荔栗厘 狸鲤鹂离璃 篱砾哩吏隶
169 lia 俩
170 lian 脸莲连联练炼怜帘廉镰 敛恋链
171 liang 良量亮两俩辆粮粱梁凉 谅晾
172 liao 了辽疗聊僚 瞭嘹撩镣潦 燎寥
173 lie 咧列烈裂趔 猎劣
174 lin 拎邻临林淋 琳吝凛檩磷 鳞
175 ling 灵另令领零 伶聆铃玲岭 龄羚蛉翎凌 菱陵
176 liu 六陆流琉硫 柳刘浏留溜 榴馏瘤
177 long 龙咙拢珑胧 笼垄聋隆窿
178 lou 娄楼搂篓漏 陋露
179 lu 鹿路露赂录 碌陆卢芦庐炉颅卤鲁虏
180 lv 旅绿虑滤律 率屡缕履吕侣铝驴氯
181 luan 峦卵乱
182 lve 掠略
183 lun 轮论仑伦抡 沦
184 luo 洛落络骆罗 萝锣箩骡螺 裸逻啰
G
185 ga 咖尬
186 gai 该改盖概溉 钙丐
187 gan 干甘柑杆竿 肝赶敢感橄
188 gang 冈刚纲钢缸 肛杠岗港
189 gao 羔糕告高膏 搞稿镐篙
190 ge 个各格胳哥 歌鸽蛤戈疙 割隔搁葛
191 gei 给
192 gen 跟根
193 geng 更耕耿梗埂 羹
194 gong 工公功攻恭共供拱弓躬 巩贡汞宫蚣
195 gou 勾沟钩构购 狗够苟垢篝
196 gu 古估咕沽姑 菇故固辜鼓 骨孤股顾雇 谷箍贾
197 gua 瓜呱刮挂褂 卦剐寡
198 guai 乖怪拐
199 guan 关观官管馆 棺冠贯惯灌 罐鹳
200 guang 光广逛
201 gui 归龟规轨贵 柜闺硅桂瑰 鬼诡跪刽
202 gun 滚棍
203 guo 果过国郭锅 裹蝈
K
204 ka 卡咖喀
205 kai 开揩楷慨凯
206 kan 看砍坎刊勘 堪
207 kang 康慷糠扛亢 抗炕
208 kao 考烤拷铐靠
209 ke 可渴克客刻 咳科蝌课颗 棵稞壳坷瞌 嗑磕
210 ken 肯啃恳垦
211 keng 坑吭铿
212 kong 空控孔恐
213 kou 抠口扣叩
214 ku 哭枯苦窟库 裤酷
215 kua 夸挎垮跨胯
216 kuai 快块筷
217 kuan 宽款
218 kuang 况狂旷矿眶框筐
219 kui 亏盔窥葵馈 溃愧魁傀
220 kun 坤昆困捆
221 kuo 扩括阔廓
H
222 ha 哈蛤
223 hai 孩海嗨还害 骇亥
224 han 含喊汉汗寒 酣憨罕旱捍悍焊撼憾瀚 翰函涵韩
225 hang 行杭航吭夯
226 hao 好号毫豪壕 嚎蒿耗浩
227 he 和喝禾河何 荷合盒核贺 鹤赫呵吓
228 hei 黑嘿
229 hen 很恨狠痕
230 heng 哼横恒衡
231 hong 红虹讧哄洪 烘宏鸿轰
232 hou 侯候猴喉吼 后厚
233 hu 乎呼忽惚狐 弧胡糊湖蝴 葫壶虎唬互 户护沪和
234 hua 话花画华哗 化桦滑猾划
235 huai 怀槐徊淮坏
236 huan 欢还环唤换 焕涣痪缓幻 患宦
237 huang 黄凰皇煌惶 蝗荒慌谎恍 晃幌磺
238 hui 回会绘挥辉 灰恢惠慧彗 卉汇诲悔讳 徽毁茴蛔贿 秽
239 hun 昏婚魂荤浑 混
240 huo 活火伙或获 货和豁惑祸 霍
J
241 Ji 己吉几鸡机 肌饥讥叽基 季记纪忌积 极级汲及技 计剂挤济荠 系迹击急激既即鲫唧绩 籍集继辑稽 棘冀脊疾嫉 寄畸奇际给 祭寂箕圾妓
242 Jia 家加佳嘉甲 假价架驾嫁 稼夹浃荚颊贾枷钾
243 Jian 尖见件间简 坚肩煎艰俭 捡检拣建健 键剪剑箭舰 歼兼荐鉴监
笺缄减碱渐 茧趼涧柬谏 践贱溅
244 Jiang 江将浆酱讲奖降匠姜蒋 缰疆僵强
245 Jiao 交跤胶饺校狡绞郊叫教 骄娇矫轿浇 侥焦蕉礁椒 角脚觉搅嚼 缴窖酵剿
246 Jie 节姐洁结接 阶介界芥街 杰解借戒诫 皆届睫捷竭 揭秸劫截
247 Jin 今金斤巾进 近仅紧尽劲 筋禁襟锦谨 晋津浸
248 Jing 经精晶京惊鲸景睛靖井 阱竞竟镜境 净静敬劲径 茎荆警兢亰
249 Jiong 炯窘
