第一章　新时期教师职业道德的新挑战

改革开放，打开了我们走向世界的大门；加入 WTO，要求我们采用世界通用的市场游戏规则；信息技术的快速发展，拉近了我们同世界各国人民的距离。在新世纪，道德的作用更显突出。新世纪的道德，不仅在国人之间发生作用，它还担负着与世界各国人民沟通的职能。

本章主要分析了新时期教师的职业道德所面临的一系列挑战，从宏观角度阐释了教师的职业道德。当前，由于我国推行的经济体制改革、对外开放等利国利民的政策以及现代科学技术的迅速发展，对教师素质特别是教师职业道德提出了新的要求。这些要求主要是：要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵御不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习，不断完善。

第一节 经济体制改革的挑战

改革开放已有 20 多年，经过 20 多年的发展，中国已经初步建立起社会主义市场经济体制。中国的社会经济成分、就业方式、分配方式基本实现了优化配置，广大民众的生活态度、价值观念、思维方式和行为方式得到了改变，我国的经济实力也得到了空前提高，人民的物质生活和文化生活都得到了显著的改善。这样的快速发展在我国是前所未有的。但是，在旧的社会矛盾解决之后，又会产生新的社会矛盾。逐渐拉开的劳动收入的差距使贫富差距加大。价值规律、利润法则在经济领域发挥越来越大的作用，使得人们对思想文化领域的“诚信”、“为公”等理念产生怀疑，甚至发展到制假贩假、坑蒙拐骗的罪恶深渊。个别“暴发户”对极端个人主义、享乐主义的炫耀和个别公务人员对社会财富的巧取豪夺助长了社会的道德失范。所有这一切，给思想道德建设带来不可忽视的负面影响。因此，和市场经济适用的运行机制和与之配套的道德规范对我们的道德意识、道德行为都有巨大的影响。

6 年流失 20 名骨干教师，薄弱学校怎能不越来越弱？

记者日前在随市人大教科文卫委员会和市政协教科卫体委员会调研西宁市教育均衡发展问题时获悉：长期以来，西宁市各边远薄弱学校教师流失现象已成这类学校发展的致命伤，使得这类学校与市内名校的差距越来越大，已成为阻碍教育公平发展的不利因素之一。

据我市某边远薄弱中学校长介绍，自 2000年至 2006年，该校先后已有 20多名骨干教师申请调动到市内各学校去了，学校福利待遇差、对学生缺乏号召力、地处偏远无法照顾家庭是教师们选择调离的几大主因。该校校长说，在上述几大因素中，最影响老师情绪的是班里好学生的中途流失，虽然我市实行的是就近入学政策，但市区内一些学校在开学前进行的插班考试总是源源不断地将薄弱学校的好学生挖走，使薄弱学校一批好学生未毕业就流失到别的学校去了，这一现象大大影响了该校老师的教学积极性，使他们缺少成就感，“总在耕耘，却少有收获”……导致学校老师调离的意向普遍强烈，只要有调动机会，老师们是绝不会放过的。

我市几所边远薄弱学校有关负责人在介绍情况时指出，为留住骨干教师，各边远薄弱学校所采取的最笨的办法就是“坚决不放人”，特别想调离的教师四处求人、几经哭闹仍走不了时，会将校领导痛斥一顿后辞掉公职，应聘到市内学校或省外中学去任教，学校拿这些老师一点办法也没有。其中一所学校的校领导十分重视学校的师资培训工作，该校自 2002年开始实施师资培训计划至今，学校已涌现出一批综合素质很不错的教师，但“翅膀硬了”的老师们都想办法“飞”走了，使学校针对老师的再培训积极性严重受挫。

上述现象进一步加剧了我市校际间的差异，导致薄弱学校教学质量江河日下，生源严重短缺，学校发展陷入恶性循环状态。

（得舟西宁晚报， 2007 4 11）

换座位想到的

儿子马上就要高考了，他说他们又要换座位，不用和女生坐一起了，很高兴的样子。妈妈一听，就说：“是不是你跟老师讲了不想跟女生坐？”儿子不承认。爸爸就对妈妈说：“你跟他们班主任打个电话问一下，跟男孩坐一起，又要开始讲话，学习成绩几天就掉下来了。”妈妈忙说要打电话问一下。这时，儿子又说，与我坐的同学语文特好，可他的数学和英语不行。这时，我们的脑子里急速运转了一下：不能给老师打电话！

