九乡新闻网需求分析和系统设计:徐能英：图书馆也能走出教改新路来
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/09 19:41:51
时间：2011-08-19 来源：共识网
——参加刘道玉教育基金会“路石计划”交流内容
各位同仁好：
我来自革命老区麻城市的“中国将军第一乡”——乘马岗，我是乘马岗中心小学校长徐能英。
刘道玉先生是我非常敬仰的教育界前辈，您在武大的教育改革，历时弥久而光芒弥新；而现在您所倡议的“路石计划”，更让我们这些乡村教师获得深造机会，在此我仅代表乘马岗中心小学的四名老师向您及“路石计划”的同仁们表示深深的感谢！所以今天能够站在这里，我感到特别的荣幸，也希望能够在这次难得的培训中学到更好的教育理念和教学实践方法。
言归正传，我的演讲题目是《图书馆也能走出教改新路来》
一、为什么是办图书馆
我是一名基层小学的校长，正如刘校长所说“我们应该做一个职业的教育家，掌握教育规律”。而怎么样当好这个校长，调动员工的积极性呢？刘校长说应该要抓改革，在改革中比比看谁是英雄好汉。对于这个问题，我思考过很久。作为一名多年来从事基层教育的农村老师，我深知目前的教育体制的运行逻辑。在这个体制逻辑里，做点真正有利于教育本身的事情是很难的，体制的逻辑和教育的规律往往是矛盾的。我也曾了解过，今天的中国有很多可敬可佩的老师和志愿者们在进行各类支教和教改的实践。但老实说，他们所怀抱的理想和他们所得到的支撑，是完全不成比例的。很多热血的老师慢慢变得疲惫和消极，很多志愿者在燃烧完自己的道德、激情后就黯然地离开。说句残酷的话，如果“悲情”成了老师们的宿命，如果“问心无愧”成了志愿者的慰籍，那么这样的教育改革实践其实也是注定走不通的一条路。
所以我认为，我们应该换条教育改革的思路，这条思路就是办图书馆。我的理由是：
1.图书馆是当前教育体制并不关心的一个环节，就我多年来的了解，图书馆对于上级领导来说，就是个门面点缀。换句话说，图书馆办得怎么样，来自体制的压力与阻力其实非常小。
2.图书馆对老师与学生的影响非常大，我们学校的实践证明，只要选择了好书，只要制订了方便可行的借阅制度，图书馆就能发挥出非常出色的效果，详情待会再述。
3.图书馆能够对基层教育改革起到非常大的辅助作用，这个作用甚至比培训老师要好，因为它直接面对学生，不但成本低，而且功效久远。打个不恰当的比方，培训教师犹如培养引导学生成长的人才，建设图书馆犹如培养引导学生成长的土壤。这两者都不可或缺，但土壤起到的“小气候”效果要大得多。
二、怎么样办图书馆
先说说我所了解的大部分基层学校的图书馆，其大体情况往往如下：一间专门的图书馆教室，一批上级拨下来或者团委捐赠的书籍，一位兼职的图书馆管理老师。理论上，图书馆老师的工作是繁重的，所以要让他坚持做下去，多少是有些苛求于人的。所以在现实中，学生通常很少可以去学校图书馆借书，这不是说老师没有职业道德，而是人的精力确实是有限的，我们真的不能苛求一位兼职的图书馆老师把一切都管理妥当。此外，学校图书馆的书籍，其质量也是良莠不齐的。
以下就我个人的经验谈谈我是怎么样办图书馆的：
作为语文老师，我一向是乐于并勤于阅读，而且我也深知阅读对于语文教学来说是非常重要的，所以我最初提倡让学生阅读，对于自己教学也好，对于学生成长也好，是相得益彰的。于是我坚持搜集一切可以找到的阅读资源：比如自己经常购书借书给学生看，比如推荐给学生一些优秀的文章读物，比如从学校图书室借阅等等。我常常通过网络或者他人推荐所知道的一些好书，号召家长们为孩子购书，这样做是有很大功效的，虽然很多时候买不到这些书。所以整体上说，孩子们所能接触到的书籍，多少还是显得有些贫瘠。
这种局面的改观，还得从今年以来和泉蒙读书会的合作开始说起。首先请大家浏览下泉蒙读书会的捐赠书目（从书单一到书单五，一边展示一边点评）这些图书，质量非常高，内容丰富，特别是适合我们的学生年龄段阅读。仅举几例：