250 Jiu 九玖久就旧 救纠究咎疚 灸鹫鸠揪啾 酒韭舅臼
251 Ju 居句局菊桔 橘举具俱惧 巨拒距矩炬 剧据踞锯拘 驹鞠沮聚
252 Juan 涓捐娟绢鹃 卷倦眷
253 Jue 决诀绝角觉 倔掘爵
254 Jun 君军均钧菌 俊骏峻竣
Q
255 qi 七柒起齐气 汽其期旗棋 欺奇绮骑泣 祈启器迄岂
稽企契歧弃 漆砌栖妻凄 戚嘁脐畦鳍 乞
256 qia 掐恰洽卡
257 qian 千前钱牵迁 纤浅潜签谦 歉嵌钳欠乾 遣谴黔堑铅
258 qiang 强枪抢腔墙
259 qiao 悄俏峭桥侨 乔荞巧窍敲 跷瞧憔翘锹 撬
260 qie 且切茄怯锲 窃
261 qin 亲钦侵芹琴 秦勤禽擒寝沁
262 qing 青清晴情请蜻轻庆顷倾 擎卿氢
263 qiong 穷琼
264 qiu 求球秋鳅蚯 泅囚
265 qu 去区躯驱岖 曲屈取趣趋 渠娶
266 quan 全泉权劝犬 拳券圈痊
267 que 确缺却鹊雀 瘸
268 qun 群裙
X
269 xi 西夕习吸洗 喜嘻嬉戏熙 希稀析晰淅 席细系昔惜
悉蟋息熄媳 膝徙溪袭犀 铣锡牺
270 xia 下虾吓侠峡 狭夏匣暇遐 瑕霞辖瞎
271 xian 鲜先现显线腺衔弦贤羡 仙闲涎咸馅 陷险限献宪 纤舷掀锨嫌 县铣
272 xiang 香相想详祥向响饷象像 项享乡箱厢 湘翔镶橡
273 xiao 小晓笑校效 肖消削销硝 宵霄逍萧箫 啸淆嚣哮孝
274 xie 写谢些鞋歇 斜邪协谐挟 携卸楔械屑 懈蟹泄泻蝎 解血
275 xin 心芯新薪欣幸信衅锌
276 xing 星兴行形型姓性幸杏醒 猩刑邢省
277 xiong 兄胸雄熊凶 汹匈
278 xiu 修休羞秀绣 锈袖嗅宿朽
279 xu 须需序叙绪 续絮虚许徐 旭恤蓄畜婿 墟嘘吁酗
280 xuan 宣喧选轩旋 漩悬玄炫眩癣
281 xue 学雪血削穴 薛
282 xun 寻循询训驯 巡讯汛迅逊勋熏旬峋殉
Z
283 za 杂砸扎
284 zha 乍炸诈榨扎 眨喳渣楂闸 铡栅
285 zai 在再栽灾载 宰
286 zhai 摘宅窄斋寨 债
287 zan 咱攒赞暂
288 zhan 占沾粘站战 毡展辗暂崭 斩盏湛绽栈 瞻蘸
289 zang 脏赃藏葬
290 zhang 张长涨胀帐 账章彰樟丈 仗杖障掌
291 zao 早枣造澡燥 躁噪藻灶皂 蚤糟凿
292 zhao 找着照招昭沼召罩爪兆 赵朝
293 ze 则责择泽
294 zhe 这者着遮蔗 哲折浙辙
295 zei 贼
296 zen 怎
297 zhen 真针珍诊疹 枕贞侦斟阵振震镇
298 zeng 曾增憎赠
299 zheng 争睁挣狰筝 整正证征怔 政症蒸拯郑
300 zi 自字子仔籽 姿咨资紫姊兹滋滓
301 zhi 知智志治之 芝支枝吱肢 汁只织帜职咫直值植殖 置质旨指脂
稚执挚秩制 纸至致侄窒 止址趾掷滞 蜘
302 zong 总纵宗综踪 粽棕
303 zhong 中忠衷仲钟 种肿盅终众 重
304 zou 走奏揍
305 zhou 州洲周粥舟 肘昼宙轴皱 帚咒骤
306 zu 组祖阻租诅 足族卒
307 zhu 祝主住注柱 拄驻蛀朱珠 株蛛竹伫贮 逐煮猪诸著 助嘱筑铸烛
308 zhua 抓爪
309 zuan 钻
310 zhuan 专传转砖赚 撰
311 zhuang 壮状庄装妆 桩撞幢
312 zui 嘴最醉罪
313 zhui 追锥椎缀坠 赘
314 zun 尊遵
315 zhun 谆准
316 zuo 作做坐座左 佐昨撮
317 zhuo 捉桌卓茁拙 啄琢着灼酌 浊
C
318 ca 擦
319 cha 差叉杈衩查 茶插察茬碴
320 cai 猜才材财采 彩睬踩菜裁
321 chai 拆柴差豺
322 can 参餐残蚕灿 惭惨
323 chan 产蝉掺搀馋 缠潺铲阐忏 颤
324 cang 仓苍沧舱藏
325 chang 长常场厂唱倡昌猖尝偿 敞畅
326 cao 草操糙曹嘈 槽
327 chao 抄吵炒钞超朝嘲潮巢
328 ce 册测侧厕策
329 che 车扯彻撤澈