我们想：老师这样排座位，是经过一番思考的。我的儿子就是语文差一些，数学和英语特好，老师是想要学生们相互作弊吧？现在老师的竞争太大了，奖金与学生的成绩直接挂钩，就出现了不该出现的现象，真令人不安！

最后，我们只好对儿子说：“不论考题怎么样，都不要看同学的，要考出自己的真实水平。如果作弊成习惯了，就不好了。”

从上面的案例中可以看出，在经济体制改革后，经济的确已经成为调节大众心理的一个很有力的衡量标准。许多教师之所以流失，近几年之所以屡屡出现高考舞弊案（如 2005 年贵州省纳雍县有 6 名教师参与高考作弊， 2005 年北京某高校老师故意泄漏考试试题）等现象，其原因不仅有教师职业信念的问题和家长的望子成龙心理，还有很重要的一个原因就是经济利益的驱使。

因此，在新时期，坚守教师职业信念，教师之间平等竞争、廉洁从教、以身作则、为人师表成了教师职业道德教育的重要内容。

（一）要求教师坚守职业信念

由于经济体制改革的不断深入，教育也面临着市场经济的冲击和影响。首先改变了传统的办学体制，更新了办学观念，拓宽了办学渠道，极大地促进了教育的全面发展。然而在社会转轨时期，旧的体制已被打破，新的体制还未健全，市场经济的发展也给学校带来了负面影响，特别是利益的驱使让一些人私欲膨胀，出现了很多负面现象。和许多职业比起来，教师这个职业更加辛苦，而所获取的经济利益却相对较少。部分教师因考虑到经济因素而放弃教师这个职业，有的“身在曹营心在汉”，热衷于搞“第二职业”，对学生漠不关心。因此，在经济体制改革的形势下，教师和其他职业相比，工作的特点是讲求奉献，讲求为民族千秋大业作贡献，为培育接班人、提高中华民族的素质而勤奋工作，争取增加必要的待遇是可以理解的。但在国家还不富余的情况下，教师还必须坚守职业信念，做到“爱岗敬业”。

（二）要求教师平等竞争、团结协作

由于经济体制改革已取得了巨大的成就，人们的物质生活水平得到了很大的提高，社会经济活力也有了一定的增强，竞争意识也影响到生活的方方面面。竞争是反映社会活力的一个重要方面，通过竞争，人和社会不断获得进步。我国传统观点“和为贵”，即重视人与人之间的通融、谦和，而不提倡竞争。应该说，通过经济体制改革使得竞争意识扎下根来是一种进步。但受目前社会上不良竞争习气的影响，在教育教学过程中也出现了诸如恶性竞争、不正当手段竞争等不良竞争行为，严重影响了教师的形象，更损坏了良好的教育教学氛围，使得教师之间心存顾忌，不能互相信任，学生、家长对教师也不再是一如既往地尊敬和信任。因此，呼唤平等竞争、团结协作是新时期师德建设的一个重要方面。

（三）要求教师廉洁从教、热爱每一个学生

经济体制改革已经使经济观念深入人心，教师自然不能不为“五斗米”考虑，但是，“君子爱财，取之有道”。近些年来，国家虽然已经在教育行业投入了大量资金，很大程度地改善了教师的工资水平和待遇。但和社会上许多行业比起来，教师的待遇还是很低的。于是，部分教师受不良社会风气的影响，通过各种方法获取经济利益。教师职业本身，教书育人，对学生和社会起模范作用，如果沾染了不良习气，将对教育教学产生严重的负面作用。并且，因为受社会“向钱看”不良风气的影响，部分教师想方设法从学生手中获取经济利益，特别是个别教师对家庭背景好的学生非常爱护，而对经济状况较差的很少理会。因此，在当前社会，廉洁从教、热爱每一个学生已成为对教师的迫切要求。

（四）要求教育管理者首先要以身作则、为人师表

目前的经济体制改革因为种种因素，还有许多不完善的地方，也影响到了教育行业。例如用人制度、工资制度的不健全以及城乡差别等，使部分教育管理者重关系、拉人情，让许多不合格的教师上岗，从而使其他教师内心不平衡、消极怠工；还有部分学校领导打着为学校创收、为教师谋福利的旗号做了一些违反国家有关规定的行为，比如乱收费。这一切都使教师的职业形象受到严重影响，这也正是经济体制改革下出现的特殊情况，是经济体制改革对教师职业道德的有力挑战。因此，教育管理者首先要以身作则、为人师表，这样，我们广大教师队伍的职业道德水平才会得到更大层次的提升。