“从小爱科学”图书系列
国内最全的启蒙科普读物，内容涵盖多种科学现象和原理。这套书通过一个个小故事，让小朋友们发现身边经常发生的物理现象，然后再用浅显易懂的语言和有趣的图画，来解释这些现象中所包含的科学原理，寓教于乐，让孩子的好奇心变成学习科学知识的兴趣和动力，那些故事中的情节，很多孩子都曾亲身经历，因此极易产生共鸣并理解透彻！
《写给孩子的哲学启蒙书》
来自法国的儿童哲学启蒙书。书中所介绍的哲学内容，没有任何难懂的哲学概念和哲学词语，所有的思考都融入在一个个小故事里，融入在普普通通的生活中，然后用孩子们熟悉的思维与语言表达出来。这样的书最容易进入孩子们的内心世界。难怪我们六（1）班的杨洋读了后这样说“这套书正是教你如何控制心中的胆小和胆怯，还叫你如何变得勇敢”。
沈石溪小说系列与《西顿动物记》系列
这两套书都是与动物有关的小说，拟人化的动物世界里，动物们的感情，动物们的生活，动物们的悲欢离合和生老病死，都会让孩子们牵肠挂肚。这个不但能增进他们对动物知识的了解，培养他们的动物保护意识，还能促进他们自己人格和感情的发展。六（2）班的徐凯说：“我喜欢看沈石溪写的动物小说，如《黑熊舞蹈家》《和乌鸦做邻居》，还有我没有看过的《狼王梦》《斑羚飞渡》《戴银铃的长臂猿》《和乌鸦做邻居》《雪豹悲歌》等，我喜欢看这些书是因为我喜欢这些动物可爱、可怜、呆悲、可喜的样子，我多么想拥有这些书啊！我长大后，一定要把这些书买回家拼命的读。”
以上举得只是几例。虽然到目前为止我们还没有做出非常精确的各类图书阅读反馈率，但以下几点是确定无疑的：
1.泉蒙读书会所遴选的书籍，比我们之前所搜集的书籍要优秀得多。我们之前所推荐的阅读，无非是《格林童话》、《爱的教育》四大名著等等，但泉蒙读书会所捐赠的书籍，涉及各门学科，知识性、趣味性和可读性都非常高，所以很受孩子们欢迎。比如，三年级邓老师还在晚饭后安排时间让同学们交流，她说分发新书那天的情景还历历在目，当时孩子们都伸长了脖子，眼睛睁得大大的，领书的学生更是欣喜若狂，孩子们看着这些书都尖叫起来，不时的说：“哇，太好了，有这么多好书”。还有很多孩子说：“老师，这些书我们平时见都没见到过哦。”
2.就孩子们所写的读后感来看，高年级学生的最爱有沈石溪小说系列、西顿动物记系列、《写给孩子的哲学启蒙书》、皮皮鲁童话系列、曹文轩纯美小说系列、小木屋故事系列等等；中年级学生的最爱有图画版《昆虫记》、《森林报》、花袜子小乌鸦成长故事系列、中国优秀图画书典藏系列、从小爱科学系列等等；低年级学生也有很多合适他们看的绘本书籍。至于像希利尔人文启蒙系列、中国科普家名作数学系列、蔡志忠古典漫画系列、天文类书籍等等，受欢迎程度也不过稍逊前面一筹罢了。四年级的邹国晴同学说：“那《昆虫记》我已经看了3本了，我以前不爱看书现在变得非常爱看书了。”六（2）班图书管理员雷昊说：“我作为图书管理员看过的书当然比较多啦，我只看过这些书的冰山一角，我想读更多一些来满足我的欲望！”六（1）班朱华娇说：“我长大后也要像大哥哥大姐姐一样向学校捐赠图书。”所以我把泉蒙读书会所捐赠书籍的整个书单拿了过来，请大家过目。到今年九月份他们还打算捐赠一批新书，以地理、历史、博物类书籍为主，我们对这批书充满期待。
3.我们所设计的图书借阅制度，也是有利于让学生看书的。关于这一点，我想在这里啰嗦几句。我觉得对于这批图书来说，其最大的受惠者无疑是学生，所以我们应该让学生自己去管理图书。这样做的好处很多，不但可以锻炼学生的自我管理能力，最起码可以在老师们忙的时候可以照常进行图书借阅活动。老师们再有精力和热情，也是很难做到让每个学生都能借到自己满意的图书，与其这样，不如放手让学生们自己去管理图书。或许有人会发出这样的疑问：“你们不怕学生把这些书弄坏弄丢了吗？”这个担心始终是存在的，但我们不能因噎废食，书籍不被阅读是没有任何价值的；此外，真正让学生学会珍惜和保护书籍的好习惯，就一定要让他们自己去管理图书，一如只有在游泳中才能学会游泳一样。事实证明，我们的图书馆由学生自己管理以来，书籍的保护工作做得很好。
