青浦邮编:[转载]比尔盖茨的“网络教育论”过时了？

    8月份，在美国加州太浩湖(Lake Tahoe)举行的Techonomy技术大会上，微软董事长比尔?盖茨曾说到，今后5年内，互联网将成为公众获取知识的最佳“课堂”，尤其对于高等教育及成人教育有着非同寻常的意义。

     盖茨说：“今后五年内，我们可在互联网上找到质量最佳的授课内容，这些内容比任何单一的大学都强。”盖茨认为，无论公众接受的教育程度如何，都应对互联网的各种资源加以利用。他表示，虽然中、小学生的知识主要来自于班级教学，但大学生不必拘泥于此，而应扩展各自获取知识的渠道。

     盖茨这一番话，自有其推动网络教育的积极意义，但从我小侄女的例子来看， 我总觉得，这个论调显得有点“过时”。

    我小侄女，刚上初中一学级，从开学到现在，时不时有点长嘘，跟放暑假时的快乐日子完全相反。

    暑假里，除了必要的游玩之外，12岁的小侄女经常挂在网上，她有QQ，有开心网账号，她的全班同学包括老师都是她开心网上的好友，她与同学们的联络基本全在网上。后来她还想开微博，但一问，她的小学班友们没开，她就算了。

    她和我坐对面时，也喜欢通过网上说话。我跟她说，这样不好，要经常出去活动，不能这么小就成了“网虫”。不过，有一天，她问我，“世博会吉祥物，为什么叫海宝？”我说，“你这是暑假作业，难道平时老师没讲过？”她说：“完全没讲过，我们暑假作业里经常有一些这样的课外题。”

    我明白了，这是老师们想让学生拓展知识体系，于是告诉她如何去网上找，如何利用网络学习。一个暑假，

她学习兴趣大增，经常乐呵呵地告诉我，“我用网络又解决了一个难题。”快乐之下，她的思维也敏捷了好多，有时问我的问题，也让我答不上来，不过，这种情形让我还是挺高兴。

    但是，开学了，快乐日子结束了。笔记本就算放在她房间，她也没空上网，作业、课外辅导，全压了下来，平时上课、学习仍是传统的课堂教学。

    因为有小侄女这个真实的例子，我才想说，比尔盖茨的网络教育论有点“过时”，他认为网络教育的主流应该是高等教育和成人教育，但事实上，今天的中小学生也早都接触到了网络，甚至某些时候，老师也有意让学生利用网络拓展知识。

    在即将或者正在到来的网络社会，其实人人都在这张网中，利用网络学习，早已经是生活的必修课。

    高等教育和成人教育的网络化，不必多说，但中小学生如何利用网络，应用如何利用计算机这个工具，却是需要探讨的。

    前不久，参加了“ICT技术开启未来教育”圆桌论坛，我很同意戴尔全球教育战略专家Mark Weston的一个观点，他说：“现在的孩子所生活的环境已经习惯了计算机这样的技术，到学校却发现没有了这样的技术。”

    我小侄女是这样，她的同学们也差不多都这样。每个人家里都有电脑，甚至不少小学生有自己的专属笔记本电脑，在家里时可以玩，可以上网，他们体会到了网络的有趣，利用网络也学了不少，但到了学校，完全不同，一切仍是传统教学，甚至课业越来越重，重到连“玩一下电脑”的时间都没有了。

    其实，这才是当下网络教育中需要解决的一个问题。在这个论坛上，不少教育专家也提出了类似的想法，中央电教馆技术开发与网络建设部处长陈莉就提到：“最近我们在学习教育规划纲要，纲要中提出要鼓励学生利用信息手段主动学习，增强应用信息技术、分析解决问题的能力。”还有专家呼吁，在这样一个教育变革过程中，所有的学生如何学习和为未来做准备，这是中小学生教育中需要思考的课题。

    在教育模式方面，IT业界正在结合ICT的方法、手段进行创新，比如戴尔公司启动了互联课堂项目，甚至推出了面向中小学生的“教育本”，适合中小学生在课堂上使用。而面对一些计算机应用还落后的地区，戴尔去年捐赠一千万给教育部，与中国教育发展基金会合作，成立了“青少年互联创未来”的项目，应用移动的学习设备，为一些落后地区，建设一些支持中心，让来自东西部的学生一对一进行结队，真正实现资源的互联、师生的互联。

    网络社会正在形在，利用网络学习的不仅是成人教育和高等教育，网络已经走进中小学生。从IT产业来看，教育市场其实是个大市场，但要看厂家如何去抓住这一市场，如何能为各类学生提供切实的应用方案。

    比尔盖茨讲到“中、小学生的知识主要来自于班级教学”，这一点我也同意，主体毕竟是传统教学，但中小学生如何应用好网络，激发出更多的创造力和学习能力，这更是当下教育界以及IT界需要探讨和思考的。

    另有一点，中小学生在家中日常接触网络，还是有家长的引导，在课堂上利用互联网学习，更需要有老师的教学。