“诚信”漂流记

话说“诚信”被那个“聪明”的年轻人投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个小岛上。“诚信”就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命。

突然，“诚信”听到远处传来一阵阵欢乐而轻松的音乐。于是他马上站起来，向着音乐传来的方向望去：他看见一只小船正向这边驶来。船上有面小旗，上面写着“快乐”二字，原来是一只“快乐”的小船。“诚信”忙喊道：“快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗？”“快乐”一听，笑着对“诚信”说：“不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力。”说罢，“快乐”走了。

过了一会儿，“地位”又来了，诚信忙喊道：“地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗？”“地位”忙把船划远了，回头对“诚信”说：“不行不行，诚信可不能搭我的船，我的地位来之不易啊！有了你这个诚信，我岂不倒霉，并且连地位也难以保住啊！”诚信很失望地看着“地位”的背影，眼里充满了不解和疑惑，他又接着等。

随着一片有节奏的却不和谐的声音传来，“竞争”们乘着小船来了，“诚信”喊道：“竞争，竞争，我能不能搭你的小船一程？”竞争们问道：“你是谁，你能给我们多少好处？”“诚信”不想说，怕说了又没人理，但“诚信”毕竟是诚信，他说：“我是诚信……”“你是诚信啊，你这不成心给我们添麻烦吗？如今竞争这么激烈，我们不正当竞争怎么敢要你诚信？”言罢，扬长而去。

正当“诚信”感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：“孩子，上船吧！”一位白发苍苍的老者在船上掌着舵道：“我是时间老人。”“那您为什么要救我呢？”老人微笑着说：“只有时间才知道诚信有多么重要！”

在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的“快乐”“地位”“竞争”，意味深长地说道：“没有诚信，快乐不会长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”

（中青在线）

各地禁止有偿家教

上海教委发出禁令：高级、特级教师不得从事有偿家教；

扬州教师承诺不从事有偿家教；

宁夏一中学明令禁止在校教师做有偿家教；

南京严禁教师从事有偿家教，违者可能“下课”；

浙江教育厅规定：在职教师不得从事有偿家教；

保定：教师不得有偿家教质疑：一纸禁令能否管住；

……

（ http ： //learning.sohu.com/s2005/6589/s225696721.html ）

三尺讲台，爱你辛苦舍你难

——走近农村贫困地区教师

在四川的大巴山深处，有个地方叫空山，红四方面军进川后的第一个胜仗就在这里打响。几十年过去了，李先念等红军领导同志的拴马桩还在，那些见证了空山战役的大山和森林还在。只是在空山找水的人换了一拨又一拨，在空山学校读书的孩子们换了一茬又一茬。孩子们总有书读，是因为学校总有教师在。

几个年轻的教师：走或是留，今后会有答案的。

杨州、宋伶俐、张丽、吴波、赵敏，他们中有空山本地人，也有外乡人。他们大多数是去年才到空山的，好几个人“做梦都没想到会到空山教书”。

张丽至今还记得秋天上来时的情景：萧条、狭窄、泥泞……第一次给家里打电话，拿起电话就哭了。还有一次回家，连换了几次车，甚至坐了拖拉机。

吴波在几个年轻人中稍显老成。中专毕业的他，参加自考读了西南财大的会计专业，毕业后又在城里的私立学校干过。有了这样的对比，他的言谈中流露出更多的忧虑：买教学资料难。外面搞课改，初一、初二早用上新教材了，我们用的还是老本子，真不知该怎么搞！

“有机会，我也许会走。至少到一个可以照顾父母的地方。”张丽说。

“我想干点成绩再说，年轻人应该在艰苦的地方锻炼。”赵敏说。

“在全县海拔最高的地方教书，肯定难，但也是一种缘分。”杨州说。

他们的答案很凌乱，并非统一的“留不住”，或是“不想走”。

留下来，不是为了牺牲奉献；想要走，也并非怕吃苦……空山的教师们用真诚诠释了贫困地区教师的真实心态。

（中国教育报， 2004.9.7）

第二节 对外开放的挑战

当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。作为发展中的社会主义国家，必须大胆借鉴、吸收人类社会包括资本主义社会创造的全部文明成果，充分利用国际国内两个市场和两种资源，积极参与国际经济技术的交流与合作，发挥自己的优势，再加上我们自己的艰苦奋斗、不断创新的精神，才能赶上当代世界科技和经济的发展。新时期，党在十六大报告中又进行了一项重要的战略部署，即提高我们自身的对外开放水平。不仅要求我们“引进来”，更重要的是要求我们能够“走出去”，积极参与国际市场的合作与竞争，提高自身的国际竞争力。对外开放，使我国社会各个领域发生了翻天覆地的变化，对教育也产生了极为重要的影响。