我们的具体做法是：学校设立一个图书馆总站，每个班级各设一个图书角，各班的图书角由各班的图书管理员自己进行管理，负责班上同学借阅，各班每周的借书时间最少有三次，周末借书带回家的书籍还可以更多些。学校图书馆总站所起的作用无非是定期（通常为一个月）将图书收取，并马上重新调配分发到各班图书角。很多学生，尤其是高年级学生，能够在一周阅读三到五本书籍，假以时日，其阅读量非常可观。
总之，我认为办好图书馆，核心的也就两条：足够好的书，足够方便的借阅制度。
三、图书馆的影响
可以这样说，我们学校的图书馆才刚刚上了轨道，现在就谈它的效果与影响显得为时过早。不过很多事情现在也有了苗头，所以我们在这也不妨憧憬几句：
1.图书馆的未来是有保障的，后继是有人的。现在整个农村，基本是一片文化荒漠，我们所辛辛苦苦培养的学生，如果能考上大学，一般来说也不会再回来。在这样的精英人才不断流失的农村，如果出现了像图书馆这样的文化绿洲，是非常能得到孩子们的青睐。而这些学生将来即使不回农村，他们对他们生命成长中的这块绿洲，也是感念于心的。
比如说，发起泉蒙读书会的这些大学生，他们大部分就是出身农村，他们对农村教育的热情与关注也是缘于对农村基层教育的痛心；再比如说，我们很多学生，以前的理想大多是做科学家做警察做教师，现在很多都把话说得实在了，长大后要做志愿者，把自己曾经看到过的优秀书籍捐赠给别的地区的小朋友。学生们有了这样的心，那么图书馆将来的维系和发展，是完全可能的。
2.图书馆所能提供的文化营养大得惊人。只要书籍选得好，只要书籍能够畅通无阻地被使用与阅读，孩子们通过阅读所得到的知识和信息就会远远超过我们想象。每一本好书都是一个美妙的世界，很多书籍不但孩子受益，而且老师们阅读后也受益。我完全可以设想，一个从小学三年级开始阅读的孩子，在他初三的时候，他的知识结构会比大部分小学老师要强得多。我以前习惯推荐书籍给学生们时先介绍一番，但学生们现在都想一睹为快，说句玩笑话，自从有了好书，他们不再需要我了。
3.图书馆能起到移风易俗的社会影响。农村教育最让人悲哀的地方是，当孩子们都渴求知识和精神粮食的时候，我们整个社会提供的是电视、网吧、低俗读物等文化毒品。我从来没有做过读书和看电视之间的关系调查，但我的经验告诉我，一个爱看书的孩子，自然就对电视文化有抵制力。我们学校办图书馆以来，它就受到学生、家长及社会的一致认可。我们教育最大的尴尬是我们知道什么是不对的，但却没有好的替代品去取代它。比如说，常常看电视是不对的，但不看电视孩子们又能干什么呢？所以说，要让一块地里不再出现杂草，光除草是不对的，而是要种上庄稼。图书馆就是这样的一块庄稼。
四、图书馆与教育改革
先请大家看看泉蒙读书会给我们学校老师所遴选的第一批阅读书籍。仅举一例，大家开始也可以看到，我们有民国的老教材，也有美国的教材，我们还编写了自己的教材。虽然我们上课教学用的是通行的教材，但这并不妨碍我们对各类教材进行比较与使用。学生们能够接触到各种教材，他自己慢慢也是会有判断力的。
我觉得图书馆，在教改中起到的就是这么一个作用。它并不是去直接指出现行体制的僵化与荒谬，而是用一种更务实也更灵活的方式去充实具体教学内容，在这个不断做“加法”的过程中，从老师到学生都能够进行对比与鉴别，从而知道什么才是好的教育。
所以我们要进行教育改革，就当以办图书馆为例。从教育的薄弱环节入手，这是“避实就虚”；让最需要看书的学生去管理图书，这是“因势利导”；从批评官方教材到增加各类其他优秀教材，这是“兼容并包”；有了这几点，移风易俗并不难，中国的教育改革也能走出一片新天地。
