《淮安日报》讯  又是一个崭新的九月，第27个教师节前夕，淮阴师范学院收到一份特别礼物：该校数科学院孙智宏老师被江苏省委教育工委授予江苏高校“大学生最喜爱的教师”称号。据悉，全省共有60人被表彰。

　　孙老师1994年、1996年两次被评为省普通高校优秀青年骨干教师，1999年获全国师范院校曾宪梓教师奖三等奖，2000年获省师德模范称号，2002年被评为省中青年学术带头人和省333工程第三层次培养人选，2004年被评为市十大杰出青年和省优秀教育工作者，2006年获市“五一劳动奖章”，2007年被评为“全国优秀教师”，2009年获国家自然科学基金资助。

　　他把热情投注在课堂教学中，以激情拥抱他爱的数学研究，更用真情关心着身边的每一位师生。

　　用热情包围课堂

　　数科学院09（3）班的钱娟同学说，“孙老师讲课是那种投入型的，很带劲，声音也分外地有感染力。”课堂末尾是五分钟数学家故事时间，同学们因为有趣的故事更爱孙老师的课了！他还经常用生活中的事物来举例，生物中普遍存在的黄金分割率，古代建筑的数字偶合，数学的面纱被孙老师一一解开，学生们由此领略了数学的美妙，更激起了对数学的探寻之心。

　　生动活泼的课堂来源于孙老师在教学上的努力，他讲授19门不同的数学课程，编写9门课程教案，他的独家“秘笈”已经成了淮师的流行热销本，被当成了数学入门的“武器”。他独特的教案、独特的风格、独特的讲课方式缘于他对数学的热情，他也与更多的人分享着自己在数学殿堂的快乐。

　　用激情专注科研

　　一张憨厚的笑脸，眯起的眼睛恰似一种专注，说的每句话都充满激情，你不自觉地就被他的状态影响了。他的这种激情也来源于对数学的热爱，外行人眼中的数学像“天书”，但孙老师却陶醉地说“科学家对科学工作有恋人般的情结”。他的研究生吴以立说起孙老师颇为激动，“孙老师发现某个新问题时，就像骑车刹不住了一样，非要一鼓作气弄出结果来才罢休。”“有了想法，就赶紧上！”孙老师做学问总是带着紧迫感，用力抓住转瞬即逝的灵感”。

　　时不我待的治学态度、激情追寻的精神状态，让他执着地奋斗在科学研究的道路上，2001年起他担任世界著名数学文摘《Mathematical Reviews》（数学评论）评论员，2004年起担任美国数学学会会员，数学中的Wall-Sun-Sun素数因他而命名，Jacobi-Sun有理三次互反律、Dirichlet-Sun互反律也以他的名字出现，2005年他还解决了高斯以来“四次剩余理论”中的三个著名难题，而这一切都因为别人睡了，他房间的灯却还亮着！

　　用真情投入育人

　　孙老师多次参与数科学院的新生入学教育、学习座谈与党员帮困活动，主动担任班主任工作，还组织学生成立数学和天文等兴趣小组。数科学院07（1）班的周洁说，孙老师是我的论文指导教师，但他每次见我都会询问我教师编制考得怎么样了，我的就业也成为他关心的内容。

　　凡是有邀请他开讲座的，他有求必应，积极开辟第二课堂，用自己的人生经历激励学生。毕业二十年的刘树民同学还一直和孙老师通信，与之探讨数学问题。

　　这份真情同样奉献给了青年教师，他组织研讨班，为他们推荐相关的书籍和课题，明确研究方向。他说，“我的目标不仅是自己要磨炼成才，而且要影响更多的人成才。”

　　当人们感叹于数学家的追求时，其实他还是一个好丈夫、好爸爸……

“陈景润式的人物”。在科研方面，孙智宏老师一直胸怀大志、满腔热情、刻苦钻研，经常放弃节假日并挑灯夜战，在数论、组合数学与图论等领域取得丰硕成果，受到国外同行的高度赞扬。由于他的学术成就，他是美国数学评论评论员和美国数学会（AMS）会员，2009年获国家自然科学基金资助。数学中的Wall-Sun-Sun素数因他1992年的工作而冠以他的名字。