网上讨论“对外开放”主题的利与弊

1 ．日本动画形象生动，且能抓住儿童的心理。这是值得肯定的。但是，我们不能不注意到动画中浸透的西方价值观念与生活习俗对中国儿童的影响。譬如《蜡笔小新》中的小新，就不是我们传统意义上的好孩子。小新的“好色”是肆无忌惮的，他会目不转睛地盯着“美女”，跟人家“调情”，他还钻到阿姨的裙子下面说内裤是“小点点的”；幼儿园里那个十全十美的男孩简直就是一个专门被小新捉弄的角色。在《樱桃小丸子》里，优等生丸尾同学被描写成“官迷”，他在迷迷糊糊、不求进取的小丸子面前显得非常可笑……由于形式单一和道德标准的一元化，中国动画片里的那些智勇双全的好孩子并不讨中国孩子喜欢。这是我们的儿童电视需要反思和改进的，但像小新和小丸子这样在家长、老师眼里不是“好孩子”的孩子，能给中国孩子们留下什么，难道不值得我们深思吗？

2 ．互联网的发展如同其他一切美好事物一样，在其积极健康地成长的同时，也滋生着阴暗消极的一面。近日，由原点市场研究有限公司调查公布的一组数据，引起了教育学家和社会学家关注。在参与调查的３０００名大中学生中，曾光顾色情网站的占４６％，７６％的学生网民沉迷聊天室，只有近三成的同学在回答上网的目的中选择“搜索信息”、“下载软件”，有３５％的人选择玩游戏。

3 ．全国政协委员、北京市海淀区人民法院审判员尚秀云说：“ 1999年以来，未成年人犯抢劫罪的人数已取代犯盗窃罪的人数，上升为第一位。”尚秀云法官介绍说， 2003年 9月，海淀区法院少年法庭随机调查的 100名在押未成年犯中，犯抢劫罪的占 71%，他们中间经常看含暴力内容的音像制品，并受影响的占 75%。此外，这 100名未成年犯中经常进入电子游艺厅的占 66%，经常进入网吧的占 30%，经常看色情内容书刊、音像制品的占 61%。

上述案例充分说明，在改革开放中，吸纳先进文化，抵制“洋垃圾”是我们唯一的选择。我们应该弄清什么是“精华”，什么是“糟粕”。在实施素质教育、深化课程改革、加强法制教育的同时，我们的教师还要把民族优秀文化继承并发展起来、把民族优秀精神树立起来，引导学生树立正确的道德观念，预防和减少犯罪。因此，教师要努力做到下面几点。

（一）尊重多元文化、多元价值，抵御不良习气

长期以来，我国教师都是在共产主义、社会主义的教育中成长起来的。对教师职业的认识往往更看重为国家培养有用的人才，更重视集体主义的教育，但往往忽视了个人的价值实现。随着对外开放的开展，多种价值观、文化观不断涌入，多元文化、多元价值对我国教师职业道德形成了新的挑战。在对外开放过程中，西方社会传入的尊重个人权利，重视个体自我实现，以及效率优先、公平自由等观念，和我国某些传统观念有所差异。当前世界愈来愈融为一体，我国要进一步提高对外开放水平，教师一定要在继承我国优良教育传统的前提下，尊重多种文化、多种价值观中的合理成分。现在，西方国家依然虎视眈眈，企图通过我国的对外开放进行和平演变，教师要在尊重西方优秀文化的同时，坚守政治立场。对于社会上的不良风气如拜金主义、享乐主义和极端个人主义等，教师要坚决抵制，为广大学生做好表率。

（二）勤于学习，敢于创新

对外开放不仅使我国人民的生活水平得到了较大改善，更重要的是外界的先进文化也对我国人民的文化生活、精神生活产生了很大影响，使我国的民主化进程、法制化进程不断前进，各行业工作效率不断提高。对于教育来说，各种新思想不断涌入，需要教师消化吸收并加以利用。例如当前建构主义对教育的影响、多元智能理论的传入、全纳教育理念的传播、终身教育思想深入人心等等，这些新教育理念只有被广大教师真正理解和运用，才能发挥其实际意义。因此，教师要“树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育、教学新规律，改进教育、教学方法，提高教育、教学和科研水平。”教育部部长周济 2004 年在全国中小学德育工作会议上也讲到：“要学习借鉴国外好的教育方式，倡导学生自主研究，同时也要发挥我们中国的优势，吸取中国教育的长处，做到‘洋为中用，古为今用’。要求学生深入到社会中去调查，去实践。”