我的演讲完了，请大家批评指正，谢谢大家！
2011年8月1日星期一宣讲
——参加刘道玉教育基金会“路石计划”交流内容
各位同仁好：
我来自革命老区麻城市的“中国将军第一乡”——乘马岗，我是乘马岗中心小学校长徐能英。
刘道玉先生是我非常敬仰的教育界前辈，您在武大的教育改革，历时弥久而光芒弥新；而现在您所倡议的“路石计划”，更让我们这些乡村教师获得深造机会，在此我仅代表乘马岗中心小学的四名老师向您及“路石计划”的同仁们表示深深的感谢！所以今天能够站在这里，我感到特别的荣幸，也希望能够在这次难得的培训中学到更好的教育理念和教学实践方法。
言归正传，我的演讲题目是《图书馆也能走出教改新路来》
一、为什么是办图书馆
我是一名基层小学的校长，正如刘校长所说“我们应该做一个职业的教育家，掌握教育规律”。而怎么样当好这个校长，调动员工的积极性呢？刘校长说应该要抓改革，在改革中比比看谁是英雄好汉。对于这个问题，我思考过很久。作为一名多年来从事基层教育的农村老师，我深知目前的教育体制的运行逻辑。在这个体制逻辑里，做点真正有利于教育本身的事情是很难的，体制的逻辑和教育的规律往往是矛盾的。我也曾了解过，今天的中国有很多可敬可佩的老师和志愿者们在进行各类支教和教改的实践。但老实说，他们所怀抱的理想和他们所得到的支撑，是完全不成比例的。很多热血的老师慢慢变得疲惫和消极，很多志愿者在燃烧完自己的道德、激情后就黯然地离开。说句残酷的话，如果“悲情”成了老师们的宿命，如果“问心无愧”成了志愿者的慰籍，那么这样的教育改革实践其实也是注定走不通的一条路。
所以我认为，我们应该换条教育改革的思路，这条思路就是办图书馆。我的理由是：
1.图书馆是当前教育体制并不关心的一个环节，就我多年来的了解，图书馆对于上级领导来说，就是个门面点缀。换句话说，图书馆办得怎么样，来自体制的压力与阻力其实非常小。
2.图书馆对老师与学生的影响非常大，我们学校的实践证明，只要选择了好书，只要制订了方便可行的借阅制度，图书馆就能发挥出非常出色的效果，详情待会再述。
3.图书馆能够对基层教育改革起到非常大的辅助作用，这个作用甚至比培训老师要好，因为它直接面对学生，不但成本低，而且功效久远。打个不恰当的比方，培训教师犹如培养引导学生成长的人才，建设图书馆犹如培养引导学生成长的土壤。这两者都不可或缺，但土壤起到的“小气候”效果要大得多。
二、怎么样办图书馆
先说说我所了解的大部分基层学校的图书馆，其大体情况往往如下：一间专门的图书馆教室，一批上级拨下来或者团委捐赠的书籍，一位兼职的图书馆管理老师。理论上，图书馆老师的工作是繁重的，所以要让他坚持做下去，多少是有些苛求于人的。所以在现实中，学生通常很少可以去学校图书馆借书，这不是说老师没有职业道德，而是人的精力确实是有限的，我们真的不能苛求一位兼职的图书馆老师把一切都管理妥当。此外，学校图书馆的书籍，其质量也是良莠不齐的。
以下就我个人的经验谈谈我是怎么样办图书馆的：
作为语文老师，我一向是乐于并勤于阅读，而且我也深知阅读对于语文教学来说是非常重要的，所以我最初提倡让学生阅读，对于自己教学也好，对于学生成长也好，是相得益彰的。于是我坚持搜集一切可以找到的阅读资源：比如自己经常购书借书给学生看，比如推荐给学生一些优秀的文章读物，比如从学校图书室借阅等等。我常常通过网络或者他人推荐所知道的一些好书，号召家长们为孩子购书，这样做是有很大功效的，虽然很多时候买不到这些书。所以整体上说，孩子们所能接触到的书籍，多少还是显得有些贫瘠。
这种局面的改观，还得从今年以来和泉蒙读书会的合作开始说起。首先请大家浏览下泉蒙读书会的捐赠书目（从书单一到书单五，一边展示一边点评）这些图书，质量非常高，内容丰富，特别是适合我们的学生年龄段阅读。仅举几例：
“从小爱科学”图书系列