孙智宏, 男, 中共党员, 淮阴师范学院数学科学学院教授。1965年10月出生于涟水县，1990年毕业于南京大学数学系，并获理学硕士学位，同年分配到淮阴师专数学系（现淮阴师范学院数学科学学院）任教，2004年5月至2005年5月他作为省公派访问学者在加拿大Carleton（卡尔顿）大学访问一年。1994年与1996年他两次被评为“江苏省普通高等学校优秀青年骨干教师”,1999年获全国师范院校曾宪梓教师奖三等奖并被评为淮阴师范学院首届教学标兵，2000年获“江苏省师德模范”称号，2002年被评为“江苏省中青年学术带头人”， 2002年与2007年两次被确定为江苏省333工程培养人选, 2004年被评为“淮安市十大杰出青年”和“江苏省优秀教育工作者”，2006年获“淮安市五一劳动奖章”，2007年被评为“全国优秀教师”。由于他的学术成就，2001年起他担任世界著名数学文摘《Mathematical Reviews》（数学评论）评论员，2004年成为美国数学会（AMS）会员，2009年获国家自然科学基金资助，并被国际传记中心提名为2009年100位顶级科学家之一。数学中的Wall-Sun-Sun素数因他1992年的工作而冠以他的名字。

时光仿佛回到了1988年，求学的日子里，南京大学的食堂里，人们都已经吃完饭走了，还有两个人趴在桌上热烈地争论着，争论的内容不是碗里的饭菜味道，而是华罗庚《数论导引》里的数学问题。这就是当年的孙智宏和他的弟弟，狂热地对数学着迷的兄弟俩。孙智宏那时备有几本厚厚的硬抄本，一看到好的解题方法、论证漂亮的定理、科学家的小故事，他便立刻把它们记下来进行整理。外行的人看数学也许觉得它像“天书”，太莫测高深，但是孙智宏却把数学当作一门高尚的艺术，他用鉴赏者的眼光发现着数学的美，并陶醉于其中。直到现在，当他看到优美的成果时，还会情不自禁地在房间里自言自语、来回踱步。

数学是一门基础学科，也是一门相对枯燥的学科，他是怎样引导学生对数学产生兴趣的呢？孙智宏说他很欣赏一名数学家曾经说过的话，“学习的最佳动机是对所学知识的兴趣，学习的最佳途径是亲自发现所要学的知识，学习的最佳报答是脑力劳动所带来的无限快乐”。所以他把自己对数学的热情也带到了课堂上。在他的课上，你经常会听到一些科学家们的小故事，趣味横生的叙述让课堂笑声一片，孙老师的声音也分外地有感染力，抓住了学生对数学的好奇与探寻之心。他还经常用生活中的事物来举例，各种植物的花瓣数与数学的奇妙关系，生物中普遍存在的神奇的黄金分割率，古代建筑的数字偶合，让学生体会到数学无处不在。孙老师还告诉学生们，学习数学不仅仅是研究几个数字那么简单，它还包括数学的历史发展。

数学系03（1）班的葛晓艳和梁新文两位同学这学期选修的是孙老师的《初等数论》课，他们说孙老师给他们最深刻的印象就是学术非常渊博，课堂上总是会拓展一些教材上没有的内容，而且他经常会穿插讲一些激励人们斗志的数学发现小故事，用幽默的语言把数学的复杂问题简单化。学校的科技周上，王管同学的论文获得了理科类的二等奖，他说这篇论文也是孙老师的成果，在孙老师的指导下，他学会了看问题的方法、作研究的角度，更学到了孙老师身上那种对科学真理不懈追求的精神。

