九乡新闻网韩玉逍面膜是传销吗:《史蒂芬娜的选择》教案1
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/07 16:47:25
《史蒂芬娜的选择》教案1
作者: 加入日期：08-09-26
【教学流程】 环节一：创设情境，引导学生入情入境 以“二战中的犹太人”为题，要求学生课前搜集一些相关的资料，课上进行交流，教师也可以搜集一些资料，让学生了解二战及二战中的犹太人。 环节二：文本意义解读──述情节，理结构 活动1：请一位同学完整地复述课文情节，其他同学适当补充。 活动2：快速浏览课文，指出史蒂芬娜等人主要经历了哪几次生死攸关的考验，他们又是如何化解了这几次险境的？ 环节三：生成文本意义，体验史蒂芬娜伟大的人格。 活动1：找出文中描述的纳粹暴行的描写语句。 活动2：史蒂芬娜为什么要救约瑟夫? 活动3：史蒂芬娜为什么答应帮约瑟夫及其亲戚和朋友藏身? 活动4：心灵感悟──通过对以上细节的归类分析和细细品味，探究小说所表现出来的真善美。 史蒂芬娜是一个怎样的人？ 活动形式可以是补写下面的句子，要体现小说作者所歌颂人物的精神内涵。 史蒂芬娜，你是一名柔弱的女子，但你却 。 你是一名饱受苦难的女人，但你却 。 活动5：概括总结，领会主旨。 用一句话来概括文章的主旨。 环节四：研讨文本，提升能力 请你以文中的一个人物的口吻给史蒂芬娜写一封感谢信。 环节五：拓展研讨，培养学生自主、探究学习的能力。 战争题材文学作品介绍 战争题材重要影片介绍
作者: 加入日期：08-09-26
【教学流程】 环节一：创设情境，引导学生入情入境 以“二战中的犹太人”为题，要求学生课前搜集一些相关的资料，课上进行交流，教师也可以搜集一些资料，让学生了解二战及二战中的犹太人。 环节二：文本意义解读──述情节，理结构 活动1：请一位同学完整地复述课文情节，其他同学适当补充。 活动2：快速浏览课文，指出史蒂芬娜等人主要经历了哪几次生死攸关的考验，他们又是如何化解了这几次险境的？ 环节三：生成文本意义，体验史蒂芬娜伟大的人格。 活动1：找出文中描述的纳粹暴行的描写语句。 活动2：史蒂芬娜为什么要救约瑟夫? 活动3：史蒂芬娜为什么答应帮约瑟夫及其亲戚和朋友藏身? 活动4：心灵感悟──通过对以上细节的归类分析和细细品味，探究小说所表现出来的真善美。 史蒂芬娜是一个怎样的人？ 活动形式可以是补写下面的句子，要体现小说作者所歌颂人物的精神内涵。 史蒂芬娜，你是一名柔弱的女子，但你却 。 你是一名饱受苦难的女人，但你却 。 活动5：概括总结，领会主旨。 用一句话来概括文章的主旨。 环节四：研讨文本，提升能力 请你以文中的一个人物的口吻给史蒂芬娜写一封感谢信。 环节五：拓展研讨，培养学生自主、探究学习的能力。 战争题材文学作品介绍 战争题材重要影片介绍