330 cen 参
331 chen 晨辰称尘沉 忱陈衬趁臣
332 ceng 层曾蹭
333 cheng 称成城诚盛乘呈程逞承 澄橙秤撑瞠 惩
334 ci 此辞词伺祠 次瓷赐慈磁 刺雌差
335 chi 吃齿尺迟池 弛驰持赤炽翅侈耻斥匙 嗤痴
336 cong 从丛聪匆葱 囱
337 chong 充冲虫重崇 憧宠
338 cou 凑
339 chou 抽愁瞅稠绸 酬筹踌畴仇丑臭
340 cu 粗醋促簇卒
341 chu 出初处除础 楚触雏储锄 厨橱矗搐畜
342 chuai 揣
343 cuan 窜撺攒篡
344 chuan 川穿传船串喘
345 chuang 窗床闯创怆疮
346 cui 崔催摧脆翠 萃悴淬粹
347 chui 吹炊垂捶锤 椎
348 cun 村存寸
349 chun 春纯唇淳醇 椿蠢
350 cuo 错措搓挫锉 撮磋
351 chuo 戳绰
S
352 sa 撒洒飒萨
353 sha 杀沙砂纱刹 煞啥傻厦霎
354 sai 赛塞腮
355 shai 晒筛
356 san 三叁伞散
357 shan 山闪衫删珊 善膳鳝擅赡 扇陕苫
358 sang 桑嗓丧
359 shang 上商伤尚裳赏晌
360sao 扫搔骚嫂臊
361 shao 少烧绍勺芍 稍捎梢哨
362 se 色涩瑟
363 she 舌蛇设社舍 射折涉摄赦
364 shei 谁
365 sen 森
366 shen 身什甚申神 伸呻绅审婶深慎沈肾参
367 seng 僧
368 sheng 生声升胜笙甥圣盛省剩 牲绳
369 si 四肆思私司 伺饲斯撕嘶 丝寺死似
370 shi 十拾是识时 食石事师狮 始室视示释 实试式拭使 驶史诗侍恃
市矢失似士 世适势誓饰 柿嗜施匙湿 氏虱屎逝尸 蚀
371 song 松送诵颂耸 怂宋讼
372 sou 搜嗖艘叟擞 嗽
373 shou 手首收守受授瘦寿售兽
374 su 苏诉素肃速 塑酥宿俗粟 溯夙
375 shu 书数术述树 熟蔬梳疏薯暑署曙漱竖 抒舒殊叔淑
恕输赎枢束 倏戍墅蜀属 鼠秫黍庶
376 shua 刷耍
377 shuai 帅率摔蟀甩衰
378 suan 酸算蒜
379 shuan 拴栓涮
380 shuang 双霜爽
381 sui 岁虽随隋髓 遂隧碎祟穗
382 shui 水睡税说
383 sun 孙舜笋损
384 shun 顺舜瞬吮
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序数 一 二 三 四 五 六 七 八 九十
序数 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾
天干 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 葵
地支 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戍 亥
\.|./-╱◥▓▓▓▓◣\-╱◥▓▓▓▓◣\|*/ \|/︱田︱ 田 田 ︱|︱田︱ 田 田 ︱|/ \|/︱田︱ 田 田 ︱ ╱◥▓▓▓▓◣ \|/╱◥▓▓▓▓◣︱田 田 田︱\|/ |/ \|/-︱田︱ 田 田 ︱\|/|/ |/ |/ |/ 【图书馆员】是舒心的乐园，
荧屏是最美的画卷，
键盘是悠扬的弦乐，
鼠标是心曲的亮点，
网络是友谊的桥梁，
留言是清馨的香茶，
祝福是浓醇的美酒；
问候各位朋友们：
祝朋友幸福愉快！
朋友是梦，时时思念；
朋友是心，一脉相连；
朋友是金，千锤百炼；
朋友是缘，一世相牵；
朋友是路，越走越宽；
朋友是福，吉祥无边！
赢”字拆开看,会发现赢家必备的五种意识或能力——
亡:危机意识。
口:沟通能力。
月:时间观念。
贝:取财有道。
凡:平常心态。
幸福不是被致命的错误扼杀的，而是被不断重复出现的小错一
点点分解掉的。
电影《知音》插曲
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