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湖南省义务教育课程（实验）计划
作者：佚名    文章来源：教育科学研究所    点击数： 405    更新时间：2003-6-1
湖南省义务教育课程（实验）计划
根据  《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和  《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育的新的课程体系的要求，制订义务教育阶段的课程计划。课程计划应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1、均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认识规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2、加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
表一：义务教育课程设置表
年   级
课
程
门
类
1
2
3
4
5
6
7
8
9
品德与生活
品德与社会
思想品德
思想品德
思想品德
历史与社会（或选择历史、地理）
科   学
科学（或选择生物、物理、化学）
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
艺术（或选择音乐、美术）
综合实践活动
地方与学校课程
3、加强课程的选择性
国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通初中试行“绿色证书”教育，形成有农村特色的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、课程设置（表一、表二）
表二：湖南省义务教育课程（实验）计划设置表
年级
周课时
课程
一
二
三
四
五
六
七
八
九
9年
总课时
占课时比例
品德与生活
3
3
696
7.30
品德与社会
2
2
2
2
思想品德
2
2
2
语文
9
9
7
6
6
6
5
5
5
2020
21.21
数学
4
4
4
4
4
4
5
5
4
1322
13.88
科学（七、八、九年级或选生、理、化
3
3
3
3
4
4
4
832
8.73
生物
2
2
408
4.28
物理
2
3
化学
3
历史与社会（或选历地）
3
3
3
309
3.24
历史
2
2
2
346
3.63
地理
2
2
外语
2
2
2
2
4
4
4
692
7.26
体育
4
4
4
4
3
3
976
10.24
体育与健康
2
2
2
艺术（或间、美）
4
4
4
4
2
2
2
2
2
906
9.51
音乐
2
2
2
2
1
1
1
1
1
906
9.51
美术
2
2
2
2
1
1
1
1
1
综合实践活动
信息技术
1
1
1
1
1
867
9.10
研究学习
1
1
1
1
1
1
社区服务与实践
每周各一节（可集中安排，也可分散安排）
劳技教育
地方
课程
开设两门课程特定
1
1
1
1
1
1
1
486
5.10
1
1
1
1
1
1
1
学校
课程
学校自主开发或选用
2
2
2
2
2
2
1-2
1-2
2-1
556-
593
5.83-
6.22
周总课时数（节）
26
26
30
30
30
30
34
34
34
274
学年总课时数（节）
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
9522
注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2、3—6年级英语课程按长短课时安排，每周一节长课，2节短课，短课20分—25分钟，长短课合并计算为2课时。
3、7—9年级选择综合课程的学校，学校课程为556节，选择分科课程的为593节。
四、义务教育课程设置的有关说明
1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级各门课程周课时数、学年总课时数、九年总课时数。
我省复式教学点、简易小学学校开设品德与生活（品德与社会）、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）5门必修课，其它课程由县级教育行政部门决定是否开设。
2、每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。
3、晨会、班队会、文体活动等，由学校自主安排。为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。学校在作学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
4、七至九年级在选择学科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。
5、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
6、一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则，七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时，使学生了解，但不得组织笔试。
7、研究性学习课程建设应注重对学生研究性思维方式和方法的培养，注重在其他学科教学中进行渗透，教学时间上可与社区服务与社会实践、劳动与技术教育等课程统筹安排。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。
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