二十世纪，世界范围内出现了三次课程改革。第一次改革出现在二十世纪初，改革的理论是杜威的实用主义思想；第二次课程改革出现在二十世纪五六十年代，改革的理论基础是布鲁纳的结构主义；第三次课程改革出现在二十世纪八十年代，改革的理论基础是新兴的建构主义。

我国目前正在深入进行第八次课程改革，其理论基础不仅有建构主义的，还有我们一直奉行的马克思关于人的全面发展的理论，真的要将新课程改革顺利实施下去，就需要广大教师不断深入学习各种先进的教育理论，并运用到实践中。例如，北京一师附小经过三个五年的实验研究，提出了快乐教育的核心理论——主动发展理论；构建了促进学生生动活泼主动发展的快乐教育体系；初步构建了快乐教育的教学体系。其实践价值在于促使教师、学生素质明显提高，学校的办学水平明显提高。这就说明新时期下只要通过不懈努力，勤于学习，敢于创新，我国的教师队伍还是能让社会满意的。

尊重多元文化，教学现成效

小朋友在学校里，可能有同学的妈妈来自大陆、越南、马来西亚等东南亚国家，外籍妈妈在语言、文化和饮食习惯上跟本地有很大的不同，小朋友应尝试去了解并且尊重。台北县淡水镇天生国小这学期由教师带着学生吃越南传统食物“鸭仔蛋”，原本小朋友都觉得“很野蛮”、“很恐怖”，经过教师讲解不同文化的涵义后，小朋友都不再害怕，还说很想吃一口。透过这项活动，学生学到了尊重多元文化的精神。

台北县天生国小有个越南妈妈想吃鸭仔蛋补身体，孩子看到蛋里孵育了十二天到十八天的鸭子胚胎接近成形，感到害怕，斥责妈妈“很野蛮”。小朋友的害怕，其实是对异国文化不了解，因此，六年级教学团队设计“蛋蛋家族——从鸭仔蛋谈文化理解”教案，邀请越南妈妈介绍吃鸭仔蛋的由来，经过课程引导，让小朋友理解，吃鸭仔蛋是越南人补身体的方法，也是一项文化特色。就像皮蛋、铁蛋、茶叶蛋是台湾常见的蛋制品，茶碗蒸是日本的传统美食，越南的传统美食则是“鸭仔蛋”。

越南人为什么要吃鸭仔蛋呢？为了让小朋友了解它的由来，天生国小教师准备许多不同的蛋制品，引导小朋友比较各国的饮食习惯和文化差异，透过校内的越南妈妈分享吃鸭仔蛋的目的与习俗，让学生认识鸭仔蛋是越南特有的饮食文化。越南妈妈告诉小朋友，越南物资缺乏，所以大人小孩都把鸭仔蛋当成营养品，就像许多人吃健康食品或维他命一样普遍。透过“蛋蛋家族”教学活动，教师改变小朋友对新移民的刻板印象，先前反对吃鸭仔蛋的学生也不再反对了。

这项教案获得公益信托族群和谐基金、台湾促进和平文教基金会“多元文化教育——理解新移民”教学活动设计奖国小组特优。台湾促进和平文教基金会执行长简锡表示，在越南，鸭仔蛋是带有肉的蛋，是一种高贵的补品，但从台湾的观点来看，会认为鸭仔蛋里接近成形的鸭子，就像胚胎一样，令人不忍食用。天生国小选择这个具有文化反差意义的食材，作为多元文化教案的题材，透过课程引导与实际接触，可让小朋友了解越南食用鸭仔蛋的文化，并反思自己是否带有歧视的眼光，学习、理解、尊重他人的文化，也是一种和平教育。

简锡强调，了解各国文化，光靠旅游或是课堂上介绍各国历史地理是不够的，想要深层了解各国文化，必须挑战文化价值的偏见。从北县天生国小获奖的教案中，可提醒学校在发展认识国际课程时，应加强生活文化层次。

（刘伟莹，陈康宜，张彩凤，陈玉珊，李荣茂．台北：国语日报， 2007 1 10)

第三节 科技发展的挑战

世界正处在激烈的国际竞争和新技术革命的挑战时期，各国之间的经济、综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术、民族素质和人才的竞争，而最终是教育的竞争。发展科学技术和提高公民素质首先要振兴教育，而振兴教育，又必须抓住发挥教师作用这个关键。教师作用的发挥和其专业素质是密切相关的，师德又是教师专业素养的核心，因此，新时期科技的高速发展对教师职业道德提出了新的挑战。

