雷曼克斯恢复出厂设置:怎样当好年级主任1
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/28 23:51:21
近年来,很多学校都建立了以年级为中心的管理体制,学校大政方针的贯彻,教育教学管理的实施,校风、学风的形成,都需要年级去执行,去落实、去完成;年级在学校的教育教学管理中越来越引起重视,作用越来越大,地位越来越高,其力量不可小视,作用不可低估。年级主任是一个年级的核心人物,是领导者、执行者、组织者、管理者,更是教育者,他在年级发展和学生的成长中起作举足轻重的作用,扮演者十分重要的角色。那么怎样才能当好一个年级主任呢?就这个问题谈谈我的亲身经历和切身体会,以起到抛砖引玉的作用。
一、年级主任应在德、能、勤、绩上下功夫,我这里讲的“德”就是“职业道德”;“能”就是能力、本事;“勤”就是“勤奋、勤劳;“绩”就是“成绩、业绩”。
古人云:“德大称师,身正为范”,“公生明,廉声威,己不正焉能正人”;孙子说:“其身正,不令而行,其身不正虽令不从”;孟子说:“教者必以正”;墨子说:“以身代行”;前苏联一个教育家曾说:“教师的个人范例,对于青年人的心灵是任何东西都不可替代的阳光”,古今教育家告诉我们,在教育管理中要以德为先、以身作则、公正廉明,身教重于言教,充分发挥榜样的力量。所以作为一个年级主任,首先你必须有良好的师德、师风,有高尚的人格魅力,有公而无私的美德,有吃苦耐劳的作风,有乐于奉献的精神,对所干的工作更要“干一行,爱一行”,不干就拉倒,要干就得干出名堂。我认为年级主任还
我一直认为班主
俗话说:“人勤地生宝,人懒地生草”,这是比喻农民种庄稼要“勤”耕耘,“勤”管理,秋后才能获丰收。我们当年级主任的好比农民种庄稼一样,也要在“勤”字上下点功夫,既:年级管理要“勤”动脑,“勤”动口,“勤”动手,“勤”检查,“勤”督促,“勤”总结。动脑就是要叫你多想管理办法,多找管理措施;“动口”就是要叫你“敢说,敢纠正”,时常“警钟长鸣”;“动手”就是要叫你多做,别人不做的你做,别人不干的你干;“勤检查”就是要叫你经常检查,了
我这里讲的“绩”,就是你管理年级取得的成绩、业绩,这是管理年级的终极目标。你管理年级各班的纪律如何?老师教学效果怎么样,班主任班级管理能力如何?学生学习效果怎么样?最终是要用你取得的“业绩”来说话、来评价。总的来说,年级管理的好坏,“成绩”前面话成败。
二、年级主任应在高、严、细、爱、评上做文章
我这里讲的“高”就是标准高、要求高、成效高。要达到什么目的?收到什么效果?作为年级主任你要做到“心中有数,有的放矢”,要有近期目标,还要有远景规划;管理思路要清晰,措施要得力,方法要有效。当年级主任十多年来,我对年级管理的思路、目标、要求就是三个字“严、紧、稳”。我要求班主
开好头,走好第一步极为重要,当年级主任的务必高度重视,请你记住“万事开头难”,有好的开头,必有好的结果。一定要有“先成人,后成才,再成功”的思想,对初一学生的管理重在“强纪律,严规范”,从学生“言行”抓起,培养学生文明礼貌习惯;从学生“缺旷”抓起,培养学生的尊时守时观念;从学生“卫生”抓起,培养学生爱劳动、讲究卫生的意识;从学生“安全”抓起,培养学生自我保护能力;从学校开展的各种活动抓起,培养学生集体主义精神。从初一开始还要求班主任、科
对学生方方面面的管理要“管它春夏秋冬,咬定青山不放松”,教学要抓紧,纪律要抓紧,学习要抓紧,时间要抓紧,一如既往,长抓不懈。
毕业班是学生的“定型”阶段,是出“产品”的关键学年,管理重在一个“稳”字,要在“稳”中求发展,“稳”中找差距,“稳“中创辉煌。具体做法是:
1、群策群力,协调作战,毕业班要求以整体优势、团体实力,班主任和各科老师要心往一处想,劲往一处使,不准“单兵出击,各自为战”,要打“团体战”,做到资源共享,方法共用,整体推进。
2、目标预测,确保“三率”(巩固率、升学率、及格率),要对学生进行初估、盘查,优生有多少人,中等生有多少人,差生有多少人,做到“心中有数,对症下药”。
3、分层管理,提高质量,对“好、中、差”三类学生进行分层教管;要使“尖子生”更尖,打造“名牌”;“中等生”是提高升学率的有生力量,要重点保护;“差生”是提高升学率的“后备军”,要重点防护,稳住阵脚,充分发现其特长,让其平稳过渡。
常言道:“没有规矩,不成方圆”,“严师慈母”,“严是爱,宽是害;孔子说:“教不严,师之惰”;孟子说:“大匠诲人必以规矩”,这些名言古训告诉我们,教育学生重在“严”字,要以严为先。我认为“严”是“高”的要求,“严”是“高”的保证,“严”是“高”的约束。所以在年级的管理中,要“严”字当头,一“严”二年,毫不放松。二年中对班主任、科
“我这里讲的“细”就是心细、精细。“细”是“严”的发展,“细”是“严”的延续,“细”是“严”的升华。年级管理取得一定成效后,年级主任应在“细”上动点脑筋,对管理中的要求、方法、实施、执行等情况要做到细查、细看、细听、细纠,做到点滴抓到位,丝毫要过关,逐步达到管精细化。
“爱”,就是爱心,我们知道“爱”是教与学的灵魂。“爱”是学校运转的轴心,“爱”是教与学结成的纽带,“爱”是师与生心灵沟通的桥梁,“爱”是心碰心的闪烁火花,所以当一个年级主任一定要有一颗“爱心”,做到爱业、爱岗、爱校、爱师、爱生,在年级管理中可以说无爱不成章。
“评”,就是肯定、评价、总结。“评”是“高、严、细”的挑剔,“评”是“教”的反思,“评”是“管”的度量,“评”是“爱”的透视,所以在年级管理中,“评”是我们管理的最后一道程序,班主任及科
年级班级管理方法不一,各有套路,各有招数。但是我认为凡是教育教学工作抓得紧,组织纪律要求严,思想工作做得细,课内、课外活动搞得活,上级要求执行好的年级、班级,不用多久就能发生奇迹般的变化,成为全校纪律最好,学习最好,最尊敬师长,最有集体荣誉感的年级和班级。
总之,管无定法,教无定法。一句话:“管你黑猫白猫,抓到耗子就是好猫”,我希望我们的年级主任、班主任都是只“好猫”。
谢谢大家!