国内最全的启蒙科普读物，内容涵盖多种科学现象和原理。这套书通过一个个小故事，让小朋友们发现身边经常发生的物理现象，然后再用浅显易懂的语言和有趣的图画，来解释这些现象中所包含的科学原理，寓教于乐，让孩子的好奇心变成学习科学知识的兴趣和动力，那些故事中的情节，很多孩子都曾亲身经历，因此极易产生共鸣并理解透彻！
《写给孩子的哲学启蒙书》
来自法国的儿童哲学启蒙书。书中所介绍的哲学内容，没有任何难懂的哲学概念和哲学词语，所有的思考都融入在一个个小故事里，融入在普普通通的生活中，然后用孩子们熟悉的思维与语言表达出来。这样的书最容易进入孩子们的内心世界。难怪我们六（1）班的杨洋读了后这样说“这套书正是教你如何控制心中的胆小和胆怯，还叫你如何变得勇敢”。
沈石溪小说系列与《西顿动物记》系列
这两套书都是与动物有关的小说，拟人化的动物世界里，动物们的感情，动物们的生活，动物们的悲欢离合和生老病死，都会让孩子们牵肠挂肚。这个不但能增进他们对动物知识的了解，培养他们的动物保护意识，还能促进他们自己人格和感情的发展。六（2）班的徐凯说：“我喜欢看沈石溪写的动物小说，如《黑熊舞蹈家》《和乌鸦做邻居》，还有我没有看过的《狼王梦》《斑羚飞渡》《戴银铃的长臂猿》《和乌鸦做邻居》《雪豹悲歌》等，我喜欢看这些书是因为我喜欢这些动物可爱、可怜、呆悲、可喜的样子，我多么想拥有这些书啊！我长大后，一定要把这些书买回家拼命的读。”
以上举得只是几例。虽然到目前为止我们还没有做出非常精确的各类图书阅读反馈率，但以下几点是确定无疑的：
1.泉蒙读书会所遴选的书籍，比我们之前所搜集的书籍要优秀得多。我们之前所推荐的阅读，无非是《格林童话》、《爱的教育》四大名著等等，但泉蒙读书会所捐赠的书籍，涉及各门学科，知识性、趣味性和可读性都非常高，所以很受孩子们欢迎。比如，三年级邓老师还在晚饭后安排时间让同学们交流，她说分发新书那天的情景还历历在目，当时孩子们都伸长了脖子，眼睛睁得大大的，领书的学生更是欣喜若狂，孩子们看着这些书都尖叫起来，不时的说：“哇，太好了，有这么多好书”。还有很多孩子说：“老师，这些书我们平时见都没见到过哦。”
2.就孩子们所写的读后感来看，高年级学生的最爱有沈石溪小说系列、西顿动物记系列、《写给孩子的哲学启蒙书》、皮皮鲁童话系列、曹文轩纯美小说系列、小木屋故事系列等等；中年级学生的最爱有图画版《昆虫记》、《森林报》、花袜子小乌鸦成长故事系列、中国优秀图画书典藏系列、从小爱科学系列等等；低年级学生也有很多合适他们看的绘本书籍。至于像希利尔人文启蒙系列、中国科普家名作数学系列、蔡志忠古典漫画系列、天文类书籍等等，受欢迎程度也不过稍逊前面一筹罢了。四年级的邹国晴同学说：“那《昆虫记》我已经看了3本了，我以前不爱看书现在变得非常爱看书了。”六（2）班图书管理员雷昊说：“我作为图书管理员看过的书当然比较多啦，我只看过这些书的冰山一角，我想读更多一些来满足我的欲望！”六（1）班朱华娇说：“我长大后也要像大哥哥大姐姐一样向学校捐赠图书。”所以我把泉蒙读书会所捐赠书籍的整个书单拿了过来，请大家过目。到今年九月份他们还打算捐赠一批新书，以地理、历史、博物类书籍为主，我们对这批书充满期待。
3.我们所设计的图书借阅制度，也是有利于让学生看书的。关于这一点，我想在这里啰嗦几句。我觉得对于这批图书来说，其最大的受惠者无疑是学生，所以我们应该让学生自己去管理图书。这样做的好处很多，不但可以锻炼学生的自我管理能力，最起码可以在老师们忙的时候可以照常进行图书借阅活动。老师们再有精力和热情，也是很难做到让每个学生都能借到自己满意的图书，与其这样，不如放手让学生们自己去管理图书。或许有人会发出这样的疑问：“你们不怕学生把这些书弄坏弄丢了吗？”这个担心始终是存在的，但我们不能因噎废食，书籍不被阅读是没有任何价值的；此外，真正让学生学会珍惜和保护书籍的好习惯，就一定要让他们自己去管理图书，一如只有在游泳中才能学会游泳一样。事实证明，我们的图书馆由学生自己管理以来，书籍的保护工作做得很好。