教育部关于启动实施全国中小学教师教育

技术能力建设计划的通知（教师［ 2005 ］ 5 号）片段

“为了贯彻经国务院批准的《 2003— 2007年教育振兴行动计划》，配合基础教育课程改革和‘农村中小学现代远程教育计划’的实施，提高中小学教师教育技术能力水平，按照《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师［ 2004］ 4号）精神，现决定启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划。”

……

中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲

二、培训目标

（一）知识与技能

1 ．掌握教育技术的基本概念、意义及其作用。

2 ．了解信息技术与学科教学整合的基本概念。

……

（三）情感态度与价值观

1 ．消除教学中应用信息技术的畏惧心理，形成对教育技术促进教学的认同。

2 ．了解技术对社会、对学生发展的重要影响，树立在教学中运用技术的使命感。

……

张思明的成长之路

张思明，中国当代教育家，国家特级教师，北京大学附属中学副校长、资深数学教师，是教育界赫赫有名的人物。

张思明今年 48岁， 18岁那年，他高中毕业，被留校当老师，至今整整 30年。

张思明酷爱学习。然而， 30年前他高中毕业时，正值“文革”末期，“反潮流、交白卷”依然盛行，上大学只能是他一个可望而不可即的梦。

张思明是靠自学成才的。 1981年，国家恢复高等教育自学考试后，他第一批报了名，然而却没有通过公共课考试。第二年再考，结果还是一样。两次失败，他并不甘心，第三年，他又报了名。这一次，他终于如愿以偿。 1985年，他自学修完了北京大学数学系的本科课程，取得了理学学士学位。 1993年，他又以全优成绩，提前半年学完了首都师范大学数学系的研究生课程，获得硕士学位。为此，他曾作为全国自学成才的先进典型，受到中央领导的接见。

张思明是一个用心做教育的人。他主张教师要有创造性思维，要敢于打破常规，要善于启发学生的兴趣，要注重引导学生自主探索。在长达 30年的教学生涯中，他先后总结出“极端思维法”、“压盖阅读法”、“ 3 2笔记法”等 30多种学习方法，大大提高了学生的学习能力和教学效果。他的学生先后在全国各类竞赛中获得 150多个奖项。

张思明是一个勤奋的人。他说：“自己的智商并不高，之所以有一点成绩，靠的就是克服惰性。” 30年来，为了备课、学习，他坚持每天清晨 4点半起床。作为数学教师，他每周要上十几节课，批改 300多份作业。作为班主任，他送走过九个毕业班。在近乎满负荷的工作状态下，他累计写出 150万字的专著，发表高质量论文 40多篇，获得“苏步清数学教育一等奖”、“胡楚南优秀教学成果奖”等多个奖项。

张思明是一个有思想的人。他认为：“教育的最高境界应该是不留痕迹的教育”。在他看来，只有倾注真实情感的教育，才会收到良好的效果。他说，教师传授的知识可能很快被遗忘，但教师做人、做事的态度，教师的人格却常常对学生产生深远持久的影响。他很少用语言告诉学生应该怎样做、不应该怎样做，而是力求用自己的行动，让学生悟出做人和治学的道理。

30 年来，他先后被授予“北京市十大杰出青年”、“北京市青年教师师德之星”、“全国优秀教师”、“全国模范教师”等荣誉称号。

他说，作为一名教师，永葆“职业青春”的秘诀只有一条，那就是“终身学习，不断进取！”

人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”但是，张思明认为，在信息时代的今天，“一桶水”是远远不够的，应该开凿一眼清泉，有了源头活水，才能真正做一名让学生满意的教师！

他让班级春意盎然（节选）

——记夏邑县高级中学班主任卢春意

崇高的师德是一位好班主任不可或缺的条件，然而，要成为一位优秀的班主任，仅有崇高的师德是不够的。

卢春意说：“一个好班主任，首先要是一个好的任课老师。学生是来学习的，如果班主任课讲不好，说出的话就会没有分量，学生听不进去。”较高的授课水平，较强的科研能力，这是让学生信服一个班主任的必要条件。卢春意在工作中始终不忘刻苦钻研，努力提高自己的教育教学水平。他喜欢读书，热爱写作，每学期都订有读书和写作计划，每年要在年级或学校讲两节观摩课。 2004年他参与编写了校本教材《毛泽东诗词赏读》； 2006年 3月他承担了中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》的研究与实验工作，并任学校课题组组长。他笑着对记者说：“年轻是一笔资本，是一笔财富。我要多投入精力搞教科研，教学水平提高了，就能很好地服务于班主任工作。亲其师才能信其道，老师不仅要有高尚的人格魅力，还要有扎实的专业技能，让学生从老师这里学会做人，学到知识。”