为了丰富学生的知识，培养学生的创新实践能力，孙老师还积极地开辟第二课堂，在学校、系科、班级开设了各种主题的学术讲座。“数学是什么”、“数学学习与数学教育”、“数学研究的艺术”、“人类航天史话”、“古希腊的科学与哲学”……各种话题吸引了学生的眼球，也给了学生们无限的信心。他还把这些生动的讲课内容整理出来，把自己不断收集的《卓越的人生艺术》、《数学研究名言录》、《怎样做研究工作》等材料也毫无保留地贡献给学生。很多学生听了他的讲座后都深受鼓舞，并开始钻研数学。数学系89（2）班的刘树民同学在毕业之后还保持着与孙老师通信，与孙老师探讨数学问题，回味讲座带给他的收益，孙老师也经常回信并寄材料给他。孙老师跟学生最常说的一句话是“如果我们也具备伟人的热情、勤奋、自信、坚强等品质，谁能说我们中就不会产生科学家、文学家、艺术家？一个世纪不应该只有一个牛顿，应该有千百个牛顿！” 在孙老师的课堂上，学生们不再面对一条定理困惑不解，也不会面对难题的时候无从下手，更不会因为解不出题而丧失信心，因为孙老师教会他们的是思考的方法，而不是思考的结果。

对待渴求知识的学生如此，对待青年教师也是如此。他曾经多次为青年教师开设学术讲座、组织青年教师科研讨论班，将自己所擅长的知识教给他们，帮助他们明确研究方向，为他们推荐相关的书籍和课题、修改论文中的英文。智慧的头颅不仅仅集中在一个人的身上，孙老师深深明白这个道理，所以在指导青年教师的时候，他更多的是引导他们开放式地思考和探索，期冀他们从自己感兴趣的地方入手形成自己的发现，继而与他们展开讨论，让青年教师一步一个脚印地品尝科学研究带来的乐趣。影响青年教师的不只是孙智宏在科学研究上的成就，更多的是他个人的人格魅力。孙老师说，我的目标不仅是自己要磨炼成才，而且要影响更多的人成才。

淮阴师范学院原数学系主任陈光曙经常与孙教授一起谈科研、谈人生、谈彼此的目标和追求。他说，孙智宏是一个很务实的人，做人、做事、做学问都有自己的原则，他只是一个普通的党员教师，但是他以自己的世界观、价值观影响着一届届学生，影响着周围的人，产生的共产党员先进性作用无法用数学方法计算。陈主任还谈到一个小细节，那就是经常在深夜看到孙老师家里的灯还亮着，一位数学专家埋头钻研的形象经常就这样跃入眼帘。

我们往往会觉得世界顶尖的成名成家的人离我们非常遥远，实际上他们就在我们的实际生活当中，如果你走在校园里不小心错过了孙智宏老师，那是再正常不过的现象，但是如果你认识了他却失去了与他交流的机会，那你就错过了一个以追寻数学为终身奋斗目标的数学专家。说不清熬过多少个夜晚，作过多少次演算，他在艰难环境下不坠青云之志，执着地追求自己的理想，在数论、组合数学与图论等领域特别是在二元二次型、三四次剩余和三四次同余式方面取得丰硕成果，发展了二元二次型理论并求得自然数表为许多三角形数和的方法数，建立了新的有理三四次互反律，揭示了三四次同余式与Lucas（卢卡斯）序列、二元二次型、椭圆曲线等问题的联系，彻底解决了1942年以来数域的二次单位为素数的二、三、四次剩余条件刻划的三个难题。孙老师在一篇论文中，还解决了高斯以来“四次剩余理论”中的三个著名难题。

附二：

江苏高校“大学生最喜爱的教师”名单：

1. 南京大学 尤建功
2. 东南大学 周佑勇
3. 南京航空航天大学 王成华
4. 南京理工大学 黄锦安
5. 南京工业大学 何冰芳
6. 南京中医药大学 徐建云
7. 江南大学 张凌浩
8. 淮阴师范学院 孙智宏
9. 江苏科技大学 杨松林
10. 扬州大学 吴 星
11. 苏州大学 王国卿
12. 常州大学 邵 辉
13. 徐州医学院 徐铁军
14. 盐城工学院 朱龙英
15.  江苏大学 戴立玲
16. 淮海工学院 赵 平
17. 无锡工艺职业技术学院 陈 珊
18. 苏州农业职业技术学院 田松青
19. 南京财经大学 邱伟芬（管理）
20. 南京晓庄学院 黄秀琴（管理）

注：由于“大学生最喜爱的管理服务人员”申报人数较少，最终评选出2名，列入“大学生最喜爱的教师”。