我们的具体做法是：学校设立一个图书馆总站，每个班级各设一个图书角，各班的图书角由各班的图书管理员自己进行管理，负责班上同学借阅，各班每周的借书时间最少有三次，周末借书带回家的书籍还可以更多些。学校图书馆总站所起的作用无非是定期（通常为一个月）将图书收取，并马上重新调配分发到各班图书角。很多学生，尤其是高年级学生，能够在一周阅读三到五本书籍，假以时日，其阅读量非常可观。
总之，我认为办好图书馆，核心的也就两条：足够好的书，足够方便的借阅制度。
三、图书馆的影响
可以这样说，我们学校的图书馆才刚刚上了轨道，现在就谈它的效果与影响显得为时过早。不过很多事情现在也有了苗头，所以我们在这也不妨憧憬几句：
1.图书馆的未来是有保障的，后继是有人的。现在整个农村，基本是一片文化荒漠，我们所辛辛苦苦培养的学生，如果能考上大学，一般来说也不会再回来。在这样的精英人才不断流失的农村，如果出现了像图书馆这样的文化绿洲，是非常能得到孩子们的青睐。而这些学生将来即使不回农村，他们对他们生命成长中的这块绿洲，也是感念于心的。
比如说，发起泉蒙读书会的这些大学生，他们大部分就是出身农村，他们对农村教育的热情与关注也是缘于对农村基层教育的痛心；再比如说，我们很多学生，以前的理想大多是做科学家做警察做教师，现在很多都把话说得实在了，长大后要做志愿者，把自己曾经看到过的优秀书籍捐赠给别的地区的小朋友。学生们有了这样的心，那么图书馆将来的维系和发展，是完全可能的。
2.图书馆所能提供的文化营养大得惊人。只要书籍选得好，只要书籍能够畅通无阻地被使用与阅读，孩子们通过阅读所得到的知识和信息就会远远超过我们想象。每一本好书都是一个美妙的世界，很多书籍不但孩子受益，而且老师们阅读后也受益。我完全可以设想，一个从小学三年级开始阅读的孩子，在他初三的时候，他的知识结构会比大部分小学老师要强得多。我以前习惯推荐书籍给学生们时先介绍一番，但学生们现在都想一睹为快，说句玩笑话，自从有了好书，他们不再需要我了。
3.图书馆能起到移风易俗的社会影响。农村教育最让人悲哀的地方是，当孩子们都渴求知识和精神粮食的时候，我们整个社会提供的是电视、网吧、低俗读物等文化毒品。我从来没有做过读书和看电视之间的关系调查，但我的经验告诉我，一个爱看书的孩子，自然就对电视文化有抵制力。我们学校办图书馆以来，它就受到学生、家长及社会的一致认可。我们教育最大的尴尬是我们知道什么是不对的，但却没有好的替代品去取代它。比如说，常常看电视是不对的，但不看电视孩子们又能干什么呢？所以说，要让一块地里不再出现杂草，光除草是不对的，而是要种上庄稼。图书馆就是这样的一块庄稼。
四、图书馆与教育改革
先请大家看看泉蒙读书会给我们学校老师所遴选的第一批阅读书籍。仅举一例，大家开始也可以看到，我们有民国的老教材，也有美国的教材，我们还编写了自己的教材。虽然我们上课教学用的是通行的教材，但这并不妨碍我们对各类教材进行比较与使用。学生们能够接触到各种教材，他自己慢慢也是会有判断力的。
我觉得图书馆，在教改中起到的就是这么一个作用。它并不是去直接指出现行体制的僵化与荒谬，而是用一种更务实也更灵活的方式去充实具体教学内容，在这个不断做“加法”的过程中，从老师到学生都能够进行对比与鉴别，从而知道什么才是好的教育。
所以我们要进行教育改革，就当以办图书馆为例。从教育的薄弱环节入手，这是“避实就虚”；让最需要看书的学生去管理图书，这是“因势利导”；从批评官方教材到增加各类其他优秀教材，这是“兼容并包”；有了这几点，移风易俗并不难，中国的教育改革也能走出一片新天地。
我的演讲完了，请大家批评指正，谢谢大家！
2011年8月1日星期一宣讲