（卢丽君河南教育， 2006 11）

为适应课程改革的要求，不断提高教师的科学文化素质，教育部出台了关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设的计划。对教师培训的内容提出了新的要求，特别是对教师科学文化素养的提高。要求教师要向张思明、卢春意那样更加热爱学生，严谨治学，不断提高自身的科学文化素养，全面推进素质教育。

（一）要求教师终身学习，严谨治学

可以说，当前科技发展突飞猛进、日新月异，科技的发展给人们的生活带来了巨大的变化。如上所述，目前国家之间的竞争主要是科技的竞争、人才的竞争。胡锦涛总书记 2006 年 1 月 9 日在全国科学技术大会上讲话时指出：“无论是发达国家还是发展中大国，都把科技人力资源视为战略资源和提升国家竞争力的核心因素……”要培养出优秀的科技人才，教师要对现代科技有正确的认识，并具备相应的科学素养。据笔者了解，一些中小学（特别是内地不发达地区的农村）花费巨资购置了电脑，目的是为了应付检查。平时教师很少接触电脑，问其原因原来是觉得怕弄坏了赔不起，又觉得太高深了难以入手。还有部分教师对现代化教学手段倒感兴趣，但往往只是在教学评比的时候才拿出来，并且对学生接触网络等持惧怕、反对态度，总怕学生受到不良影响。实际上，学生对网络、手机等现代科技产物的态度和利用很大程度上是受教师、家长影响的。因此，教师要在现代科技迅速发展的情况下，不断学习、勤于充电，提高科学素养。当前要认真落实教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知精神，利用现代科技改善教育教学，充分调动学生对科学、知识的兴趣。

同样，科技的发展也给部分教师带来了负面影响，近些年来不断出现的学术腐败正说明了这个问题。因此，一定要强调教师的自律精神，发挥严谨治学的传统。可喜的是大部分教师不仅意识到了学习的重要性，也自觉强化了严谨治学的态度。例如，魏书生等 14 位师德标兵在 2005 年教师节向全国的教师发出了“努力发扬优良学术风气，模范遵守学术道德，坚持求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，力争成为终身学习和锐意创新的楷模”的倡议。

（二）要求教师热爱学生，做好心理问题的预防和排解

一个优秀教师的魅力体现在什么地方？是渊博的知识，出色的才能？是的，一个学识渊博、才华横溢的教师必然会博得学生的仰慕。但是，在如今的社会里，学生不单纯对教师的知识和才能提出较高的要求，同时对教师的人格也提出了新的期望和企盼，充满睿智、善解人意、宽容大度的教师是受学生喜欢的，也是为人师者应不断追求的个性品质。

科学技术的发展不仅给社会创造了巨大的财富，极大丰富了人类的文化，同时也带来了一些社会心理问题。生活节奏的加快、信息爆炸、竞争更加激烈，这些都会造成心理上的种种不适，人们的心理问题也随之增多，例如，由于知识的迅速增长与更新，一些人会产生恐惧感，生活节奏的加快必然会使一些人产生紧张、焦虑、烦躁的情绪。此外，信息技术的发展使人与人之间的联系更多地依靠网络，人的直接接触相应减少，必然导致人与人之间感情的冷漠，心理障碍甚至心理异常等社会心理问题。对学生来说，这些不适会严重影响学生的学习、交往，不仅会造成学习困难，还会造成一系列严重的社会问题。

教师要真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。因为学生是独立的个体，有独立的人格和尊严，要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心理上的需要和感情上的渴望。中学生对尊重的要求尤为强烈，而尊重是建立在信任和理解的基础上，所以教师要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。

教师不能随意训斥和惩罚学生，只有通过正确评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生走上健康发展的道路。

在做好学校教育工作的同时，我们还要呼吁社会提供良好的社会环境，同时通过配合和指导学生家长，尊重家长，重视家庭的教育作用，消除那种“ 5+2 ≤ 0 ”的现象。

（三）要求教师全面推行素质教育

目前，我国把推行“素质教育”、实施课程改革当作教育改革的中心任务，这也是为了当前科技发展的需要。而全面实施素质教育，搞好课程改革，教师是关键。必须不断提高教师的素养，特别重要的就是教师要有良好的思想道德素质，忠于社会主义教育事业，在素质教育的实践中不断学习、不断探索。当前有“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得踏踏实实”的现象，之所以会出现这种现象，很大一部分原因就是广大教师对素质教育的模糊认识，这也成为当前对教师的重大挑战之一。但正如周济部长近日所说：“当前，无论是为科学发展提供知识和人才支持，还是提高人才、教育的国际竞争力，都必须把实施素质教育作为教育的战略基点和中心环节。”

隐蔽手段诱发犯罪心理

缺乏道德的人或事最怕阳光，最怕舆论，最怕熟人。因此，违背道德的事往往发生在暗处，发生在陌生人面前。违背道德的人往往“当面是人，背后是鬼”。正因为如此，犯罪分子、恐怖分子在行动中都要戴着面具。影视中，也把与黑暗有联系的黑衣、黑帽、墨镜作为违法犯罪的形象特征。网络虽然是无形的，荧屏虽然是明亮的，但是，网络却有着任何面具、任何隐身物品都无法比拟的隐蔽性。在网上，除了你想让对方看的以外，什么都可以毫无踪迹地隐藏起来。耄耋老者可以成为妙龄女郎，近在咫尺可以说身在天涯。正因为如此，一些人为了一己私利，可以把在阳光下无法展示的敛财手段在网络上淋漓尽致地表现出来。

感情是道德的王国。感情一般都要由道德来统帅。色情，又是感情的城堡。这个城堡只有道德才能够守卫。一旦道德的武功尽废，色情城堡就会土崩瓦解。势利小人极力想把色情城堡转变为谋财的陷阱，唯独害怕道德和法律的制裁。网络给了他们便利的条件。利用色情网络敛财，已经成为全球的普遍现象。据权威调查，目前全球约有 23万个色情网站。某统计中心的报告《顶级成人网站》 TOP Adult Sitesonthe Net的资料显示，全球浏览人数最多的 250个色情网站，日总浏览量达到 2358889人次。值得注意的是，亚洲国家在这些色情网站中最为突出，因为 Asia(亚洲 )是在这些网站的名称中唯一出现的洲名，而最常出现的国名是 Japan(日本 )。网络色情具有极大的腐蚀力，尤其是对色情充满激情和神秘的青少年的影响作用不可低估。

网络生活不仅使青少年筋疲力尽、视力下降，而且各种淫秽、暴力、腐朽落后的文化和有害信息严重侵蚀着他们。特别是“黄毒”对青少年毒害更大。网络上虚拟的暴力、凶杀、义气则容易使他们怜悯心丧失，道德观念淡薄，法制观念削弱，以“谁凶，谁老大”的扭曲眼光看待一切，助长了仇视宣泄心理，甚至拉帮结伙，以打人取乐，以强悍为荣。由于上网成瘾，逃学堕落，甚至走向犯罪的道路。

信息洪流之下的道德约束显得苍白无力，并且左右为难。在这样的社会环境下，各种各样的犯罪活动几乎是避免不了的。搞得不好，信息技术带给人类的利益却让人类用下一代的腐化堕落作为代价。加强未成年人思想道德建设迫在眉睫。作为教师，正处在这一世纪挑战的前沿。

1 ．下面是一位中学教师的自白，你阅读后有什么感想？

“我是某中学的一个普通教师，我的月工资 2000多元，我一年的总收入是３万元左右，可不幸的是全家的经济负担基本都由我来承担。我的妻子是下岗工人没有经济收入，她又多病，每年的药费就需要１万多元，我的儿子读大学每年需要２万多元，还有家里的老母亲需要我提供生活费，因此，即使我不吃不喝，我的工资也无法承担家庭的开支。为了吃饭，为了医好妻子的病，为了给老母亲生活费……我只好利用业余时间‘走穴’兼职，赚取一些钱来解决家庭困难。我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的，我并没有违背自己的职业道德。在日常教学工作中，我遵守规章制度，执行学校的教学计划，出色地完成教育教学的工作任务。”

2 ．“据中国互联网信息中心的统计结果显示，目前我国网民中， 8~35 岁的人已经占到 85  8% 的绝对多数，其中， 24 岁以下的人占 56% ， 18 岁以下的未成年人占 24% ”。你如何看待青少年上网问题？

3 ．你认为作为教师，自身压力大吗？具体体现在什么方面呢？怎样才能缓解自身的压力？